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教師面試問(wèn)題和答案
教師考試在面試方面，一般就是專(zhuān)業(yè)課的考查，具體比如考生面試的是小學(xué)語(yǔ)文教師，那么面試的題目經(jīng)教師網(wǎng)老師研究，很可能就是當地小學(xué)高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據具體的科目進(jìn)行復習。那么，教師面試常見(jiàn)問(wèn)題有哪些呢?
教師面試問(wèn)題和答案
1、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?
我選擇教師這個(gè)行業(yè)主要有以下三個(gè)方面的原因:第一,我熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè),我最大的愿望就是當一名優(yōu)秀的教師為教育事業(yè)貢獻出我自己的一份力量;第二,我適合做一名好教師,我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是師范,在大學(xué)期間我做了許多的準備,有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,過(guò)硬的師范生素質(zhì)獲得過(guò)優(yōu)秀實(shí)習生的稱(chēng)號，大學(xué)期間注重培養自己多方面綜合素質(zhì)的提高，而且比較有愛(ài)心耐心和責任心，培養自己的創(chuàng )新能力，競爭能力和分析處理問(wèn)題的能力;第三,現在國家越來(lái)越重視教育,作為一名教師有很大的發(fā)展空間.
2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?
我最尊敬的教育家是我國著(zhù)名物理教育家朱正元教授.原因有三.第一高尚的人格魅力，畢生從事大學(xué)基礎物理、實(shí)驗物理和中學(xué)物理教學(xué)，以及教學(xué)方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風(fēng)范為幾代人所敬仰，他嚴格要求自己，以致上課時(shí)衣著(zhù)儀表、擦黑板手勢都不會(huì )放過(guò)。他認為，教師的某種不良習慣，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)長(cháng)久的壞影響。第二淵博的學(xué)識。第三他提出“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗”的主張，并致力于培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專(zhuān)業(yè)知識，嚴謹的治學(xué)思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的物理教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前。
3、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結合不同的教學(xué)目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，因人制宜;靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。
4、現在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?
我的理解是這樣的,從大的方面來(lái)講的話(huà),就是國家，政府的相關(guān)政策,學(xué)校的一切活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)應該是以學(xué)生為中心,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,成長(cháng)成才。從再具體一點(diǎn)來(lái)講的話(huà)，就是指教育教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體作用，教師的主導作用，以及處理好這二者間的關(guān)系：教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境;追求學(xué)習結果轉向追求學(xué)習過(guò)程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。
5、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?
首先我想說(shuō)一下的是,現有的教學(xué)方法是很多的,他們各有各的優(yōu)缺點(diǎn),教師應根據學(xué)生,教學(xué)內容等的實(shí)際情況來(lái)選用. 那么我最贊賞的教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法所謂啟發(fā)式教學(xué)，因為他要求我們要根據教學(xué)目的、內容、學(xué)生的知識水平和知識規律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，以促進(jìn)身心全面發(fā)展。他不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀(guān)。當代世界各國的教學(xué)改革也無(wú)一不是圍繞著(zhù)啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。
6、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?
做好一個(gè)教師除了有敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)這些特質(zhì)外，我認為教學(xué)最重要的特質(zhì)還有以下一些：
1、 樂(lè )業(yè)
2、高尚的師德，人品，個(gè)人修養
3、良好的表達能力，為人處事能力。
7、你平�？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些 ?
書(shū)籍類(lèi)：黃希庭老先生主編的《心理學(xué)基礎》和教育專(zhuān)家李鎮西老師的《做最好的教師》。
8、一堂好課的標準是什么?
一堂好課的評價(jià)標準有以下四個(gè)大的方面：第一是否達到教學(xué)目標，因為這是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內容方面是否達到科學(xué)合理的標準;第三教學(xué)策略與方法是否能達到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功�？傊�，要堅持以學(xué)生的可持續為本，尊重，激勵，嘗試學(xué)生。
9、你是應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作?
�、偃绻衅竼挝粚獙卯厴I(yè)生的應聘者提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應聘者怎樣回答;②對這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè);③如“作為應屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會(huì )有所欠缺，因此在讀書(shū)期間我一直利用各種機會(huì )在這個(gè)行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現，實(shí)際工作遠比書(shū)本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學(xué)習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿(mǎn)完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益匪淺。請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個(gè)職位�！�
10、我們?yōu)槭裁匆浻媚?/strong>
�、賾刚咦詈谜驹谡衅腹镜慕嵌葋�(lái)回答;②招聘公司一般會(huì )錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心;③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應能力及學(xué)習能力 ，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機會(huì )，我一定能成為貴公司的棟梁!”
