特崗小學(xué)教師面試英語(yǔ)過(guò)關(guān)說(shuō)課稿
特崗小學(xué)英語(yǔ)面試說(shuō)課稿
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一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是《新版小學(xué)英語(yǔ)》第四冊第二單元Lesson 7,本單元講的是Peter的一日生活,而本課說(shuō)的是Peter早晨上學(xué)前的一系列活動(dòng)。本課書(shū)是本單元的起始課,為后面的學(xué)習埋下了伏筆。
二、說(shuō)教學(xué)目標
本課是功能型的交際訓練課,是為了采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、演融于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望,通過(guò)小組合作學(xué)習使學(xué)生體驗到成功的喜悅,從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是“egg、milk”這兩個(gè)單詞以及如何運用他們。本課的難點(diǎn)是“What time is it?/It’s time to get up./Wake up./Have your breakfast./Brush your teeth and wash your face.”在實(shí)際生活中的理解和使用。
四、說(shuō)教法方法
為了順利完成以上的各項目標,更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認知規律,我采用了講讀、直觀(guān)演示、交際、愉快教學(xué)相結合的方法。“興趣是最好的老師”,小學(xué)階段應更注重趣味教學(xué)。在課堂教學(xué)中,適當地結合愉快教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識傳授,為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味,教師應采用多種教學(xué)手段,如多媒體電化教學(xué)比較形象、直觀(guān);在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導學(xué)生思維,培養不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境,導入新課
1.在熱身時(shí)讓學(xué)生唱Good morning to you. 讓學(xué)生盡快地投入到學(xué)習英語(yǔ)的氛圍中。
2.就在這時(shí),電腦屏幕上出現了一個(gè)男孩。我問(wèn)學(xué)生:Who is he? 學(xué)生會(huì )答出:He’s Peter. 我又對學(xué)生說(shuō):Look, he has a clock. Can you guess what time it is? 讓學(xué)生來(lái)猜時(shí)間,并給猜對的小組一個(gè)sticker。
(二)自主探究,建構新知
1.在此環(huán)節學(xué)生們復習了數詞1—12以及句式:What time is it? It’s ... o’clock.在學(xué)生猜到時(shí)間是九點(diǎn)時(shí),我對學(xué)生說(shuō):It’s nine o’clock.It’s time to go to bed. Look, Peter is sleeping. 電腦會(huì )出現Peter睡覺(jué)的情形,他睡得好香呢!轉眼,時(shí)鐘到了早上七點(diǎn),我問(wèn)學(xué)生What time is it? 學(xué)生會(huì )說(shuō)It's seven o'clock.以此來(lái)引導學(xué)生自主學(xué)習。
2.此時(shí),我忽然大喊:Look, who’s coming? 動(dòng)畫(huà)片會(huì )出現媽媽叫Peter起床的情景:Wake up, Peter. It’s time to get up. 我不斷重復這一情景,讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂,并讓學(xué)生們跟讀,然后讓小組內的同學(xué)們邊說(shuō)邊表演。
3.電腦出現Peter伸懶腰的情形,我讓學(xué)生一起做伸懶腰的動(dòng)作,并提示學(xué)生們可以把這一動(dòng)作當成get up。我接著(zhù)說(shuō)道:Next we must ... 就在我說(shuō)話(huà)時(shí),Peter的媽媽對Peter說(shuō)Brush your teeth and wash your face. 并出現Peter洗臉刷牙的動(dòng)作。我讓學(xué)生們邊說(shuō)邊做洗臉刷牙的動(dòng)作,也可以讓小組里的同學(xué)們互相做。
4.活潑的Peter對學(xué)生們說(shuō)Now let's do morning exercises. 電腦里會(huì )放出健康歌,我和學(xué)生們一起邊唱邊跳了起來(lái)。
5.做完操以后當然要吃早飯了,早飯很重要,It's good for our health. 這不,Peter的媽媽又開(kāi)口了Let’s have breakfast. 早餐都有什么呢?讓學(xué)生們根據電腦的提示,猜一猜早餐會(huì )吃什么,學(xué)生們非常踴躍,隨后,我拿出了milk、bread、eggs,而Peter幫我說(shuō)了出來(lái)。我鼓勵學(xué)生們,誰(shuí)要是能像Peter一樣說(shuō)出來(lái)我手中拿的早餐是什么,我就獎勵他一份早餐,同學(xué)們都很踴躍,而他們在說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí),也品嘗到了美味又營(yíng)養的早餐。
(三)鞏固練習,拓展延伸
練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律,我設計了基礎性和拓展性?xún)蓚(gè)層次的練習。
1.基礎性練習
電腦里出現了This is the way.這首歌的`flash,學(xué)生們情不自禁地唱啊跳啊,開(kāi)心極了。而這時(shí),Peter又出現了,Hey, my friends, let’s go to school together, OK? 學(xué)生們異口同聲地說(shuō):OK! 在完成本節課的重點(diǎn)句型教學(xué)后,我讓學(xué)生們完整的看了一遍動(dòng)畫(huà)片,并進(jìn)行表演和改編。
2.拓展性練習
小游戲:圍椅子轉。4把椅子背靠背擺在一起,5名學(xué)生圍著(zhù)椅子轉圈,我來(lái)放音樂(lè )并用get up,brush teeth,wash face,have breakfast喊口令。那5名圍著(zhù)椅子轉的學(xué)生必須按口令做相應的動(dòng)作。當我突然將音樂(lè )停下時(shí),他們必須馬上坐到椅子上,沒(méi)有搶到椅子的學(xué)生出局。拿走一把椅子,剩下的4人繼續游戲,堅持到最后的學(xué)生獲勝。
(四)課堂小結,學(xué)會(huì )反思
反思是一種良好的學(xué)習習慣,通過(guò)反思,學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和檢測,以便深入理解和掌握。這節課,我是以問(wèn)題的形式進(jìn)行總結的。
問(wèn)題1:同學(xué)們,這節課的主要內容是什么?
問(wèn)題2:通過(guò)這節課,你們學(xué)會(huì )了什么?
問(wèn)題3:學(xué)習這部分內容,要注意什么?
這樣的總結,把學(xué)習的過(guò)程和結果融為一體,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整和協(xié)調。
六、說(shuō)板書(shū)設計
這節課,我的板書(shū)是這樣設計的。這樣的板書(shū),條理清晰,重點(diǎn)突出,便于學(xué)生理解和記憶。
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