- 相關(guān)推薦
卡特爾十六種個(gè)性因素測驗16PF
16種人格因素問(wèn)卷是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗研究所卡特爾教授編制的用于人格檢測的一種問(wèn)卷，簡(jiǎn)稱(chēng)16PF。以下是系哦啊吧收集整理的卡特爾十六種個(gè)性因素測驗16PF，歡迎閱讀！
量表內容
本測驗共有187道題目，都是有關(guān)個(gè)人的興趣和態(tài)度等問(wèn)題。每個(gè)人對這些問(wèn)題是會(huì )有不同看法的，回答也是不同的，因而對問(wèn)題如何回答，并沒(méi)有對與不對之分，只是表明你對這些問(wèn)題的態(tài)度。請你要盡量表達個(gè)人的意見(jiàn)，不要有顧慮。
應當記住的是：
�。�1）每一測題只能選擇一個(gè)答案；
�。�2）不可漏掉任何測題；
�。�3）盡量不選擇B答案；
�。�4）本測驗不計時(shí)間，但應憑自己的直覺(jué)反應進(jìn)行作答，不要遲疑不決，拖延時(shí)間。一定要在一個(gè)小時(shí)以?xún)韧瓿烧麄�(gè)測驗。
�。�5）有些題目你可能從未思考過(guò)，或者感到不太容易回答。對于這樣的題目，同樣要求你做出一種傾向性的選擇。
量表測驗題
1.我很明了本測試的說(shuō)明：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
2.我對本測試的每一個(gè)問(wèn)題，都能做到誠實(shí)地回答：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不同意
3.如果我有機會(huì )的話(huà)，我愿意：
�。ˋ）到一個(gè)繁華的城市去旅行(B)介于（A）,(C)之間
�。–）瀏覽清靜的山區
4.我有能力應付各種困難：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
5.即使是關(guān)在鐵籠里的猛獸，我見(jiàn)了也會(huì )感到惴惴不安：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
6.我總是不敢大膽批評別人的言行：
�。ˋ）是的（B）有時(shí)如此（C）不是的
7.我的思想似乎：
�。ˋ）比較先進(jìn)（B）一般（C）比較保守
8.我不擅長(cháng)說(shuō)笑話(huà)，講有趣的事：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
9．當我見(jiàn)到鄰居或新友爭吵時(shí)，我總是：
�。ˋ）任其自己解決（B）介于（A）,(C)之間（C）予以勸解
10.在群眾集會(huì )時(shí)，我：
�。ˋ）談吐自如（B）介于（A）,(C)之間（C）保持沉默
11.我愿意作一個(gè)：
�。ˋ）建筑工程師（B）不確定(C)社會(huì )科學(xué)研究者
12.閱讀時(shí)，我喜歡選讀：
�。ˋ）自然科學(xué)書(shū)籍（B）不確定(C)政治理論書(shū)籍
13.我認為很多人都有些心里不正常，只是他們不愿承認：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
14.我希望我的愛(ài)人擅長(cháng)交際，無(wú)須具有文藝才能：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
15.對于性情急躁，`愛(ài)發(fā)脾氣的人，我仍能以禮相待：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
16.受人侍奉時(shí)我常常局促不安：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
17.在從事體力或腦力勞動(dòng)之后，我總是需要有別人更多的休息時(shí)間，才能保持工作效率：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
18.半夜醒來(lái)，我常常為種種不安而不能入睡：
�。ˋ）常常如此（B）有時(shí)如此(C)極少如此
19.事情進(jìn)行的不順利時(shí)，我常常急得涕淚交流：
�。ˋ）常常如此（B）有時(shí)如此(C)極少如此
20.我以為只要雙方同意可離婚，可以不受傳統觀(guān)念的束縛：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
21.我對人或物的興趣都很容易改變：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
22.工作中，我愿意：
�。ˋ）和別人合作（B）不確定(C)自己?jiǎn)为氝M(jìn)行
23.我常常無(wú)緣無(wú)故的自言自語(yǔ)：
�。ˋ）常常如此（B）偶爾如此(C)從不如此
24.無(wú)論是工作，飲食或外出游覽，我總是：
�。ˋ）匆匆忙忙不能盡興（B）介于（A）,(C)之間(C)從容不迫
25.又使我懷疑別人是否對我的言行真正有興趣：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
26.如果我在工廠(chǎng)里工作，我愿做：
�。ˋ）技術(shù)科的工作（B）介于（A）,(C)之間(C)宣傳科的工作
27.在閱讀時(shí)我愿閱讀：
�。ˋ）有關(guān)太空旅行的書(shū)籍（B）不太確定(C)有關(guān)家庭教育的書(shū)籍
28.本題后面列出三個(gè)單詞，那個(gè)與其他兩個(gè)單詞不同類(lèi)
�。ˋ）狗（B）石頭(C)牛
29.如果我能到一個(gè)新的環(huán)境，我要：
�。ˋ）把生活安排的和從前不一樣（B）不確定(C)和從前不一樣
