淺析模糊語(yǔ)言中的腦筋急轉彎的運用
摘要：人類(lèi)思維的模糊性是與生俱有的，語(yǔ)言的模糊性是普遍存在的。腦筋急轉彎利用語(yǔ)言的模糊性創(chuàng )造題面的多元性和變幻性。使答案具有多種可能的選擇性，它有利于開(kāi)發(fā)人的智力。
關(guān)鍵詞：模糊語(yǔ)言;腦筋急轉彎
一、引言
目前對“腦筋急轉彎”研究的文章還很少，“腦筋急轉彎”和“歇后語(yǔ)”這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)在英語(yǔ)中也找不到相對應的詞。有文章說(shuō)，腦筋急轉彎最早是日本人發(fā)明的：還有文章說(shuō)，歇后語(yǔ)是我國人們從生活實(shí)踐中創(chuàng )造出來(lái)的。本文筆者對此查閱了有關(guān)資料，試圖找到有關(guān)答案。我們從英文對謎語(yǔ)(Riddle)的解釋中找到了一點(diǎn)線(xiàn)索。Riddle:a deliberately enigmatic or ambiguous question requiring a thought-ful or often witty answers,a form of guessing game.譯成漢語(yǔ)是：謎語(yǔ)是一種故意令人費解或者模棱兩可需要細思妙答的問(wèn)題，是一種猜測游戲。西方學(xué)者常把謎語(yǔ)分成兩大類(lèi)：描述性謎語(yǔ)(the descriptive riddle)和智巧問(wèn)題(the shrewd or witty question)。根據英語(yǔ)對謎語(yǔ)的解釋和分類(lèi)，我們可以這樣認為，謎語(yǔ)的核心是：一是提出問(wèn)題，二是通過(guò)猜測回答問(wèn)題，它可以是描述性的，也可以是智巧性的。那么，腦筋急轉彎(包括歇后語(yǔ))也是由兩部分組成，即巧妙地設問(wèn)，機智地回答。如，英語(yǔ)謎語(yǔ)中有這樣一句：What is the smallest bridge in the world?——The bridge of your nose.Bridge是一詞多義，既可作“橋梁”，又可作“鼻梁”。譯成漢語(yǔ)是：世界上什么梁最小?(答案：你的鼻梁)。英語(yǔ)這個(gè)謎語(yǔ)放在漢語(yǔ)里就可歸于腦筋急轉彎題。它利用詞的多義(詞的模糊性)容易引起的歧義巧妙地設問(wèn)，企圖讓人跳進(jìn)bridge(橋梁)的基本語(yǔ)義范疇的陷阱，然而，答案出乎意料的簡(jiǎn)單，指其模糊性最強的意義(隱喻義)。這就是腦筋急轉彎和謎語(yǔ)的相同之處。再如，Why should you never tell secrets in a cornfield?——Be-cause there are too many ears in it.這里ear的基本詞義是“玉米穗”，其隱喻義是“耳朵”，譯成漢語(yǔ)是：為什么你不敢在玉米地里談秘密?(答案：因為那里全是耳朵)。英語(yǔ)這則謎語(yǔ)在漢語(yǔ)里仍是腦筋急轉彎題。我們完全可以把這個(gè)謎語(yǔ)發(fā)展為歇后語(yǔ)，即：In the cornfields,all the ears譯為漢語(yǔ)是：玉米地里，全是耳朵(玉米穗)。歇后語(yǔ)結構上也由前后兩部分組成，前一部分為語(yǔ)面義，后一部分為引申義，使用的正是其引申義。為此本文可以大膽地說(shuō)，腦筋急轉彎和歇后語(yǔ)都是從謎語(yǔ)發(fā)展和演變過(guò)來(lái)的。盡管各民族的語(yǔ)言、文化和風(fēng)俗習慣各不相同，但人類(lèi)的普遍社會(huì )活動(dòng)和心理思維過(guò)程有許多共同之處。腦筋急轉彎不是日本人發(fā)明的，歇后語(yǔ)也不是我國的專(zhuān)利。謎語(yǔ)、腦筋急轉彎和歇后語(yǔ)之間沒(méi)有精確的界限也說(shuō)明事物的模糊性普遍存在。
