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2017數學(xué)專(zhuān)業(yè)世界大學(xué)排行榜
數學(xué)專(zhuān)業(yè)作為最基礎的學(xué)科之一，在科學(xué)，醫學(xué)，工程學(xué)和工業(yè)領(lǐng)域都有廣泛使用，在國外，數學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景一直都非�？春�。由yjbys小編為大家搜集的2017數學(xué)專(zhuān)業(yè)世界大學(xué)排行榜，歡迎大家閱讀本文!
2017數學(xué)專(zhuān)業(yè)世界大學(xué)表格
| 2017世界大學(xué)專(zhuān)業(yè)排名（數學(xué) Mathematics） | ||||||||
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2017
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2016
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Institution
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Country
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Academic
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Employer
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Citations
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H
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Score
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| 1 | 3 | Massachusetts Institute of Technology (MIT) | United States | 100 | 97 | 95.6 | 97.8 | 98.1 |
| 2 | 2 | Harvard University | United States | 96.9 | 100 | 99.6 | 96.6 | 98 |
| 3 | 4= | Stanford University | United States | 95.7 | 95.3 | 96.6 | 100 | 96.7 |
| 4 | 4= | University of Oxford | United Kingdom | 96.4 | 99.6 | 94.9 | 92.9 | 96 |
| 5 | 1 | University of Cambridge | United Kingdom | 98 | 99.9 | 94.3 | 88.7 | 95.8 |
| 6 | 6 | University of California, Berkeley (UCB) | United States | 96.8 | 89.4 | 95.1 | 96 | 94.8 |
| 7 | 8 | Princeton University | United States | 96.2 | 84.9 | 97.3 | 95.4 | 94 |
| 8 | 7 | ETH Zurich (Swiss Federal Institute of Technology) | Switzerland | 90.3 | 87.2 | 95.7 | 94.8 | 91.7 |
| 9 | 9 | University of California, Los Angeles (UCLA) | United States | 89.6 | 85.2 | 94.2 | 93.5 | 90.4 |
| 10 | 10 | New York University (NYU) | United States | 91.8 | 79.1 | 93.9 | 88 | 88.9 |
| 11 | 13 | Imperial College London | United Kingdom | 89.2 | 87.9 | 89.1 | 85.7 | 88.2 |
| 12 | 16 | California Institute of Technology (Caltech) | United States | 90 | 78.6 | 94.9 | 83.3 | 87.4 |
| 13 | 11= | University of Chicago | United States | 87.4 | 82.8 | 93.9 | 84.9 | 87.3 |
| 14= | 11= | National University of Singapore (NUS) | Singapore | 85.2 | 83.5 | 90.7 | 88 | 86.5 |
| 14= | 21= | Yale University | United States | 86.1 | 86.5 | 93.3 | 80.6 | 86.5 |
| 16= | 15 | Columbia University | United States | 81.8 | 85.2 | 93.6 | 88.7 | 86.2 |
| 16= | 14 | University of Toronto | Canada | 83.3 | 85.1 | 92.6 | 86.5 | 86.2 |
| 18 | 19 | The University of Tokyo | Japan | 89.5 | 88.7 | 82.2 | 80.6 | 86.1 |
| 19 | 17 | University of Michigan | United States | 84.1 | 78.7 | 89.1 | 91.5 | 85.5 |
| 20 | 30 | Peking University | China | 83.4 | 88.2 | 85.5 | 85.7 | 85.2 |
| 21 | 20 | Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) | Switzerland | 80.7 | 82.5 | 93 | 86.5 | 84.7 |
| 22= | 18 | Ecole Polytechnique | France | 84.7 | 86.2 | 88.1 | 76.9 | 84.1 |
| 22= | 24 | University of British Columbia | Canada | 81.1 | 81.4 | 91.3 | 85.7 | 84.1 |
| 22= | 21= | University of Texas at Austin | United States | 80.1 | 73.7 | 94.4 | 92.2 | 84.1 |
| 25 | 25 | Carnegie Mellon University | United States | 84 | 77.5 | 91.4 | 83.3 | 84 |