30.在一生中，我總覺(jué)得我能達到我所預期的目標：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
31.當我說(shuō)謊時(shí)總覺(jué)得內心羞愧不敢正視對方：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
32.假使我手里拿著(zhù)一顆裝著(zhù)子彈的槍?zhuān)冶仨毎炎訌椖贸鰜?lái)才能安心：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
33.多數人認為我是一個(gè)說(shuō)話(huà)風(fēng)趣的人：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
34.如果人們知道我內心的成見(jiàn)，他們會(huì )大吃一驚：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
35.在公共場(chǎng)合，如果我突然成為大家注意的中心，就會(huì )感到局促不安
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
36.我總喜歡參加規模龐大的晚會(huì )或集會(huì )：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
37.在學(xué)科中，我喜歡：
�。ˋ）音樂(lè )（B）不一定(C)手工勞動(dòng)
38.我常常懷疑那些出乎我意料的對我過(guò)于友善的人的動(dòng)機是否誠實(shí)
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
39.我愿意把我的生活安排得像一個(gè)：
�。ˋ）藝術(shù)家（B）不確定(C)會(huì )計師
40.我認為目前所需要的是：
�。ˋ）多出現一些改造世界的理想家（B）不確定(C)腳踏實(shí)地的實(shí)干家
41.有時(shí)候我覺(jué)得我需要劇烈的體力勞動(dòng)：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
42.我愿意跟有教養的人來(lái)往而不愿意同粗魯的人交往：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
43.在處理一些必須憑借智慧的事務(wù)中：
(A)我的親人表現的比一般人差（B）普通（C）我的親人表現的超人一等
44當領(lǐng)導召見(jiàn)我時(shí)，我：
�。ˋ）覺(jué)得可以趁機提出建議（B）介于（A）,(C)之間(C)總懷疑自己做錯事
45.如果待遇優(yōu)厚，我愿意做護理精神病人的工作：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
46.讀報時(shí)，我喜歡讀：
�。ˋ）當今世界的基本問(wèn)題（B）介于（A）,(C)之間(C)地方新聞
47.在接受困難任務(wù)時(shí)，我總是：
�。ˋ）有獨立完成的信心（B）不確定(C)希望有別人幫助和指導
48.在游覽時(shí)，我寧愿觀(guān)看一個(gè)畫(huà)家的寫(xiě)生，也不愿聽(tīng)大家的辯論：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
49.我的神經(jīng)脆弱，稍有點(diǎn)刺激就會(huì )戰栗：
�。ˋ）時(shí)常如此（B）有時(shí)如此(C)從不如此
50.早晨起來(lái)，常常感到疲乏不堪：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
51.如果待遇相同，我愿選做：
�。ˋ）森林管理員（B）不一定(C)中小學(xué)教員
52.每逢過(guò)年過(guò)節或親友結婚時(shí)，我：
�。ˋ）喜歡贈送禮品（B）不太確定(C)不愿相互送禮
53.本題后列有三個(gè)數字，那個(gè)數字與其他兩個(gè)數字不同類(lèi)：
�。ˋ）5（B）2(C)7
54.貓和魚(yú)就像牛和：
�。ˋ）牛奶（B）木材(C)鹽
55.我在小學(xué)時(shí)敬佩的老師，到現在仍然值得我敬佩：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
56.我覺(jué)得我確實(shí)有一些別人所不及的優(yōu)良品質(zhì)：
�。ˋ）是的（B）不一定(C)不是的
57.根據我的能力，即使讓我做一些平凡的工作，我也會(huì )安心的：
�。ˋ）是的（B）不太確定(C)不是的
58.我喜歡看電影或參加其他娛樂(lè )活動(dòng)的次數：
�。ˋ）比一般人多（B）和一般人相同(C)比一般人少
59.我喜歡從事需要精密技術(shù)的工作：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
60.在有威望有地位的人面前，我總是較為居促謹慎：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
61.對于我來(lái)說(shuō)在大眾面前眼見(jiàn)或表演，是一件難事：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
62.我愿意：
�。ˋ）指揮幾個(gè)人工作（B）不確定(C)和同志們一起工作
63.即使我做了一件讓別人笑話(huà)的事，我也能坦然處之：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間(C)不是的
64.我認為沒(méi)有人會(huì )幸災樂(lè )禍的希望我遇到困難：
