教育面試問(wèn)題回答
參加面試的求職者，都會(huì )不同程度地產(chǎn)生緊張、恐懼、著(zhù)急上火等消極情緒，以下是小編為您整理的教育面試問(wèn)題回答相關(guān)資料，歡迎閱讀！
教育面試問(wèn)題回答
1你是應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？
�、偃绻衅竼挝粚獙卯厴I(yè)生的應聘者提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應聘者怎樣回答；
�、趯@個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)；
�、廴纭白鳛閼獙卯厴I(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會(huì )有所欠缺，因此在讀書(shū)期間我一直利用各種機會(huì )在這個(gè)行業(yè)里做兼職。
我也發(fā)現，實(shí)際工作遠比書(shū)本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學(xué)習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿(mǎn)完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個(gè)職位�！�
2我們?yōu)槭裁匆浻媚?
�、賾刚咦詈谜驹谡衅腹镜慕嵌葋�(lái)回答；
�、谡衅腹疽话銜�(huì )錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心；
�、廴纭拔曳腺F公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應能力及學(xué)習能力，完全能勝任這份工作。
我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機會(huì )，我一定能成為貴公司的棟梁！”
3你認為，當好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？
首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認可。
其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀(guān)察班級整體的學(xué)習氣氛、娛樂(lè )氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不倡導，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。
次之是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨與同學(xué)的交流能力。因為每位同學(xué)的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學(xué)應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評，都是班主任需要掌握的。
最后應該是觀(guān)察能力。班級里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jì)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現班主任的一直在關(guān)懷著(zhù)自己，一定會(huì )對其成長(cháng)有很大的幫助。
4做班主任吃虧嗎？
根據我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點(diǎn)：
一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。
班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長(cháng)步伐。
班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長(cháng)的步伐。
三、增強了反思精神。
學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗的過(guò)程，現代信息條件下的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(cháng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè )，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。
所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
5你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習，你該如何辦？
如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會(huì )一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛(ài)心。
另外，他很急躁，不愛(ài)學(xué)習,是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想�；蛟S是對學(xué)習沒(méi)興趣，多給他讀一些名人成長(cháng)的故事，和勵志文章。
再有可能就是他學(xué)習不好，所以很急躁，想學(xué)習好卻沒(méi)有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學(xué)習興趣。
6一堂好課的標準是什么？
一節好課要做到“五實(shí)”，即一節好課應該是扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的`課、真實(shí)的課。
扎實(shí)的課就是有意義的課，學(xué)生至少能學(xué)到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學(xué)習需求，不圖表面的熱鬧；
充實(shí)的課就是有效率、有內容的課，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得；
豐實(shí)的課就是生成性的課，不完全是預設的結果，內容豐富，師生互動(dòng)，思維活躍，給人啟發(fā)；