| 26 | 43 | Tsinghua University | China | 81.7 | 85.8 | 81.4 | 88.7 | 83.9 |
| 27 | 21= | Australian National University (ANU) | Australia | 81.3 | 82.6 | 93.5 | 79.7 | 83.7 |
| 28 | 44 | University of Hong Kong (HKU) | Hong Kong | 81 | 88.9 | 89.5 | 77.8 | 83.6 |
| 29 | 26 | Georgia Institute of Technology (Georgia Tech) | United States | 82.5 | 72.9 | 90.2 | 88.7 | 83.4 |
| 30 | 31 | Kyoto University | Japan | 84.9 | 80.4 | 84.2 | 80.6 | 83 |
| 31 | 47= | University of California, San Diego (UCSD) | United States | 75 | 71.4 | 100 | 92.9 | 82.9 |
| 32 | 27= | Ecole Normale Supérieure, Paris (ENS Paris) | France | 85 | 71.8 | 93.3 | 78.8 | 82.8 |
| 33 | 33 | Lomonosov Moscow State University | Russia | 91 | 97.7 | 65.9 | 66.6 | 82.4 |
| 34 | 29 | University of Waterloo | Canada | 79.9 | 82.1 | 86 | 83.3 | 82.2 |
| 35 | 34= | University of Pennsylvania | United States | 77.2 | 82.4 | 91.5 | 82.4 | 82.1 |
| 36 | 27= | The Chinese University of Hong Kong (CUHK) | Hong Kong | 81.1 | 77.4 | 91.5 | 77.8 | 81.8 |
| 37 | 36= | Cornell University | United States | 82.5 | 75.8 | 88.9 | 78.8 | 81.7 |
| 38= | 42 | Brown University | United States | 82.4 | 70.4 | 93.2 | 78.8 | 81.4 |
| 38= | 34= | The University of Melbourne | Australia | 79.9 | 87.8 | 85.8 | 73.7 | 81.4 |
| 40 | 32 | The University of Warwick | United Kingdom | 85.6 | 74.5 | 86.2 | 74.8 | 81.3 |
| 41 | 41 | Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn | Germany | 83.4 | 66.9 | 92.7 | 79.7 | 81.2 |
| 42 | 50= | Seoul National University (SNU) | South Korea | 81.1 | 84.3 | 83.3 | 75.8 | 81.1 |
| 43= | 39= | Nanyang Technological University (NTU) | Singapore | 75.4 | 83.5 | 87.9 | 80.6 | 80.6 |
| 43= | 50= | The Hong Kong University of Science and Technology (HKUST) | Hong Kong | 77.8 | 83.9 | 88.7 | 74.8 | 80.6 |
| 45 | 38 | The University of Sydney | Australia | 79.6 | 83.4 | 83.3 | 74.8 | 80.1 |
| 46 | 39= | City University of Hong Kong | Hong Kong | 76.7 | 73.8 | 92.1 | 80.6 | 80 |
| 47= | 51-100 | KAIST - Korea Advanced Institute of Science and Technology | South Korea | 79.9 | 82.3 | 84.2 | 72.6 | 79.8 |
| 47= | 51-100 | Technion - Israel Institute of Technology | Israel | 76.2 | 68 | 91.1 | 87.3 | 79.8 |
| 49 | 51-100 | University of Wisconsin-Madison | United States | 73.6 | 69.4 | 94.2 | 87.3 | 79.6 |
| 50 | 45= | Technische Universität Berlin | Germany | 81.1 | 76 | 84.7 | 74.8 | 79.5 |
數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹：
基礎數學(xué)：適合做研究或從事教學(xué)
基礎數學(xué)又叫純粹數學(xué)，即按照數學(xué)內部的需要，或未來(lái)可能的應用，對數學(xué)結構本身的內在規律進(jìn)行研究，而并不要求同解決其他學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題有直接的聯(lián)系，只是以純粹形式研究事物的數量關(guān)系和空間形式。
基礎數學(xué)是數學(xué)科學(xué)的核心。它不僅是其它應用性數學(xué)分支的基礎，而且也為自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)及社會(huì )科學(xué)提供必不可少的語(yǔ)言、工具和方法。微分幾何、數學(xué)物理、偏微分方程等都屬于基礎數學(xué)范疇。人們耳熟能詳的陳景潤證明“1+2”哥德巴赫猜想的故事就發(fā)生在這個(gè)領(lǐng)域。
●就業(yè)前景
該專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生具備扎實(shí)的數學(xué)理論基礎，為高等院校和科研機構輸送數學(xué)、應用數學(xué)及相關(guān)學(xué)科的研究生。前幾年相對于數學(xué)學(xué)科其他幾個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，就業(yè)面相對狹窄，但是這幾年各門(mén)與數學(xué)相關(guān)的學(xué)科發(fā)展迅速，這方面所需要的研究和教學(xué)人才的數量也大大增加，尤其是與數學(xué)相關(guān)聯(lián)學(xué)科的教學(xué)人才大多數需要扎實(shí)的基礎數學(xué)基礎，因此需求量也增多了。
