【必備】學(xué)生職業(yè)規劃三篇
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，我們的工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，這也意味著(zhù)，需要開(kāi)始寫(xiě)職業(yè)規劃了。那么做職業(yè)規劃需要注意什么問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生職業(yè)規劃4篇，歡迎大家分享。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇1
在這個(gè)任何人都想上位的年代，職場(chǎng)上的重要問(wèn)題就是如何才能讓老板發(fā)現你是個(gè)難得的人才而重用你呢？了解企業(yè)的文化、自愿承擔艱巨的任務(wù)、建立良好的人際關(guān)系、提出問(wèn)題的解決方案。你不一定能成為人際高手，但你能通過(guò)努力做到寬容和平和。
在新的一年里，以下幾點(diǎn)或許能幫助求職者多獲得一些機會(huì )，去努力突破職業(yè)發(fā)展上所面臨的瓶頸，離自己的目標越來(lái)越近。
1、跳槽要選對行業(yè)
如果你在本單位既不能得到加薪的機會(huì )，也沒(méi)有升職的苗頭，而且日復一日地重復著(zhù)同樣的工作，對工作失去了激情。這個(gè)時(shí)候或許應該考慮跳槽了，跳槽固然有風(fēng)險，但是原地踏步更危險。跳槽能讓你有機會(huì )改變現狀，到了一個(gè)全新的環(huán)境和新鮮感可能會(huì )刺激你認真工作，使你的工作狀態(tài)得到調整。不過(guò)，在決定是否跳槽之前，先要做好自我定位，其次是選準跳槽行業(yè)。這對個(gè)人職業(yè)發(fā)展道路有很深遠的意義。
2、學(xué)手藝要看準
隨著(zhù)國家一批批頒布新職業(yè)，似乎到新興行業(yè)去就業(yè)，也是很不錯的選擇。趁閑暇之際學(xué)些新興的手藝和技術(shù)，職業(yè)道路的“轉彎”只眷愛(ài)有準備的人。如果你不屬于技能型人才，也不是企業(yè)內的核心員工。那么你就需要在新的一年里好好努力，學(xué)習進(jìn)修，用實(shí)際的成績(jì)來(lái)證明你自己在公司的作用。
3、考證書(shū)自漲身價(jià)
“我現在這點(diǎn)兒外語(yǔ)水平根本不夠用！”經(jīng)常聽(tīng)到有人這樣抱怨，在外企工作，身邊的同事，公司的老板，甚至談判的客戶(hù)都是形形色色的外國人，外語(yǔ)能力也已成為很多人事業(yè)發(fā)展的瓶頸。外語(yǔ)精通程度對薪資的影響十分明顯，外語(yǔ)能力越高，其薪資的競爭力也就越強，外語(yǔ)能力達到熟練的人群每年的薪資基本都能有一定的升幅。能提高外語(yǔ)水平的進(jìn)修渠道很多，托福、雅思、托業(yè)、劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)等都有一定的代表性和適合人群。
4、做一次評估，爭取加薪
或許你入職一兩年了，但你的薪水并沒(méi)有跟著(zhù)資歷的增加而水漲船高。那么，新年的任務(wù)就是證明你具備獲得更高報酬的價(jià)值。如果，你目前的工資和你的真正價(jià)值之間的差別越大，你就應該要求越多。加薪上，你必須首先評估自己的真實(shí)價(jià)值，并且在要求加薪之前花些時(shí)間提升你的價(jià)值。唯有如此，才能為要求加薪找出正當理由。
5、用行動(dòng)伺機升職
如果你在一家大公司，一定能深深體會(huì )到“宮門(mén)深似�！�，自己的職位離高層差得不是十萬(wàn)八千里遠。那么如何才能讓老板發(fā)現你是個(gè)難得的人才而重用你呢？了解企業(yè)的文化、自愿承擔艱巨的任務(wù)、建立良好的人際關(guān)系、提出問(wèn)題的解決方案。你不一定能成為人際高手，但你能通過(guò)努力做到寬容和平和。你可以在工作中負起責任，為企業(yè)獲得利益，能獲得領(lǐng)導的信任。因此，負責任和工作能力顯得非常重要。
正所謂新年要有新氣象、一年之計在于春，對于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，及時(shí)對上一年作出規劃和展望，找到取得成功的捷徑，才能在新年工作上取得新突破，無(wú)論是剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的新人，還是被獵頭公司看中的高端人才，跳槽的目的就是越跳越好，找到一份好工作，一份更適合自己的工作。那么，究竟什么是好工作呢？不同的行業(yè)，不同的人對于好工作有不同的想法。
首先，職業(yè)要符合個(gè)人興趣、愛(ài)好。興趣是最好的老師，有興趣才能把本職工作做得更好。這個(gè)標準也是有例外的情況，比如還沒(méi)有脫離生存線(xiàn)的人，首要的任務(wù)是養活自己，如何維持個(gè)人的基本生活，在這種情況下，他們的選擇就會(huì )更被動(dòng)一些。另外，對于很多職場(chǎng)新人，對社會(huì )、對自身的了解還不充分，自己究竟喜歡什么還不很確定的時(shí)候，也很難做出完全正確的判斷。
