GMAT考試怎么提高閱讀能力
你知道怎么提高gmat的閱讀能力么?下面就由yjbys小編為大家精心搜集整理了GMAT考試怎么提高閱讀能力的經(jīng)驗分享，供大家學(xué)習和借鑒。
GMAT考試提高閱讀能力經(jīng)驗分享
學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆。這是GMAT帶給我的最大感受。
小明在準備GMAT考試的過(guò)程中，采取的是獨創(chuàng )的“明氏復習法”，并且取得了很好的成績(jì)。所以，我們應該將 “明氏復習法” 介紹給所有的準備參加GMAT的考生并讓他們采用這種方法，這樣他們就可以可以取得和小明一樣的好成績(jì)。
問(wèn)削弱。
但凡正在備考或者準備備考的GMAT的考友們，你們肯定都知道如何削弱這個(gè)argument吧
這就是我想說(shuō)的，也是我看論壇最大的感受，別人的方法一定適合自己么?怎么才知道這個(gè)方法適合不適合自己?適合自己的方法又是什么呢?
GMAT考什么?
單就說(shuō)verbal部分。邏輯，語(yǔ)法，閱讀。他們之間是獨立的還是有聯(lián)系的，有什么共性?
最基礎的一點(diǎn)，是閱讀能力(注意并不是指閱讀題)。語(yǔ)法題是要你認識一個(gè)句子自身內部的關(guān)系，邏輯題是要你認識句子間的關(guān)系，and閱讀題是要你認識一坨句子和另一坨句子間的關(guān)系。并且這三種題對于你的閱讀能力要求是不同的，相信大家都有感受。很奇怪的是，為什么考試的時(shí)候要把這三種題型混在一起，而不單獨分類(lèi)按順序來(lái)呢?
我曾經(jīng)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我聯(lián)想到了測謊。。。。在某本書(shū)中看過(guò)，測謊的過(guò)程，是真假問(wèn)題混著(zhù)問(wèn)，比如第一個(gè)問(wèn)題“案發(fā)時(shí)你在什么地方”，緊接著(zhù)第二個(gè)問(wèn)題“你的年齡”，第三個(gè)問(wèn)題“你和死者有矛盾嗎”。第四個(gè)問(wèn)題“你的妻子叫什么名字”正常人，心理必然起伏，情緒上的反應必然暴露在測謊儀之下。能騙過(guò)測謊的人，必然是能夠隨意調節應對真假問(wèn)題的能力的人。同樣,GMAT把這三種題目混著(zhù)考，其實(shí)就是在考我們面對不同類(lèi)型的問(wèn)題如何用不同等級的“閱讀”策略來(lái)應對�？梢�(jiàn)，“閱讀能力”是GMAT的必備基礎能力。
那么如何來(lái)根據考試的題型來(lái)提高閱讀能力呢。
比如說(shuō)吧，語(yǔ)法。我翻遍了論壇，看見(jiàn)大多數的心得和成功經(jīng)驗都是：“刷題”。。。還是用邏輯來(lái)分析看看，刷題刷的多，就一定能考好?不一定吧。那么為什么有人通過(guò)“刷題”這一手段干掉了語(yǔ)法呢?解釋?zhuān)?他吹牛2 他本來(lái)能力就強;3是不是刷題導致了其他結果(能力)，而正是該結果(能力)導致做語(yǔ)法題的成功呢?4 他刷的方法與眾不同?
如果有，那么，該能力是神馬?哪里有不同?
我個(gè)人認為，GMAT的語(yǔ)法，實(shí)際意義更像是“考察遣詞造句能力的數學(xué)題”。你必須知道基本定理和公式，然后才能去解題。 基本定理和公式，就是曼哈頓那一套，外加自己在復習過(guò)程中曾經(jīng)“戲虐”過(guò)自己的知識點(diǎn);解題，就是用基本定理加上自己的分析，知道該用哪種題該用哪個(gè)基本定理去應對。但是這一切的一切，都必須圍繞 閱讀能力 來(lái)展開(kāi)，也就是我同樣在論壇中看到的最精辟觀(guān)點(diǎn)“語(yǔ)意為王”。
一個(gè)句子，表的.的意思，最基本的就是，誰(shuí)干了什么。所以，我認為，也是我的習慣(做語(yǔ)法題)，讀句子，一定是從 精讀 出 誰(shuí) 干 了什么 開(kāi)始入手。在讀過(guò)程中，一旦發(fā)現有和我基本定理矛盾(比如該構最基本的就是主謂一致)的點(diǎn)，立馬就能察覺(jué)。 復雜點(diǎn)的句子，就是在這個(gè)基本結構上加減改變修飾成分，改變敘事順序等等，來(lái)迷惑大家。但是最最最最最基本的的，是要你要讀出 這個(gè)誰(shuí)是誰(shuí)，干是怎么干。
怎么練?
