勵志作文：頑強的生命
在我家樓下的墻角里，有一株默默綻放的無(wú)名小花。它盛開(kāi)在環(huán)境惡劣的墻縫中，沒(méi)有人會(huì )注意到它，但它還是默默無(wú)聞地開(kāi)放著(zhù)。
每天放學(xué)回家，我都會(huì )注意到這株小花。沒(méi)有陽(yáng)光照射到它，沒(méi)有雨水滋潤著(zhù)它，但它還是在這絕境中生長(cháng)著(zhù)，等待著(zhù)奇跡的到來(lái)。
突然有一天，這株無(wú)名小花的兩片葉子都慢慢地變成了黃色，花瓣都耷拉了下來(lái)，就像枯萎了似的。我緊緊地盯著(zhù)這株小花，心里想：前幾天還生機勃勃的花兒，現在就這樣枯萎了。要不我把它移植到家里去……想著(zhù)想著(zhù)，我的手就不自覺(jué)地伸向了那朵小花。但我的直覺(jué)又告訴我：既然小花選擇了在這里生存，那就應該尊重它的選擇，讓它在這里繼續生長(cháng)下去，擁有屬于它自己的陽(yáng)光。于是我的手又縮了回來(lái)。
現在，我很慶幸我當時(shí)做的決定，因為沒(méi)過(guò)幾天，這株無(wú)名小花竟然開(kāi)出了更為鮮艷的花朵。如果比美，它與花盆里的同類(lèi)無(wú)法相比，但是它有勇氣和自強不息的精神。
二天后，小花在墻角中安息了，我明白了：我們不能做溫室里花朵，要像那株無(wú)名小花一樣堅強，頑強，有永不放棄的精神。
【每日寫(xiě)作指導：高中生寫(xiě)人作文指導】
寫(xiě)人是中學(xué)階段作文教學(xué)中一項最基本的訓練內容，要求學(xué)生能寫(xiě)出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫(xiě)活呢?這就需要運用好描寫(xiě)的手法。
描寫(xiě)手法的熟練運用，需要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的磨煉。特別是想得心應手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，有不少同學(xué)經(jīng)過(guò)了3年初中作文訓練之后，仍然不能很好地掌握和運用這種手法。他們寫(xiě)出的人難以“立”起來(lái)，更談不上栩栩如生、活靈活現了。其實(shí)，要寫(xiě)好人并不難。(next88)除了要在平時(shí)多加練習之外，更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人，對所描寫(xiě)的人進(jìn)行仔細的觀(guān)察和研究。
只有最終洞悉了描寫(xiě)對象的底里，明其所感，知其所知，才能將其寫(xiě)得躍然紙上。沒(méi)有深厚的生活基礎，想寫(xiě)出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已經(jīng)積累了一定的生活素材，又怎樣運用描寫(xiě)手法才能把人物寫(xiě)活呢?
首先，要抓人物的特征，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫(xiě)活，關(guān)鍵的地方就是要寫(xiě)出這個(gè)人的`特點(diǎn)來(lái)，寫(xiě)出這個(gè)人和其他人的區別來(lái)。古今中外許多文學(xué)名著(zhù)對人物的描寫(xiě)，給我們提供了成功的范例。比如《三國演義》中的曹操、劉備、關(guān)羽、孔明等等，幾百個(gè)人物形象都是那么鮮活動(dòng)人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多這樣的例子，比如《魯達拳打鎮關(guān)西》一文，魯達的威猛、粗鹵、機智、性急，通過(guò)一系列的描寫(xiě)被生動(dòng)逼真地傳達了出來(lái)，給我們留下了深刻的印象。
其次，要對人物內心世界進(jìn)行描寫(xiě)，因為對人物思想性格的塑造離不開(kāi)內心世界的描寫(xiě)。一種是對人物內心世界直接進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)其怎么想，怎么感覺(jué)。比如課本中的《一件小事》，當“我”看到車(chē)夫送老女人向巡警駐所走去時(shí)，就有一段心理直接寫(xiě)，揭示了一名知識分子在“一件小事”中的心靈震動(dòng)。另一種是對內心世界進(jìn)行間接描寫(xiě)，這種描寫(xiě)，最重要的是語(yǔ)言描寫(xiě)，因為言為心聲，通過(guò)對人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，便可將人物的思想性格刻畫(huà)出來(lái)。人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，通常是以對話(huà)的方式體現出來(lái)的。對話(huà)描寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面：一是力求顯示人物的性格。人物要說(shuō)自己會(huì )說(shuō)的話(huà)，該說(shuō)的話(huà)，而不是作者代替別人說(shuō)話(huà)。二是要力求簡(jiǎn)單，切忌嘮叨。
人物語(yǔ)言不能原樣直錄生活中的語(yǔ)言，需要修飾加工，使其簡(jiǎn)潔、明快，反映出說(shuō)話(huà)者的特征。三是人物的話(huà)語(yǔ)還要和表情、動(dòng)作描寫(xiě)結合起來(lái)，相輔相成。
再次，要注意描寫(xiě)好人物的行動(dòng)。人物行動(dòng)描寫(xiě)不好，寫(xiě)出來(lái)的人恐怕就是蒼白的，干癟的。“動(dòng)中寫(xiě)人”是我國寫(xiě)作的優(yōu)良傳統之一。老舍先生曾說(shuō)：“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物能立起來(lái)。我們都知道利用職業(yè)、階級、民族等特色，幫助形成人物特有的性格;可是，這些東西并不能使人物活躍;反之，有時(shí)反因詳細的介紹，而使人物更死板。我們應記住，要描寫(xiě)一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要相面似地全寫(xiě)在一處，我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現出來(lái)。每一個(gè)動(dòng)作清楚的有力表現出他的一點(diǎn)來(lái)。他便越來(lái)越活潑、越實(shí)在。”可見(jiàn)動(dòng)作描寫(xiě)在記人寫(xiě)作中的重要地位。一系列的動(dòng)作描寫(xiě)可使人物生動(dòng)活潑、富有立體感。
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