支教面試問(wèn)題

　　支教面試經(jīng)典問(wèn)題

　　1、你為什么要參加支教?(或你認為我們支教活動(dòng)的最大意義在哪里?)

　　這個(gè)是對每一個(gè)參加面試的同學(xué)都要提出的問(wèn)題，出發(fā)點(diǎn)是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛(ài)心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動(dòng)機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經(jīng)歷，對自己將來(lái)的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會(huì )自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。

　　2.你以前參加過(guò)什么志愿者活動(dòng)?(舉例說(shuō)明)

　　3.在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，很多大學(xué)生選擇利用假期打工掙錢(qián)，選擇支教就意味著(zhù)清貧與奉獻。對此，你怎樣看待?你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師?

　　(命題思路：著(zhù)重考察應試對象的責任感和進(jìn)取心)

　　4、如果你很優(yōu)秀，事情很多，你會(huì )把支教放在第幾位?

　　對于比較出色的同學(xué)，身兼多職是很常見(jiàn)的情況。學(xué)習、各種學(xué)生干部工作、各種社團工作、自己的興趣愛(ài)好以及支教，很多時(shí)候不可回避地會(huì )產(chǎn)生時(shí)間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅定地分配時(shí)間是我們應該具有的能力;其次，學(xué)習是第一位，這點(diǎn)我們沒(méi)有疑義。但對于其他方面，我們傾向于選擇真正愿意投身于支教這項事業(yè)的同學(xué)。

　　5.如果你是調研與實(shí)踐組長(cháng)，會(huì )開(kāi)展哪方面的活動(dòng)及調研主題?

　　6、根據你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什么?問(wèn)題出在哪里?

　　此題考察同學(xué)們對我們團隊的關(guān)注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團隊沒(méi)有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學(xué)對此題回答不夠理想，或者認為沒(méi)有不足(顯而易見(jiàn)這是不可能的);或者空乏而談，沒(méi)有價(jià)值。

　　7、如果領(lǐng)隊意見(jiàn)成為了少數，而你也與領(lǐng)隊意見(jiàn)相左，你會(huì )怎樣處理?如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會(huì )怎么做?

　　此題考察同學(xué)們對團隊事務(wù)處理方面的認識。前一問(wèn)回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問(wèn)是假定的特殊情形，遇到過(guò)的實(shí)際情況，此時(shí)我們傾向于服從領(lǐng)隊意見(jiàn)。

　　8、四人一組去做家訪(fǎng)，你是組長(cháng)，請給大家分配下任務(wù)。

　　此題考察同學(xué)們的組織能力和團隊協(xié)調能力。西部支教去年開(kāi)展的家訪(fǎng)以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況;家訪(fǎng)中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學(xué)生家庭實(shí)際情況;返回后負責人及記錄者建立貧困學(xué)生檔案，拍照者拷出照片分類(lèi)存檔。當然我們不會(huì )要求大家答出這些，能夠嘗試將任務(wù)分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學(xué)只是空泛地描述他認為的家訪(fǎng)流程，即“我認為家訪(fǎng)應該先……，然后……，然后……”這種回答已經(jīng)偏離了問(wèn)題，我們不贊賞。

　　9、你正在上課，突然兩個(gè)孩子打起來(lái)了，你怎樣處理?

　　此題考察同學(xué)們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過(guò)程中不只一次遇到過(guò)的情形。部分同學(xué)回答“先把孩子分開(kāi)到原先的座位上，安撫一下，然后繼續上課，課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學(xué)又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態(tài)度，但不是處理方法，我們不贊賞。

　　10、你描述自己性格( )，請舉個(gè)具體事例證明。

　　此題目的在于加深對同學(xué)們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡(jiǎn)單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學(xué)不能選擇合適的事例，猶豫吞吐;另外部分同學(xué)十分健談，描述非常細致，但冗長(cháng)而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

　　11、談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)吧。

　　此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點(diǎn)，誠懇作答即可，我們會(huì )予以客觀(guān)評價(jià)。但很多同學(xué)避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說(shuō)話(huà)比較快”、“我太愛(ài)笑”之類(lèi)的回答，我們不贊賞。

　　12、假如你的第一次面試和后期考核成績(jì)都很好，但是最終卻沒(méi)有選上，你怎么看待?

　　此題考察大家對支教、對志愿服務(wù)的認識深度，遠沒(méi)有看上去那樣簡(jiǎn)單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態(tài)。我們比較贊賞“明年我還會(huì )再努力，我會(huì )……”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如……”等回答，而對于“我會(huì )想知道原因”、“我覺(jué)得我不比別人差”“不會(huì )吧”之類(lèi)的回答，我們表示理解但不贊賞。

　　13.由于工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學(xué)任務(wù)，你會(huì )怎么做?會(huì )不會(huì )有思想的抵觸!(此問(wèn)題是假設，工作安排是擔任教學(xué)任務(wù)的同時(shí)負者其他事情)

　　此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認真完成各項工作。

　　14.假如你在支教時(shí)擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優(yōu)秀班級，你打算怎樣實(shí)現這一目標?你將如何處理與其他班級之間的關(guān)系?