�。ˋ）是的（B）不確定(C)不是的
65.一個(gè)人應該考慮人生的真正意義：
�。ˋ）是的（B）不確定(C)不是的
66．我喜歡去處理被別人弄得一蹋糊涂的工作；
�。ˋ）是的；（B）介于A(yíng)、C之間；(C)不是的。
67.當我非常高興時(shí)，總有一種"好景不長(cháng)"的感受：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
68.在一般困難情境中，我總能保持樂(lè )觀(guān)：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
69.遷居是一件極不愉快的事：
(A)是的(B)介于（A）,(C)之間（C）不是的
70.在年輕的時(shí)候，當我和父母的意見(jiàn)不同時(shí)：
�。ˋ）保留自己的意見(jiàn)（B）介于（A）,(C)之間（C）接受父母的意見(jiàn)
71.我希望把我的家庭：
�。ˋ）建設成適合自身活動(dòng)和娛樂(lè )的地方（B）介于（A）,(C)之間
�。–）成為鄰里交往活動(dòng)的一部分
72.我解決問(wèn)題時(shí)，多借助于：
�。ˋ）個(gè)人獨立思考（B）介于（A）,(C)之間（C）和別人互相討論
73.在需要當機立斷時(shí)，我總是：
�。ˋ）鎮靜地運用理智（B）介于（A），（C）之間（C）常常緊張興奮
74.最近在一兩件事情上，我覺(jué)得我是無(wú)辜受累的：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
75.我善于控制我的表情：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
76.如果待遇相同，我愿做一個(gè)：
�。ˋ）化學(xué)研究工作者（B）不確定（C）旅行社經(jīng)理
77.以"驚訝"與"新奇"搭配為例，認為"懼怕"與（）搭配：
�。ˋ）勇敢（B）焦慮（C）恐怖
78.本題后面列出三個(gè)分數，哪一個(gè)數與其他兩個(gè)分數不同類(lèi)：
�。ˋ）3/7（B）3/9(C)3/11
79.不知為什么，有些人總是回避或冷淡我：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
80.我雖然好意待人，但常常得不到好報：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
81.我不喜歡爭強好勝的人：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
82.和一般人相比，我的朋友的確太少：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
83.不在萬(wàn)不得已的情況下，我總是回避參加應酬性的活動(dòng)：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
84.我認為對領(lǐng)導逢迎得當比工作表現更重要：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
85.參加競賽時(shí)，我總是著(zhù)重在競賽的活動(dòng)，而不計較其成�。�
�。ˋ）總是如此（B）一般如此（C）偶然如此
86.按照我個(gè)人的意愿，我希望做的工作是：
�。ˋ）有固定而可靠的工資收入（B）介于（A）,(C)之間（C）工資高低應隨我的工作表現而隨時(shí)調整
87.我愿意閱讀：
�。ˋ）軍事與政治的實(shí)事記載（B）不一定（C）富有情感的幻想的作品
88.我認為有許多人之所以不敢犯罪，其主要原因是怕被懲罰：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
89.我的父母從來(lái)不嚴格要求我事事順從：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
90."百折不撓，再接再厲"的精神常常被人們所忽略：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
91.當有人對我發(fā)火時(shí)，我總是：
�。ˋ）設法使他鎮靜下來(lái)（B）不太確定（C）自己也會(huì )發(fā)起火來(lái)
92.我希望人們都要友好相處：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
93.不論是在極高的屋頂上，還是在極深的隧道中，我很少感到膽怯不安：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
94.只要沒(méi)有過(guò)錯，不管別人怎么說(shuō)，我總能心安理得：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
95.我認為凡是無(wú)法用理智來(lái)解決的問(wèn)題，有時(shí)就不得不靠強權處理：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
96.我在年輕的時(shí)候，和異性朋友交往：
�。ˋ）較多；（B）介于A(yíng)、C之間；（C）較別人少。
97.我在社團活動(dòng)中，是一個(gè)活躍分子：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
98.在人聲嘈雜中，我仍能不受干擾，專(zhuān)心工作：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
99.在某些心境下，我常常因為困惑陷入空想而將工作擱置下來(lái)：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
