學(xué)習職業(yè)道德心得
學(xué)習職業(yè)道德心得
教育是與人類(lèi)社會(huì )共存亡的事業(yè)。在人類(lèi)文明史上，教師職業(yè)活動(dòng)歷史悠久，教師道德的發(fā)展源遠流長(cháng)。在中國，教師職業(yè)是社會(huì )上最古老上的職業(yè)之一，教師職業(yè)道德很早就存在。在我國數千年的教育實(shí)踐中，涌現出許多“師范端嚴，學(xué)明德尊”的教育家，比如，孔子最早提出“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的主張，提出“學(xué)而不厭，誨人不倦”的思想，提出了“以身作則”，“身教重于言教”的道德要求。這些教育理倫思想和道德要求，不僅受到弟子們的衷心擁護，而且對后世教師人格的形成也產(chǎn)生深刻影響。
一、教師道德以獻身精神為核心
古往今來(lái)，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言、火一樣的熱情來(lái)贊美教師、歌頌教師。有人說(shuō)教師是百花園中的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，也有人說(shuō)教師像雨露，滋潤著(zhù)干旱的禾苗；象犁鏵，播撒著(zhù)智慧種子；象春蠶，吐出潔白的千絲；象泥土，無(wú)私奉獻著(zhù)養分；象綠葉，襯托著(zhù)花朵很果實(shí)；象蠟燭，燃燒自己，把光明留在人間。那么，人民教師“獻身教育”的目的應當是什么呢？用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)回答，就是“教書(shū)育人”。“教書(shū)”，是教師勞動(dòng)的主要手段；“育人”，則是教師勞動(dòng)的根本目的。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō)：“做一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師意味著(zhù)什么？這意味著(zhù)——培養人。”看一個(gè)教師是不是有道德最基礎的要求，首先就是要看是不是熱愛(ài)自己的職業(yè)，能否獻身于自己所從事的工作。教師只有立志獻身教育、教書(shū)育人，才能全面履行各項道德規范，真正做到學(xué)而不厭、勇于創(chuàng )新、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦，關(guān)心集體、團結協(xié)作、舉止文明、為人師表。把自己的一顆愛(ài)心奉獻給學(xué)生，以誨人不倦的精神努力培育英才
二、教師道德以熱愛(ài)為標志
熱愛(ài)是獻身的情感基礎,要求教師用赤誠的心熱愛(ài)自己的祖國,熱愛(ài)祖國的教育事業(yè),熱愛(ài)自己的學(xué)生、自己的學(xué)校、自己所愛(ài)的教師集體。愛(ài)，就是奉獻，就是給予。教師愛(ài)祖國，就是為祖國的教育事業(yè)盡心盡力地做貢獻；教師愛(ài)學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，全心全意地教書(shū)育人；教師愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體，就是把個(gè)人置于集體之中，與同事和其他教育者團結協(xié)作，共同做好育人工作。愛(ài)心就是師德的核心內容! 愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)你我的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù)；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù)；記得02年我班有個(gè)性格非常內向的孩子芳芳，剛來(lái)幼兒園時(shí)，什么都不知，什么都不會(huì )，跟她說(shuō)話(huà)，她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一開(kāi)始在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信，我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急，但理智告訴我，我這一批評，她會(huì )更不知所措，所以對芳芳，我必須具備了五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了，她終于有了轉機，她開(kāi)始輕聲講話(huà)了，面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵，她對自己更有信心了，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了，最后芳芳在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛(ài)的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉，從中，我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力，并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā)，多元智能得到發(fā)展。用真心真愛(ài)真情去啟迪每一顆心靈.漸漸地我發(fā)現自己的生命在工作中旋轉和燃燒,此時(shí)的我已深深?lèi)?ài)上了我的事業(yè),愛(ài)上了我的崗位,我為自己是一名教師而自豪.我要求自己不做教書(shū)匠而做教育者,一切只為這一群天地間的—小精靈.
三、教師職業(yè)道德以舉止文明，為人師表為重要規范
教師即要心靈美，又要行為美。人們常說(shuō)，學(xué)生是教師的一面鏡子，學(xué)生的品格是教師品格的折光。所以教師要以身作則、為人師表，用自己的模范品行去影響和教育學(xué)生。在實(shí)踐中我們常�？梢钥吹竭@種情形，當父母的意見(jiàn)與孩子的言行相撥沖突時(shí)，他們就會(huì )說(shuō)“這是老師說(shuō)的”，“老師就是這樣做的”，以此來(lái)反駁自己的父母。因此教師更要注重舉止文明、為人師表。教師的行為舉止包括語(yǔ)言、教態(tài)、儀表、風(fēng)度、行為等全部外在表現，對學(xué)生具有更為直觀(guān)的教育作用。教師是精神文明的建設者和傳播者。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都應該體現社會(huì )主義精神文明的要求，成為學(xué)生和周?chē)罕姷谋砺�。教師要言行一致，表里如一，親切和藹。教師的語(yǔ)言要純潔、文明、健康，就是要講普通話(huà)，用語(yǔ)要文雅、優(yōu)美，語(yǔ)調要和諧、悅耳，語(yǔ)氣要親切，要切忌一切低級庸俗、粗魯的語(yǔ)言特別是在批評學(xué)生的不良行為時(shí)，切忌使用侮辱性的語(yǔ)言訓斥和辱罵學(xué)生。教師的教態(tài)要端莊、大方、自然、親切。就是上課時(shí)要有站態(tài)，不要指手畫(huà)腳，敲桌子，要注重克服那些不良的習慣動(dòng)作如：摳鼻子、挖耳朵、吐口水。上課表情要豐富，要善于運用喜、怒、哀、樂(lè )、愛(ài)、惡、怨、恨等來(lái)表達情感。教師的儀表應具有美感，衣著(zhù)發(fā)式應整齊、潔凈、樸素、得體。
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，都應當有志氣、有決心朝著(zhù)更高、更好的道德境界的方向不斷攀登，以便在祖國振興的征途中更加有所作為，在自己的人生的道路上更加幸�？鞓�(lè )。
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