如何巧妙應對名校自主招生面試

　　綜合類(lèi)代表學(xué)校：清華大學(xué)

　　張斯怡清華大學(xué)汽車(chē)系學(xué)生：小組討論，搶發(fā)言也得彬彬有禮 首先，什么時(shí)候開(kāi)始為面試做準備？ 我的建議不用太早（當初好像是周日面試，我周五晚上開(kāi)始準備的）。我認為有三點(diǎn)原因：第一，做好任何事都是要有激情的，自我介紹如果已經(jīng)被你反反復復做了幾十次，到面試那天還能充滿(mǎn)激情地演講嗎？第二，有些事情是越想越緊張，與其慢慢折磨自己，不如最后再全力準備，一氣呵成；第三，不管自主招生這條路你走不走得通，高考成績(jì)才是決定性因素，沒(méi)有必要為了面試而打亂正常的學(xué)習節奏。不過(guò)前提是你有把握背出你的自我介紹、知道適合自己的演講方式，并對自己的志愿和理想有一定的了解。 其次，準備什么？ 我當初準備了三分鐘的介紹，而且，一定要自己寫(xiě)！因為只有這樣你才能對這份介紹的骨架結構了如指掌，萬(wàn)一老師讓你用更短的時(shí)間來(lái)介紹，你也能迅速地在腦子里理出主線(xiàn)，刪去可以刪去的部分。建議中英文介紹各準備一份，在名牌大學(xué)，面試的老師心血來(lái)潮請你用英語(yǔ)作介紹也不是沒(méi)有可能的事。另外，最好不是單純的中英互譯，畢竟中英文的寫(xiě)作思路和表達方式不盡相同，比如有些話(huà)用中文說(shuō)很自然，在英文語(yǔ)境下根本沒(méi)有這種表達。定稿后，建議對著(zhù)鏡子背幾遍，看看自己的表情和動(dòng)作。切忌滔滔不絕羅列獎項和榮譽(yù)。 你必須了解你想進(jìn)的專(zhuān)業(yè)，上網(wǎng)查好和你的第一志愿專(zhuān)業(yè)有關(guān)的信息。高中生對專(zhuān)業(yè)一片迷茫是常態(tài)，但底線(xiàn)是你要清楚這個(gè)專(zhuān)業(yè)是學(xué)什么的，出來(lái)能做什么。接下來(lái)，想清楚你的理想和志向，理清你選擇的專(zhuān)業(yè)和你的理想之間的關(guān)系，即你為什么要選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)（這幾乎是必問(wèn)的）。 重讀自薦信和推薦信。如果你組織過(guò)什么活動(dòng)，再回憶一下你在團隊中的作用、活動(dòng)的大事記、你的收獲。對于你在信中提到的任何比較引人注意的內容都要再思考一下。想想老師可能會(huì )對什么感興趣，可能會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題。千萬(wàn)不要老師問(wèn)了你的某個(gè)經(jīng)歷，你卻一句話(huà)都說(shuō)不出。 最后，進(jìn)入面試環(huán)節如何表現？ 放輕松，做好你自己。進(jìn)去的時(shí)候先和同組面試的同學(xué)聊聊天，相互熟悉一下�？吹嚼蠋熞�有禮貌，多說(shuō)一句“老師好”，多笑一笑，雙方的感覺(jué)都會(huì )很好。 如果老師問(wèn)的問(wèn)題你真的不知道，可以坦白回答，但最好也談一談自己對問(wèn)題的理解，如果你理解錯了，老師一般會(huì )幫你糾正。 小組討論的時(shí)候，發(fā)言的順序遠不如發(fā)言的質(zhì)量重要，但到時(shí)候人人都想表現自己，說(shuō)得晚也可能就說(shuō)不上話(huà)了。發(fā)言是要搶的，搶得彬彬有禮是要有技術(shù)的。如果你和另一位同學(xué)同時(shí)張口了，不妨請他（她）先說(shuō)。最好不要一個(gè)人口若懸河，要給別人一些機會(huì )，何況優(yōu)秀之人最善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。如果你實(shí)在覺(jué)得某位同學(xué)說(shuō)得太長(cháng)了，請選擇合適的方式提醒他（她），比如“時(shí)間快要到了，我們做下總結吧！”最后，出門(mén)的時(shí)候別忘了和老師“再見(jiàn)”。有些東西是有由內而外、自始至終的，別讓緊張遮蓋了你的修養。

　　工科類(lèi)代表學(xué)校：同濟大學(xué)