100.我很少用難堪的語(yǔ)言去刺傷別人的感情：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
101.如果讓我選擇，我寧愿選做：
�。ˋ）列車(chē)員（B）不確定（C）描圖員
102."理不勝詞"的意思是：
�。ˋ）理不如詞(B)理多而詞少（C）詞藻華麗而理不足
103.以"鐵鍬"與"挖掘"搭配為例，我認為"刀子"與（）搭配：
�。ˋ）琢磨（B）切割（C）鏟除
104.我在大街上，常常避開(kāi)我所不愿意打招呼的人：
�。ˋ）極不如此（B）偶然如此（C）有時(shí)如此
105.當我聚精會(huì )神的聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，假使有人在旁邊高談闊論：
�。ˋ）我仍能專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè )（B）介于（A）,(C)之間（C）不能專(zhuān)心而感到惱怒
106.在課堂上，如果我的意見(jiàn)與老師不同，我常常：
�。ˋ）保持沉默（B）不一定（C）表明自己的看法
107.我單獨跟異性談話(huà)時(shí)，總顯得不自然：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
108.我在待人接物方面，的確不太成功：
�。ˋ）是的（B）不完全這樣（C）不是的
109每當作一件困難工作時(shí)，我總是：．
�。ˋ）預先做好準備（B）介于（A）,（C）之間（C）相信到時(shí)候總會(huì )有辦法解決的
110在我結交朋友中，男女各占一半．：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
111．我在結交朋友方面：
�。ˋ）結識很多的人（B）不一定（C）維持幾個(gè)深交的朋友
112.我愿意作一個(gè)社會(huì )科學(xué)家，而不愿作一個(gè)機械工程是：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
113.如果我發(fā)現別人的缺點(diǎn)，我常常不顧一切的提出指責：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
114.我喜歡設法影響和我一起工作的通知，是他們能協(xié)助我所計劃的目的：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
115.我喜歡做音樂(lè )，或跳舞，或新聞采訪(fǎng)等工作：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
116.當人們表?yè)P我的時(shí)候，我總覺(jué)得羞愧窘促：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
117.我認為一個(gè)國家最需要解決的問(wèn)題是：
�。ˋ）政治問(wèn)題（B）不太確定（C）道德問(wèn)題
118.有時(shí)我會(huì )無(wú)故的產(chǎn)生一種面臨大禍的恐懼：
�。ˋ）是的（B）有時(shí)如此（C）不是的
119.我在童年時(shí)，害怕黑暗的次數：
�。ˋ）很多（B）不太多（C）幾乎沒(méi)有
120.在閑暇的時(shí)候，我喜歡：
�。ˋ）看一部歷史性的探險小說(shuō)（B）不一定
�。–）讀一本科學(xué)性的幻想小說(shuō)
121.當人們批評我古怪不正常時(shí)，我：
�。ˋ）非常氣惱（B）有些氣惱（C）無(wú)所謂
122.當來(lái)到一個(gè)新城市里找地址時(shí)，我常常：
�。ˋ）找人問(wèn)路（B）介于（A）,(C)之間（C）參考地圖
123.當朋友聲明她要在家休息時(shí)，我總是設法慫恿她同我一起到外面去玩：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
124.在就寢時(shí)，我常常：
�。ˋ）不易入睡（B）介于（A）,(C)之間（C）極易入睡
125.有人煩擾我時(shí)，我：
�。ˋ）能不露聲色（B）介于（A）,(C)之間（C）總要說(shuō)給別人聽(tīng)，以泄憤怒
126.如果待遇相同，我愿做一個(gè)：
�。ˋ）律師（B）不確定（C）航海員
127."時(shí)間變成了永恒"這是比喻：
�。ˋ）時(shí)間過(guò)得快（B）忘了時(shí)間（C）光陰一去不復返
128.本題后的哪一項應接在"╳0000╳╳00╳╳╳"的后面
�。ˋ）╳0╳(B)00╳(C)0╳╳
129.我不論到什么地方，都能清楚的辨別方向：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
130.我熱愛(ài)我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和所從事的工作：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
131.如果我急于想借朋友的東西，而朋友又不在家時(shí)，我認為不告而取也沒(méi)有關(guān)系
�。�
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
132.我喜歡給朋友講述一些我個(gè)人有趣的經(jīng)歷：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
133.我寧愿做一個(gè)：
�。ˋ）演員（B）不確定（C）建筑師
134.業(yè)余時(shí)間，我總是做好安排，不使時(shí)間浪費：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
