關(guān)于職業(yè)的規劃不是“秀” 走形式后患多
舉辦職業(yè)規劃大賽正成為各類(lèi)高校就業(yè)工作的新潮流。近期，向陽(yáng)職業(yè)規劃咨詢(xún)中心接到了多個(gè)來(lái)自高校就業(yè)指導部門(mén)的電話(huà)，邀請ccdm職業(yè)規劃師擔任該校職業(yè)規劃大賽的現場(chǎng)嘉賓。然而，在這些職業(yè)規劃選秀比賽的背后，我們不得不再追問(wèn)一句，職業(yè)規劃意識真的深入人心了嗎?
日前有媒體報道，調查發(fā)現九成“蟻族”畢業(yè)生認為學(xué)校應該加強職業(yè)規劃教育。事實(shí)上，熱鬧的職業(yè)規劃大賽落幕后，當千萬(wàn)學(xué)子真正步入人才市場(chǎng)時(shí)，才發(fā)現原來(lái)手上的“職業(yè)規劃書(shū)”竟是一張白紙，毫無(wú)用處。向陽(yáng)生涯認為，職業(yè)規劃不是作秀，如果只是流于形式，必帶來(lái)各種“后遺癥”。
“秀”象重生的職業(yè)規劃大賽
盡管高校越來(lái)越關(guān)注畢業(yè)生的職業(yè)規劃教育，但對于高校應屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)規劃似乎越來(lái)越像一場(chǎng)形式主義的“秀”。
自XX年教育部舉辦第一屆全國大學(xué)生職業(yè)規劃大賽后，全國各省市、各大院校相繼舉辦了大大小小各類(lèi)“職業(yè)規劃大賽”，學(xué)生們踴躍參加，各式各樣的職業(yè)規劃方案也呈現出來(lái)。雖然上臺參賽的同學(xué)表現非常優(yōu)秀，但在臺下的有職場(chǎng)經(jīng)驗的人聽(tīng)起來(lái)，可行性卻值得商榷。正如某500強企業(yè)hr所說(shuō)：“這些學(xué)生的職業(yè)規劃方案都太過(guò)理想化，很多現實(shí)因素他們都不能考慮進(jìn)去�！边@一句話(huà)，戳破了職業(yè)規劃大賽的美麗泡沫。
90%的學(xué)生寫(xiě)一份職業(yè)規劃書(shū)只是為了完成作業(yè)，修滿(mǎn)學(xué)分，并非真正給自己做一份實(shí)用的職業(yè)規劃方案。事實(shí)上，他們也缺乏這個(gè)能力。網(wǎng)絡(luò )上隨處可以搜索到“職業(yè)規劃書(shū)模板”，學(xué)生要做的就是下載，填空。在向陽(yáng)職業(yè)規劃咨詢(xún)中心，ccdm職業(yè)規劃師經(jīng)常接到這樣的電話(huà)：“請問(wèn)職業(yè)規劃書(shū)怎么寫(xiě)?”、“你們這兒可以教我寫(xiě)一份職業(yè)規劃書(shū)么?”很多人認為，這就像模板作文一樣，職業(yè)規劃書(shū)也是可以套用模板的。各界要求學(xué)校要強化職業(yè)規劃意識，加強職業(yè)規劃學(xué)習，但實(shí)際上，由于缺乏受到專(zhuān)業(yè)培訓的職業(yè)規劃師來(lái)進(jìn)行指導，很多高校的職業(yè)規劃教育形同虛設，畢業(yè)生的職業(yè)規劃便成了應付了事的“差事”。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
形式化的職業(yè)規劃等于紙上談兵
舉辦大賽初衷是為了加強畢業(yè)生的職業(yè)規劃意識，增強職業(yè)規劃技能，然而，每個(gè)人的情況千差萬(wàn)別，職業(yè)規劃的“好”、“壞”并無(wú)統一的衡量標準，因此，比賽并不能真正的檢驗職業(yè)規劃方案的'可行性和科學(xué)性。
向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規劃師洪向陽(yáng)多次受邀參與了類(lèi)似的職業(yè)規劃大賽，他認為，類(lèi)似的比賽有助于普及職業(yè)規劃意識，但對個(gè)人的職業(yè)規劃并無(wú)實(shí)質(zhì)性的幫助�！氨荣惪疾炝藚①惾说墓惭菡f(shuō)能力和ppt的制作技巧，對參賽者職業(yè)規劃方案的科學(xué)性、可行性、精確性，無(wú)法做出科學(xué)的評估�！�
洪向陽(yáng)認為，流于表面的比賽，造成的結果弊大于利：
比賽成了流于表面形式的“自我秀”
登臺比賽是個(gè)難得的展現能力的機會(huì )，正因為如此，很多大學(xué)生把這個(gè)平臺看做是難得的亮相機會(huì )，是一個(gè)展現個(gè)人理想的絕佳場(chǎng)所，呈現出來(lái)的職業(yè)規劃方案都非常華麗，職業(yè)目標非常理想化。但真正從可操作性、職業(yè)切入點(diǎn)和發(fā)展通道的設計上來(lái)看，往往缺乏可靠、實(shí)際的依據及條件，很多現實(shí)因素沒(méi)有考慮進(jìn)去。因此，與其說(shuō)是職業(yè)規劃大賽，還不如說(shuō)是一場(chǎng)“夢(mèng)想秀”。
從個(gè)人來(lái)說(shuō)，職業(yè)規劃的最重要的基礎就是對自我的深度了解。但大部分參賽者所選擇的方向，幾乎都是從外部條件來(lái)對其進(jìn)行定位和評估，比如職業(yè)發(fā)展前景，是否多金，條件是否足夠好等等，甚至有的人只想出名。缺乏自我了解，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路上一定會(huì )碰上迷茫、停止不前，甚至倒退的問(wèn)題。作為向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規劃師，洪向陽(yáng)強調只有根據自己興趣、能力特長(cháng)和價(jià)值觀(guān)規劃出的職業(yè)發(fā)展道路，才是有潛力并且可持續的。
職業(yè)規劃成了“空談成功學(xué)”
現在的年輕人往往追求快速回報，很多人還沒(méi)步入社會(huì )就開(kāi)始幻想自己要如何成功。一些學(xué)者、評論家都在批判這種急功近利的成功學(xué)。這樣缺乏科學(xué)性、指導性和專(zhuān)業(yè)性的職業(yè)規劃比賽，同樣是在變相助長(cháng)“空談成功學(xué)”的風(fēng)氣。五年、十年，甚至一輩子的職業(yè)發(fā)展規劃，似乎信手拈來(lái)，大家只是片面的追逐成功，追逐一些耀眼的名頭，到頭來(lái)不僅連“成功”的深義都了解不清楚，就連自己想要什么都還一無(wú)所知，所謂的大賽獎項、名次助長(cháng)了年輕人浮躁的心理，只能讓他們更加好高騖遠。
另一方面，學(xué)校推進(jìn)職業(yè)規劃教育，本身也需要具備一定條件。目前，很多高校缺乏具備專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規劃師。絕大多數從事畢業(yè)生就業(yè)工作的老師長(cháng)期在校園里工作，幾乎沒(méi)有什么職場(chǎng)經(jīng)驗。更要的是，他們大部分都沒(méi)有接受過(guò)系統的職業(yè)規劃師培訓、認證。職業(yè)規劃是一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域，老師要對學(xué)生進(jìn)行指導和引導，不僅自身要有豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗，還需要掌握一些專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)、輔導技巧與工具，僅靠在課堂上泛泛而談是行不通的。
大批畢業(yè)生一年年涌入職場(chǎng)，他們迷茫的眼神讓人捏把汗。工作三五年后，迷茫、找不到合適工作的問(wèn)題依然存在，職業(yè)規劃的缺位，讓他們無(wú)法獲得穩定、成功的職業(yè)生涯。向陽(yáng)生涯認為，職業(yè)規劃是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的根本之道，職業(yè)規劃不是秀，更不是口號，不論是大學(xué)生個(gè)人，還是高校，都應問(wèn)一句：職業(yè)規劃，我們做到位了么?
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