計算數學(xué)：涉及眾多交叉學(xué)科
計算數學(xué)是伴隨著(zhù)計算機的出現而迅猛發(fā)展起來(lái)的新學(xué)科，涉及計算物理、計算化學(xué)、計算力學(xué)、計算材料學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地球科學(xué)、金融保險等眾多交叉學(xué)科。它運用現代數學(xué)理論與方法解決各類(lèi)科學(xué)與工程問(wèn)題，分析和提高計算的可靠性、有效性和精確性，研究各類(lèi)數值軟件的開(kāi)發(fā)技術(shù)。既突出了解決信息、電子與計算機領(lǐng)域中的某些核心理論技術(shù)問(wèn)題，又注意到從這些高新技術(shù)中抽象出新的數學(xué)理論;在保持應用數學(xué)與計算數學(xué)主體研究方向優(yōu)勢的基礎上，重視并加強信息科學(xué)的數學(xué)基礎、數據分析與統計計算、科學(xué)計算、現代優(yōu)化、電子系統的數值模擬、生物系統的數學(xué)建模等研究。
專(zhuān)業(yè)背景：要求考生具備基礎數學(xué)、應用數學(xué)、信息技術(shù)、計算機科學(xué)、數據處理和系統分析，工程學(xué)、以及數字圖像等學(xué)科知識。
研究方向：工程問(wèn)題數值方法、發(fā)展方程與動(dòng)力系統的數值方法、數值逼近與數字圖像處理、計算機圖形學(xué)與計算機軟件、光學(xué)與電磁學(xué)中的數學(xué)問(wèn)題等。
●就業(yè)前景
站在數學(xué)的肩膀上，這個(gè)方向的同學(xué)考博或出國占極大優(yōu)勢。研究生畢業(yè)如果從事程序開(kāi)發(fā)工作，薪水一般較高，但工作強度也相對較大。
另外，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生還可到各大高校從事教學(xué)工作，既可以進(jìn)一步開(kāi)展研究，也為培養專(zhuān)業(yè)人才作貢獻。
概率和統計：政府部門(mén)需求量大增
作為數學(xué)的分支，概率學(xué)是研究隨機事件的一門(mén)科學(xué)技術(shù)，涉及工程、生物學(xué)、化學(xué)、遺傳學(xué)、博弈論、經(jīng)濟學(xué)等多方面的應用，幾乎遍及所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，可以說(shuō)是各種預測的基石。統計學(xué)是關(guān)于收集、整理、分析和解釋統計數據的`科學(xué)，主要通過(guò)利用概率論建立數學(xué)模型，收集所觀(guān)察系統的數據，進(jìn)行量化的分析、總結，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預測，為相關(guān)決策提供依據和參考。
概率論與數理統計是本世紀迅速發(fā)展的學(xué)科，研究各種隨機現象的本質(zhì)與內在規律性以及自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)等各個(gè)學(xué)科中各種類(lèi)型數據的科學(xué)的綜合處理及統計推斷方法。隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )各種體系的日益龐大、復雜、精密，計算機的廣泛使用，概率統計的重要性將越來(lái)越大。
●就業(yè)前景
主要到企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、政府管理部門(mén)從事統計調查、統計信息管理、數量分析等開(kāi)發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門(mén)從事研究和教學(xué)工作。就業(yè)機會(huì )非常廣泛，一些金融部門(mén)和單位對統計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求甚至已經(jīng)超過(guò)了一些熱門(mén)的經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)。尤其是近年來(lái)，政府部門(mén)決策強調科學(xué)性，統計部門(mén)的力量增大，因此每年政府招收公務(wù)員時(shí)，對統計方面的畢業(yè)生需求也大增。
應用數學(xué)：發(fā)展空間最廣闊
應用數學(xué)包括兩個(gè)部分，一部分就是與應用有關(guān)的數學(xué)，另外一部分是數學(xué)的應用，即以數學(xué)為工具，探討解決科學(xué)、工程學(xué)和社會(huì )學(xué)方面的問(wèn)題。應用數學(xué)主要是應用于兩個(gè)領(lǐng)域，一是計算機，隨著(zhù)計算機的飛速發(fā)展，需要一大批懂數學(xué)的軟件工程師做相應的數據庫的開(kāi)發(fā);二是經(jīng)濟學(xué)，現在的經(jīng)濟學(xué)有很多都需要用非常專(zhuān)業(yè)的數學(xué)進(jìn)行分析，應用數學(xué)有很多相關(guān)課程本身設計就是以經(jīng)濟學(xué)實(shí)例為基礎的。
應用數學(xué)與純數學(xué)最大的區別就是與實(shí)際的結合：設法解決自然現象與社會(huì )發(fā)展提出的數學(xué)問(wèn)題，并將其探討結果應用回到自然界與社會(huì )中去。
●就業(yè)前景
無(wú)論是進(jìn)行科研數據分析、軟件開(kāi)發(fā)、三維動(dòng)畫(huà)制作，還是從事金融保險、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開(kāi)相關(guān)的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向也大多集中在與信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的各大集團公司、科研設計單位、金融機構等，并且在出國或深造上也有很大的優(yōu)勢。據相關(guān)人士介紹，如果本科學(xué)應用數學(xué)，報考碩士時(shí)選擇發(fā)展方向時(shí)就有很大優(yōu)勢，尤其是金融與經(jīng)濟比本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有大的優(yōu)勢，也能向更高層次發(fā)展。
數學(xué)教育
●就業(yè)前景
需求大，待遇穩定
就業(yè)分析：我國數學(xué)教師需求量最大。數學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會(huì )招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無(wú)疑為數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。
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