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高校教師崗前培訓總結

時(shí)間:2023-05-25 23:13:55 培訓總結 我要投稿

2017高校教師崗前培訓總結

  1高校教師崗前培訓總結

2017高校教師崗前培訓總結

  三個(gè)月前我成為了一名新進(jìn)的高校教師,隨之參加了學(xué)校安排的高校教師崗前培訓,如今理論培訓已經(jīng)告一段落,心中有太多的感想,對教師這個(gè)職業(yè)有自己的一些認識體會(huì )。下面對培訓課程做一個(gè)總結。通過(guò)培訓,我認識到做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì),要有廣博的知識和專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要有強烈的社會(huì )責任感。

  古今中外,對教師的道德要求都很高,為人師表。教師首先要有高尚的人格,這樣才可以更好的教育學(xué)生,學(xué)生有學(xué)習的榜樣,可以潛移默化的影響學(xué)生,言教不如身教。只有當教師具備了良好的個(gè)人品質(zhì),才有更好的教育效果,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!苯處煾呱械娜烁窨梢杂绊懙膶W(xué)生的發(fā)展,如果一名教師的人格魅力強,為人師表,那么教育管理學(xué)生會(huì )很容易。教師應該熱愛(ài)學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對學(xué)生的愛(ài),走進(jìn)學(xué)生的心靈,這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任,這時(shí)會(huì )有奇特的教育效果。教師的一個(gè)微笑,一次贊許的目光,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)都會(huì )溫暖學(xué)生的心。當然,這種愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài),是對所有學(xué)生的愛(ài),不偏心。尤其是一些特殊的學(xué)生,班級的后進(jìn)生,這些學(xué)生更需要老師無(wú)私的愛(ài)才能使他們更健康的成長(cháng)。教學(xué)實(shí)踐中,有些學(xué)生基礎薄弱,對知識的接受慢,這時(shí)教師一定要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生的心,耐心的講解,讓學(xué)生在學(xué)習中感受到快樂(lè )。而不能急躁,否則只能適得其反,學(xué)生也會(huì )失去學(xué)習的樂(lè )趣,長(cháng)期會(huì )讓學(xué)生對自己失去信心。

  做好一名高校教師要有高尚的道德,同時(shí)還要有一定的才能,德才兼備,以一種認真的態(tài)度對待工作,要有強烈的事業(yè)心和責任心。

  要做好一名高校教師,必要的教育學(xué)和心理學(xué)知識不可少,特別是將理論知識與教學(xué)實(shí)踐緊密結合。只有應用科學(xué)的方法指導教育教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論知識,才能形成有效的教學(xué)經(jīng)驗,以便更好的指導工作。同時(shí),教師還要具備一定的學(xué)科知識,只有教師具備廣博的知識,才能教育好學(xué)生,正所謂要給學(xué)生一碗水教師要有一桶水。扎實(shí)的個(gè)人基本功非常重要。如:工整的字跡,條理清楚的板書(shū),這樣更利于學(xué)生對知識的掌握;口齒清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,學(xué)生聽(tīng)的清楚便于學(xué)生理解;教師在課堂教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言要和藹,抑揚頓挫,讓學(xué)生有美的享受。尤其教師的字跡工整,對學(xué)生的影響非常大,學(xué)生平時(shí)的作業(yè)寫(xiě)字以老師作為榜樣,也會(huì )認真的完成自己的作業(yè),自己端正;反之,老師自己不工整的寫(xiě)字,要求學(xué)生把字寫(xiě)好,那是沒(méi)有說(shuō)服力的。

  高校教師個(gè)人應該用發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè),在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上要積極參加到教育科研中,向學(xué)者型、專(zhuān)家型的教師追求,而不是一位教書(shū)匠。教師作為知識的傳承者,應該樹(shù)立一種良好榜樣,多讀書(shū)學(xué)習。不僅是專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍,同時(shí)也要讀其他相關(guān)的書(shū)籍,提高個(gè)人修養,形成科學(xué)的教育理念,具有正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。當前在中國的經(jīng)濟發(fā)展大潮中,社會(huì )上出現一些不良的風(fēng)氣,人們的心理浮躁,能靜心學(xué)習的人很少。教師要給世人做好榜樣,靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習,提高個(gè)人的素養,做一位稱(chēng)職的教師。