二、腦筋急轉彎的特點(diǎn)和技巧
腦筋急轉彎從謎語(yǔ)中分離出來(lái)，又有別于謎語(yǔ)，謎語(yǔ)的答案一般有一定的難度，如，非洲班圖人有一個(gè)謎語(yǔ)，問(wèn)：什么早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上太陽(yáng)落山后三條腿走路?(答案：人)。謎語(yǔ)中所說(shuō)的早、中、晚，可以理解為個(gè)人生命的幼年、成年和老年，又可以理解為人類(lèi)進(jìn)化的初期、中期和后期。像這樣深奧的謎語(yǔ)一般人就難以把它解釋清楚。腦筋急轉彎的答案異常簡(jiǎn)單，所以它以口語(yǔ)的形式出現，但又不同于口語(yǔ)交際�？谡Z(yǔ)交際的過(guò)程雖然是一個(gè)快速思維和表達同步進(jìn)行的過(guò)程，但其特點(diǎn)是邊想邊說(shuō)，邊說(shuō)邊想�！坝姓Z(yǔ)慢慢說(shuō)”正說(shuō)明在口語(yǔ)交際中語(yǔ)速可以放慢，使思維意向由不清晰逐步向清晰轉化，隨著(zhù)思維的逐漸清晰，語(yǔ)言選擇也逐漸明朗，從而達到“話(huà)越說(shuō)越明”的交際目的。腦筋急轉彎突出一個(gè)“急”字、“快”字，這個(gè)“急”和“快”就是模糊語(yǔ)言。急到什么程度算急，快到什么程度算快，我們還要用一個(gè)模糊詞“一般”來(lái)表達，一般要求“脫口而出”。腦筋急轉彎的奧妙還在一個(gè)“彎”字上，在問(wèn)題和答案之間有個(gè)彎，這個(gè)彎就是題面說(shuō)的看似基本概念和一般常識，而答案則是引申概念和非常規知識，它利用一詞多解，一物多音及非常規邏輯推理等，讓人跳進(jìn)陷阱，鬧出笑話(huà)，鬧出快樂(lè )�？傊�，腦筋急轉彎的特點(diǎn)是以口語(yǔ)為載體，答案異常簡(jiǎn)單，在問(wèn)題和答案之間有個(gè)彎，回答問(wèn)題要求“脫口而出”，屬于一種智力游戲，具有強烈的變幻性和趣味性。腦筋急轉彎的技巧是通過(guò)對語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、文字、句子等模糊性的巧妙運用，利用人們的常規思維定勢，預設陷阱，讓人就突如其來(lái)的提問(wèn)作出快速反應，在可能的多重答案中去尋找與特定語(yǔ)境最佳關(guān)聯(lián)的最佳答案。
三、模糊語(yǔ)言在腦筋急轉彎中的運用
模糊語(yǔ)言的產(chǎn)生不僅在于客觀(guān)事物無(wú)明確的界限，而且源于人們認知的不確定性和模糊性�？陀^(guān)事物的運動(dòng)多變和相互聯(lián)系的特性決定了客觀(guān)事物本身所固有的模糊性，客觀(guān)事物的模糊性又導致了人類(lèi)認識的不確定性，簡(jiǎn)言之，人類(lèi)思維的模糊性是與生俱有的。清晰思維中包含著(zhù)模糊思維，模糊思維中包含著(zhù)清晰思維，精確語(yǔ)言中包含有模糊語(yǔ)言，模糊語(yǔ)言中包含有精確語(yǔ)言，它們互為依存促使人們的認識接近事物的真相。