教師職業(yè)道德修養精編

　　一、教師職業(yè)道德及其基本特點(diǎn)

　　(一)教師職業(yè)道德的基本內涵

　　1、什么是教師職業(yè)道德：教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調節和處理與他人、與社會(huì )、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。

　　上述概念具有如下基本旨意：

　　一是揭示了教師職業(yè)道德的獨特性，說(shuō)明了它是教師這一職業(yè)所特有的，是與教師這一職業(yè)密切聯(lián)系的專(zhuān)門(mén)性道德。

　　二是揭示了教師職業(yè)道德的基本內涵，說(shuō)明教師職業(yè)道德不只是教師在職業(yè)生活中所應遵循的行為規范或行為準則，還包括教師對規范或準則中內得而成的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。

　　2、教師職業(yè)道德和道德的聯(lián)系與區別

　　聯(lián)系：教師職業(yè)道德是社會(huì )道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現。

　　區別：道德是社會(huì )公共生活中最一般、最普遍的善惡標準和觀(guān)念，而教師職業(yè)道德則是教師職業(yè)活動(dòng)中特有的善惡標準和觀(guān)念;二者產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展有所不同。

　　(二)教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)

　　(1)教師職業(yè)道德的教育專(zhuān)門(mén)性。指教師職業(yè)道德對教育善惡的專(zhuān)門(mén)體現性和對教育的專(zhuān)門(mén)適用性。

　　(2)教師職業(yè)道德體現教書(shū)和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”

　　(3)教師職業(yè)道德內容的全面性。它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)技能、職業(yè)規范、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)情操等。

　　(4)教師職業(yè)道德功能的多樣性。它包括職業(yè)工作的精神動(dòng)力、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調節、言行示范的自覺(jué)性等。

　　二、我國當代教師職業(yè)道德原則和基本規范

　　(一)我國當代教師職業(yè)道德的建構

　　(1)繼承性

　　(2)時(shí)代性

　　(3)全面性

　　(二)我國教師職業(yè)道德的基本原則

　　(1)教書(shū)育人原則

　　(2)樂(lè )教勤業(yè)原則

　　(3)人格示范原則

　　(三)我國教師職業(yè)道德的基本規范

　　1、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是調整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規范。是教師做好教育工作的思想前提。

　　教師愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德層次：

　　厭教—功利—熱愛(ài)—樂(lè )教

　　熱愛(ài)學(xué)生的基本含義是：關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

　　熱愛(ài)學(xué)生的層次性：

　　尊重學(xué)生

　　信任學(xué)生

　　關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生

　　熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎。

　　熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。

　　教育愛(ài)內涵的思想特征：

　　A、教育愛(ài)的廣泛性

　　B、教育愛(ài)的引導性

　　C、教育愛(ài)的理智性和純潔性

　　D、愛(ài)與嚴的結合

　　2、教師待學(xué)生的非人道性表現及原因分析

　　(1)教師待學(xué)生的非人道性表現：

　　A、心罰。表現為：訓斥、謾罵、挖苦、譏諷、丑化、嘲弄、侮辱、歧視等。

　　B、體罰。表現為：罰站、罰跪、罰曬、罰凍、罰淋風(fēng)雨、罰勞役、罰跑、罰餓、罰喝水;腳踢、手打、扯頭發(fā)、擰耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳光等

　　C、變相體罰。表現為罰抄作業(yè)等。

　　D、經(jīng)濟懲罰。表現為對學(xué)生考試不及格、

　　上課不認真、遲到、作業(yè)不完成等進(jìn)行罰款。

　　(2)教師待學(xué)生非人道性致因：

　　A、陳舊陳舊陳舊師生觀(guān)的影響

　　B、倫理觀(guān)念上的誤區

　　C、應試教育的影響

　　D、教師缺乏良好的個(gè)性修養和教育經(jīng)驗

　　3、嚴謹治學(xué)

　　嚴謹治學(xué)是處理教師和教學(xué)之間相互關(guān)系的道德規范。其基本含義是：樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習新知識方法，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育教學(xué)和科研水平。

　　(1)好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)

　　(2)把握規律，科學(xué)施教

　　(3)嚴以律己，嚴格執教

　　(4)不斷探索，勇于創(chuàng )新

　　4、團結協(xié)作

　　團結協(xié)作是調節教師與教師、教師與領(lǐng)導等教育主體之間相互關(guān)系的道德規范。

　　(1)關(guān)心教師集體，維護集體榮譽(yù)

　　(2)克服文人相輕，相互學(xué)習配合

　　(3)尊重同志，建立和諧的人際關(guān)系

　　5、尊重家長(cháng)

　　尊重家長(cháng)是處理教師和學(xué)生家長(cháng)之間相互關(guān)系的道德規范。

　　教師與學(xué)生家長(cháng)的基本關(guān)系表現在 ：

　　(1)社會(huì )地位的平等性

　　(2)聯(lián)系交往的互尊性

　　(3)教育過(guò)程的配合性

　　6、廉潔從教

　　廉潔從教是調整教師與物欲誘惑之間的道德 規范。其基本要求是：堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不利用職責之便謀求私利。

　　古人云：“不受曰廉，不污曰潔”

　　廉潔公正是為師立教的根本。

　　7、依法執教

　　依法執教是調整教師勞動(dòng)與法律制度 之間的職業(yè)道德規范。其基本要求是：自覺(jué)遵守法律法規，依法履行教師職責。

　　道德與 法律的關(guān)系：

　　(1)道德是立法的基礎

　　(2)道德是執法的基礎

　　(3)道德是守法的基礎

　　(4)道德是自律性的，法律是他律性

　　8、為人師表

　　為人師表是教育活動(dòng)對教師個(gè)人言行的要求。

　　其基本含義是：模范尊守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。

　　特點(diǎn)：表率性、律己性、統一性、真實(shí)性

　　三、教師職業(yè)道德修養

　　(一)教師職業(yè)道德修養的意義

　　1、教師職業(yè)道德修養是教師道德人個(gè)不斷發(fā)展完善的需要。

　　2、教師職業(yè)道德修養是做好教育工作的需要。

　　(二)教師職業(yè)道德修養的基本原則

　　1、堅持知和行的統一

　　2、堅持動(dòng)機和效果的統一

　　3、堅持自律和他律的結合

　　4、堅持個(gè)人和社會(huì )的結合

　　5、堅持繼承和創(chuàng )新的結合

　　(三)教師職業(yè)道德修養的基本方法

　　1、加強理論學(xué)習，注意“內省”，“慎獨”

　　2、勇于實(shí)踐磨練，增強情感體驗

　　3、虛心向他人學(xué)習，自覺(jué)與他人交流

　　4、確立可行目標，堅持不懈努力

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