　　(命題思路：著(zhù)重考察應試對象的計劃組織能力和協(xié)調能力)

　　15.作為支教志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時(shí)間內彌補這一缺陷呢?

　　支教面試經(jīng)典問(wèn)題

　　一、根本目的類(lèi)

　　為什么參加支教?你認為支教的意義是什么?√

　　答：這個(gè)是對每一個(gè)參加面試的同學(xué)都要提出的問(wèn)題，出發(fā)點(diǎn)是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛(ài)心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動(dòng)機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經(jīng)歷，對自己將來(lái)的發(fā)展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會(huì )自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。

　　你認為作為一名支教老師最重要的素質(zhì)是什么，并簡(jiǎn)述理由你認為成為一名研究生支教團隊員應具備哪些素質(zhì)?如何快速成為一名優(yōu)秀的支教教師?作為支教志愿者缺乏教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗是必然的。那么你將怎么樣在一定的時(shí)間內彌補這一缺陷呢?

　　答：命題思路：著(zhù)重考察應試對象的責任感和進(jìn)取心。堅持··工作需要堅持·愛(ài)也需要堅持··連同學(xué)們都在堅持

　　你為什么要報名參加研究生支教團工作?

　　答：①人和工作的關(guān)系是建立在自我認知的基礎上的。通過(guò)幾年的工作我發(fā)現我的性格特點(diǎn)：(省略，自己發(fā)揮)。我的自我認知讓我覺(jué)得我是一個(gè)正確的選擇。

　�、谖沂且粋�(gè)進(jìn)取心或者工作成就心很強的人，我不喜歡閑著(zhù)。支教活動(dòng)比較多而且能遇到不同的新問(wèn)題，我覺(jué)得很有挑戰性，我喜歡挑戰�，F在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛(ài)好來(lái)彌補工作悠閑這個(gè)缺憾，但對工作的過(guò)程我感到不能滿(mǎn)足。

　�、畚覐男∈艿降慕逃�是很傳統的，喜歡助人為樂(lè )，很佩服古人的高風(fēng)亮節。教師有廣泛的社會(huì )功能，這個(gè)職位能讓我實(shí)現我的社會(huì )理想，因此對這項工作有著(zhù)濃厚的興趣和熱情。也正是因為這個(gè)原因我來(lái)支教。

　�、芏�且我的專(zhuān)業(yè)很對口，在原單位怕技術(shù)荒廢了。

　　4、你是如何認識研究生支教團工作的?

　　5、你是如何理解志愿者精神的?

　　答：(奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步)

　　6、你是怎么樣來(lái)看待中國扶貧接力計劃研究生支教團這樣一個(gè)項目的?

　　二、能力考察類(lèi)

　　1、突發(fā)事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己在外面生病了，東西丟了等等

　　答：此題考察同學(xué)們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過(guò)程中不只一次遇到過(guò)的情形。部分同學(xué)回答“先把孩子分開(kāi)到原先的座位上，安撫一下，然后繼續上課，課下詳細了解后處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學(xué)又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態(tài)度，但不是處理方法，我們不贊賞。

　　2、如何組織一次活動(dòng)?你參加(組織)過(guò)哪些重要活動(dòng)?效果如何?四人一組去做家訪(fǎng)，你是組長(cháng)，請給大家分配下任務(wù)。

　　答：此題考察同學(xué)們的組織能力和團隊協(xié)調能力。西部支教去年開(kāi)展的家訪(fǎng)以四人為一組，基本分配是：出發(fā)前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況;家訪(fǎng)中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學(xué)生家庭實(shí)際情況;返回后負責人及記錄者建立貧困學(xué)生檔案，拍照者拷出照片分類(lèi)存檔。當然我們不會(huì )要求大家答出這些，能夠嘗試將任務(wù)分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學(xué)只是空泛地描述他認為的家訪(fǎng)流程，即“我認為家訪(fǎng)應該先……，然后……，然后……”這種回答已經(jīng)偏離了問(wèn)題，我們不贊賞。

　　3、你想組織一次開(kāi)闊學(xué)生視野的活動(dòng)，校領(lǐng)導已經(jīng)批準，但是有一個(gè)班的班主任以影響學(xué)生成績(jì)?yōu)槔碛�，拒絕讓其班上的同學(xué)參加，你會(huì )怎么做，如何說(shuō)服他們?

