【必備】學(xué)生職業(yè)規劃三篇
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,我們的工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè),這也意味著(zhù),需要開(kāi)始寫(xiě)職業(yè)規劃了。那么做職業(yè)規劃需要注意什么問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的學(xué)生職業(yè)規劃4篇,歡迎大家分享。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇1
在這個(gè)任何人都想上位的年代,職場(chǎng)上的重要問(wèn)題就是如何才能讓老板發(fā)現你是個(gè)難得的人才而重用你呢?了解企業(yè)的文化、自愿承擔艱巨的任務(wù)、建立良好的人際關(guān)系、提出問(wèn)題的解決方案。你不一定能成為人際高手,但你能通過(guò)努力做到寬容和平和。
在新的一年里,以下幾點(diǎn)或許能幫助求職者多獲得一些機會(huì ),去努力突破職業(yè)發(fā)展上所面臨的瓶頸,離自己的目標越來(lái)越近。
1、跳槽要選對行業(yè)
如果你在本單位既不能得到加薪的機會(huì ),也沒(méi)有升職的苗頭,而且日復一日地重復著(zhù)同樣的工作,對工作失去了激情。這個(gè)時(shí)候或許應該考慮跳槽了,跳槽固然有風(fēng)險,但是原地踏步更危險。跳槽能讓你有機會(huì )改變現狀,到了一個(gè)全新的環(huán)境和新鮮感可能會(huì )刺激你認真工作,使你的工作狀態(tài)得到調整。不過(guò),在決定是否跳槽之前,先要做好自我定位,其次是選準跳槽行業(yè)。這對個(gè)人職業(yè)發(fā)展道路有很深遠的意義。
2、學(xué)手藝要看準
隨著(zhù)國家一批批頒布新職業(yè),似乎到新興行業(yè)去就業(yè),也是很不錯的選擇。趁閑暇之際學(xué)些新興的手藝和技術(shù),職業(yè)道路的“轉彎”只眷愛(ài)有準備的人。如果你不屬于技能型人才,也不是企業(yè)內的核心員工。那么你就需要在新的一年里好好努力,學(xué)習進(jìn)修,用實(shí)際的成績(jì)來(lái)證明你自己在公司的作用。
3、考證書(shū)自漲身價(jià)
“我現在這點(diǎn)兒外語(yǔ)水平根本不夠用!”經(jīng)常聽(tīng)到有人這樣抱怨,在外企工作,身邊的同事,公司的老板,甚至談判的客戶(hù)都是形形色色的外國人,外語(yǔ)能力也已成為很多人事業(yè)發(fā)展的瓶頸。外語(yǔ)精通程度對薪資的影響十分明顯,外語(yǔ)能力越高,其薪資的競爭力也就越強,外語(yǔ)能力達到熟練的人群每年的薪資基本都能有一定的升幅。能提高外語(yǔ)水平的進(jìn)修渠道很多,托福、雅思、托業(yè)、劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)等都有一定的代表性和適合人群。
4、做一次評估,爭取加薪
或許你入職一兩年了,但你的薪水并沒(méi)有跟著(zhù)資歷的增加而水漲船高。那么,新年的任務(wù)就是證明你具備獲得更高報酬的價(jià)值。如果,你目前的工資和你的真正價(jià)值之間的差別越大,你就應該要求越多。加薪上,你必須首先評估自己的真實(shí)價(jià)值,并且在要求加薪之前花些時(shí)間提升你的價(jià)值。唯有如此,才能為要求加薪找出正當理由。
5、用行動(dòng)伺機升職
如果你在一家大公司,一定能深深體會(huì )到“宮門(mén)深似!,自己的職位離高層差得不是十萬(wàn)八千里遠。那么如何才能讓老板發(fā)現你是個(gè)難得的人才而重用你呢?了解企業(yè)的文化、自愿承擔艱巨的任務(wù)、建立良好的人際關(guān)系、提出問(wèn)題的解決方案。你不一定能成為人際高手,但你能通過(guò)努力做到寬容和平和。你可以在工作中負起責任,為企業(yè)獲得利益,能獲得領(lǐng)導的信任。因此,負責任和工作能力顯得非常重要。
正所謂新年要有新氣象、一年之計在于春,對于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō),及時(shí)對上一年作出規劃和展望,找到取得成功的捷徑,才能在新年工作上取得新突破,無(wú)論是剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的新人,還是被獵頭公司看中的高端人才,跳槽的目的就是越跳越好,找到一份好工作,一份更適合自己的工作。那么,究竟什么是好工作呢?不同的行業(yè),不同的人對于好工作有不同的想法。
首先,職業(yè)要符合個(gè)人興趣、愛(ài)好。興趣是最好的老師,有興趣才能把本職工作做得更好。這個(gè)標準也是有例外的情況,比如還沒(méi)有脫離生存線(xiàn)的人,首要的任務(wù)是養活自己,如何維持個(gè)人的基本生活,在這種情況下,他們的選擇就會(huì )更被動(dòng)一些。另外,對于很多職場(chǎng)新人,對社會(huì )、對自身的了解還不充分,自己究竟喜歡什么還不很確定的時(shí)候,也很難做出完全正確的判斷。