我建議，首先，曼哈頓那本語(yǔ)法英文版，通讀，小小聯(lián)系下閱讀能力，并且根據自己的理解做筆記。最好做成知識點(diǎn)的樹(shù)狀結構(我用的是mind node)。然后，做OG�？梢苑瓡�(shū)翻筆記，解題順序，
1 先讀出句子的主干意思： 誰(shuí) 干 了什么，(ps:有時(shí)候你會(huì )直接發(fā)現 “干” 不見(jiàn)了或者有幾個(gè) 誰(shuí)。。。。。)
2 然后看選項的不同之處,比如：a 是改變描述 “誰(shuí)”(比如這里可以用such like來(lái)變)，b 是改變了 關(guān)于 誰(shuí) 的外掛修飾成分(比如that 變of)c 是改變了結構。。。。等等等等。 D 關(guān)注信號詞一旦發(fā)現某個(gè)選項有錯誤，立即用該錯誤去排除其他的選項。
3 對于做錯的題，反思，a錯在哪(自以為是?讀出句意有偏差?“我覺(jué)得”這樣是對的等等)b為什么會(huì )做錯(不知道某個(gè)知識點(diǎn);沒(méi)有讀出結構或者修飾成分讀成謂語(yǔ)等等導致看不懂意思)，然后，做錯的知識點(diǎn)，找前人的分析，千行或者去曼哈頓論壇搜(推薦后者，因為可以延伸出其他的知識點(diǎn)，但是OG的題不一定搜得到)同樣做成樹(shù)狀分析圖。用ANKI做成記憶卡片定時(shí)復習。這樣做OG一遍，然后把錯題重新做一遍。
至此SC的基礎算是有了。
接下來(lái)可以做GWD或者PREP的SC部分，自己選擇吧，但是要計時(shí)了喲，同時(shí)，請盡量忽略信號詞。完成后同樣錯題復習，超時(shí)的題復習。
總結下，復習SC題的思路應該是，讀原句，出意思，看選項，根據差別選最好。
這樣下來(lái)你應該有一套你自己關(guān)于曼哈頓語(yǔ)法的知識體系圖，一套自己總結的錯題知識點(diǎn)體系圖，一套關(guān)于sc的anki卡片。
在完成了OG,PREP,GWD 的SC，并且錯題練習基本通關(guān)的情況下，你可以選擇再用智能做題來(lái)找感覺(jué)。目的是鞏固知識點(diǎn)。但是，因為你一而再再而三的做SC題，題目的的語(yǔ)意的陌生感已經(jīng)沒(méi)有了，你需要的是保持。
這個(gè)時(shí)候，可以試試閱讀了。
首先楊鵬長(cháng)難句，這個(gè)不用說(shuō)。另外推薦 《GRE高分必備短語(yǔ)搭配-亂序完整版》，這些短語(yǔ)對閱讀那可是醍醐灌頂的。
然后開(kāi)始閱讀練習。
首先OG。悠悠閱讀法 的理念已經(jīng)十分不錯了。個(gè)人補充下，要明白 “作者的意圖和作者的手法”，必須要讀懂一坨一坨句子間的關(guān)系。而要明白一坨句子和另外一坨是怎樣連接的，關(guān)鍵是要看句子A的 誰(shuí) 干了 什么 和句子B的 誰(shuí) 干了 什么，之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的。做OG 的時(shí)候，要帶著(zhù)這樣的問(wèn)題去讀， 把文章讀成一塊一塊的。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，就是把文章肢解了，根據問(wèn)題的要求，找軀干、頭、或者手腳。。。。。。。。關(guān)于如何肢解，Veritas prep 有詳解，大家可以找下載的。很精辟。然后同樣總結，為什么會(huì )錯，錯在哪。這里的分類(lèi)和SC的分類(lèi)歸納不同，著(zhù)重從 理念 上來(lái)理解，并且關(guān)注尤其是那種“每個(gè)單詞都認識，但是就是不知道意思”的句子。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，這里就又強調了 閱讀能力 的重要性了。了解(注意并非 “完全讀懂”)了句子想說(shuō)什么，才能明白句間關(guān)系。了解可以從很多側面來(lái)實(shí)現。因為有楊鵬長(cháng)難句的基礎，一般的句子理解應該不是問(wèn)題。當你做完OG的閱讀，強烈推薦你看一系列視頻 《再要你命3K-GRE,GMAT,LSAT長(cháng)難句教學(xué)例句》，注意是視頻，不是書(shū)。出一個(gè)例句，先暫停，自己解讀，然后聽(tīng)講解，感受下自己的理解和行云流水的 閱讀能力 有什么區別。這是培養感覺(jué)，不僅是SC，而且是閱讀的。
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