11、做班主任吃虧嗎?
根據我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點(diǎn)：
一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。
從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長(cháng)步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長(cháng)的步伐。
三、增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗的過(guò)程，現代信息條件下的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(cháng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè )，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。
所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
12、你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習，你該如何辦?
如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會(huì )一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛(ài)心。另外，他很急躁，不愛(ài)學(xué)習,是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想�；蛟S是對學(xué)習沒(méi)興趣，多給他讀一些名人成長(cháng)的故事，和勵志文章。再有可能就是他學(xué)習不好，所以很急躁，想學(xué)習好卻沒(méi)有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學(xué)習興趣。
13、說(shuō)課和課有什么區別,你是怎么看 課的對象是學(xué)生，而說(shuō)課的對象一般是專(zhuān)家，同行。
講課一般時(shí)間是一節課，說(shuō)課的時(shí)間是十幾分鐘。
說(shuō)課著(zhù)重點(diǎn)在怎樣處理教材，怎樣突破重難點(diǎn)，怎樣上課。
14、一堂好課的標準是什么
一節好課要做到“五實(shí)”，即一節好課應該是扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。扎實(shí)的課就是有意義的課，學(xué)生至少能學(xué)到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學(xué)習需求，不圖表面的熱鬧;充實(shí)的課就是有效率、有內容的課，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得;豐實(shí)的課就是生成性的課，不完全是預設的結果，內容豐富，師生互動(dòng)，思維活躍，給人啟發(fā);平實(shí)的課就是課堂的實(shí)實(shí)在在，是常態(tài)下的課，不管誰(shuí)在聽(tīng)，教師都要做到旁若無(wú)人，心中只有學(xué)生;真實(shí)的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。
我個(gè)人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應該是生命的、靈動(dòng)的、富有個(gè)性的，而非什么標準，而是體現一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng )新、反思、個(gè)性等等。
一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現以人為本。
一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據學(xué)生原有基礎的認知水平(最近發(fā)展區)預設后，通過(guò)在課堂教學(xué)生成學(xué)生自己的東西。
一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關(guān)注的是學(xué)生的成長(cháng)、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現在一堂課上，而是體現在一系列課上，一堂課只是其中的一個(gè)點(diǎn)。
一堂好課的元素之四——創(chuàng )新：一堂好課不是在于教給學(xué)生多少知識，而是在于培養學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神。
一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關(guān)注學(xué)生對知識真正的理解、關(guān)注學(xué)生對自己及他人的反思。教學(xué)中學(xué)生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎?”或“你們還有什么問(wèn)題?”來(lái)判斷，而是可以通過(guò)以下幾方面來(lái)判斷：能否用自己的話(huà)去解釋、表達所學(xué)的知識;能否基于這一知識作出推論和預測，從而解釋相關(guān)現象，解決有關(guān)問(wèn)題;能否運用這一知識解決變式問(wèn)題;能否將所學(xué)的知識遷移到實(shí)際問(wèn)題中去等等。因此，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，重視培養學(xué)生反思的習慣，即培養反思認識意識，引導學(xué)生思考:我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒(méi)有更好的辦法?今天學(xué)的這些知識之間有何聯(lián)系等等，逐步引導學(xué)生養成反思的意識和習慣。(引用)
一堂好課的元素之六——個(gè)性：一堂好課不僅要體現教師的個(gè)性，而且還要張揚學(xué)生的個(gè)性。任何人不可能成為別人，他(她)只能成為他(她)自己!在一堂好課上，教師應該用自己的個(gè)性魅力去征服學(xué)生，同時(shí)要去塑造有個(gè)性的學(xué)生。
一堂好課的元素還有很多，但不管怎樣，我想“好課”是無(wú)止境的，是我們永遠的追求，而且對于不同時(shí)期的老師其元素的內涵也應該是不同的。
15、談你對兒童教育的見(jiàn)解
首先，要有創(chuàng )新思想;其次，在教學(xué)設計中能夠突破常規;第三，教學(xué)創(chuàng )意應該以學(xué)生為主體，不應該離開(kāi)學(xué)生。
16、你怎么理解為人師表?