根據會(huì )話(huà)的經(jīng)濟原則和語(yǔ)用容忍原則，人們對精確語(yǔ)言的模糊表達或模糊語(yǔ)言的精確表達一般都能心領(lǐng)神會(huì )。語(yǔ)言高度的概括性、泛指性、多側面性和彈性的特點(diǎn)不可避免地造成語(yǔ)言的模糊性。早期人類(lèi)出于生存的需要，在創(chuàng )造有聲語(yǔ)言過(guò)程中，人們可以用相同的音節表達不同的意思，也可以用不同的音節表達同一個(gè)意思，從而形成了我們現在的語(yǔ)言中的同義詞、多義詞、同音詞、多音字等現象。最先創(chuàng )造和使用的第一批詞匯大多是表示自身的、離自身最近的、有形的、具體的事物。有了第一批詞匯后，當人們的思維發(fā)展到了要表達一些抽象概念時(shí)，人們不是創(chuàng )造新詞，而是尋找新舊事物間的相似性，用已存在的概念去表達新事物。這是一種以不造詞為造詞而增加新詞最經(jīng)濟的方式，這種創(chuàng )造性的思維同時(shí)也發(fā)展了語(yǔ)義范疇的抽象意義�？梢哉f(shuō)，表示抽象概念的詞都具有模糊性，例如：“蛋”，“蛋”的基本詞義是“鳥(niǎo)、蛇、龜等動(dòng)物所產(chǎn)的卵”，人們在造詞過(guò)程中，根據蛋的形狀、特征等逐步抽象化、隱喻化、模糊化，如，狗蛋，山藥蛋，驢糞蛋兒，金蛋，蠢蛋，笨蛋等。腦筋急轉彎就利用這一詞的模糊性，創(chuàng )造了一個(gè)題面：什么蛋不能吃?(答案：笨蛋)。實(shí)際上只要答出一個(gè)不能吃的蛋都行。該題在動(dòng)詞“吃”的約束下，預設了一個(gè)陷阱，企圖讓人跳不出“蛋”的基本概念的圈子。
詞的多功能性，即，詞類(lèi)轉化是人們在造詞時(shí)使用的最經(jīng)濟的一種方法，既省力又形象，既便于記憶又便于交際。如“錘”，基本語(yǔ)義是“敲打東西的器具”，作名詞。后來(lái)就把用錘敲打東西的動(dòng)作都叫錘，作動(dòng)訶。這樣，詞的多功能性的模糊性在言語(yǔ)交際經(jīng)濟原則的支配下，往往產(chǎn)生出歧義。腦筋急轉彎就利用這一詞的模糊性，創(chuàng )造了一個(gè)題面：鐵錘錘雞蛋，為什么錘不破?(答案：因為錘是鐵的)�！板N不破”中的錘既可作動(dòng)詞，又可作名詞，這道題的超常規思維的題面設計已使人按常規思維無(wú)路可走，只有選擇名詞。
一詞和多詞搭配也是人們使用語(yǔ)言的最經(jīng)濟的一種方法，如，動(dòng)詞“打”，“打”的基本詞義是用手(包括使用工具)用力地“擊打”，其對象是具體的物，如，打狗，打鐵等。由于表達思想的需要，人們就用有限的現有的動(dòng)詞去和其它現有的名詞結合使用，其對象逐步抽象化、模糊化，如，打雞蛋，打水，打傘，打毛衣，打電話(huà)，打主意，打哈欠，打瞌睡等，根據《現代漢語(yǔ)詞典》的統計，“打”可與25種不同語(yǔ)義類(lèi)型的名詞構成動(dòng)賓關(guān)系。為此，腦筋急轉彎就利用動(dòng)賓搭配的模糊性創(chuàng )造了一個(gè)題面：打什么東西，不必花力氣?(答案：打瞌睡)。
