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骨干教師跟崗培訓總結

時(shí)間:2020-10-20 10:45:22 培訓總結 我要投稿

骨干教師跟崗培訓總結

  20天一晃而過(guò),我們的感觸很多,言語(yǔ)已無(wú)法表達,更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工,感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。下面就是小編分享的關(guān)于骨干教師跟崗培訓總結范文,一起來(lái)看一下吧。

骨干教師跟崗培訓總結

  骨干教師跟崗培訓總結篇一

  我非常榮幸地參加這次廣東骨干教師的跟崗學(xué)習培訓。這次培訓不同于以往的培訓只是進(jìn)行理論學(xué)習,省教育廳對這次培訓非常重視,廣東第二師范學(xué)院培訓處對這次培訓做了大量的前期調研準備工作,跟崗學(xué)校為本次工作做了大量的工作。本次跟崗學(xué)習,我們是到中山紀念中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習。

  11月14— 12月3日我們8位來(lái)自廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師吳新華的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習。吳新華老師為了我們這8位教師的成長(cháng),在20天的學(xué)習中想了很多辦法,運用了多種方法,觀(guān)摩各種課型,觀(guān)看教學(xué)錄像、參與評課與撰寫(xiě)反思,參加各種講座,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,與學(xué)員對“教育教學(xué)、課題等內容進(jìn)行交流,讓我深深地感受了各教師深厚的專(zhuān)業(yè)素養。而工作室主持人吳新華老師不僅學(xué)識淵博,教育教學(xué)水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,還有他工作的熱情,做人的低調實(shí)在。在吳老師的感召下,工作室成員之間也相互學(xué)習,互相借鑒,共同進(jìn)步。在跟崗學(xué)習期間,我自覺(jué)把自己當作中山紀念中學(xué)的一員,遵守學(xué)校的各項規章制度,積極參加各種活動(dòng)。

  通過(guò)這次跟崗學(xué)習,我收獲很多,總結如下:

  一、更新觀(guān)念

  隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思,及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學(xué)習型課堂。

  二、教學(xué)常規常態(tài)化

  1、教學(xué)需要激情

  一堂數學(xué)課,是不是能生動(dòng),首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好,對課堂應該達到的效果準備不充分,你自然也就缺乏激情,從而厭惡數學(xué)課堂教學(xué),相反,如果你很興奮,能保持旺盛精力,相信會(huì )很輕松的度過(guò)一節課。在聽(tīng)了紀中數學(xué)科組長(cháng)趙景升老師的課之后,從趙老師身上,我覺(jué)得我現在的心態(tài)非常的不好,我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。

  2、教學(xué)過(guò)程要精致

  從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。

  3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合

  老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎知識的基礎上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結,讓學(xué)生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。

  4、數學(xué)的規范與示范作用

  在聽(tīng)了曾老師的課之后,除了感覺(jué)曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外,特別是曾老師的板書(shū),他應該是精心設計,對學(xué)生起到示范性的作用。 近幾年的數學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的學(xué)生,試卷不管是難還是簡(jiǎn)單,都不能得到一個(gè)好的分數,試卷上做錯的題目倒不是不會(huì )做,而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的聯(lián)系。做一份數學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績(jì)好壞的唯一標準。十多年的'汗水和心血,就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中,我更應該學(xué)習曾老師這一點(diǎn),把板書(shū)問(wèn)題解決得更好,做好示范的作用。

  5、因材施教

  紀中的學(xué)生也有很多不同的層次,他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次,聽(tīng)梁世峰老師上的是一節奧賽班課,講的是二項式定理及應用,由于二項式定理不是太難,所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后,用5分鐘給學(xué)生做了相應的練習,應該直接進(jìn)入本節的重點(diǎn),利用二項式定理證明不等式,這樣的課,對于我們學(xué)校的創(chuàng )新班的學(xué)生來(lái)說(shuō),應該也做不到這一點(diǎn),一是二項式定理的簡(jiǎn)單應用他沒(méi)有講,我們的學(xué)生不講是不行的。二是,本節課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看,應該要分成兩節課才能完成。所以,不管是哪理的學(xué)生都存在差異,要教好他們,還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

