高校教師崗前培訓個(gè)人總結
作為一名即將上崗的高校教師,需要了解崗位,所以需要進(jìn)行培訓,那么在高校教師進(jìn)行崗前培訓時(shí)應該如何寫(xiě)好個(gè)人的培訓總結呢?下面就和YJBYS小編一起來(lái)看看吧。
高校教師崗前培訓個(gè)人總結【一】
xxxx年11月13日至11月19日,我有幸參加了首屆xxxx省高校教師崗前培訓班。在為期5天的學(xué)習中,我們通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報告、分班座談、大會(huì )交流等形式,對當前高校和青年工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習和探討,收益良多。
目前我院正在積極進(jìn)行示范院校建設,建設示范院校就是要爭創(chuàng )發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范,示范的最終成果就是培養出受社會(huì )歡迎的高質(zhì)量人才。職業(yè)教育的質(zhì)量和普通教育不是一個(gè)標準,它包括了職業(yè)能力、職業(yè)理想、職業(yè)道德在內的綜合質(zhì)量要求。職業(yè)能力固然重要,但是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育更為必要。因此,如何正確認識我們的工作對象、在工作中政治輔導員將扮演何種角色,如何改進(jìn)我們的工作方法等等,作為示范院校,我們要在這方面更為積極、大膽地探索,以率先取得突破性進(jìn)展,帶動(dòng)、引領(lǐng)其它高職院校。
一、新時(shí)期大學(xué)生思想狀況和特點(diǎn)
“只有看清對象,才能有的放矢”。為了更好地開(kāi)展思想政治教育工作,首先我們必須了解所面對的工作對象。在培訓過(guò)程中,中國青年政治學(xué)院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點(diǎn),啟發(fā)我們轉變工作思路,創(chuàng )新工作方法。
80后在人們眼中一直沒(méi)有很好的印象,早些年網(wǎng)絡(luò )和媒體上到處是歧視80后的現象,稱(chēng)80后是“垮掉的一代”、“最沒(méi)責任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著(zhù)時(shí)間的推移、年齡的增長(cháng),人們對80后的一些看法和偏見(jiàn)亦在逐漸改變,尤其是在xxxx年5.12汶川地震發(fā)生后以及奧運圣火的護衛戰中,年輕人的血性表現,作為有力的中堅力量點(diǎn)燃了國人又一次的愛(ài)國熱潮,充滿(mǎn)活力地宣傳了愛(ài)國、思辨、正義、人性的積極思想,改變了人們對他們的看法,至此各種媒體對80后進(jìn)行的積極報道和正式宣傳,甚至稱(chēng)他們是“鳥(niǎo)巢一代”。
我們在工作中所面對的就是這樣一個(gè)群體:他們最具影響力和表達力,因而可以在貼吧上針?shù)h相對探討問(wèn)題,可以在學(xué)生會(huì )大選時(shí)精心籌劃找來(lái)“粉絲”;他們看似缺乏理想信念,但卻具有最自覺(jué)最真實(shí)的道德能力,因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發(fā)組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求,因而很多同學(xué)紛紛參與安利紐崔萊健康長(cháng)跑,告知所有市民積極投身奧運……他們要輕松,拒絕沉重;要樂(lè )觀(guān),拒絕悲情;要通俗,拒絕高深;要搞笑,不要古板。他們要理想,不要理想主義;要享樂(lè ),不要享樂(lè )主義;要激情,不要激進(jìn)主義。對于這種哲學(xué),也許作為教師的我們有時(shí)也該放下輕視之心和苛責之情,給予它們一點(diǎn)應有的掌聲和欣賞。
二、從大學(xué)生思想特點(diǎn)看輔導員角色轉變
我們面對的學(xué)生群體已經(jīng)開(kāi)始變化,甚至輔導員隊伍中也出現更多的80后身影。迅速膨脹的學(xué)生規模、80后學(xué)生呈現的新特點(diǎn),給我們輔導員提出了新問(wèn)題、新挑戰。長(cháng)期“保姆式”管理并不是學(xué)生們想要的大學(xué)生活,只會(huì )適得其反,結果是培養了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢能力”群體,難以適應當前激烈競爭的需要。因此,輔導員角色能否實(shí)現從“事務(wù)型”向“人生導師”轉變,是決定輔導員工作成敗的關(guān)鍵。
(一)輔導員應從教育者變?yōu)榕惆檎?/p>
著(zhù)名教育家斯普朗格說(shuō):“教育之為教育,正在于它是一個(gè)人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在”。在培訓中,xxxx師大輔導員楊博告訴我們,“應該為學(xué)生過(guò)大學(xué)第一個(gè)生日”、“應該關(guān)注‘特情’學(xué)生”,這些都說(shuō)明輔導員應該讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì )到老師就在他的身邊。有時(shí)我們也會(huì )遇到家里困難交不上學(xué)費的學(xué)生,如果一味的教育他要誠信、要按時(shí)繳納,勢必增加他的心理負擔,反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變?yōu)榕惆檎,幫他找一些勤工儉學(xué)的工作、時(shí)常詢(xún)問(wèn)他的生活現狀,他會(huì )覺(jué)得老師一直在關(guān)心他、關(guān)注他,甚至覺(jué)得不交學(xué)費對不起老師。用心感化學(xué)生會(huì )收到良好的教育效果。