第二，工作要是力所能及的，難度適度高出個(gè)人能力的。這樣的工作即容易做出成績(jì)也帶有一定的挑戰性，利于個(gè)人能力的進(jìn)一步提升，否則工作難度過(guò)大、無(wú)法完成，就會(huì )產(chǎn)生挫折感，積極情緒無(wú)法調動(dòng)起來(lái)。
第三，工作的工資、待遇要符合個(gè)人的工作付出，體現個(gè)人在企業(yè)中的價(jià)值和地位。如果發(fā)生偏差可能會(huì )培養好逸惡勞的不良情緒，或者不利于工作積極性的調動(dòng)。
第四，工作崗位有持續發(fā)展的平臺和合理的發(fā)展空間。對于世界500強這樣的有系統培訓和職業(yè)規劃的企業(yè)自然不必說(shuō)；新興行業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間相對較大；創(chuàng )業(yè)型企業(yè)的發(fā)展空間也很大，在這類(lèi)企業(yè)里，可能沒(méi)有稱(chēng)心的薪水，可能工作難度和強度都很大，
但是在這樣的企業(yè)里到處充滿(mǎn)機會(huì )，由于剛剛創(chuàng )立，普通員工隨時(shí)都可以和企業(yè)高層管理者接觸，成績(jì)很容易被領(lǐng)導認知，較容易脫穎而出。
第五，在工作中，有和諧的`人際關(guān)系。在工作環(huán)境里，不能說(shuō)人際關(guān)系對于個(gè)人工作的順利開(kāi)展是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有良好的人際關(guān)系，要想工作能順利進(jìn)行下去是萬(wàn)萬(wàn)不能的。真要把交易中的各種關(guān)系逐一地白紙黑字寫(xiě)于契約之上，然后固執地按照上面的條目來(lái)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的人很多見(jiàn)。所以，一個(gè)良好的工作環(huán)境也是職場(chǎng)人選擇好工作的標準之一。
能開(kāi)心的從事一份有發(fā)展前景的好工作，對很多人來(lái)說(shuō)似乎是很難的，但實(shí)際上確實(shí)是通過(guò)自己的努力和改變可以實(shí)現的。職業(yè)發(fā)展周期說(shuō)長(cháng)也長(cháng)，但其實(shí)也很短，其中核心的有價(jià)值的也就是職業(yè)早中期10多年的時(shí)間，職場(chǎng)人應該在這優(yōu)勢和有限的時(shí)間里，規劃好自己的職業(yè)生涯，讓自己擁有一個(gè)成功的人生。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇2
昨日，長(cháng)春市教育局在長(cháng)春市實(shí)驗中學(xué)舉行了全市中小學(xué)“我的中國夢(mèng)”主題教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。長(cháng)春市教育局要求全市中小學(xué)校要讓所有中小學(xué)生參與其中，同時(shí)要遵循各學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，分層開(kāi)展“我的中國夢(mèng)”主題教育活動(dòng)。小學(xué)階段重在“感知”；初中階段重在“體驗”；高中和職業(yè)階段重在“踐行”，推動(dòng)教育活動(dòng)深入持續開(kāi)展。
啟動(dòng)儀式上舉行了東北師范大學(xué)向市實(shí)驗中學(xué)授予“東北師范大學(xué)生涯教育示范基地”的授牌儀式及長(cháng)春市實(shí)驗中學(xué)《規劃幸福人生——中國夢(mèng)·我的夢(mèng)教育讀本》、《高中生職業(yè)生涯規劃手冊》的首發(fā)式。
記者了解到，長(cháng)春市實(shí)驗中學(xué)是我省第一所開(kāi)設職業(yè)規劃課的高中。20xx年，長(cháng)春市實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)遲學(xué)為編寫(xiě)了《高中生職業(yè)生涯規劃手冊》，并在學(xué)校開(kāi)設了職業(yè)規劃課，手冊中設計了一系列適合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)以及自我管理生涯發(fā)展的方法，引導學(xué)生把學(xué)業(yè)和職業(yè)聯(lián)系起來(lái)。為了讓學(xué)生更加深入地了解各行業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校在假期時(shí)開(kāi)展各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，請各行業(yè)的佼佼者來(lái)學(xué)校做講座。