　　邵海倫同濟大學(xué)汽車(chē)學(xué)院學(xué)生：自我介紹須“避輕就重” 同濟大學(xué)在自主招生時(shí)并沒(méi)有要求選定專(zhuān)業(yè)，因此在面試時(shí)也不會(huì )問(wèn)一些關(guān)于專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題，我在面試時(shí)，主要就是準備了自我介紹。 由于學(xué)校要求自我介紹為手寫(xiě)，而且面試官問(wèn)的問(wèn)題主要來(lái)自于自我介紹，因此自我介紹顯得相當重要，不僅字要寫(xiě)得漂亮，內容更是關(guān)鍵要寫(xiě)出自己的特點(diǎn)，有詳有略，避輕就重，突出自己的經(jīng)歷中最有心得體會(huì )的、最能侃侃而談的，對那些不是很了解的東西就一帶而過(guò)或者是干脆不寫(xiě)。我有一個(gè)同學(xué)在介紹自己時(shí)說(shuō)喜歡建筑，面試時(shí)教授就問(wèn)他“什么是巴洛克建筑”、“對哥特式建筑有什么想法”之類(lèi)的問(wèn)題，但是他僅僅是對建筑有一點(diǎn)點(diǎn)興趣，結果自然是答不上來(lái)。 當我在房間外候場(chǎng)時(shí)，一個(gè)工作人員先把我準備的材料送到房間里，讓教授們對我有一個(gè)初步的了解。進(jìn)入面試，1個(gè)學(xué)生同時(shí)面對7個(gè)教授的“輪番轟炸”，其中，一個(gè)教授充當主持人的角色，一個(gè)教授專(zhuān)門(mén)負責英語(yǔ)提問(wèn)，平均每個(gè)教授提1-2個(gè)問(wèn)題。面試的第一個(gè)問(wèn)題就是做一個(gè)2-3分鐘的自我介紹。我建議這個(gè)自我介紹并不一定要和給教授們看的手寫(xiě)稿一模一樣，只需要簡(jiǎn)單地介紹一下自己就可以了，而且表達要自然，即使是事先背過(guò)稿子，也最好不要給教授們一種在背書(shū)的感覺(jué)。 接下來(lái)就是各個(gè)教授的提問(wèn)時(shí)間了。 我在高中時(shí)做過(guò)幾個(gè)課題研究，還參加過(guò)一次學(xué)校組織的`科學(xué)實(shí)踐考察，教授們似乎對這方面很感興趣，他們的問(wèn)題有“你在那次科學(xué)考察中發(fā)現了什么”、“關(guān)于西式快餐的課題你是怎么得出結論的”等等。還有一個(gè)教授對我在一項課題研究中設計的一份調查問(wèn)卷提出了質(zhì)疑，可見(jiàn)教授們對材料看得相當仔細。有一個(gè)教授看到我在自我介紹中說(shuō)參加過(guò)古詩(shī)文大賽并得過(guò)獎，所以要求我背一首最喜愛(ài)的詩(shī)詞，并說(shuō)說(shuō)理由。而英語(yǔ)系教授的題目就是“你認為是先有春天還是先有冬天，為什么”，當然這必須用英語(yǔ)回答。我的一個(gè)同學(xué)被英語(yǔ)教授問(wèn)到的題目，與她在自我介紹中寫(xiě)到的南京社會(huì )實(shí)踐考察有關(guān)，問(wèn)了一道“關(guān)于南京板鴨與傳統文化”的問(wèn)題。我想也許是因為同濟是工科學(xué)校的緣故，教授們問(wèn)的問(wèn)題大都考察學(xué)生的邏輯思考能力，他們更注重思考研究的過(guò)程。 提醒即將面試的同學(xué)，要把握好時(shí)間，回答問(wèn)題時(shí)要講重點(diǎn)。我在面試時(shí)由于講了很多無(wú)關(guān)緊要的東西，擔任主持的教授就不斷提醒我要講重點(diǎn)。 回答英語(yǔ)教授的問(wèn)題時(shí)，大家也不要慌張。英語(yǔ)教授提問(wèn)時(shí)語(yǔ)速并不快，你一定聽(tīng)得懂。如果第一遍沒(méi)聽(tīng)懂或是沒(méi)聽(tīng)清也沒(méi)關(guān)系，可以要求教授再說(shuō)一遍，教授一定會(huì )滿(mǎn)足你的要求的。

　　師范類(lèi)代表學(xué)校：華東師范大學(xué)