所謂“為人師表”，在我看來(lái)，至少要具備兩個(gè)方面：即“學(xué)為人師，行為世范”。
所謂“學(xué)為人師”，就是要求：一方面，具有較高的文化業(yè)務(wù)水平，并且學(xué)而不厭;另一方面，能夠做到誨人不倦，堪為學(xué)生之師、家長(cháng)之師、世人之師。
“能為學(xué)生之師”，一方面，要求教師在文化上要具有合格或超標準學(xué)歷，在業(yè)務(wù)上能夠掌握必要的科學(xué)文化知識、教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。做到：學(xué)生有問(wèn)必答，不問(wèn)而應會(huì )者全知�，F今時(shí)代，新知識的涌現和舊知識的淘汰非常之快，而且未來(lái)必將愈益加快。過(guò)去，人們在學(xué)校中所學(xué)可充一生之用，如今，如果一個(gè)人自足自滿(mǎn)，閉塞視聽(tīng)，拒絕接受新思想、新知識，用不了多久就會(huì )變得孤陋寡聞，這就將迫使我們教師必須對自己的知識結構及時(shí)作出明知的判斷，從多方面不斷充實(shí)自己，使自己不至于成為時(shí)代的落伍者。所以，一個(gè)教師如果沒(méi)有較高的業(yè)務(wù)水平，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，就不能真正成為學(xué)生之師。當然，教師的天職是教書(shū)育人;如果教師不能做到誨人不倦，也不能成為稱(chēng)職的人民教師。
“能為家長(cháng)之師”，就是：要求做到家長(cháng)有問(wèn)必答，不問(wèn)而應會(huì )者全知。例如，在家教問(wèn)題上，許多家長(cháng)希望能很好地教育孩子，然而卻不懂得如何教育孩子。此時(shí)，教師就應當及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，向家長(cháng)傳授正確的教子方法。這時(shí)，教師就成了家長(cháng)之師。如果教師自身沒(méi)有必要的家教知識，就不能成為家長(cháng)之師。所以，從這點(diǎn)出發(fā)，我們教師也應當加強自身修養，以求真正成為家長(cháng)之師。
“能為世人之師”，就是：社會(huì )人士、有關(guān)單位，有求教于教師之事教師能基本能做到給予較為滿(mǎn)意的解答。當今社會(huì )，社會(huì )人士、有關(guān)單位，許多時(shí)候會(huì )有工作或生活中的許多疑難問(wèn)題;在一般人的眼里，教師就是知識的化身，此時(shí)，他們往往會(huì )想到向教師請教。這時(shí)，教師就成了世人之師。如果教師知識過(guò)于片狹，不能給世人所問(wèn)問(wèn)題以比較圓滿(mǎn)的答復，就不配為世人之師。所以，教師必須具有較為廣博的知識或者是及時(shí)充實(shí)自己，才堪稱(chēng)為世人之師。
所謂“行為世范”，我認為至少應具備這樣幾個(gè)方面，即：能為學(xué)生之范、為家人鄰居之范、為家長(cháng)之范、為社會(huì )之范。
“為學(xué)生之范”，就是教師不僅要教書(shū)，更要育人，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就首先應當是這種人，成為學(xué)生的榜樣;必須先受教育，躬行自明。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標準。同時(shí)，青少年學(xué)生又具有“向師性”強、可塑性大的特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都化作自己學(xué)習的內容，仿效的榜樣。因此，
教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應帶頭做得最好，成為“學(xué)生之范”。
“家人鄰居之范”，就是教師要以自己的模范言行教育和影響家人影響鄰居，使大家能夠從自己的言行舉止中，學(xué)習做人，學(xué)習行事，以自己的典范作用感染和影響大家，從而成為“家人鄰居之范”。 “為家長(cháng)之范”，就是要成為家長(cháng)學(xué)習的榜樣，如在教育學(xué)生的態(tài)度上、在教育學(xué)生的方法上、在對教育的認識上，教師都應當以其博大的胸懷和科學(xué)的態(tài)度與知識，成為家長(cháng)學(xué)習和模仿的榜樣，成為“家長(cháng)之范”。
“為社會(huì )之范”，就是教師的言行要成為社會(huì )的典范。社會(huì )賦予了教師“為人師表”的特殊要求，是因為教師的言行對社會(huì )文明風(fēng)尚的形成具有積極的導向作用。教師常常被視為社會(huì )文明的匯集者和體現者，這就使得其思想道德、風(fēng)度舉止，不僅對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響，而且深深影響著(zhù)學(xué)生家長(cháng)和各行各業(yè)的人員，對整個(gè)社會(huì )風(fēng)氣的凈化都產(chǎn)生重要影響。教師作為傳播人類(lèi)文明的使者，在加強精神文明建設中，更應注意為人師表，嚴格要求自己，從思想到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表都應體現教師應有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動(dòng)社會(huì )各行業(yè)人員，成為凈化社會(huì )風(fēng)氣的帶頭人，成為“社會(huì )之范”。