目前，這本手冊被編訂出版，已成為國內多所高中的職業(yè)規劃課用書(shū)。長(cháng)春市多所高中都開(kāi)設了學(xué)業(yè)規劃課程及職業(yè)規劃課程。
“我任校長(cháng)時(shí)曾遇到這樣一件事，一位博士生來(lái)學(xué)校面試，滿(mǎn)肚子的知識倒不出來(lái)，低著(zhù)頭可以講話(huà)，只要和人對視，馬上低頭，詞全忘了。他是名牌大學(xué)的數學(xué)博士，但是只適合做科研，而不是老師，這說(shuō)明他的職業(yè)夢(mèng)想其實(shí)并不適合他自己�！边t學(xué)為說(shuō)，他從這時(shí)開(kāi)始關(guān)注高中生的職業(yè)規劃問(wèn)題，因為實(shí)現夢(mèng)想的第一步就是要有夢(mèng)想，而如何規劃一個(gè)適合自己的夢(mèng)想更是至關(guān)重要，準確的目標可以成為追求成功的驅動(dòng)力，而實(shí)現個(gè)人夢(mèng)想更是實(shí)現中國夢(mèng)的基礎。
學(xué)生職業(yè)規劃 篇3
一、現如今高職學(xué)生的職業(yè)規劃面臨的問(wèn)題
�。ㄒ唬└呗殞W(xué)生職業(yè)規劃能力弱
從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)很大的過(guò)渡，很多學(xué)生會(huì )很不適應，從而出現了兩種情況，一個(gè)是繼續延續自己的高中學(xué)習模式照搬到自己的高職學(xué)校學(xué)習里，沒(méi)有自己的規劃，只學(xué)習，不去交際，不走入社會(huì )去觀(guān)察一些人或事物，這樣導致一個(gè)嚴重的后果，很多高職學(xué)生都成為了人們口中所說(shuō)的書(shū)呆子，毫無(wú)任何自理能力，交際能力，無(wú)法正常就業(yè)，無(wú)法正常實(shí)現自己的職業(yè)理想。另一種情況就是很多高職學(xué)生進(jìn)入高職院校之后無(wú)法適應這一種凡事，無(wú)論學(xué)習，還是生活都要依靠自己親力親為的改變，過(guò)度放松，在宿舍天天打游戲，或者在學(xué)校周?chē)鏄?lè )荒唐度日，使自己的美好高職學(xué)校學(xué)習生活荒廢了，最后的后果是被學(xué)校開(kāi)除或者是畢業(yè)之后無(wú)法就業(yè)，這無(wú)非都是高職學(xué)生職業(yè)規劃能力弱的表現。進(jìn)入高職院校，無(wú)論是生活環(huán)境還是學(xué)習環(huán)境都會(huì )發(fā)生很大的改變，如果老師無(wú)法使學(xué)生去適應，使學(xué)生具有很好的職業(yè)規劃能力，那么學(xué)生的未來(lái)是很堪憂(yōu)的。
�。ǘ├蠋熍囵B學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃能力的積極度不夠
學(xué)生進(jìn)去高職院校之后，由以前過(guò)得自己的獨立生活空間變成大學(xué)這種的集體生活，凡事都要依靠自己去完成，這無(wú)非是對高職生一入學(xué)的一個(gè)很大的挑戰，各種不同，各種不適，生活的單一，朋友圈的擴大，這都是每一位高職生新的體驗。同時(shí)高職生的進(jìn)去高職院校之后的學(xué)習環(huán)境也發(fā)生了巨大的改變，高職生不再是只學(xué)習基礎的科學(xué)文化知識，而是在專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習能力上加大了學(xué)習度，高職學(xué)生難以適應，在高職生剛剛進(jìn)入高職院校進(jìn)行就讀時(shí)，這些高職生面臨的困境。面對高職生面臨的這些困境，老師應該及時(shí)疏導學(xué)生，但是，現在的情況是老師認為高職生的自我疏導，自我適應能力很強，便不在這一方面引導學(xué)生如何去進(jìn)行自我的職業(yè)規劃，一直都處在迷茫期。老師在高職院校也只知道授課，不去在課外對高職生進(jìn)行必要心靈雞湯的教育，不去教導高職生如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習，如何制定符合高職生自己的職業(yè)規劃，培養高職生的職業(yè)規劃能力，老師在這些方面的教導力度非常小，從而直接影響了高職生的未來(lái)就業(yè)與生活，也使高職生沒(méi)有目標的在高職院校學(xué)習，荒廢時(shí)光。經(jīng)貿類(lèi)高職生如果荒廢了自己的學(xué)習時(shí)光，那么將來(lái)學(xué)生肯定會(huì )被社會(huì )所淘汰，在熱門(mén)專(zhuān)業(yè)中，尤其是以經(jīng)貿類(lèi)為主，需要學(xué)生除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識以外，再進(jìn)行很多課外更加專(zhuān)業(yè)的考試，學(xué)習時(shí)間非常緊，如果老師不引導學(xué)生去制定職業(yè)規劃，使經(jīng)貿類(lèi)高職生有計劃的學(xué)習，交際，那么學(xué)生就會(huì )面臨畢業(yè)相當于失業(yè)的困境。