第二,工作要是力所能及的,難度適度高出個(gè)人能力的。這樣的工作即容易做出成績(jì)也帶有一定的挑戰性,利于個(gè)人能力的進(jìn)一步提升,否則工作難度過(guò)大、無(wú)法完成,就會(huì )產(chǎn)生挫折感,積極情緒無(wú)法調動(dòng)起來(lái)。
第三,工作的工資、待遇要符合個(gè)人的工作付出,體現個(gè)人在企業(yè)中的價(jià)值和地位。如果發(fā)生偏差可能會(huì )培養好逸惡勞的不良情緒,或者不利于工作積極性的調動(dòng)。
第四,工作崗位有持續發(fā)展的平臺和合理的發(fā)展空間。對于世界500強這樣的有系統培訓和職業(yè)規劃的企業(yè)自然不必說(shuō);新興行業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間相對較大;創(chuàng )業(yè)型企業(yè)的發(fā)展空間也很大,在這類(lèi)企業(yè)里,可能沒(méi)有稱(chēng)心的薪水,可能工作難度和強度都很大,
但是在這樣的企業(yè)里到處充滿(mǎn)機會(huì ),由于剛剛創(chuàng )立,普通員工隨時(shí)都可以和企業(yè)高層管理者接觸,成績(jì)很容易被領(lǐng)導認知,較容易脫穎而出。
第五,在工作中,有和諧的`人際關(guān)系。在工作環(huán)境里,不能說(shuō)人際關(guān)系對于個(gè)人工作的順利開(kāi)展是萬(wàn)能的,但是沒(méi)有良好的人際關(guān)系,要想工作能順利進(jìn)行下去是萬(wàn)萬(wàn)不能的。真要把交易中的各種關(guān)系逐一地白紙黑字寫(xiě)于契約之上,然后固執地按照上面的條目來(lái)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的人很多見(jiàn)。所以,一個(gè)良好的工作環(huán)境也是職場(chǎng)人選擇好工作的標準之一。
能開(kāi)心的從事一份有發(fā)展前景的好工作,對很多人來(lái)說(shuō)似乎是很難的,但實(shí)際上確實(shí)是通過(guò)自己的努力和改變可以實(shí)現的。職業(yè)發(fā)展周期說(shuō)長(cháng)也長(cháng),但其實(shí)也很短,其中核心的有價(jià)值的也就是職業(yè)早中期10多年的時(shí)間,職場(chǎng)人應該在這優(yōu)勢和有限的時(shí)間里,規劃好自己的職業(yè)生涯,讓自己擁有一個(gè)成功的人生。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇2
昨日,長(cháng)春市教育局在長(cháng)春市實(shí)驗中學(xué)舉行了全市中小學(xué)“我的中國夢(mèng)”主題教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。長(cháng)春市教育局要求全市中小學(xué)校要讓所有中小學(xué)生參與其中,同時(shí)要遵循各學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律,分層開(kāi)展“我的中國夢(mèng)”主題教育活動(dòng)。小學(xué)階段重在“感知”;初中階段重在“體驗”;高中和職業(yè)階段重在“踐行”,推動(dòng)教育活動(dòng)深入持續開(kāi)展。
啟動(dòng)儀式上舉行了東北師范大學(xué)向市實(shí)驗中學(xué)授予“東北師范大學(xué)生涯教育示范基地”的授牌儀式及長(cháng)春市實(shí)驗中學(xué)《規劃幸福人生——中國夢(mèng)·我的夢(mèng)教育讀本》、《高中生職業(yè)生涯規劃手冊》的首發(fā)式。
記者了解到,長(cháng)春市實(shí)驗中學(xué)是我省第一所開(kāi)設職業(yè)規劃課的高中。20xx年,長(cháng)春市實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)遲學(xué)為編寫(xiě)了《高中生職業(yè)生涯規劃手冊》,并在學(xué)校開(kāi)設了職業(yè)規劃課,手冊中設計了一系列適合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)以及自我管理生涯發(fā)展的方法,引導學(xué)生把學(xué)業(yè)和職業(yè)聯(lián)系起來(lái)。為了讓學(xué)生更加深入地了解各行業(yè)的特點(diǎn),學(xué)校在假期時(shí)開(kāi)展各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),請各行業(yè)的佼佼者來(lái)學(xué)校做講座。