人們造字的目的是用有聲的文字表達具體的事物，在口語(yǔ)中聽(tīng)到這個(gè)聲，在書(shū)面上看到這個(gè)字，人們自然會(huì )想到這個(gè)物，這就是能指和所指的統一。而腦筋急轉彎作為一種游戲，就有意識地斷裂能指(符號)和所指(內容)之間的聯(lián)系，使能指只表示能指，如：燈由哪兩個(gè)部分組成?(答案：火和丁)。燈的能指是燈這個(gè)字，是一個(gè)符號，燈的所指是照明的器具，具體的事物。出題者是指燈的能指，自然是指燈這個(gè)字的左右結構的兩個(gè)部分了。這實(shí)際上是一種解字游戲，在我國文化史上就有很多解字方面的傳世佳句，如有一對聯(lián)：凍雨灑窗，東二點(diǎn)，西三點(diǎn)。就是利用解字的方法巧妙地把下冷雨的情景用東二點(diǎn)(凍)西三點(diǎn)(灑)含蓄而形象地描繪出來(lái)，讓人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。
筆者有一親身體會(huì )，在生活中這種能指和所指的分離現象并非是故意的。筆者在社會(huì )主義新農村建設試點(diǎn)村駐隊時(shí)，要寫(xiě)一個(gè)墻上宣傳標語(yǔ)，字不能多。新農村建設主要內容是：“生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉風(fēng)文明，村容整潔，管理民主”，簡(jiǎn)稱(chēng)“20字”方針。具體地講，涉及到五個(gè)方面，即圍繞生產(chǎn)發(fā)展，構建經(jīng)濟發(fā)展新格局;圍繞生活寬裕，實(shí)現農民生活新提高;圍繞鄉風(fēng)文明，倡導健康文明新風(fēng)尚;圍繞村容整潔，形成農村新面貌;圍繞管理民主，建立村級管理新機制。最后標語(yǔ)的焦點(diǎn)聚集在“圍繞什么，建設社會(huì )主義新農村”。請看下面對話(huà)，I：圍繞二十字。O：二十字太長(cháng)了，墻上寫(xiě)不下。I：三個(gè)字。O：三個(gè)字太少了，內容包括不了。寫(xiě)在紙上是“圍繞二十字方針建設社會(huì )主義新農村”。O：都不知道二十字是啥?I：俗話(huà)說(shuō)，內行看門(mén)道，外行看熱鬧，咱叫內行知道二十個(gè)字，外行知道三個(gè)字。標語(yǔ)出來(lái)后，老百姓嘴上不斷掛著(zhù)“新農村”“二十字”，實(shí)際上，他們只知道三個(gè)字。在I的話(huà)語(yǔ)中，二十字是能指，符號，語(yǔ)表，是三個(gè)字、三個(gè)音節或三個(gè)符號;而在O的話(huà)語(yǔ)中，二十字是所指，內容，語(yǔ)里，所以二十字太多了，三個(gè)字又太少了。能指和所指的分離造成了語(yǔ)言上的歧義，是腦筋急轉彎中常見(jiàn)的一種形式。為此，可以創(chuàng )造出一個(gè)腦筋急轉彎的題面：二十字是幾個(gè)字?(答案：三個(gè)字)。
由于經(jīng)濟原則和容忍原則，人在口語(yǔ)交際中常常使用模糊語(yǔ)言造成語(yǔ)義多解的.現象，腦筋急轉彎就利用一語(yǔ)多解設計題面，如：一個(gè)人被關(guān)在密閉的房子里，只有一扇門(mén)，但無(wú)法拉開(kāi)，他該如何出來(lái)?(答案：把門(mén)推開(kāi)。)在人的一般常識里，門(mén)關(guān)上后，進(jìn)屋需要推門(mén)，從房子里出來(lái)需要拉門(mén)。門(mén)拉不開(kāi)怎么出來(lái)呢?然而出題者另有所指，不是指一般的門(mén)，而是指既可推又可拉的推拉門(mén)。那么順著(zhù)這一思路發(fā)展下去，答案就不止一個(gè)了，我們還可用“撞”、“撬”、“踢”、“移”等不同的方式來(lái)把門(mén)打開(kāi)。這個(gè)腦筋急轉彎看似簡(jiǎn)單，實(shí)際比較復雜，從題面上出現的信息看至少涉及到兩個(gè)問(wèn)題：開(kāi)門(mén)問(wèn)題和出來(lái)房子問(wèn)題。