(二)輔導員應從說(shuō)服者變?yōu)閮A聽(tīng)者
教育家霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!北热,碰到學(xué)生打架,面對問(wèn)題學(xué)生,不能急于說(shuō)服批評,首先要分析他們的心理。學(xué)生打架后一般有三種心理:第一是害怕。他們擔心會(huì )受到輔導員的批評和學(xué)校的處分,有極強的防御心理;第二是委屈、不服。學(xué)生之所以打架,都有他們自己的“道理”。輔導員和他們談話(huà),學(xué)生會(huì )千方百計為自己辯解;第三是激動(dòng)。不論學(xué)生打贏(yíng)還是打輸,對輔導員的言語(yǔ)、表情十分敏感,很容易激動(dòng)。這時(shí),教師的任務(wù)并不是如何去說(shuō)服對方認錯,而是要通過(guò)積極傾聽(tīng),抓住學(xué)生的問(wèn)題要點(diǎn),然后做到句句話(huà)精確、到位,講出重點(diǎn),幫助學(xué)生自我成長(cháng)。
(三)輔導員應從評價(jià)者變?yōu)槔斫庹?/p>
不要因為某個(gè)錯誤行為就輕易對學(xué)生本人作是非性評價(jià),而應耐心引導學(xué)生認識自己的錯誤和思考行為的后果,從“學(xué)生為何會(huì )這樣”的角度看待問(wèn)題,啟發(fā)他們思考今后應該怎樣去做才是最重要的。只有把評價(jià)建立在理解的基礎上,才會(huì )找到問(wèn)題的癥結。
(四)輔導員應從指導者變?yōu)橐龑д?/p>
在與學(xué)生交往的過(guò)程中,尤其是當校園“事故”發(fā)生后,輔導員首先應從學(xué)生健康成長(cháng)的角度對學(xué)生進(jìn)行引導,立足學(xué)生一生的發(fā)展,而不應著(zhù)眼于學(xué)生闖禍給自己帶來(lái)的麻煩上。要讓學(xué)生切身感受到輔導員對他們的關(guān)心和信任,而不單是對錯誤行為的不滿(mǎn),學(xué)生才會(huì )解除“心理防線(xiàn)”講實(shí)情。
三、更新思想教育方法,提高思想政治工作時(shí)效
輔導員工作意義重大,學(xué)生思想政治工作內容繁雜,針對學(xué)生呈現的新特點(diǎn)、出現的新問(wèn)題,我認為輔導員工作應從以下幾方面著(zhù)眼。
首先,抓好班團干部隊伍建設。他們是輔導員開(kāi)展工作的重要依靠力量,他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。班團干部素質(zhì)高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風(fēng)就能形成;反之,則影響惡劣。因此應積極對班干部進(jìn)行培養,定期組織班干部培訓,增強班干部隊伍的管理和服務(wù)意識,培養他們的敢管、會(huì )管能力。組織召開(kāi)骨干碰頭會(huì ),及時(shí)取長(cháng)補短,相互促進(jìn)相互提高。在培訓學(xué)習中,xxxx金融學(xué)院的張玉敏處長(cháng)為我們介紹的“黨員成長(cháng)手冊”引起了我的興趣,其內容包括支部書(shū)記談話(huà)、同學(xué)寄語(yǔ)、任課教師評估、大學(xué)軌跡、未來(lái)展望及人生理想規劃、個(gè)人園地等欄目。我們也可以建立“干部成長(cháng)手冊”,使我們所有學(xué)生干部看到自己的成長(cháng),找到未來(lái)的發(fā)展目標。
其次,抓好班集體建設。優(yōu)秀的班集體可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高,為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。具體內容包括:
1、以學(xué)風(fēng)建設為契機,形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。任課教師對學(xué)生的學(xué)習情況最了解,學(xué)風(fēng)建設工作除了輔導員的引導外,還可以建立“知心工程導師制”。每一位任課教師負責相應的學(xué)生,以專(zhuān)業(yè)科研指導為基礎、就業(yè)與職業(yè)指導為重心,在課余時(shí)間對其負責的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)幫助,以培養學(xué)生的學(xué)習興趣,了解未來(lái)職業(yè)生活,為就業(yè)作好準備。
2、以班級活動(dòng)為平臺,鍛煉班里同學(xué)的綜合能力。實(shí)施班級活動(dòng)項目化,采用競標的方式,針對不同活動(dòng)主題,選擇策劃最好的團隊負責開(kāi)展。這樣既調動(dòng)了大家的參與熱情,也使除班委外的更多同學(xué)能力得到展示,提高了他們的工作積極性和自我價(jià)值認同感。