綜上所述，我認為， “為人師表”，必須做到：既能“學(xué)為人師”，又能“行為世范”，這才能稱(chēng)為一名稱(chēng)職的人民教師。這就是我對“為人師表”的淺顯理解。
17、如何發(fā)現差生身上的閃光點(diǎn)
一直堅信著(zhù)一句話(huà)：上帝為你關(guān)了一扇門(mén)，必然會(huì )為你開(kāi)啟一扇窗。
我們一直在說(shuō)的所謂的差生只是片面的局限在學(xué)習方面而已，可以說(shuō)在學(xué)習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經(jīng)過(guò)近兩年的心理學(xué)的熏陶，我開(kāi)始了解身心之間的密切關(guān)系。一個(gè)學(xué)生，作為老師不能對他蓋棺定論(不管是好的還是壞的)，否則會(huì )對他的心理造成影響。
(一)每個(gè)人都是有潛力的。如果我作為老師，將來(lái)在班級上有成績(jì)不盡如人意的學(xué)生，我就會(huì )積極的開(kāi)發(fā)他在其他方面的潛能，而如何知道發(fā)現：
1、通過(guò)學(xué)生在學(xué)校的檔案記錄，初步了解其成長(cháng)
2、詢(xún)問(wèn)以前曾經(jīng)教過(guò)他的老師，以及同學(xué)，問(wèn)問(wèn)她們對他的看法與映像，進(jìn)一步了解
3、向家長(cháng)溝通，全面了解他的成長(cháng)過(guò)程(看看他在哪一方面有特殊表現)
4、與學(xué)生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。
除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動(dòng)之類(lèi)的時(shí)候，要注意觀(guān)察他的表現。如果他的口才好，以后可以多給他機會(huì )上臺講故事之類(lèi)的，這樣也可以減少他在學(xué)習方面的自卑心理;如果他是一個(gè)很愛(ài)吵鬧，不安靜的學(xué)生，那么我們完全可以讓他成為班級里的“活寶”，用來(lái)調節氣氛，也能增強班級凝聚力。
(二)孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績(jì)好的人當班委，而讓成績(jì)不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個(gè)機會(huì )，那么誰(shuí)也不知道他在這方面是否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會(huì )上來(lái)的。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了
(三)嘗試用不同的教學(xué)方式來(lái)教導發(fā)現他的好�？桌戏蜃颖闶呛芎玫牡浞叮骸耙虿氖┙獭�，學(xué)校教育好比大鍋飯，人人都吃一樣的，但又有誰(shuí)關(guān)心吃的人的接受能力和感受，可能這個(gè)人不喜歡吃某一樣菜，可是大家都這樣，他只能隨大流，但是吸收的又不好(我個(gè)人覺(jué)得這便是所謂“差生“的來(lái)源，個(gè)人意見(jiàn)，如有雷同，純屬巧合)班級里不可能成績(jì)全不好，所以老師因材施教的對象可以只是幾個(gè)人。 當老師全面關(guān)注這個(gè)學(xué)生時(shí)，這個(gè)學(xué)生會(huì )因為老師對自己的關(guān)注比之以往多了而高興，又會(huì )怕自己做的不好而被老師逮著(zhù)小辮子而害怕，他由此便會(huì )更努力的。
教師資格證面試技巧和注意事項
一、妝容，服飾
要知道您應聘的是教師這個(gè)行業(yè)，您以后要教書(shū)育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運動(dòng)服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺(jué)即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺(jué)挺拔而充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣。
二、進(jìn)入試講地點(diǎn)
1、如果沒(méi)有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，那么您進(jìn)去要先敲門(mén)。等專(zhuān)家說(shuō)請進(jìn)時(shí)，再輕輕推門(mén)進(jìn)入。
注意，從門(mén)口到講臺這一段路也是專(zhuān)家在觀(guān)察您的時(shí)候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進(jìn)門(mén)時(shí)，臂彎里夾著(zhù)課本，彎腰駝背，沒(méi)有一點(diǎn)老師的風(fēng)度。給專(zhuān)家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領(lǐng)您進(jìn)入試講地點(diǎn)，也要有禮貌。進(jìn)門(mén)先打招呼。例如，各位專(zhuān)家好等。