目前,這本手冊被編訂出版,已成為國內多所高中的職業(yè)規劃課用書(shū)。長(cháng)春市多所高中都開(kāi)設了學(xué)業(yè)規劃課程及職業(yè)規劃課程。
“我任校長(cháng)時(shí)曾遇到這樣一件事,一位博士生來(lái)學(xué)校面試,滿(mǎn)肚子的知識倒不出來(lái),低著(zhù)頭可以講話(huà),只要和人對視,馬上低頭,詞全忘了。他是名牌大學(xué)的數學(xué)博士,但是只適合做科研,而不是老師,這說(shuō)明他的職業(yè)夢(mèng)想其實(shí)并不適合他自己!边t學(xué)為說(shuō),他從這時(shí)開(kāi)始關(guān)注高中生的職業(yè)規劃問(wèn)題,因為實(shí)現夢(mèng)想的第一步就是要有夢(mèng)想,而如何規劃一個(gè)適合自己的夢(mèng)想更是至關(guān)重要,準確的目標可以成為追求成功的驅動(dòng)力,而實(shí)現個(gè)人夢(mèng)想更是實(shí)現中國夢(mèng)的基礎。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇3
一、現如今高職學(xué)生的職業(yè)規劃面臨的問(wèn)題
。ㄒ唬└呗殞W(xué)生職業(yè)規劃能力弱
從中學(xué)到大學(xué),學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)很大的過(guò)渡,很多學(xué)生會(huì )很不適應,從而出現了兩種情況,一個(gè)是繼續延續自己的高中學(xué)習模式照搬到自己的高職學(xué)校學(xué)習里,沒(méi)有自己的規劃,只學(xué)習,不去交際,不走入社會(huì )去觀(guān)察一些人或事物,這樣導致一個(gè)嚴重的后果,很多高職學(xué)生都成為了人們口中所說(shuō)的書(shū)呆子,毫無(wú)任何自理能力,交際能力,無(wú)法正常就業(yè),無(wú)法正常實(shí)現自己的職業(yè)理想。另一種情況就是很多高職學(xué)生進(jìn)入高職院校之后無(wú)法適應這一種凡事,無(wú)論學(xué)習,還是生活都要依靠自己親力親為的改變,過(guò)度放松,在宿舍天天打游戲,或者在學(xué)校周?chē)鏄?lè )荒唐度日,使自己的美好高職學(xué)校學(xué)習生活荒廢了,最后的后果是被學(xué)校開(kāi)除或者是畢業(yè)之后無(wú)法就業(yè),這無(wú)非都是高職學(xué)生職業(yè)規劃能力弱的表現。進(jìn)入高職院校,無(wú)論是生活環(huán)境還是學(xué)習環(huán)境都會(huì )發(fā)生很大的改變,如果老師無(wú)法使學(xué)生去適應,使學(xué)生具有很好的職業(yè)規劃能力,那么學(xué)生的未來(lái)是很堪憂(yōu)的。
。ǘ├蠋熍囵B學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃能力的積極度不夠
學(xué)生進(jìn)去高職院校之后,由以前過(guò)得自己的獨立生活空間變成大學(xué)這種的集體生活,凡事都要依靠自己去完成,這無(wú)非是對高職生一入學(xué)的一個(gè)很大的挑戰,各種不同,各種不適,生活的單一,朋友圈的擴大,這都是每一位高職生新的體驗。同時(shí)高職生的進(jìn)去高職院校之后的學(xué)習環(huán)境也發(fā)生了巨大的改變,高職生不再是只學(xué)習基礎的科學(xué)文化知識,而是在專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習能力上加大了學(xué)習度,高職學(xué)生難以適應,在高職生剛剛進(jìn)入高職院校進(jìn)行就讀時(shí),這些高職生面臨的困境。面對高職生面臨的這些困境,老師應該及時(shí)疏導學(xué)生,但是,現在的情況是老師認為高職生的自我疏導,自我適應能力很強,便不在這一方面引導學(xué)生如何去進(jìn)行自我的職業(yè)規劃,一直都處在迷茫期。老師在高職院校也只知道授課,不去在課外對高職生進(jìn)行必要心靈雞湯的教育,不去教導高職生如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習,如何制定符合高職生自己的職業(yè)規劃,培養高職生的職業(yè)規劃能力,老師在這些方面的教導力度非常小,從而直接影響了高職生的未來(lái)就業(yè)與生活,也使高職生沒(méi)有目標的在高職院校學(xué)習,荒廢時(shí)光。經(jīng)貿類(lèi)高職生如果荒廢了自己的學(xué)習時(shí)光,那么將來(lái)學(xué)生肯定會(huì )被社會(huì )所淘汰,在熱門(mén)專(zhuān)業(yè)中,尤其是以經(jīng)貿類(lèi)為主,需要學(xué)生除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識以外,再進(jìn)行很多課外更加專(zhuān)業(yè)的考試,學(xué)習時(shí)間非常緊,如果老師不引導學(xué)生去制定職業(yè)規劃,使經(jīng)貿類(lèi)高職生有計劃的學(xué)習,交際,那么學(xué)生就會(huì )面臨畢業(yè)相當于失業(yè)的困境。