  三、跟崗學(xué)習效果明顯

  聽(tīng)了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學(xué)老師的課后,感覺(jué)他們授課飽含激情,教學(xué)設計和講解富有創(chuàng )造力和趣味性。同時(shí),他們幾位老師在聽(tīng)課方面,針對專(zhuān)業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧,給予了我很好的建議,讓我受益匪淺。

  除此之外,各位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識都在課堂與交流中體現出來(lái),如趙老師,雖然已經(jīng)不小,但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導學(xué)生結合數學(xué)的教學(xué)內容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);吳新華老師在結合的想法的基礎上,為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導,進(jìn)行如何解題、如何破題,層次感分明,知識聯(lián)系到位而全面等等,都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)的地理老師,在課堂上的魅力是如何之大。

  四、明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

  在跟崗學(xué)習期間,工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展體會(huì )。見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采,聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷,我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的數字教師?如何做反思性的數學(xué)教師?如何做研究性的數學(xué)教師?沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。作為教師,我一定要多研讀教育教學(xué)的著(zhù)作,不斷積累,勤于思考,敢于實(shí)踐,做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì ),多交流、多討論,多聽(tīng)課,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補自己的不足。利用培訓的機會(huì ),努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習,使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué)、思、行、研四者結合起來(lái),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,走出自己的教研之路。勇于擔當起學(xué)科帶頭人的重任,在培養年輕老師工作上盡心盡力,培養好科組的團隊精神。

  最后,衷心地感謝中山紀念的老師們,讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式,我會(huì )以你們?yōu)榘駱,不斷地學(xué)習、成長(cháng)!

  培訓只是一個(gè)開(kāi)端,培訓只是一個(gè)方法,在今后的工作中,我要告訴自己必須要以十二分的熱情、干勁做好教師這一份工作。

  骨干教師跟崗培訓總結篇二

  2015年4月19日,清新區教育局安排謝煒遠、謝俏顏、曹桂河、黃根躍四位鎮中心校業(yè)務(wù)主任組織28位清新區小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科帶頭人赴中山市西區進(jìn)行為期五天的跟崗學(xué)習。28位學(xué)員根據學(xué)科特點(diǎn)分別被安排到西區中心、昌平、煙洲、沙朗、翠景東方五所小學(xué)跟崗學(xué)習。短短五天的中山西區跟崗學(xué)習,所見(jiàn)所聞出乎我們預想,所感所得催我們更珍朝夕——為了清新的教育,為孩子的未來(lái)!這是一次感觸很深、收獲挺大的跟崗學(xué)習!

  一、領(lǐng)導特別重視,令我們備感關(guān)注。我們沒(méi)想到在來(lái)到中山跟崗學(xué)習的第一天上午,區教育事務(wù)指導中心就安排了德育干事許麗君主任來(lái)到每所學(xué)校與跟崗教師見(jiàn)面,對我們的到來(lái)致以誠摯的歡迎;我們也沒(méi)有想到是學(xué)校的校長(cháng)在會(huì )議室接到我們,并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況、辦學(xué)理念、長(cháng)遠規劃;更沒(méi)想到又是校長(cháng)帶我們參觀(guān)校園,介紹校園特色;尤其沒(méi)想到,西區教辦今天上午將這次跟崗活動(dòng)總結會(huì )集中在這里召開(kāi)。領(lǐng)導重視讓我們倍感關(guān)注,更增添我們認真學(xué)習的勁頭。