平實(shí)的課就是課堂的實(shí)實(shí)在在，是常態(tài)下的課，不管誰(shuí)在聽(tīng)，教師都要做到旁若無(wú)人，心中只有學(xué)生；
真實(shí)的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。
我個(gè)人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應該是生命的、靈動(dòng)的、富有個(gè)性的，而非什么標準，而是體現一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng )新、反思、個(gè)性等等。
一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現以人為本。
一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據學(xué)生原有基礎的認知水平（最近發(fā)展區）預設后，通過(guò)在課堂教學(xué)生成學(xué)生自己的東西。
一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關(guān)注的是學(xué)生的成長(cháng)、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現在一堂課上，而是體現在一系列課上，一堂課只是其中的一個(gè)點(diǎn)。
一堂好課的元素之四——創(chuàng )新：一堂好課不是在于教給學(xué)生多少知識，而是在于培養學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神。
一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關(guān)注學(xué)生對知識真正的理解、關(guān)注學(xué)生對自己及他人的反思。
教學(xué)中學(xué)生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎？”或“你們還有什么問(wèn)題?”來(lái)判斷，而是可以通過(guò)以下幾方面來(lái)判斷：
能否用自己的話(huà)去解釋、表達所學(xué)的知識；
能否基于這一知識作出推論和預測，從而解釋相關(guān)現象，解決有關(guān)問(wèn)題；
能否運用這一知識解決變式問(wèn)題；
能否將所學(xué)的知識遷移到實(shí)際問(wèn)題中去等等。
因此，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，重視培養學(xué)生反思的習慣，即培養反思認識意識，引導學(xué)生思考：我怎么想的？為什么這么想？我的解題途徑是否最佳？是否還有更好的解題途徑？別人還有沒(méi)有更好的辦法？今天學(xué)的這些知識之間有何聯(lián)系等等，逐步引導學(xué)生養成反思的意識和習慣。（引用）
一堂好課的元素之六——個(gè)性：一堂好課不僅要體現教師的個(gè)性，而且還要張揚學(xué)生的個(gè)性。任何人不可能成為別人，他（她）只能成為他(她)自己！在一堂好課上，教師應該用自己的個(gè)性魅力去征服學(xué)生，同時(shí)要去塑造有個(gè)性的學(xué)生。
一堂好課的元素還有很多，但不管怎樣，我想“好課”是無(wú)止境的，是我們永遠的追求，而且對于不同時(shí)期的老師其元素的內涵也應該是不同的。
教育面試技巧
1.謙遜有禮的態(tài)度
考生從進(jìn)入面試考場(chǎng)到面試完畢都要禮貌待人，給考官留下良好印象。
進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，考生應主動(dòng)向考官問(wèn)好，但禮貌的表達要適度，過(guò)于拘謹，會(huì )顯得緊張或不自信;過(guò)于夸張則會(huì )顯得言不由衷，都會(huì )影響考官對應試者的看法。
2.正確有效的傾聽(tīng)
優(yōu)秀的談話(huà)者都是優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。雖然面試中發(fā)問(wèn)的是考官，考生的答話(huà)時(shí)間比問(wèn)、比聽(tīng)的時(shí)間多，考生還是必須要做好傾聽(tīng)者的角色。
因為考官講話(huà)時(shí)留心聽(tīng)，是起碼的禮貌，考官剛發(fā)問(wèn)就搶著(zhù)回答，或打斷考官的話(huà)，都是無(wú)禮的表現，會(huì )令考官覺(jué)得你不尊重他。
3.冷靜客觀(guān)的回答
面試的主要內容是"問(wèn)"和"答"，在面試中，考官往往是千方百計"設卡"，以提高考試的難度，鑒別單位真正所需要的人才。
在具體面試時(shí)，考生若遇到不熟悉或根本不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要保持鎮靜，不要不懂裝懂，牽強附會(huì )，最明智的選擇就是坦率承認自己不懂，這樣反而能得到考官的諒解。
面試中，考生也會(huì )遇到一些過(guò)于寬泛的問(wèn)題，以致不知從何答起，或對問(wèn)題的意思不甚明白。此時(shí)，考生決不能"想當然"地去理解考官所提的問(wèn)題而貿然回答，一定要采取恰當的方式搞清楚，請求考官諒解并給予更加具體的提示。
4.合理控制時(shí)間
超時(shí)是嚴重的"犯規"(考官通常不會(huì )允許)，時(shí)間剩余太多則會(huì )顯得回答不充分，因此要科學(xué)部署時(shí)間。資格證考試中每個(gè)問(wèn)題的時(shí)間在2.5分鐘以?xún)�，最好的時(shí)間分配是，準備作答控制在15秒以?xún)�，回�?分鐘左右。
5、增進(jìn)交流，把握言語(yǔ)技巧
結構化面試實(shí)際上也是考生和考官面對面作的交流，所以在回答考官問(wèn)題時(shí)，怎樣將話(huà)說(shuō)的得體非常關(guān)鍵。
俗話(huà)說(shuō):"勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。"考生要想取得面試的成功，就要從現在開(kāi)始扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，不斷積累各個(gè)方面的知識，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。
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