中國留學(xué)生在美國生活的六大常見(jiàn)問(wèn)題
問(wèn)題一：語(yǔ)言障礙
對于母語(yǔ)不是英文的中國留學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)言是其留學(xué)途中面臨的最大挑戰，也是他們日常學(xué)習生活中最大的壓力來(lái)源。當英語(yǔ)突然成為每天日常打交道的唯一語(yǔ)言，對于中國留學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)詞匯量不夠，發(fā)音有口音，聽(tīng)力反應速度較慢，對不同國家口音的英語(yǔ)識別度不夠等問(wèn)題就凸顯了出來(lái)，尤其是在重視培養演講能力的美國校園，最令留學(xué)生們發(fā)怵的莫過(guò)于各種課堂公開(kāi)演講，可以說(shuō)語(yǔ)言至少在留學(xué)生來(lái)到美國的初期都是需要花大量精力去攻克的難題。
問(wèn)題二：文化差異
美國的社會(huì )制度與公共環(huán)境與中國有著(zhù)很大的不同，許多留學(xué)生來(lái)到號稱(chēng)世界第一發(fā)達國家的美國后，驚訝地發(fā)現自己所在的城市幾乎就是廣袤的大農村，和車(chē)水馬龍、高樓大廈林立的中國城市截然不同。而日常生活中的'文化沖突更是數不勝數，許多留學(xué)生發(fā)現：即使聽(tīng)懂了聊天中的每個(gè)詞，也經(jīng)常會(huì )因為文化背景的不同，完全無(wú)法理解美國人的笑點(diǎn)。
文化沖突是極其常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題，如與美國人相處溝通的差異，對不同社會(huì )制度的觀(guān)點(diǎn)沖突，以及東西方人文化價(jià)值觀(guān)的差異等。再比如美國大學(xué)的社團文化，派對文化，美國年輕人對于戀愛(ài)觀(guān)，性的看法觀(guān)點(diǎn)等，這些都和傳統中國觀(guān)念不同。故而，是堅守自己固有的價(jià)值觀(guān)，還是努力融入美國的文化，都會(huì )激起留學(xué)生進(jìn)行一番思想斗?爭。
問(wèn)題三：生活技能問(wèn)題
中國留學(xué)生在國內時(shí)，往往是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，生活技能通常都被父母承包了，而來(lái)到美國留學(xué)后，將會(huì )一下子面臨獨立生活的挑戰：學(xué)做菜，洗衣服，做家務(wù)，學(xué)開(kāi)車(chē)，租房簽合同，銀行開(kāi)戶(hù)等等。很多留學(xué)生表示，剛來(lái)到美國時(shí)不會(huì )用學(xué)生公寓中的洗碗機，洗衣機，烘干機。而對于在美國最常見(jiàn)的代步工具的汽車(chē)，留學(xué)生們的各種問(wèn)題就更多了，學(xué)車(chē)買(mǎi)車(chē)，考駕照，車(chē)被撞了怎么辦?來(lái)美國留學(xué)不僅只有課堂學(xué)習，也是對日常生活技能和應變能力的全方位考驗。
問(wèn)題四：人際交往
留學(xué)生的人際交往情況可謂又簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單，大多數留學(xué)生剛到美國時(shí)都無(wú)親無(wú)故，人際網(wǎng)絡(luò )是一張白紙。但是慢慢地，他們開(kāi)始認識更多人，也許是一起上課的美國同學(xué)，也許是同樣來(lái)自中國的留學(xué)生同學(xué)。美國同學(xué)親切友善，但總感覺(jué)隔了一層距離，共同話(huà)題也不多;退回中國同學(xué)圈吧，各種小摩擦也不斷，中國留學(xué)生之間的小爭斗由于圈子小的關(guān)系常常會(huì )被放大，也令不少留學(xué)生疲憊不堪。留學(xué)生與父母之間的關(guān)系，也因為時(shí)差、異鄉、西方文化、不同的處境而引起隔閡或溝通障礙，一些留學(xué)生報喜不報憂(yōu)，有什么困難都自己擔，而有些父母即使遠隔重洋，仍然保持對子女過(guò)分干涉的態(tài)度，這使得親子關(guān)系愈加緊張。
問(wèn)題五：學(xué)業(yè)困難
留學(xué)生在學(xué)業(yè)方面遇到的困難，通常還是由語(yǔ)言障礙引起的。課堂聽(tīng)講跟不上，完成作業(yè)有困難，課堂發(fā)言不積極是中國留學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題。由于語(yǔ)言上的阻礙及不自信的心態(tài)，中國留學(xué)生往往很少能與教授建立良好的關(guān)系，許多美國教授對中國留學(xué)生的印象是沉默內向。有留學(xué)生表示：很羨慕美國同學(xué)和教授在課下談笑風(fēng)生，而自己就很難加入他們的聊天;在做小組作業(yè)時(shí)，明顯感到美國同學(xué)不愿意選擇中國留學(xué)生加入小組，因為怕拖整個(gè)小組成績(jì)的后腿。而更本質(zhì)的問(wèn)題，在于中美教育方法論的不同，中國的教育重在記憶，而在美國教育中更重視概念理解和解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了十多年中國式教育浸淫的留學(xué)生們，原來(lái)的學(xué)習方法可能就不再奏效了，需要運用不同的學(xué)習方法去適應美國課堂的學(xué)習。
問(wèn)題六：未來(lái)規劃
留學(xué)生的生活相對是簡(jiǎn)單的，學(xué)習占了他們生活中的主要部分，但隨著(zhù)年級的升高，對于未來(lái)規劃的關(guān)注和思考也不斷上升，這些可能困擾留學(xué)生相當長(cháng)的時(shí)間�？偨Y來(lái)說(shuō)，問(wèn)題是就業(yè)機會(huì )，戀愛(ài)關(guān)系和婚姻與畢業(yè)的年齡。畢業(yè)后是繼續升學(xué)還是就業(yè)—就業(yè)，是回國還是留在美國—留在美國，身份的問(wèn)題又始終縈繞，留學(xué)生需要工作簽證才能留在美國，但不是每個(gè)美國雇主都愿意幫助國際學(xué)生去申請。留學(xué)生的壓力可想而知。未來(lái)生活的不確定也常常使留學(xué)生的戀愛(ài)關(guān)系蒙上一層陰影，每一個(gè)關(guān)于畢業(yè)后的決定都變得非常謹慎和重要。
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