135.在和別人交往中，我常常會(huì )無(wú)緣無(wú)故的產(chǎn)生一種自卑感：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
136.和不熟識的人交談，對我來(lái)說(shuō)：
�。ˋ）毫不困難（B）介于（A）,(C)之間（C）是一件難事
137.我所喜歡的音樂(lè )是：
�。ˋ）輕松活潑的（B）介于（A）,(C)之間（C）富有感情的
138.我愛(ài)想入非非：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
139.我認為未來(lái)二十年的世界局勢，定將好轉：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
140.在童年時(shí)，我喜歡閱讀：
�。ˋ）神話(huà)幻想故事（B）不確定（C）戰爭故事
141.我向來(lái)對機械，汽車(chē)等發(fā)生興趣
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
142.即使讓我做一個(gè)緩刑釋放的罪犯的管理人，我也會(huì )把工作搞得很好：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
143.我僅僅被認為是一個(gè)能夠苦干而稍有成就的人而已
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
144.就是在不順利的情況下，我仍能保持精神振奮：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
145.我認為節制生育是解決經(jīng)濟與和平問(wèn)題的重要條件：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
146.在工作中，我喜歡獨自籌劃，不愿受別人干涉：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
147.盡管有的同志和我的意見(jiàn)不和，但仍能跟她搞好團結：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
148.我在工作和學(xué)習上，總是使自己不粗心大意，不忽略細節：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
149.在和人爭辯或險遭事故后，我常常表現出震顫，筋疲力盡，不能安心工作：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
150.未經(jīng)醫生處方，我是從不亂吃藥的：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
151.根據我個(gè)人的興趣，我愿意參加：
�。ˋ）攝影組織活動(dòng)（B）不確定（C）文娛隊活動(dòng)
152.以星火與燎原搭配為例，我認為姑息與（）搭配：
�。ˋ）同情（B）養奸（C）縱容
153."鐘表"與"時(shí)間"的關(guān)系猶如"裁縫"與（）的關(guān)系：
�。ˋ）服裝（B）剪刀（C）布料
154.生動(dòng)的夢(mèng)境，常常干擾我的睡眠：
�。ˋ）經(jīng)常如此（B）偶然如此（C）從不如此
155.我愛(ài)打抱不平：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
156.如果我要到一個(gè)新城市，我將要：
�。ˋ）到處閑逛（B）不確定（C）避免去不安全的地方
157.我愛(ài)穿樸素的衣服，不愿穿華麗的服裝：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
158.我認為安靜的娛樂(lè )遠遠勝過(guò)熱鬧的宴會(huì )：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
159.我明知自己有缺點(diǎn)，但不愿接受別人的批評：
�。ˋ）偶然如此（B）極少如此（C）從不如此
160.我總是把"是，非，善，惡"作為處理問(wèn)題的原則：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
161.當我工作時(shí)，我不喜歡有人許多人在旁邊參觀(guān)：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
162.我認為，侮辱那些即使有錯誤但有文化教養的人，如醫生，教師等也是不應該的：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
163.在各種課程中，我喜歡：
�。ˋ）語(yǔ)文（B）不確定（C）數學(xué)
164.那些自以為是，道貌岸然的人使我生氣：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
165.和循規蹈矩的人交談：
�。ˋ）很有興趣，并有所獲的（B）介于（A）,(C)之間（C）他們的思想簡(jiǎn)單，使我太厭煩
166.我喜歡：
�。ˋ）有幾個(gè)有時(shí)對我很苛求但富有感情的朋友
�。˙）介于（A）,(C)之間
�。–）不受別人的干擾
167.如果征求我的意見(jiàn)，我贊同：
�。ˋ）切實(shí)制止精神病患者和智能低下的人生育
�。˙）不確定
�。–）殺人犯必須判死刑
168.有時(shí)我會(huì )無(wú)緣無(wú)故的感到沮喪，痛哭：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
169.當和立場(chǎng)相反的人爭辯時(shí)，我主張：
