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幼兒教師職業(yè)道德修養
幼兒教師職業(yè)道德修養
一個(gè)合格的教師，不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識，懂得教育的規律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須還要具有較高的職業(yè)道德修養。這樣才能在職業(yè)勞動(dòng)中，提高自身的思想情操和道德品質(zhì)，才能更加充分調動(dòng)和發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng )造性，在社會(huì )主義現代化建設中，有所作為，有所前進(jìn)，完成時(shí)代賦予的教育任務(wù)。作為新世紀的幼兒教育工作者，同樣肩負著(zhù)重要的歷史使命。為培養適應21世紀發(fā)展需要的合格人才，有著(zhù)不可推卸的重任。要成為合格的幼兒教師，勝任新世紀教育發(fā)展的要求，必修具備并不斷提高自身的職業(yè)道德修養。
每一位教師良好的道德人格不是與生俱來(lái)的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會(huì )實(shí)踐中形成的。教師只有在教育實(shí)踐中，通過(guò)努力學(xué)習，認識到社會(huì )發(fā)展的規律和特點(diǎn)，了解到社會(huì )主義教師道德的內容和意義，并通過(guò)自身的修養，將認識內化為自己的道德情感、意志和信念，進(jìn)而外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。盡管職業(yè)道德因人而異，但一般來(lái)講，加強理論學(xué)習和教育實(shí)踐相結合，虛心向他人學(xué)習，堅持不懈的努力才能有成效。
人們從事改造客觀(guān)世界的活動(dòng)需要有知識，這就必須學(xué)習，人們改造主觀(guān)世界，提高自己的道德水平，也需要學(xué)習。加強理論學(xué)習，是教師職業(yè)道德修養的必要方法。首先，教師要認真學(xué)習理論，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。不學(xué)習理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認識社會(huì )，認識人與人之間的正確關(guān)系，因而也就不可能形成正確科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)。從根本上說(shuō)，一個(gè)教師高度的社會(huì )主義師德覺(jué)悟正是以正確的科學(xué)的世界觀(guān)，人生觀(guān)和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學(xué)世界觀(guān)，人生觀(guān)，才能堅定不移地熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，熱愛(ài)和獻身人民教育事業(yè)，自覺(jué)的把個(gè)人生命的意義、價(jià)值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養好幼兒，為教育事業(yè)作貢獻，看做人生最大的幸福和快樂(lè )，才能義無(wú)返顧，以堅韌不拔的精神，戰勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)努力奮斗。
其次，在理論學(xué)習中深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺(jué)性。教師道德的規范和要求，則是社會(huì )道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現。它作為論理學(xué)的一個(gè)分支，從社會(huì )主義教育事業(yè)的根本利益出發(fā)，批判的繼承了古今中外一切優(yōu)良的師德傳統，正確地回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國家之間的利益關(guān)系，具體地向教師表明應該作什么，什么是善的，什么是惡的，以保障教育事業(yè)的根本利益。要將師德要求轉化為教師個(gè)人的內心信念，就需要教師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習、接受教育的過(guò)程。
再次，應學(xué)習教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習教育科學(xué)理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的責任，這本身也是教師職業(yè)道德規范的一個(gè)重要要求。同時(shí)通過(guò)學(xué)習教育理論，教師能夠進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導地位，對幼兒的身心發(fā)展起重要作用，這就更使教師進(jìn)一步嚴格要求自己加強職業(yè)道德修養。教師還應學(xué)習豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習有關(guān)自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中認識和改造世界的任務(wù)，認識社會(huì )和人生。只有這樣，才能真正做到教書(shū)育人。
師德修養不是教師個(gè)人孤立的脫離社會(huì )的閉門(mén)修養，而是在教育實(shí)踐中個(gè)人與人相互影響的社會(huì )性活動(dòng)，教師品德修養也是社會(huì )道德進(jìn)步的重要組成部分。在社會(huì )生活中總是蘊藏和涌現著(zhù)美好的思想品質(zhì)和道德風(fēng)尚，教師作為精神文明的傳播者，同時(shí)也應該成為良好道德情操、思想風(fēng)貌的效法者和學(xué)習者，因此，虛心向他人學(xué)習，自覺(jué)與他人交流就是師德修養的一個(gè)好辦法。
教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì )提出許多新的問(wèn)題，我們要面臨著(zhù)新的考驗，教師道德修養也不能停留在一個(gè)水平上，而是永無(wú)止境。所以我們每一個(gè)教師都要長(cháng)期修養，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品德修養不斷提高，達到更高的境界和水平
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