高校教師職業(yè)道德修養提升措施研究
教學(xué)理念的更新和實(shí)施對于教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，我們要樹(shù)立高深的職業(yè)道德信念，要在發(fā)揚傳統師德的基礎之上更新新的教師職業(yè)道德觀(guān)念，努力適應教育改革的需要。以下是yjbys小編收集整理的高校教師職業(yè)道德修養提升措施研究論文，和大家一起分享。
摘要：在龐大的教師隊伍當中，高等院校的教師承擔著(zhù)培養高級、專(zhuān)門(mén)人才的重大使命，所以，作為一名新時(shí)代的高校教師，在當前的社會(huì )背景下，學(xué)習和塑造自身的職業(yè)道德修養就顯得尤為迫切和重要。高校教師在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教師職業(yè)道德修養的措施有：提升自身的道德修養;愛(ài)崗敬業(yè);加強學(xué)習，刻苦鉆研，以科研促進(jìn)教學(xué);一視同仁，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
關(guān)鍵詞：高校教師 教育教學(xué)實(shí)踐 教師職業(yè)道德修養
進(jìn)入21世紀以后，以信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)為主導的高科技迅速發(fā)展，標志著(zhù)一個(gè)新的時(shí)代的到來(lái)——知識經(jīng)濟時(shí)代，意味著(zhù)國際競爭越來(lái)越激烈。知識時(shí)代的競爭，本質(zhì)上就是人才的競爭，而人才培養尤其是高素質(zhì)人才培養就是要靠教育，而在教育事業(yè)中尤為重要的是教師面臨著(zhù)前所未有的機遇和挑戰。教師教育發(fā)展直接關(guān)系著(zhù)我國教師的成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、人文素養的培養和提高，關(guān)系著(zhù)國家的前途和命運。在教師教育中最為重要的方面之一就是教師的職業(yè)道德修養教育。
一、對高校教師職業(yè)道德修養的理解
1.教育行業(yè)有著(zhù)與其發(fā)展相適應的
行為道德規范和行為準則。教師作為教育行業(yè)中的重要組成部分，其道德認知、道德情感、道德意志和道德行為等心理成分是職業(yè)道德的主要內容。具體而言，包括教育觀(guān)念、教育情感、教育理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)技能、教育職業(yè)的良心、教學(xué)作風(fēng)等內容。而高校教師職業(yè)道德修養則是指符合與適應社會(huì )發(fā)展規律的做事方式和做事能力。高等教育階段有其特殊性，高校教師的道德感與責任心和其高深的學(xué)術(shù)修養是密不可分的。例如，教學(xué)效果可以反映出教師的敬業(yè)程度;專(zhuān)業(yè)技能的不斷完善可以反映出社會(huì )發(fā)展的需求;師生關(guān)系的融洽程度可以反映出教師責任心的強弱。這些都是作為高校教師應具備的基本職業(yè)道德與修養，同時(shí)也對教師工作起著(zhù)推動(dòng)和指引的作用。
2.教師是教育實(shí)施的主體和關(guān)鍵
教師的教育理念、科學(xué)文化素質(zhì)、教學(xué)行為改進(jìn)等環(huán)節都同教師的職業(yè)道德修養有著(zhù)密切聯(lián)系。教學(xué)理念的更新和實(shí)施對于教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，我們要樹(shù)立高深的職業(yè)道德信念，要在發(fā)揚傳統師德的基礎之上更新新的教師職業(yè)道德觀(guān)念，努力適應教育改革的需要。教師不僅要會(huì )教書(shū)，更要會(huì )育人，教會(huì )學(xué)生做人，幫助學(xué)生塑造健康良好的心理品質(zhì)。正確引導學(xué)生學(xué)習，教會(huì )他們學(xué)習的方法能力，所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
二、高校教師在教育教學(xué)實(shí)踐中提升職業(yè)道德修養的措施
1.擺正思想態(tài)度和工作態(tài)度