�。ˋ）盡量找出基本概念的差異（B）不一定（C）彼此讓步
170.我一向重感情而不重理智，因而我的觀(guān)點(diǎn)常常動(dòng)搖不定：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
171.我的學(xué)習多賴(lài)于：
�。ˋ）閱讀書(shū)刊（B）介于（A）,（C）之間（C）參加集體討論
172.我寧愿選擇一個(gè)工資較高的工作，不在乎是否有保障，而不愿做工資低固定工
作
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
173.在參加討論時(shí)，我總是能把握自己的立場(chǎng)：
�。ˋ）經(jīng)常如此（B）一般如此（C）必要時(shí)才如此
174.我常常被一些無(wú)所謂的小事所煩擾：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
175.我寧愿住在嘈雜的鬧市區，而不愿住在僻靜的地區：
�。ˋ）是的（B）不太確定（C）不是的
176.下列工作如果任我挑選的話(huà)，我愿做：
�。ˋ）少先隊輔導員（B）不太確定（C）修表工作
177.一人（）事，人人受累：
�。ˋ）僨（B）憤（C）噴
178.望子成龍的家長(cháng)往往（）苗助長(cháng)：
�。ˋ）揠（B）堰（C）偃
179.氣候的變化并不影響我的情緒：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
180．因為我對一切問(wèn)題都有一些見(jiàn)解，所以大家都認為我是一個(gè)有頭腦的人：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
181.我講話(huà)的聲音：
�。ˋ）洪亮（B）介于（A）,(C)之間（C）低沉
182.一班人都認為我是一個(gè)活躍熱情的人：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
183.我喜歡做出差機會(huì )較多的工作：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
184.我做事嚴格，力求把事情辦得盡善盡美：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
185.在取回或歸還所借的東西時(shí)，我總是仔細檢查，看是否保持原樣：
�。ˋ）是的（B）介于（A）,(C)之間（C）不是的
186.我通常是精力充沛，忙碌多事：
�。ˋ）是的（B）不一定（C）不是的
187.我確信我沒(méi)有遺漏或漫不經(jīng)心回答上面的任何問(wèn)題：
�。ˋ）是的（B）不確定（C）不是的
卡特爾十六種個(gè)性因素測驗(16PF)
卡特爾十六種個(gè)性因素測驗或十六種個(gè)性因素問(wèn)卷(CatteiitheSixteenPersonalityPactorTextorQuestionnaire，16PF)是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測驗研究所教授卡特爾(R.B.Cattell)編制的。
16PF于1947年發(fā)表，但在這之前卡特爾教授已做了近10年的實(shí)驗研究�？ㄌ貭栔匾暙I之一是將因素分析的數理統計學(xué)方法應用于人格測驗。他從詞典、心理學(xué)文獻和精神病學(xué)文獻，以及日常用語(yǔ)中收集了描述人類(lèi)個(gè)性特點(diǎn)的詞匯4500多個(gè)，通過(guò)同義詞的分析，整理出171個(gè)表示人格的最基本用語(yǔ)，然后根據這些詞的相互關(guān)系，分成42組，稱(chēng)為人格的表面特質(zhì)。表面特質(zhì)直接與環(huán)境相聯(lián)系，在外部行為中表現�？ㄊ霞肮餐略诩s幾十年時(shí)間里對不同年齡、職業(yè)、文化背景的人進(jìn)行了大量的測量，發(fā)現了20種基本的特質(zhì)，最先用A、B、C、D、E等命名，后來(lái)又收集到更多的證據。他對表現特質(zhì)進(jìn)行因素分析，得出十幾個(gè)隱蔽在表現特質(zhì)后面的根源特質(zhì)，卡特爾認為，只要測量出16個(gè)根源特性在人身上的表現程度，就能知道他的人格，據此，他編制了《16種個(gè)性因素測驗》。
與其他類(lèi)似的測驗相比較，16PF能以同等的時(shí)間(約40分鐘到1小時(shí))測量更多的人格特性，一般人格測驗，僅測量少數幾種人格特性，而且多偏重于病態(tài)的心迎，少數自稱(chēng)為多元性的人格測驗，常是編制者賃主觀(guān)見(jiàn)解構造的，缺乏客觀(guān)事實(shí)的根據；16PF的獨特性及其意義，系經(jīng)過(guò)因素分析統計法，系統觀(guān)察法及科學(xué)實(shí)驗法而慎重確定的。采用此測驗者都一致同意16PF測驗，是具有效度及信度的測量工具。
16PF的測驗功能簡(jiǎn)述如下：
1、用于教育及教育輔導
16PF是了解學(xué)生既方便而又可靠的工具，16PF可以在較短的時(shí)期內對學(xué)生的個(gè)性有較全面和客觀(guān)的了解，從而可以使教育“因材施教”；家長(cháng)客觀(guān)的了解自己的孩子，可以減少主觀(guān)想象，恰如其分的“幫子成龍”；學(xué)生本人也只有全面認識自己，才能有效的塑造自己；特別是對健康狀況正常、但有學(xué)習障礙的學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)輔導(咨詢(xún))時(shí)，更需有對來(lái)詢(xún)者的了解，才能對其有治療功能的同感，尊重、真誠和簡(jiǎn)潔具體的有效輔導。