三、自我介紹
即使招聘流程里沒(méi)有這一項，自己也要主動(dòng)爭取。這樣可以讓專(zhuān)家對你的優(yōu)點(diǎn)和性格有一個(gè)初步的了解。
自我介紹就緊扣八個(gè)字：突出自我，張揚個(gè)性。要充滿(mǎn)自信并充分表現對自己所教授科目的熱愛(ài)之情。
四、試講
1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語(yǔ)文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話(huà)
一定要用普通話(huà)。如果您一開(kāi)口就是鄉土話(huà)，那么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。因為普通話(huà)是教師的基本功。普通話(huà)要標準，咬字清晰。（特別是對于語(yǔ)文科目）
3、音量
音量要大。不要認為自己對著(zhù)的是幾名專(zhuān)家。要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。況且，專(zhuān)家們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調
語(yǔ)調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。
5、語(yǔ)速
語(yǔ)速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開(kāi)始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結果一堂課下來(lái)，他自己都不知道在講些什么，專(zhuān)家們也沒(méi)聽(tīng)明白什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態(tài)
抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或專(zhuān)家又眼神的交流。
7、板書(shū)
粉筆字也是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書(shū)的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，到左右的學(xué)生。
8、多媒體的應用
&(92tO.Com)nbsp; 熟練操作多媒體。注意講課，板書(shū)和操作課件的銜接。否則會(huì )給人講課中斷的感覺(jué)。
多媒體不能濫用。它只是教學(xué)的輔助工具，所以不能越俎代庖。
也不能亂用。不要把多媒體做的花里胡哨。因為您不是在做動(dòng)畫(huà)片，而是在授課。課件花哨會(huì )使學(xué)生注意力分散。
9、課件課件的選擇。
選擇教授的內容既要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢（自己嘴熟悉的），又要有代表性（課的高潮部分）。讓孩子有興趣，也要讓專(zhuān)家有興趣。
課件的制作。制作要有特色。適當穿插漫畫(huà)，照片，圖表，還要注意孛脛音樂(lè )的應用。
10、授課
授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。
授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話(huà)要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
11、說(shuō)課
授課完畢，下一環(huán)節就是說(shuō)課。
如果專(zhuān)家沒(méi)有要求你下面進(jìn)行說(shuō)課，也可自己主動(dòng)要求。以讓專(zhuān)家對你有更加全面的認識。
說(shuō)課不一定按照固有的程序。因為經(jīng)過(guò)前面的授課，專(zhuān)家已經(jīng)對您的素質(zhì)有一個(gè)大致的定位。這時(shí)，說(shuō)課可以盡量加入你自己對本課獨特的理解，或是對您所教授科目的理解。讓專(zhuān)家認為您有自己的思想在里面。
12、答辯
如果您有幸進(jìn)入這一環(huán)節，成功的幾率已有60%.
答辯要語(yǔ)言流利�；卮饐�(wèn)題會(huì )就是會(huì )，不會(huì )就是不會(huì )，不要不懂裝懂。更不要打斷專(zhuān)家的提問(wèn)，進(jìn)行狡辯。專(zhuān)家問(wèn)得越多，錄取的機會(huì )就越大。
注意事項：
1、要把專(zhuān)家當成孩子來(lái)教。不要想著(zhù)是專(zhuān)家在聽(tīng)課，就任意拔高授課內容。要明確您所面對的是您所教的小學(xué)生，初中生，高中生。
2、授課時(shí)即使您很緊張，也不要過(guò)多的說(shuō)狀態(tài)不好，請大家原諒。
3、如果在您的試講過(guò)程中專(zhuān)家很?chē)烂C的打斷您，說(shuō)明專(zhuān)家有些不耐煩了。下面您的授課就要注意互動(dòng)性，調動(dòng)氣氛。
4、如果答辯后，專(zhuān)家留下您單獨談話(huà)，恭喜您，您被錄取的幾率上升為90%。
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