3、以班級文化建設為途徑,形成班級核心價(jià)值理念。班級文化建設包括班級論壇、班史、宿舍文化三個(gè)部分。在班級論壇上同學(xué)們圍繞學(xué)生的思想、生活的熱點(diǎn)確定主題,自由寫(xiě)下自己的看法和觀(guān)點(diǎn),旨在舒緩學(xué)習壓力、加強思想交流、營(yíng)造健康向上的環(huán)境;班史,由同學(xué)們選出的“史官”負責撰寫(xiě),旨在記錄同學(xué)們三年在大學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,培養同學(xué)們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設的重要方面,宿舍的好壞,直接影響宿舍內每位成員,也決定了班里的氛圍。
再次,輔導員要積極在學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)指導和心理指導。引進(jìn)心理測評工具,在學(xué)生大一入學(xué)后開(kāi)展心理測評,這將有助于輔導員有針對性地開(kāi)展職業(yè)指導和心理指導工作。有意識的規劃,將有助于學(xué)生正確地認識自己、理性看待自己的專(zhuān)業(yè)、了解未來(lái)的職業(yè),進(jìn)而明確目標、把握自己的方向。
最后,善于學(xué)習,不斷提升自身綜合素質(zhì)。這就要求我們必須深人、了解、關(guān)心青年學(xué)生,認真進(jìn)行調查研究,抓住他們所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,掌握青年學(xué)生的脈搏和利益需求,積極進(jìn)行理論探討,提高對工作的前瞻性和預見(jiàn)性。只有這樣,才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒,把青年學(xué)生的思想統一到黨的路線(xiàn)方針政策上來(lái)。
通過(guò)培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步明確了自己的責任和使命,增強了工作自豪感,認識到自己正在從事著(zhù)指導學(xué)生未來(lái)發(fā)展的最神圣的職業(yè)。同時(shí)我也深深地感受到在自己的工作中還存在很多不足,需要進(jìn)一步改進(jìn)。做好學(xué)生管理工作,是所有高職院校面臨的嚴峻課題。正是因為“嚴峻”,真正解決了也就更有價(jià)值、更有意義。
高校教師崗前培訓個(gè)人總結【二】
作為即將上崗的新教師,我參加了為期三天的.新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì ):
通過(guò)三天認真的培訓和自己的學(xué)習,我明白了教師的使命和職責,并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自己去照亮學(xué)生,只講奉獻而不求回報,以至于在社會(huì )重重的無(wú)形壓力下,教師肩負著(zhù)無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn),我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō):“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨特之處,容許不了忽視。同時(shí),正因為它不容許忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,每個(gè)教師都必須有責任感,教書(shū)育人雙重重任予一身,它不僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù),而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就必須熱愛(ài)自己的選擇,調整好心態(tài),靠著(zhù)責任感,努力做好工作!
然而,光靠責任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存“墨水”,想給學(xué)生一滴水,教師就必須有長(cháng)流水的趨勢,孜孜不倦地學(xué)習,儲備豐富的知識,這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“如何提高教師的職業(yè)修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在面對新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導更新教育理念的同時(shí),我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應該充分體現靈活、機動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是現在看來(lái),這是絕對行不通的,我們在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學(xué)習,不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習!
雖然這幾天接觸到的只是理論知識,但今后,我會(huì )結合這幾天所學(xué)的知識,努力擴展自身的知識面,不斷深度鉆研,改正不足,爭取在各個(gè)方面做得更好,做一名合格的中學(xué)教師。
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