2、用于心理障礙、心身疾病的預防、診斷、治療
心理障礙的預防有賴(lài)對病因的了解，對心理障礙及心身疾病的治療，必須以正確的診斷為前提；正確的病因了解和正確的診斷，又都必須以可靠的資料為依據，16PF是了解心理障礙的個(gè)性原因，心因性疾病診斷資料的重要方法之一。16PF對以下兩點(diǎn)都能提供很好的幫助，一是在良好的醫患關(guān)系前提下才能處治療取得滿(mǎn)意的效果；二是要根據“患者”的個(gè)性特點(diǎn)選擇適合具體人的具體方法。
3、用于人才選拔和培養
性和職業(yè)之間的相符性或適合性愈高，則事業(yè)的成功希望就愈大，不同的職業(yè)需要不同個(gè)性特點(diǎn)的人去做，個(gè)性特點(diǎn)適應其工作需要時(shí)，才能充分發(fā)揮其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特別是一些特殊職業(yè)者，往往需要較長(cháng)期、系統的、科學(xué)的培訓，如不及早發(fā)現有相應因素的人才，一則培訓難以收到預期效果，二則他們的淘汰將會(huì )造成經(jīng)濟上的損失，甚至會(huì )帶來(lái)政治工作和善后工作的許多麻煩。16PF可以為此提供有一定參考價(jià)值的依據，為我們的人才選拔和培養做出貢獻的。
總之，測驗中16種因素可以分別或合并應用，變化無(wú)窮，不但適合于實(shí)際診斷用，也可以作為致力于實(shí)驗研究者的有效工具。
16PF及其量表的兩端價(jià)值盡量求其相等，如好強與謹虛、保守與激進(jìn)等，被選用的測題中有許多表面似與某人格因素有關(guān)，而實(shí)際上卻與另外一人格因素密切相關(guān)者，這樣，受測者不易猜測每一測題的用意，而影響其答案的真實(shí)、確切性，檢查者亦有責任盡量減少曲解和偽造的傾向發(fā)生，努力與受測者建立良好關(guān)系，使受測者認識到這種測驗如能坦率、真誠地回答，檢查者能得到較準確的結論，對他是有利的。
卡特爾人格測試因素分析：
�。粒簶�(lè )群性
低分解釋?zhuān)壕}默、孤獨、冷漠
技術(shù)名稱(chēng)：分裂情感
一般名稱(chēng)：含蓄
特征描述：通常表現為執拗、對人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，寧愿獨自工作，對事不對人，不輕易放棄已見(jiàn)，為人工作的標準常很高，嚴謹而不茍且。
高分解釋?zhuān)和庀�、熱情、�?lè )群
技術(shù)名稱(chēng)：環(huán)性情感，或高情感
一般名稱(chēng)：開(kāi)朗
特征描述：通常和藹可親，與人相處，合作與適應能力特別強；喜歡和別人共同工作，愿意參加或組織各種社團活動(dòng)，不斤斤計較，容易接受別人的批評；萍水相逢時(shí)也可以一見(jiàn)如故。
�。拢郝敾坌�
低分解釋?zhuān)核枷脒t鈍，常識淺薄，抽象思維能力弱
技術(shù)名稱(chēng)：低3
一般名稱(chēng)：智能較低
特征描述：低者通常理解力不強，不能“舉一反三”
高分解釋?zhuān)郝斆�，富有才能，善于抽象思維
技術(shù)名稱(chēng)：高8
一般名稱(chēng)：智能較高
特征描述：通常學(xué)習能力強，思維敏捷、正確。
�。茫悍�定性
低分解釋?zhuān)呵榫w激動(dòng)，容易產(chǎn)生煩惱
技術(shù)名稱(chēng)：低自我力量
一般名稱(chēng)：情感影響
特征描述：低者通常不容易應付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神動(dòng)搖不定，不能面對現實(shí)，常常會(huì )急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、惡夢(mèng)、恐怖等。
高分解釋?zhuān)呵榫w穩定而成熟，能面對現實(shí)
技術(shù)名稱(chēng)：高自我力量
一般名稱(chēng)：情感穩定
特征描述：高者通常能以沉著(zhù)的態(tài)度應付現實(shí)中各種問(wèn)題；行動(dòng)充滿(mǎn)魄力；能振作勇氣，有維護團結的精神；有時(shí)高Ｃ者，也可能由于不能徹底解決許多生活難題而不得不強自寬解。
�。牛菏褟娦�
低分解釋?zhuān)褐t虛、順從、通融、恭順
技術(shù)名稱(chēng)：順從性
一般名稱(chēng)：謙虛
特征描述：低者通常行為溫順，迎合別人的旨意；也可能即使處在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。
高分解釋?zhuān)汉脧姽虉�，獨立積極
技術(shù)名稱(chēng)：支配性
一般名稱(chēng)：主觀(guān)武斷
特征描述：高者通常自高自大，自以為是，可能非常武斷，時(shí)常駕馭不及他的人，對抗有權勢者。
理論
卡特爾認為人格的基本結構元素是特質(zhì)。特質(zhì)的種類(lèi)很多，有人類(lèi)共同的特質(zhì)，有各人獨有的特質(zhì)。有的特質(zhì)決定于遺傳，有的決定于環(huán)境；有的與動(dòng)機有關(guān)，有的則與能力和氣質(zhì)有關(guān)。若從向度來(lái)分，可分為四種向度。
�。�1）表面特質(zhì)與根源特質(zhì) 表面特質(zhì)是指一群看起來(lái)似乎聚在一起的特征或行為，即可以觀(guān)察到的各種行為表現。它們之間是具有相關(guān)性的。根源特質(zhì)是行為的最終根源和原因。它們是堆砌成人格的磚塊。每一個(gè)根源特質(zhì)控制著(zhù)一簇表面特質(zhì)。通過(guò)對許多表面特質(zhì)的因素分析便可找到它們所屬的根源特質(zhì)。