提升自身的道德修養。高校教師要真正成為學(xué)生的良師益友、人類(lèi)的靈魂工程師，必須要確保自身具有極高的個(gè)人修養。這就要求教師要嚴格要求自己，學(xué)會(huì )批評與自我批評，嚴于解剖自己，經(jīng)常對自己進(jìn)行“反思”和“內省”。通過(guò)不斷地進(jìn)行批評與自我批評，達到自我完善、自我提高的目的，提高自己辨別是非、榮辱、美丑的能力，這是個(gè)人成才、實(shí)現人生價(jià)值的重要條件。教師在教和學(xué)的過(guò)程中，只有通過(guò)正確的自我認識，勇于進(jìn)行自我批評和自我剖析，才能實(shí)現自我教育和自我提高，這是教師道德修養的根本方法之一�？鬃釉唬�“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。”意思就是見(jiàn)到別人好的地方要虛心學(xué)習，見(jiàn)到別人不好的道德表現，要聯(lián)系自己，反省檢查，并引以為戒。高校教師道德修養無(wú)論從儀表、言行舉止還是待人接物等方面，均應達到學(xué)高為師、身正為范的標準。由于特殊的職業(yè)特點(diǎn)和目的，作為高校教師應從各方面努力提高自己的職業(yè)道德品質(zhì)，加強自身修養，如此才能正確履行高校教師的職責，為中國特色的社會(huì )主義建設貢獻自己的一份力量。
2.愛(ài)崗敬業(yè)，要有奉獻精神
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。從古至今，社會(huì )賦予教師的基本職責，就是傳授知識給學(xué)生。教師是辛勤的園丁，是知識種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者。還有人說(shuō)教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”相結合的職業(yè)，世界上有很多贊美教師的話(huà)，有很多對教師的贊譽(yù)，可它們并不是浮夸，而是真真實(shí)實(shí)的寫(xiě)照。有人說(shuō)教師的職業(yè)很平凡，它是認真完成教學(xué)任務(wù)，培養合格人才的過(guò)程;也有人說(shuō)，教師的職業(yè)很神圣，他不僅肩負著(zhù)教育人、培養人、推動(dòng)社會(huì )文明發(fā)展的責任，同時(shí)也關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福。教師的職業(yè)又是無(wú)私的，它需要我們淡泊名利，不能只求舒適和安逸，要有默默無(wú)聞的奉獻精神。嚴謹的工作作風(fēng)，認真負責的工作態(tài)度是作為一名合格教師的道德責任感的體現。
3.要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題
加強學(xué)習，刻苦鉆研，以科研促進(jìn)教學(xué)。面對社會(huì )的迅猛發(fā)展和人類(lèi)生活的迅速發(fā)展變化，面對層出不窮的新事物、新問(wèn)題，只有不斷加強學(xué)習，才能更好地適應工作需求。高校教師肩負著(zhù)傳授知識的使命與責任，要不斷更新新知識、新思想，才能緊跟時(shí)代潮流。教學(xué)實(shí)踐是科研的前提，為科研活動(dòng)提供系統的理論基礎，教學(xué)有助于教師將科學(xué)知識系統化，并為自己的科研活動(dòng)整理思路。教學(xué)科研是科研的源泉，為科研活動(dòng)提供源源不斷的科研素材�？蒲兴教岣咧�，可以充實(shí)教學(xué)內容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
4.一視同仁，關(guān)愛(ài)學(xué)生
我們的直接服務(wù)對象是學(xué)生，有些學(xué)生喜歡和教師交流，甚至以教師為榜樣。學(xué)生年齡還小，他們有事做時(shí)是比較盲目的，所以在面對學(xué)生時(shí)要有耐心和責任心，以恒心和毅力來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)。教師在對待學(xué)生上，不能厚此薄彼，不能選擇性的愛(ài)護。無(wú)論學(xué)生家境如何、智商高低、個(gè)性差異，都是教師的學(xué)生，都應該發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)心，一視同仁。學(xué)生在感受教師關(guān)愛(ài)的過(guò)程中能夠揣測是否公平，如果出現偏袒就有損教師在學(xué)生心中的良好形象，使學(xué)生純凈的心靈受到傷害，學(xué)生也許會(huì )因此受到冷落，感到委屈，從而大大挫傷了他的自信心。因此教師關(guān)心學(xué)生一定要一視同仁。教育需要教師有職業(yè)道德修養，更重要的是要能夠將其充分運用到教學(xué)實(shí)踐中，如此才能發(fā)揮它的作用。
參考文獻：
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