　　答：如果這名班主任能講理，就試圖說(shuō)服他，說(shuō)明開(kāi)闊學(xué)生視野對學(xué)生的意義與好處，可以轉化為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力;

　　4、你參加過(guò)哪些志愿服務(wù)活動(dòng)?有何收獲?

　　5、你組織的最成功的活動(dòng)或項目是什么?你是怎樣組織和發(fā)動(dòng)大家的?

　　6、你對本屆研究生支教團的服務(wù)地了解嗎?包括地域民風(fēng)民情等。

　　7、如果領(lǐng)隊意見(jiàn)成為了少數，而你也與領(lǐng)隊意見(jiàn)相左，你會(huì )怎樣處理?如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會(huì )怎么做?

　　答：此題考察同學(xué)們對團隊事務(wù)處理方面的認識。前一問(wèn)回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。后一問(wèn)是假定的特殊情形，遇到過(guò)的實(shí)際情況，此時(shí)我們傾向于服從領(lǐng)隊意見(jiàn)。

　　你在思考時(shí)，應明確以下思路：一要處以公心，冷靜對待;二要再全面分析自己意見(jiàn)的正確性和可行性;三是如確認自己的意見(jiàn)切實(shí)可行，則可以向主要領(lǐng)導進(jìn)一步反映陳述;四是經(jīng)過(guò)反映陳述，仍得不到贊同和支持，可保留意見(jiàn)，若屬重大問(wèn)題可向上級反映�；卮饡r(shí)，一步一步，將自己的觀(guān)點(diǎn)逐層展開(kāi)，使之環(huán)環(huán)相扣，從而增加答問(wèn)陳述的邏輯性。

　　8、由于工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學(xué)任務(wù)，你會(huì )怎么做?會(huì )不會(huì )有思想的抵觸!(此問(wèn)題是假設，工作安排是擔任教學(xué)任務(wù)的同時(shí)負者其他事情)

　　答：此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有抵觸是可以理解的，但需服從組子的安排，并要認真完成各項工作。

　　9.假如你在支教時(shí)擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優(yōu)秀班級，你打算怎樣實(shí)現這一目標?你將如何處理與其他班級之間的關(guān)系?

　　答：命題思路：著(zhù)重考察應試對象的計劃組織能力和協(xié)調能力

　　10、.現代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習行為?

　　11、.現在社會(huì )上出現多起傷害學(xué)生的事件，你認為怎樣才能保證學(xué)生與志愿者的安全?

　　12、支教到中途，由于艱苦，其中一個(gè)私下給你說(shuō)，他(她)堅持不住了想回去，你又該怎么辦呢?

　　三、自我認識和看法類(lèi)

　　1、你有哪些優(yōu)勢?

　　你主要的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有哪些?你認為自己在這項選拔中的競爭優(yōu)勢是什么?有那些特長(cháng)?

　　答：優(yōu)點(diǎn)：此題目的在于加深對同學(xué)們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡(jiǎn)單陳述即可，但此題回答情況并不好。部分同學(xué)不能選擇合適的事例，猶豫吞吐;另外部分同學(xué)十分健談，描述非常細致，但冗長(cháng)而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

　　缺點(diǎn)：此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點(diǎn)，誠懇作答即可，我們會(huì )予以客觀(guān)評價(jià)。但很多同學(xué)避重就輕，顧左右而言他，諸如“我說(shuō)話(huà)比較快”、“我太愛(ài)笑”之類(lèi)的回答，我們不贊賞。

　　分析：這個(gè)問(wèn)題主要考察考生對人才的基本素質(zhì)的正確認識以及能否全面、客觀(guān)地評價(jià)自己，從考生對這個(gè)問(wèn)題的回答上考官還能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。

　　考生回答時(shí)除了注意上面三個(gè)要點(diǎn)外，還應注意以下幾點(diǎn)：

　�、俦M管這是你的主觀(guān)評價(jià)，受個(gè)人自信程度、價(jià)值取向等影響很大，也就是說(shuō)你所描述的優(yōu)、缺點(diǎn)與實(shí)際情況可能不符，但你的陳述在一定程度上會(huì )影響考官對你能力的判斷。例如考生謙虛他說(shuō)自己語(yǔ)言表達能力尚需完善，那么盡管你實(shí)際在面試中語(yǔ)言流暢、結構清晰、層次分明，且能夠充分利用非言語(yǔ)符號，但考官下結論時(shí)多多少少會(huì )受到考生自己否定性結論的影響。