。ㄈ⿲W(xué)校不開(kāi)設相關(guān)課程
高職學(xué)生雖然與大學(xué)本科生相比輸在了起跑線(xiàn)上,但是“志存高遠”,學(xué)生都是剛剛起步開(kāi)始為自己的人生奮斗的青年,渴望實(shí)現自己的人生價(jià)值,所以對每一個(gè)高職生來(lái)說(shuō)職業(yè)生涯規劃是很重要的,有利于高職生價(jià)值觀(guān)的形成和進(jìn)行知識儲備,能使高職生對自己的發(fā)展設定長(cháng)遠目標。所以,高職院校的學(xué)校教育對培養高職生職業(yè)生涯規劃能力有些至關(guān)重要的作用,但是現在很多高職院校并不開(kāi)設相關(guān)課程對學(xué)生進(jìn)行培養,不幫助學(xué)生正確認識自我和社會(huì ),不幫助學(xué)生確立屬于自己的奮斗目標,不引導高職生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃,不幫助高職生提高他們的就業(yè)信心和就業(yè)能力,耽誤學(xué)生的未來(lái)。學(xué)校是高職生長(cháng)時(shí)間生活的地方,是高職生接受教育,實(shí)現人生價(jià)值,進(jìn)行知識儲備的黃金地方。學(xué)校卻在培養高職生的職業(yè)規劃能力上并不作為,這是非常錯誤的。經(jīng)貿類(lèi)高職院校對于學(xué)生的職業(yè)規劃能力更應該大力培養,但是通過(guò)調查反應經(jīng)貿類(lèi)高職院校大多數并沒(méi)有開(kāi)設職業(yè)規劃能力培養這一方面的課程,使大多數經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力差,專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習程度差以及大多數經(jīng)貿類(lèi)高職院校學(xué)生就業(yè)情況很不樂(lè )觀(guān)。這一現狀很值得各大高職院校與老師學(xué)生思考。
二、培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力的途徑
。ㄒ唬┘訌姼呗毶淖晕艺J知
每一個(gè)高職生都應該正確的從自己的性格、興趣、能力以及自己的價(jià)值觀(guān)出發(fā)正確的認知自己。每一個(gè)高職生都應該明確自己的生活目標與未來(lái)理想職業(yè)的選擇,從而制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃。老師應該是每一個(gè)高職生都知道職業(yè)規劃對學(xué)生的各種生活影響的重要性。老師引導經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行自我認知是經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行職業(yè)規劃能力培養的第一步,在學(xué)期一開(kāi)始就讓每一位經(jīng)貿類(lèi)高職生通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行自我的分析,自我的評價(jià),使每一位高職生都能夠看到自己的優(yōu)缺點(diǎn),明確自己適合怎樣的職業(yè)能夠揚長(cháng)避短,制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃,從而達到事半功倍的效果。老師應該提高經(jīng)貿類(lèi)高職生自我認知,使經(jīng)貿類(lèi)高職生明確自己在高職院校應該學(xué)什么,應該做什么,怎么做。老師可以借助360度評估法,背景分析法,自我追問(wèn)法或者是櫥窗分析法等對經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行自我認知,使經(jīng)貿類(lèi)高職生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān),制定屬于自己的職業(yè)規劃,提高自己的職業(yè)規劃能力,使經(jīng)貿類(lèi)高職生在自己的高職院校學(xué)習與生活中有計劃,有目標,不斷提高自己的知識儲備與正確價(jià)值觀(guān)的形成,使經(jīng)貿類(lèi)高職生在未來(lái)的職業(yè)選擇中占有優(yōu)勢。
。ǘ├蠋熂訌娕囵B高職生職業(yè)規劃能力的心靈雞湯教育