  二、指導老師盡責,令我們學(xué)習充實(shí)。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導老師。如昌平小學(xué)安排了楊怡、李亞綠老師,中心小學(xué)安排了王燕蘭副校長(cháng)和王紅霞主任,翠景東方小學(xué)安排王兆娥、張玲等五位老師,煙洲小學(xué)安排了黃石生老師,沙朗小學(xué)安排了杜鎮材主任。五所學(xué)校的指導老師根據我們的需求安排學(xué)習內容,讓我們聽(tīng)到了教師的常態(tài)課,觀(guān)摩了教師的比賽課,了解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語(yǔ)文跟崗教師參加了區教育事務(wù)指導中心組織開(kāi)展的西區小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)研討活動(dòng),讓老師們觀(guān)摩了一節高質(zhì)量的習作教學(xué)課例,聆聽(tīng)到了王建國、邱運來(lái)兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽(tīng)了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語(yǔ)》以及市進(jìn)修學(xué)校李宏偉主任《如何進(jìn)行課堂觀(guān)察》的專(zhuān)題講座。指導老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作,讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽(tīng)取了42課例,我們跟崗位教師一共展示了9匯報課,教學(xué)效果也得到了聽(tīng)課教師的好評。值得一提是:在煙洲學(xué)校跟崗的數學(xué)老師唐小梅接到上匯報課的任務(wù)后,星期三就在煙洲小學(xué)上了一節試教課,指導老師對她的課例進(jìn)行修正完善,在第二天馬上到西區中心小學(xué)展示,教學(xué)效果得到很大提升?梢哉f(shuō)這是極速的磨課,更是對我們跟崗教師的關(guān)愛(ài)和用心的指導。五天來(lái),我們在學(xué)習中汲取了西區五所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。我們跟崗教師按照學(xué)習計劃,完成必需的作業(yè);指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進(jìn)行跟崗評價(jià)。

  三、辦學(xué)富有特色,令我們拓展視野。在這里,我們切身地體會(huì )了五所學(xué)校的辦學(xué)特色,素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書(shū)法校園氛圍;我們觀(guān)賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動(dòng);我們觀(guān)看了翠景東方小學(xué)耳目一新的英語(yǔ)形體課以及英語(yǔ)的廣播操;我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演;我們感受到了煙洲小學(xué)“數學(xué)好玩,玩好數學(xué)”教研特色和煙洲書(shū)院對孩子成長(cháng)的熏陶。西區的孩子學(xué)習得很幸福,西區的教師很有才華和激情,西區學(xué)校的領(lǐng)導富有睿智,很有創(chuàng )意!

  四、校長(cháng)引領(lǐng)睿智,令我們深表敬佩。在與校長(cháng)們交談時(shí),我們有一個(gè)很深的觸動(dòng),校長(cháng)們在談學(xué)校、老師、學(xué)生時(shí),用的最多的詞語(yǔ),是“引領(lǐng)”二字,校長(cháng)們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長(cháng)們是在真正地做教育,真正地在為全校師生服務(wù)。在這里,我們看不到教師簽到,但都能按時(shí)到校;在這里,教師們不知道我們的名字,但見(jiàn)到我們時(shí)都能給我們一個(gè)微笑或一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)句“你好”;在這里,我們看到老師的臉上綻放的是陽(yáng)光、自信和靚麗!

  五、后勤安排體貼,令我們學(xué)習便捷。

  中山之行,我們學(xué)習得很充實(shí),生活得很開(kāi)心,五所學(xué)校的后勤工作做得很到位:為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過(guò)10分鐘,為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水,準備了休息室,裝配好電腦以便我們查詢(xún)資料,讓我們有一種賓至如歸感覺(jué)。

  各位領(lǐng)導、老師:來(lái)之前,我們一直在期待,希望這次能學(xué)到很多很多;來(lái)了之后,我們一直在認真地學(xué)習,真的收獲了很多很多;將要離開(kāi)中山西區了,我們深感欣慰,我們這次不虛此行,收獲豐盛!希望還有機會(huì )再來(lái)!

  在此真誠地說(shuō)上五聲感謝。感謝中山西區教育事務(wù)指導中心對我們這次跟崗學(xué)習的關(guān)注;感謝五所學(xué)校的校長(cháng)們對我們熱情的接待;感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導;感謝全體師生為我們的付出;感謝飯堂師父為我們提供的營(yíng)養用餐。

  千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà):“感謝中山西區教育事務(wù)指導中心以及五所學(xué)校的真情、熱情、友情!”

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