�。ㄈ⿲W(xué)校不開(kāi)設相關(guān)課程
高職學(xué)生雖然與大學(xué)本科生相比輸在了起跑線(xiàn)上，但是“志存高遠”，學(xué)生都是剛剛起步開(kāi)始為自己的人生奮斗的青年，渴望實(shí)現自己的人生價(jià)值，所以對每一個(gè)高職生來(lái)說(shuō)職業(yè)生涯規劃是很重要的，有利于高職生價(jià)值觀(guān)的形成和進(jìn)行知識儲備，能使高職生對自己的發(fā)展設定長(cháng)遠目標。所以，高職院校的學(xué)校教育對培養高職生職業(yè)生涯規劃能力有些至關(guān)重要的作用，但是現在很多高職院校并不開(kāi)設相關(guān)課程對學(xué)生進(jìn)行培養，不幫助學(xué)生正確認識自我和社會(huì )，不幫助學(xué)生確立屬于自己的奮斗目標，不引導高職生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，不幫助高職生提高他們的就業(yè)信心和就業(yè)能力，耽誤學(xué)生的未來(lái)。學(xué)校是高職生長(cháng)時(shí)間生活的地方，是高職生接受教育，實(shí)現人生價(jià)值，進(jìn)行知識儲備的黃金地方。學(xué)校卻在培養高職生的職業(yè)規劃能力上并不作為，這是非常錯誤的。經(jīng)貿類(lèi)高職院校對于學(xué)生的職業(yè)規劃能力更應該大力培養，但是通過(guò)調查反應經(jīng)貿類(lèi)高職院校大多數并沒(méi)有開(kāi)設職業(yè)規劃能力培養這一方面的課程，使大多數經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力差，專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習程度差以及大多數經(jīng)貿類(lèi)高職院校學(xué)生就業(yè)情況很不樂(lè )觀(guān)。這一現狀很值得各大高職院校與老師學(xué)生思考。
二、培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力的途徑
�。ㄒ唬┘訌姼呗毶淖晕艺J知
每一個(gè)高職生都應該正確的從自己的性格、興趣、能力以及自己的價(jià)值觀(guān)出發(fā)正確的認知自己。每一個(gè)高職生都應該明確自己的生活目標與未來(lái)理想職業(yè)的選擇，從而制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃。老師應該是每一個(gè)高職生都知道職業(yè)規劃對學(xué)生的各種生活影響的重要性。老師引導經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行自我認知是經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行職業(yè)規劃能力培養的第一步，在學(xué)期一開(kāi)始就讓每一位經(jīng)貿類(lèi)高職生通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行自我的分析，自我的評價(jià)，使每一位高職生都能夠看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自己適合怎樣的職業(yè)能夠揚長(cháng)避短，制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃，從而達到事半功倍的效果。老師應該提高經(jīng)貿類(lèi)高職生自我認知，使經(jīng)貿類(lèi)高職生明確自己在高職院校應該學(xué)什么，應該做什么，怎么做。老師可以借助360度評估法，背景分析法，自我追問(wèn)法或者是櫥窗分析法等對經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行自我認知，使經(jīng)貿類(lèi)高職生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，制定屬于自己的職業(yè)規劃，提高自己的職業(yè)規劃能力，使經(jīng)貿類(lèi)高職生在自己的高職院校學(xué)習與生活中有計劃，有目標，不斷提高自己的知識儲備與正確價(jià)值觀(guān)的形成，使經(jīng)貿類(lèi)高職生在未來(lái)的職業(yè)選擇中占有優(yōu)勢。
�。ǘ├蠋熂訌娕囵B高職生職業(yè)規劃能力的心靈雞湯教育