在學(xué)習階段,老師始終在學(xué)生的生活中扮演重要角色,對于高職生也不例外。在高職院校中,學(xué)習氛圍有時(shí)并不能與高等院校相比,高職生往往有一種隱形的自卑心理,這就需要老師對高職生進(jìn)行心靈雞湯的教育,使高職生樹(shù)立自信心,尤其是經(jīng)貿類(lèi)高職生。老師要引導經(jīng)貿類(lèi)高職生制定屬于自己的職業(yè)規劃,使高職生明確職業(yè)規劃對他們的重要性,培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力。老師可以從三個(gè)方面出發(fā)使經(jīng)貿類(lèi)高職生認識到職業(yè)規劃對高職生的重要性,對他們進(jìn)行心靈雞湯教育:
1.培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力有利于高職生生活目標的定位
經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力如果得到提高,那么高職生就會(huì )制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃,使經(jīng)貿類(lèi)高職生擁有了一個(gè)有意義的、長(cháng)期的,對社會(huì )有幫助的目標定位。經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)能力是高職生在畢業(yè)時(shí)具備能夠獲得職業(yè)和取得職業(yè)發(fā)展成功的知識、技能和態(tài)度。老師以確立高職生生活目標為定位進(jìn)行高職生的心靈雞湯教育,培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力這一舉措是非常有益的一條途徑。這一途徑不僅能夠促進(jìn)經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)能力的構成,使經(jīng)貿類(lèi)高職生具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能,從而能夠獲得注冊會(huì )計師證等對經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)職業(yè)選擇有利的憑證,使經(jīng)貿類(lèi)高職生能夠在未來(lái)的職業(yè)面試中取得優(yōu)勢。
2.有利于經(jīng)貿類(lèi)高職生的時(shí)間管理
老師應該引導經(jīng)貿類(lèi)高職生提高自身職業(yè)規劃能力的培養,如果經(jīng)貿類(lèi)高職生能夠自己制定自己的職業(yè)規劃,有利于高職生的時(shí)間管理。老師可以從這一方面出發(fā)進(jìn)行心靈雞湯教育和高職生職業(yè)規劃能力的培養。管理時(shí)間的重點(diǎn)在于如何分配時(shí)間,經(jīng)貿類(lèi)高職生更需要在更短的時(shí)間內實(shí)現更多想要實(shí)現的目標,如果這些學(xué)生制定了自己的職業(yè)規劃,就能夠更有效的運用時(shí)間,靈活的安排時(shí)間,提高單位時(shí)間的利用率。
3.有利于經(jīng)貿類(lèi)高職生的學(xué)業(yè)管理
老師在進(jìn)行經(jīng)貿類(lèi)高職生提高自身職業(yè)規劃能力的培養,使經(jīng)貿類(lèi)高職生能夠自己制定自己的職業(yè)規劃也可以從這樣做有利于經(jīng)貿類(lèi)高職生的學(xué)業(yè)管理出發(fā)進(jìn)行心靈雞湯的教育。中學(xué)到大學(xué)的過(guò)度,學(xué)習環(huán)境,學(xué)習的知識都發(fā)生了很大的變化,培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力顯得尤為重要。學(xué)業(yè)規劃是職業(yè)生涯規劃的基礎。老師培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力,使高職生正確認識自己,明確學(xué)習目標,增強學(xué)習的動(dòng)力。老師引導高職生制定自己的職業(yè)規劃能夠使經(jīng)貿類(lèi)高職生理性的自我認知,制定目標,確立計劃。老師培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力,能夠有利于高職生對于自己在高職院校的學(xué)習規劃的實(shí)施與不斷完善。計劃不如變化快,經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力提高了,那么對于學(xué)業(yè)規劃中發(fā)生的任何變化,經(jīng)貿類(lèi)高職生都能夠根據評估反饋的信息和實(shí)際情況對于自己的職業(yè)規劃做出調整和修改,方便高職生的及時(shí)反省和冷靜思考。
老師的心靈雞湯教育這一途徑有很多出發(fā)點(diǎn),對于培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力具有很好的效果。