讓我們來(lái)幾個(gè)假設，看該題由于語(yǔ)義模糊能產(chǎn)生出多少種答案的可能。假設沒(méi)有限制房子里放有什么東西，我們可以把世界上能夠打開(kāi)門(mén)的東西全算進(jìn)去，那么打開(kāi)門(mén)的方式會(huì )有多少種?假設沒(méi)有限制門(mén)是用什么材料作成的，我們可以把世界上能夠作成門(mén)的材料全算進(jìn)去，那么人出來(lái)的方法會(huì )有多少種?如果沒(méi)有限制門(mén)的形狀是什么，如果沒(méi)有限制門(mén)上安有什么裝置，……;同樣的假設還可用于房子和地下。單從構成材料來(lái)說(shuō)，你能想象到門(mén)、房子和地下等能有多少種材料可以制作嗎?不同的材料又能和多少種化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生多少種反應嗎?我們可以這樣說(shuō)，如果沒(méi)有任何限制，人從房子里出來(lái)的方式和方法是無(wú)限的。人們在工作中常說(shuō)，轉變思想，更新觀(guān)念，實(shí)際上就是思維方式的改變。在今天的創(chuàng )新教育中，我們不妨多來(lái)幾個(gè)“假設沒(méi)有任何限制的話(huà)，……”。這就是玩腦筋急轉彎游戲對我們創(chuàng )新教育的啟示。這也是模糊語(yǔ)言的魅力，它給人們留下了廣闊的思維空間，常導致人們產(chǎn)生創(chuàng )造性的思維活動(dòng)，即“浮想聯(lián)翩”。
四、結束語(yǔ)
腦筋急轉彎游戲利用語(yǔ)言的模糊性創(chuàng )造題面的多元性和變幻性，答案的隱蔽性和多種可能的選擇性，它可以開(kāi)發(fā)人的智力和思維方式，激發(fā)人的思維發(fā)散、求異和創(chuàng )新意識，模糊語(yǔ)言為腦筋急轉彎提供了廣闊的發(fā)展空間。因為它是一種游戲，所以不會(huì )傷害任何人。但是，腦筋急轉彎是人們在抽象邏輯思維階段進(jìn)行的一種智力游戲。人類(lèi)思維發(fā)展經(jīng)歷了直觀(guān)動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個(gè)基本階段。四五歲的兒童還不具備邏輯思維能力，到了七八歲，兒童通過(guò)學(xué)習語(yǔ)言、初步掌握了一些邏輯常識，掌握了一些詞匯和語(yǔ)句之后，開(kāi)始愿意和大人們“耍嘴皮”，“辯理兒”。但這種“辯理”是在沒(méi)有掌握邏輯規律的情況下進(jìn)行的�！澳X筋急轉彎”的實(shí)現是以常規思維為前提的，為此，筆者認為，10歲以下兒童不宜多玩這種腦筋急轉彎游戲，因為四五歲的兒童還不具備邏輯思維能力，10歲左右的兒童還沒(méi)有掌握邏輯規律。15歲至25歲的青少年應該是玩這種腦筋急轉彎游戲的最佳時(shí)期，因為他們已過(guò)了直觀(guān)動(dòng)作思維和具體形象思維階段，較成熟地進(jìn)入到了抽象邏輯思維階段，并且已經(jīng)掌握了一定的邏輯規則。玩這種游戲可以幫助他們多視角地看待世界，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路。25歲以后的成年人應該根據腦筋急轉彎的特點(diǎn)和技巧利用語(yǔ)言的模糊性側重于創(chuàng )作出更多更美的題面，為開(kāi)發(fā)青少年智力服務(wù)。
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