在學(xué)習階段，老師始終在學(xué)生的生活中扮演重要角色，對于高職生也不例外。在高職院校中，學(xué)習氛圍有時(shí)并不能與高等院校相比，高職生往往有一種隱形的自卑心理，這就需要老師對高職生進(jìn)行心靈雞湯的教育，使高職生樹(shù)立自信心，尤其是經(jīng)貿類(lèi)高職生。老師要引導經(jīng)貿類(lèi)高職生制定屬于自己的職業(yè)規劃，使高職生明確職業(yè)規劃對他們的重要性，培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力。老師可以從三個(gè)方面出發(fā)使經(jīng)貿類(lèi)高職生認識到職業(yè)規劃對高職生的重要性，對他們進(jìn)行心靈雞湯教育：
1.培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力有利于高職生生活目標的定位
經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力如果得到提高，那么高職生就會(huì )制定屬于自己的職業(yè)生涯規劃，使經(jīng)貿類(lèi)高職生擁有了一個(gè)有意義的、長(cháng)期的，對社會(huì )有幫助的目標定位。經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)能力是高職生在畢業(yè)時(shí)具備能夠獲得職業(yè)和取得職業(yè)發(fā)展成功的知識、技能和態(tài)度。老師以確立高職生生活目標為定位進(jìn)行高職生的心靈雞湯教育，培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力這一舉措是非常有益的一條途徑。這一途徑不僅能夠促進(jìn)經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)能力的構成，使經(jīng)貿類(lèi)高職生具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能，從而能夠獲得注冊會(huì )計師證等對經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)職業(yè)選擇有利的憑證，使經(jīng)貿類(lèi)高職生能夠在未來(lái)的職業(yè)面試中取得優(yōu)勢。
2.有利于經(jīng)貿類(lèi)高職生的時(shí)間管理
老師應該引導經(jīng)貿類(lèi)高職生提高自身職業(yè)規劃能力的培養，如果經(jīng)貿類(lèi)高職生能夠自己制定自己的職業(yè)規劃，有利于高職生的時(shí)間管理。老師可以從這一方面出發(fā)進(jìn)行心靈雞湯教育和高職生職業(yè)規劃能力的培養。管理時(shí)間的重點(diǎn)在于如何分配時(shí)間，經(jīng)貿類(lèi)高職生更需要在更短的時(shí)間內實(shí)現更多想要實(shí)現的目標，如果這些學(xué)生制定了自己的職業(yè)規劃，就能夠更有效的運用時(shí)間，靈活的安排時(shí)間，提高單位時(shí)間的利用率。
3.有利于經(jīng)貿類(lèi)高職生的學(xué)業(yè)管理
老師在進(jìn)行經(jīng)貿類(lèi)高職生提高自身職業(yè)規劃能力的培養，使經(jīng)貿類(lèi)高職生能夠自己制定自己的職業(yè)規劃也可以從這樣做有利于經(jīng)貿類(lèi)高職生的學(xué)業(yè)管理出發(fā)進(jìn)行心靈雞湯的教育。中學(xué)到大學(xué)的過(guò)度，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習的知識都發(fā)生了很大的變化，培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力顯得尤為重要。學(xué)業(yè)規劃是職業(yè)生涯規劃的基礎。老師培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力，使高職生正確認識自己，明確學(xué)習目標，增強學(xué)習的動(dòng)力。老師引導高職生制定自己的職業(yè)規劃能夠使經(jīng)貿類(lèi)高職生理性的自我認知，制定目標，確立計劃。老師培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力，能夠有利于高職生對于自己在高職院校的學(xué)習規劃的實(shí)施與不斷完善。計劃不如變化快，經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力提高了，那么對于學(xué)業(yè)規劃中發(fā)生的任何變化，經(jīng)貿類(lèi)高職生都能夠根據評估反饋的信息和實(shí)際情況對于自己的職業(yè)規劃做出調整和修改，方便高職生的及時(shí)反省和冷靜思考。
