成功對我們的阻礙更大勵志故事
障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養出成功。接下來(lái)小編為您帶來(lái)了成功對我們的阻礙更大勵志故事，歡迎閱讀！
如果一個(gè)人握住昨天的成功不放，就會(huì )無(wú)法充分享受今天，因為成功不會(huì )再光顧躺在桂冠上休息的人。事實(shí)上，與失敗相比，有時(shí)候成功對我們的阻礙更大。
我在弗農小學(xué)的六年制學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，被校方舉薦升入梅伍德公學(xué)讀中學(xué)。但是在同學(xué)們的贊譽(yù)聲中，我迷上了看電視，我的房間里總是回蕩著(zhù)來(lái)自電視影片《馬車(chē)隊》《沙伊安部落》中的槍聲和馬蹄聲，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。
我的母親懂得如何幫助兒子成為有用之材。一天下午，母親攜我登門(mén)拜訪(fǎng)蓋博先生。在蓋博家中，我坐在地板上，守著(zhù)一大堆智能玩具汽車(chē)自?shī)首詷?lè )，我從壁爐柜上拿了一座小金人作為跑道中心，進(jìn)行一場(chǎng)環(huán)形跑道的激烈賽事。其實(shí)，那個(gè)小金人正是蓋博于1934年榮獲奧斯卡金像獎時(shí)得到的。當我的母親示意告辭時(shí)，我戀戀不舍地指著(zhù)那尊金像問(wèn)：“我能把這個(gè)帶走嗎？”大驚失色的母親連忙呵斥我：“兒子，快把它放回去！”蓋博把金像遞給我，熱情地說(shuō)：“對我而言，把奧斯卡金像留在身邊沒(méi)有任何意義，那只是引誘我驕傲安逸于過(guò)去的成功，而我真正需要未來(lái)的進(jìn)取和努力�！蹦赣H似乎很明白蓋博這個(gè)道理，轉身對我說(shuō)：“你在小學(xué)期間也曾獲得類(lèi)似小金人的榮譽(yù)。但是現在，你也需要向蓋博先生學(xué)習，需要未來(lái)的進(jìn)取和努力。你每星期要讀兩本書(shū)，并且根據讀到的`內容給我寫(xiě)一篇心得�！庇谑�，悶悶不樂(lè )的我坐在她的汽車(chē)中駛往洛杉磯公共圖書(shū)館。
我沿著(zhù)圖書(shū)館的兒童部書(shū)架漫不經(jīng)心地走著(zhù)。我平時(shí)很喜歡動(dòng)物，因此當我看到一些與動(dòng)物有關(guān)的書(shū)時(shí)，就把它們?yōu)g覽一遍。我認真閱讀的第一本書(shū)是《鴨子？兔子？》。這本書(shū)不僅是為了讓孩子們開(kāi)心，同時(shí)也有公民教育的意義，因為在我們的日常生活中，意見(jiàn)分歧是很常見(jiàn)的，讓孩子們越早知道便越早受益。這是我第一次使自己沉浸在另一個(gè)世界之中。
那時(shí)我還沒(méi)有領(lǐng)悟到讀書(shū)的真諦，不過(guò)閱讀的體驗完全不同于看電視。閱讀會(huì )在心中產(chǎn)生形象的東西，而看電視只是圖像在眼前閃動(dòng)。我常一次次地翻著(zhù)同一頁(yè)書(shū)，思索著(zhù)它的內容。我很快就開(kāi)始期盼每天拜訪(fǎng)這座不同于我的日常生活的知識圣殿。我在這里探索著(zhù)恐龍的秘密，我的興趣又從動(dòng)物轉移到植物。當我讀完所能找到的每一本有關(guān)植物的書(shū)之后，我又把興趣轉向人體生理學(xué)和解剖學(xué)。所有這些書(shū)里都蘊藏著(zhù)一個(gè)知識世界，我自由自在地從里面吸取著(zhù)養料，隨著(zhù)日子的流逝，奇異的事發(fā)生了：我開(kāi)始明白事理了。老師也注意到這一變化，因為最明顯的現象是，一放學(xué)我就急不可待地趕回家去閱讀。
我有時(shí)仍然不能相信我過(guò)去的生活歷程，從梅伍德公立學(xué)校的一個(gè)成績(jì)常常不及格的學(xué)生，轉變成一位拿了耶魯大學(xué)獎學(xué)金上大學(xué)，繼而上了密西根大學(xué)醫學(xué)院，最后獲得洛杉磯兒童醫院神經(jīng)外科主任的職位。這一職務(wù)使我經(jīng)常到世界各地講學(xué)，進(jìn)行一些重要的外科手術(shù)�？墒俏也粫�(huì )忘記這一歷程是什么時(shí)候起步的，即影星蓋博對于奧斯卡金像的體會(huì )，以及母親把我送進(jìn)圖書(shū)館的那一天。
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