勵志文章：讀書(shū)，我們必須的生活
這一段時(shí)間，我學(xué)習了學(xué)校推薦的《給教師的建議》一書(shū)。這是偉大的教育家蘇霍姆林斯基留給我們教師的寶貴財富。這本書(shū)的內容很豐富，深入淺出地闡述了與教育有關(guān)的100個(gè)方面的內容。細細讀來(lái)，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現閱讀是支撐蘇霍姆林斯基語(yǔ)文教育基本觀(guān)點(diǎn)的核心概念，閱讀在他的語(yǔ)文教育思想體系中占據舉足輕重的地位。在書(shū)中的很多章節，他都闡述了閱讀在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習生活中的重要性。我是一名語(yǔ)文教師，更加明白閱讀對于自身語(yǔ)文素養提高的重要性。因此，我對《談?wù)劷處煹慕逃仞B》這一節中作者的觀(guān)點(diǎn)非常贊同：“教師在他所教的科學(xué)基礎學(xué)科方面，如果沒(méi)有深刻的科學(xué)知識，就談不上教育素養。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得一點(diǎn)教學(xué)的常識，而且深知本門(mén)學(xué)科的淵源呢?讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教師的教育素養的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書(shū)當做第一精神需要，當做饑餓者的`食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考”。
一直以來(lái)，自己還是蠻喜歡語(yǔ)文教學(xué)的，也一直想做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。也曾拜讀竇桂梅、薛瑞萍、孫雙金等名師的隨筆佳作，發(fā)現優(yōu)秀的語(yǔ)文教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們無(wú)一不是博覽群書(shū)之人。試想，作為一名語(yǔ)文教師，要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字，感受我們民族文化的博大精深，自己沒(méi)有豐厚的文化底蘊，面對學(xué)生何來(lái)侃侃而談的底氣?又如何能引領(lǐng)學(xué)生暢游書(shū)海?道理都明白，但是，我是否把讀書(shū)當做第一精神需要?我是否做到了博覽群書(shū)?捫心自問(wèn)，顯然沒(méi)有，我慚愧至極。
曾看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的是：如今好多學(xué)校都要求學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀，這是語(yǔ)文課程標準提出的要求，對學(xué)生各方面素質(zhì)的提高及終身發(fā)展都有好處，但是在我們對學(xué)生提出了這樣要求的同時(shí)，我們的老師讀了多少書(shū)?我們的家長(cháng)讀了多少書(shū)?是啊，我的確該拿這樣的問(wèn)題問(wèn)問(wèn)自己。在要求學(xué)生的同時(shí)，我怎么就不要求自己呢?作為語(yǔ)文教師，我問(wèn)自己：我讀了多少書(shū)?雖說(shuō)有時(shí)也看看，專(zhuān)業(yè)的，人文的，休閑的，都會(huì )涉獵一點(diǎn)點(diǎn)。但細想想，卻很少有過(guò)讀書(shū)計劃，全憑自己的喜好，想看時(shí)就翻翻，有時(shí)間就看了，沒(méi)時(shí)間就作罷，也不成系統，更不能堅持，如此這般，總覺(jué)得沒(méi)什么收獲。在學(xué)校，我經(jīng)常向學(xué)生和家長(cháng)強調課外閱讀的重要性，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，力爭在小學(xué)階段完成課標中對課外閱讀總量145萬(wàn)字的要求。對于我的要求，學(xué)生們都完成得不錯。畢業(yè)前夕的家長(cháng)會(huì )上，我的學(xué)生們向家長(cháng)展示了自己兩年來(lái)的讀書(shū)成果：三萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記。我不確定他們兩年間讀了多少書(shū)，但擺在面前的一摞摞厚厚的讀書(shū)筆記讓我深思;我的班上有62名學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生讀一本書(shū)的話(huà)，那么我又該讀多少書(shū)才能滿(mǎn)足學(xué)生們的求知欲呢?算算這個(gè)閱讀量應該是驚人的。
作為教師，撰寫(xiě)教育隨筆及論文也是我們常做的功課。這更離不開(kāi)大量的，高品質(zhì)的閱讀。我們讀大師的教育隨筆，總會(huì )被他們厚實(shí)的語(yǔ)言功底所折服，為他們旁征博引、談古論今的悠然自得而傾倒，他們淵博的知識、深沉的人文關(guān)懷以及對教育乃至生命的哲學(xué)思考，無(wú)不折射出他們深厚的積淀。由此可見(jiàn)，閱讀是我們獲得思想資源最為重要的途徑，無(wú)論對于老師還是學(xué)生，要能夠寫(xiě)好文章，廣泛閱讀是必須的。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，當我們的閱讀積累到一定程度時(shí)，思維的火花才會(huì )閃現。
讀書(shū)不但是我們職業(yè)的需要，更是我們內心豐潤的源泉。因此，蘇霍姆林斯基說(shuō)：要把讀書(shū)當做第一精神需要。人的一生是有限的，而讀書(shū)能讓人穿越時(shí)空，突破有限，走更多的路，認識更多的人，感受更多的生活內容。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，是人類(lèi)一切成長(cháng)的基礎。面對忙碌與浮躁的生活，讀書(shū)，能讓我們的心性多浸染一些詩(shī)性的氣質(zhì)。因此，除了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，我們還需要常閱讀一些滋養心靈、溫潤生命的書(shū)，特別是優(yōu)秀的文學(xué)作品和思想隨筆。那些文質(zhì)兼美的作品，會(huì )使我們的內心變得豐富、細膩、鮮活和磊落。很多時(shí)候，心與書(shū)的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨著(zhù)感悟和體會(huì )，淡淡的喜悅在心頭升起，浮蕩的靈魂會(huì )漸歸平靜。
“三更有夢(mèng)書(shū)當枕”、“半床明月半床書(shū)”，自古就是高潔之士的寫(xiě)照。無(wú)論是出于教師職業(yè)的需要，還是內心的精神需求，我們都應該把讀書(shū)當做第一精神需要，要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考。讀書(shū)，是我們必須的生活。我非常欣賞北師大教授肖川說(shuō)的“以古典的心情對待學(xué)習”。閱讀，亦當如此。當我們以寧靜閑適的心境沉浸于文字之間，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽(yáng)，都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們的生活;當我們以從容淡定的心境沉浸于文字之間，便會(huì )蕩滌心浮氣躁、急功近利，收獲“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的大智慧!
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