老師的心靈雞湯教育這一途徑有很多出發(fā)點(diǎn)，對于培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力具有很好的效果。
�。ㄈ⿲W(xué)校開(kāi)設培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力的相關(guān)課程
職業(yè)生涯的發(fā)展與規劃是一個(gè)終身的過(guò)程，經(jīng)貿類(lèi)高職生在高職院校的生涯規劃是其中一個(gè)非常重要的階段，是職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)貿類(lèi)高職生在高職院校的學(xué)習經(jīng)歷、生活經(jīng)歷，工作實(shí)踐經(jīng)歷都在個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展中發(fā)揮重要的作用，能夠直接體現在經(jīng)貿類(lèi)高職生的畢業(yè)求職過(guò)程中。所以，高職院校一定要開(kāi)設培養經(jīng)貿類(lèi)高職生職業(yè)規劃能力的相關(guān)課程。無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)學(xué)習課程上還是在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)校都應該滲入高職生職業(yè)規劃的相關(guān)知識應用，培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力。
學(xué)校開(kāi)設相關(guān)的經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力培養的課程，使經(jīng)貿類(lèi)高職生首先能夠合理安排自己的大學(xué)生活，其次使經(jīng)貿類(lèi)高職生為自己未來(lái)的職業(yè)選擇和就業(yè)提前打下良好的基礎。學(xué)校開(kāi)設相關(guān)課程，從職業(yè)規劃對經(jīng)貿類(lèi)高職生的影響如：未來(lái)的就業(yè)，未來(lái)的生活檔次，未來(lái)的朋友圈的選擇等等各個(gè)方面都有至關(guān)重要的作用和影響，這些方面入手找專(zhuān)門(mén)的老師對經(jīng)貿類(lèi)高職生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃課程指導，科學(xué)分析經(jīng)貿類(lèi)高職生的現狀，同時(shí)課程安排中要考慮到經(jīng)貿類(lèi)高職生在以后擇業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題，并提出相應的自我調試對策，學(xué)校課程教育中一定要以先使經(jīng)貿類(lèi)高職生樹(shù)立健康積極的擇業(yè)心理為基礎，再對經(jīng)貿類(lèi)高職生如何制定職業(yè)規劃，提高自身職業(yè)規劃能力進(jìn)行培養與教育。
學(xué)校開(kāi)設相關(guān)課程培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力是非常簡(jiǎn)單易行的一條途徑，這需要學(xué)校領(lǐng)導對于職業(yè)規劃對經(jīng)貿類(lèi)高職生重要性的認識夠深，需要學(xué)校多為經(jīng)貿類(lèi)高職生的未來(lái)?yè)駱I(yè)思考。
綜上所述，經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力的培養途徑多種多樣，哪一種能夠更加激發(fā)經(jīng)貿類(lèi)高職生的學(xué)習動(dòng)力，激發(fā)經(jīng)貿類(lèi)高職生對職業(yè)規劃的學(xué)習積極性和更深的認知，需要學(xué)校和老師一起去研究。職業(yè)規劃能力的高低決定了經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題是好是壞，決定了經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)的生活目標，甚至決定了經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)的人生走向。所以，學(xué)校和老師培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力是很有必要的，需要學(xué)校和老師在對培養經(jīng)貿類(lèi)高職生的職業(yè)規劃能力的途徑進(jìn)行更加深入的研究，促進(jìn)經(jīng)貿類(lèi)高職生未來(lái)更好發(fā)展，更好就業(yè)。
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