。ㄈ⿲W(xué)校開(kāi)設培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力的相關(guān)課程
職業(yè)生涯的發(fā)展與規劃是一個(gè)終身的過(guò)程,經(jīng)貿類(lèi)高職生在高職院校的生涯規劃是其中一個(gè)非常重要的階段,是職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)貿類(lèi)高職生在高職院校的學(xué)習經(jīng)歷、生活經(jīng)歷,工作實(shí)踐經(jīng)歷都在個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展中發(fā)揮重要的作用,能夠直接體現在經(jīng)貿類(lèi)高職生的畢業(yè)求職過(guò)程中。所以,高職院校一定要開(kāi)設培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力的相關(guān)課程。無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)學(xué)習課程上還是在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中,學(xué)校都應該滲入高職生職業(yè)規劃的相關(guān)知識應用,培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力。
學(xué)校開(kāi)設相關(guān)的經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力培養的課程,使經(jīng)貿類(lèi)高職生首先能夠合理安排自己的大學(xué)生活,其次使經(jīng)貿類(lèi)高職生為自己未來(lái)的職業(yè)選擇和就業(yè)提前打下良好的基礎。學(xué)校開(kāi)設相關(guān)課程,從職業(yè)規劃對經(jīng)貿類(lèi)高職生的影響如:未來(lái)的就業(yè),未來(lái)的生活檔次,未來(lái)的朋友圈的選擇等等各個(gè)方面都有至關(guān)重要的作用和影響,這些方面入手找專(zhuān)門(mén)的老師對經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃課程指導,科學(xué)分析經(jīng)貿類(lèi)高職生的現狀,同時(shí)課程安排中要考慮到經(jīng)貿類(lèi)高職生在以后擇業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題,并提出相應的自我調試對策,學(xué)校課程教育中一定要以先使經(jīng)貿類(lèi)高職生樹(shù)立健康積極的擇業(yè)心理為基礎,再對經(jīng)貿類(lèi)高職生如何制定職業(yè)規劃,提高自身職業(yè)規劃能力進(jìn)行培養與教育。
學(xué)校開(kāi)設相關(guān)課程培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力是非常簡(jiǎn)單易行的一條途徑,這需要學(xué)校領(lǐng)導對于職業(yè)規劃對經(jīng)貿類(lèi)高職生重要性的認識夠深,需要學(xué)校多為經(jīng)貿類(lèi)高職生的未來(lái)?yè)駱I(yè)思考。
綜上所述,經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力的培養途徑多種多樣,哪一種能夠更加激發(fā)經(jīng)貿類(lèi)高職生的學(xué)習動(dòng)力,激發(fā)經(jīng)貿類(lèi)高職生對職業(yè)規劃的學(xué)習積極性和更深的認知,需要學(xué)校和老師一起去研究。職業(yè)規劃能力的高低決定了經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題是好是壞,決定了經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)的生活目標,甚至決定了經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)的人生走向。所以,學(xué)校和老師培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力是很有必要的,需要學(xué)校和老師在對培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力的途徑進(jìn)行更加深入的研究,促進(jìn)經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)更好發(fā)展,更好就業(yè)。
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