　　戴騁浩華東師范大學(xué)歷史系學(xué)生：考察你是否有做老師的潛質(zhì) 接到華東師范大學(xué)師范生面試通知后，我開(kāi)始預想面試老師會(huì )問(wèn)我什么問(wèn)題，我猜想會(huì )問(wèn)我對于老師這一職業(yè)的看法，以及報考華師大和師范生的原因。也可能會(huì )問(wèn)我為什么會(huì )這么堅定地選擇做一名歷史老師。在預想好這些問(wèn)題后，我結合我的文章一一進(jìn)行了預演。 面試分為三個(gè)環(huán)節：自我介紹、回答抽取的問(wèn)題以及最后和面試老師的交流。 我覺(jué)得在第二個(gè)環(huán)節我表現得并不完美。 我抽到的題目是一道偏理科的題，要求我在沒(méi)有任何精確測量工具的情況下教會(huì )學(xué)生運用杯子和水量出一塊不規則物體的體積。我的回答過(guò)于注重介紹解題思想，卻忽視了最重要的一環(huán)，就是如何讓學(xué)生自己去探索，教會(huì )學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐去學(xué)習。 我最終被錄取，可能是因為我在另外兩個(gè)環(huán)節上的發(fā)揮。因為我在自我介紹和之后與老師的交流中緊緊抓住了一個(gè)中心思想，就是我要當一名歷史老師。 在自我介紹中，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)我要當一名歷史老師，之后所說(shuō)的一切內容都是圍繞著(zhù)這一主題。五位老師的問(wèn)題無(wú)一不與歷史有關(guān)，如談?wù)勀阕钕矚g的一本歷史類(lèi)書(shū)籍，你對書(shū)中哪一部分感觸最深，以及談一下歷史對你的教育思想有什么影響等等。這些問(wèn)題我都如實(shí)作了回答，我最喜歡的是《第三帝國的興亡》，對里面感觸最深的一個(gè)章節是《新秩序》，這一章節講述的是納粹迫害猶太人的一段歷史，對此，我又引申談到了人文關(guān)懷以及歷史教學(xué)對培養學(xué)生品格的作用。 對于老師提的所有問(wèn)題，我全部如實(shí)回答，沒(méi)有想著(zhù)迎合面試老師編一些假話(huà)。師范生面試和其他學(xué)校的自主招生可能有些許不同，它考察更多的是一名學(xué)生有沒(méi)有作為一名老師的潛質(zhì)，我認為作為一名老師的最基本的一點(diǎn)，就是老師自身的品德要過(guò)關(guān)，因為老師的一言一行會(huì )潛移默化地影響學(xué)生，老師要以一顆真誠之心對待學(xué)生，我覺(jué)得我被錄取的最主要原因就是我的真誠。

　　財經(jīng)類(lèi)代表學(xué)校：上海財經(jīng)大學(xué)

　　張競勵上海財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟社會(huì )系學(xué)生：弱化“財經(jīng)”，強調“通識” 上海財經(jīng)大學(xué)推行的部分中學(xué)校長(cháng)直接推薦制，校長(cháng)直推的考生要接受學(xué)校的面試。 面試分兩輪環(huán)節。第一環(huán)節，是相對自由的互動(dòng)環(huán)節，持續約20分鐘。所有面試學(xué)生聚在一個(gè)會(huì )議室，在簡(jiǎn)短的個(gè)人介紹并彼此熟悉后，老師介紹了財大的總體情況，也針對面試學(xué)生所提出的問(wèn)題一一解答。第二環(huán)節，是相對正式的群面環(huán)節，持續約60分鐘。所有面試學(xué)生被邀請入一個(gè)大會(huì )議室，由5位老師組成評審主席團，討論確定備選題目，最后針對“校長(cháng)推薦制的利弊”這一辯題開(kāi)展辯論。分別開(kāi)展了個(gè)人陳述、自由辯論、答辯總結等多個(gè)環(huán)節，考察學(xué)生的溝通應變能力、邏輯思辨力及團隊協(xié)作能力。 在整個(gè)面試中，評審老師沒(méi)有以任何經(jīng)濟類(lèi)的專(zhuān)業(yè)知識對學(xué)生加以考核，而是側重考察對實(shí)際問(wèn)題的理解力，對陳述觀(guān)點(diǎn)的條理性。所提出的交鋒問(wèn)題也都緊密貼合當今時(shí)事問(wèn)題，發(fā)散展開(kāi)�！叭趸瘜�(zhuān)業(yè)，強調通識”是我感受至深的體會(huì )。 團隊合作特別重要。面試的第二環(huán)節中，無(wú)論是開(kāi)始前對幾個(gè)辯題的探討并最終確定，還是之后的正反方的觀(guān)點(diǎn)交鋒，無(wú)不體現了團隊的合作。這恰恰也是評審老師看重的學(xué)生素養。在分組的溝通中，我學(xué)習到怎樣確立好自我角色，保證自我觀(guān)點(diǎn)的充分展示,同時(shí)學(xué)會(huì )與隊友適當讓步的技巧。一個(gè)團隊的勝利，更是自我價(jià)值的完滿(mǎn)體現。

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