�。�2）能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)與動(dòng)力特質(zhì) 能力特質(zhì)與認知和思維有關(guān)，在16PF中主要由智慧因素(B因素)表示，決定工作的效率。行為的情緒、情感方面則表明了氣質(zhì)和風(fēng)格的特質(zhì)。動(dòng)力特質(zhì)與行為的意志和動(dòng)機方面有關(guān)。
�。�3）個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì) 卡特爾贊同阿爾波特的觀(guān)點(diǎn)，認為人類(lèi)存在著(zhù)所有社會(huì )成員共同具有的特質(zhì)(共同特質(zhì))和個(gè)體獨有的特質(zhì)，即個(gè)別特質(zhì)(指表面特質(zhì))。雖有共同特質(zhì)，但共同特質(zhì)在各個(gè)成員身上的強度卻各不相同(指根源特質(zhì))。
�。�4）體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境塑造特質(zhì) 卡特爾認為16PF中有些特質(zhì)是由遺傳決定的，稱(chēng)為體質(zhì)根源特質(zhì)，而有些特質(zhì)來(lái)源于經(jīng)驗，因此稱(chēng)為環(huán)境塑造特質(zhì)�？ㄌ貭栒J為在人格的成長(cháng)和發(fā)展中遺傳與環(huán)境都有影響。他十分重視遺傳的重要性，曾試圖決定每一根源特質(zhì)的特殊遺傳成分。
卡特爾在其人格的解釋性理論構想的基礎上編制了16種人格因素問(wèn)卷，從16個(gè)方面描述個(gè)體的人格特征。這16個(gè)因素或分量表的名稱(chēng)和符號分別是：樂(lè )群性(A)、聰慧性(B)、穩定性(C)、恃強性(E)、興奮性(F)、有恒性(G)、敢為性(H)、敏感性(I)、懷疑性(L)、幻想性(M)、世故性(N)、憂(yōu)慮性(O)、實(shí)驗性(Q1)、獨立性(Q2)、自律性(Q3)、緊張性(Q4)。有關(guān)這16個(gè)因素的說(shuō)明可詳見(jiàn)測驗指導書(shū)。
問(wèn)卷功能
從樂(lè )群、聰慧、自律、獨立、敏感、冒險、懷疑等16個(gè)相對獨立的人格特點(diǎn)對人進(jìn)行描繪，并可以了解應試者在環(huán)境適應、專(zhuān)業(yè)成就和心理健康等方面的表現。在人事管理中，16PF能夠預測應試者的工作穩定性、工作效率和壓力承受能力等�？蓮V泛應用于心理咨詢(xún)、人員選拔和職業(yè)指導的各個(gè)環(huán)節，為人事決策和人事診斷提供個(gè)人心理素質(zhì)的參考依據。
適用對象
本測驗測適用范圍很廣，凡是有相當于初中以上文化程度的青、壯年和老年人都適用。16PF屬于團體施測的量表，當然也可以個(gè)別施測。
卡特爾簡(jiǎn)介
Raymond B.Cattell:卡特爾(1905-1998)，美國心理學(xué)家，最早應用因素分析法研究人格。他對心理測驗的研究，對個(gè)體差異的測量，以及對應用心理學(xué)的倡導，有力地推進(jìn)了美國心理學(xué)的機能主義運動(dòng)。他編制的“16種人格因素測驗”應用十分廣泛。
雷蒙德.卡特爾1905年出生于英格蘭斯塔�？�。
1921年進(jìn)入倫敦大學(xué)，主修物理和化學(xué)，3年后獲理學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后進(jìn)入 倫敦大學(xué)研究生院主修文學(xué)和哲學(xué)，并先后獲得文學(xué)碩士和哲學(xué)博士學(xué)位。
1928—1931年，在英格蘭�？巳卮髮W(xué)任講師；
1932—1937年，創(chuàng )辦并主持了英格蘭萊斯特市心理診所。
1937年應美國著(zhù)名心理生學(xué)家E·桑代克邀請到美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院 工作一年，之后分別在克拉克大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué)，
1944年以后長(cháng)期供職于伊利諾斯大學(xué)。
卡特爾最突出的貢獻在于將因素分析的統計方法應用于人人格心理學(xué)的研究�？ㄌ貭栆还舱业搅�16種根源特質(zhì)，并編制出“卡特爾16種人格因素問(wèn)卷”(sixteen personality factor questionnaire,簡(jiǎn)稱(chēng)16PF)。這份問(wèn)卷也可以稱(chēng)《卡特爾十六種人格因素量表》或《卡特爾十六項個(gè)性因素測驗》是世界公認的最具權威的個(gè)性測驗方法，在臨床醫學(xué)中被廣泛應用于心理障礙、行為障礙、心身疾病的個(gè)性特征的研究，對人才選拔和培養也很有參考價(jià)值。
卡特爾將人格特質(zhì)區分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，表面特質(zhì)是指外部行為能直接觀(guān)察到的特質(zhì)，表面特質(zhì)不會(huì )隨時(shí)間的改變而改變。根源特質(zhì)是內在的，決定表面特質(zhì)的最基本的人格特質(zhì)，是那些穩定的，做為人格結構的基本因素的特質(zhì)。根源特質(zhì)需要通過(guò)嚴格的科學(xué)方法才能獲得。
【卡特爾十六種個(gè)性因素測驗16PF】相關(guān)文章：
卡特爾16種人格因素測驗07-19
智力測驗解題的方法11-28
成功五要素與失敗十因素勵志文章10-13
哪些因素影響沖壓模具壽命-影響沖壓模具壽命的十大因素06-21
成功的因素作文11-17
影響素描的因素08-17
影響面試的因素09-23
成功創(chuàng )業(yè)的因素09-28
研究生高薪就業(yè)十大影響因素07-30