　　作為一個(gè)“社會(huì )人”，考生實(shí)際具有的優(yōu)點(diǎn)是很多的，如：勤奮學(xué)習、集體觀(guān)念強、善于分析問(wèn)題。人際溝通能力，甚至連聽(tīng)母親的話(huà)、對愛(ài)情忠貞也是優(yōu)點(diǎn)，但考生一定要突出重點(diǎn)：非常出色的特質(zhì)和與報考職位相關(guān)的優(yōu)點(diǎn)。若考生反復強調的優(yōu)點(diǎn)其實(shí)很一般，就會(huì )適得其反了。同樣談缺點(diǎn)也應從這兩點(diǎn)出發(fā)，不過(guò)具體處理卻恰恰相反;一個(gè)是“避實(shí)就虛”，談一談無(wú)關(guān)緊要的小缺點(diǎn)，而不要過(guò)于坦白暴露自己能力結構中的重大缺陷，另一個(gè)是談一些與報考職位無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的缺點(diǎn)，例如考生報考某局資料室檔案管理員，就可以坦然相告自己組織大型社會(huì )活動(dòng)能力較差。此外還有一個(gè)“投機”的辦法，就是談自己的“安全缺點(diǎn)”，就是那些在某些場(chǎng)合是缺點(diǎn)，但在另外一些場(chǎng)合下又可能是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)，如你與那些對工作不負責任的人很難相處，經(jīng)常由于苛求自己做事十全十美而導致工作的延誤等。不過(guò)這種“安全缺點(diǎn)”由于易讓經(jīng)驗豐富的考官認為你是“油嘴滑舌”，所以應慎用!

　�、壅�?wù)搩?yōu)點(diǎn)應注意表情、神態(tài)、語(yǔ)調等，請“低調”處理。有時(shí)可表示自己“更上一層樓”的希望和努力;談?wù)撟约旱娜秉c(diǎn)不要停留于缺點(diǎn)本身，可將重點(diǎn)放在自己克服缺點(diǎn)的決心和行動(dòng)上。

　�、懿灰�泛泛而談，可以結合事例具體說(shuō)明--盡管考官未明確要求。

　�、菡剝�(yōu)點(diǎn)不要超過(guò)三個(gè)(具體或強調談?wù)摰膬?yōu)點(diǎn));談缺點(diǎn)只談一個(gè)并不少。

　　2、對西部農村和教育有何印象和看法?

　　3、對集體生活的看法?

　　4、對于要做的事情不感興趣會(huì )怎么辦,能否堅持下去?√

　　5、在支教地點(diǎn)，除了教學(xué)，你最想做的一件事是什么?

　　6、你專(zhuān)業(yè)排名并不是很理想，你認為是什么原因?如何彌補?

　　7、如果錄取為研究生支教團乘員，將到支教地開(kāi)展為期一年的支教工作，你是如何打算的?如果被成功選拔，你準備怎么樣在服務(wù)地開(kāi)展你的支教工作?有沒(méi)有一些創(chuàng )新的想法或者思路?如果你入選，你將在哪些方面做好支教準備?支教團目前最大的不足是什么?問(wèn)題出在哪里?

　　答：此題考察同學(xué)們對我們團隊的關(guān)注情況以及自主思考、善于分析等能力。如果對團隊沒(méi)有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學(xué)對此題回答不夠理想，或者認為沒(méi)有不足(顯而易見(jiàn)這是不可能的);或者空乏而談，沒(méi)有價(jià)值。

　　9、在過(guò)去的社會(huì )實(shí)踐或志愿服務(wù)中你學(xué)習到了什么?

　　10、請談?wù)勀銓δ闼鶑氖聦?zhuān)業(yè)的理解，在專(zhuān)業(yè)方面有哪些重要的成果?

　　11、如果這次沒(méi)能入選你會(huì )怎么辦?

　　答：此題考察大家對支教、對志愿服務(wù)的認識深度，遠沒(méi)有看上去那樣簡(jiǎn)單。我們認為，愿意投身于公益的人應該有寬容淡定的心態(tài)。我們比較贊賞“明年我還會(huì )再努力，我會(huì )……”、“我還可以用其他方式支持團隊，比如……”等回答，而對于“我會(huì )想知道原因”、“我覺(jué)得我不比別人差”“不會(huì )吧”之類(lèi)的回答，我們表示理解但不贊賞。

　　我以為，既來(lái)之，則安之。即敞開(kāi)心懷，坦然處之，不以成敗論英雄，只要經(jīng)過(guò)自己的奮斗，對得起自己的努力，不必十分在乎最后的結果。既不因通過(guò)而沾沾自喜，也不因失利而喪失信心。應當從中吸取更多的經(jīng)驗教訓和其他選手的優(yōu)點(diǎn)，避免在今后工作中再出現類(lèi)似的問(wèn)題。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是一種收獲和勝利。

　　四、工作經(jīng)驗類(lèi)

　　作為學(xué)生干部，你在工作期間取得了哪些成績(jì)?

　　你認為在你的大學(xué)生活中最成功的是什么?原因?

　　你曾經(jīng)碰到過(guò)的最大困難是什么?

　　用三個(gè)詞來(lái)概括自己的大學(xué)生活或者是人生?

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