  今天,處在時(shí)代的沖突中,科學(xué)的發(fā)展日新月異,人們的思想觀(guān)念更新,一些突出的矛盾影響社會(huì )的發(fā)展。我們作為教師要有強烈的責任感,響應國家號召,科教興國,培養創(chuàng )新人才,以適應社會(huì )發(fā)展的要求。當前,我國的教育面臨一場(chǎng)改革,素質(zhì)教育呼聲很高,教師首先要改變教育觀(guān)念,積極投入到教育的改革中。當前學(xué)生的學(xué)習壓力大,已經(jīng)對學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生不良的影響,教師應當減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。所以要提高課堂教學(xué)的效率,減輕學(xué)生的課外負擔,減輕學(xué)生的學(xué)習壓力。不同的時(shí)代對教育的要求是不同的,古代封建社會(huì )的教育是為了選拔治理國家的人才,入仕途。到了近代,中國民族遇到前所未有的民族危機,當時(shí)的教育是為了強國救國,培養革命的人才,F在我們處于高速發(fā)展的時(shí)期,我們要為國家培養高素質(zhì)的國民,建設祖國。

  總之,今天做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì),要有廣博的知識和專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要有強烈的社會(huì )責任感,投入到當前的教育改革中。

  2高校教師崗前培訓總結

  雖然這次培訓的時(shí)間很短暫,只有短短一個(gè)星期,但是內容卻很豐富,囊括了大學(xué)教師職業(yè)規劃、國內外教師教育概況、學(xué)校的教學(xué)規劃與建設以及教師授課的準備與技巧等一系列專(zhuān)題講座,最后還有20分鐘的登臺試講項目。

  總的來(lái)說(shuō),這次培訓使我拓展了知識面、開(kāi)闊了眼界,讓我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步,切實(shí)體會(huì )到了崗位職業(yè)技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。尤其是20分鐘的登臺試講,讓我感覺(jué)自己存在許許多多的問(wèn)題,另一方面也讓我感覺(jué)到各位老專(zhuān)家教授的講課功力是如此深厚,令人敬佩。對此,我就在參加培訓學(xué)習以來(lái)的心得體會(huì )小結如下。首先,要盡快完成角色的轉換。兩個(gè)月前可能我們還是學(xué)校的學(xué)生,并沒(méi)有好好想過(guò)自己將來(lái)會(huì )做什么。但今天我們已經(jīng)成為了一名高校教師,肩負起了教書(shū)育人的重任。此時(shí),我們會(huì )有不同的感覺(jué),或興奮,或激動(dòng),或擔心,等等,但如同蘇鐵熊教授所講,我們首先必須盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉換。那么,如何完成這樣的轉換呢?大家可能在進(jìn)高校之前覺(jué)得高校老師是一份很輕松的工作,每周不就幾節課嘛,教完便走人。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓我意識到,這種想法完全不可取。就拿教課來(lái)說(shuō),自己上臺講一節課容易,但要讓學(xué)生接受自己的課卻是一件需要長(cháng)期不斷摸索的任務(wù)。古語(yǔ)云:善始善終。做任何事,一旦開(kāi)始便要盡心盡力。對于剛剛入職的新教師來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始講課必須一改自己的學(xué)生氣,換之以端正的態(tài)度,腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè)。角色轉換與否的一個(gè)標志便是“自主”。以前學(xué)生時(shí)期主要是按照導師的安排計劃做任務(wù),現在我們已經(jīng)初為人師。按照蘇教授的話(huà)說(shuō),我們需要自主學(xué)習、自主工作、自主生活,等等。否則,5年,甚至10年都不一定能實(shí)現我們的角色轉換。

  學(xué)高方可為師。學(xué)并不代表學(xué)歷,學(xué)歷只是自己的過(guò)去,只是自己進(jìn)入教師行業(yè)的一個(gè)前提條件。學(xué),指學(xué)問(wèn),指自己對所教專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)的學(xué)科的知識儲備。我們常聽(tīng)前輩說(shuō),要想給學(xué)生一碗水,自己得有一桶水;太原師范學(xué)院的王林義教授對此話(huà)做了一個(gè)補充:要想給學(xué)生一碗水,自己得有源頭活水。什么意思呢?舉個(gè)例子,王生鈺教授為了給我們講兩小時(shí)的內容,自己研讀了5本書(shū),花了兩天的時(shí)間做PPT。兩小時(shí)精彩報告的背后是幾十年的工作經(jīng)驗與5本書(shū)內容的提煉,還有幾小時(shí)精心的準備。所以,他要求我們在給學(xué)生上某一門(mén)課時(shí),要參考大量的書(shū)籍,兩三本參考書(shū)是遠遠不夠的。蘇教授告訴我們要想講好一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,僅僅講一門(mén)也是不夠的,需要我們選擇與這門(mén)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其它的專(zhuān)業(yè)課都試著(zhù)講講,如此才能明白專(zhuān)業(yè)之間關(guān)系,如連貫性、互補性等。這樣才能站在一個(gè)高度來(lái)對待某一門(mén)專(zhuān)業(yè)課中出現的問(wèn)題。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!辈粩喾e累自己的知識儲備,不斷更新自己的知識寶庫,便是我們自己的源頭活水。然而,要做到這點(diǎn)實(shí)屬不易。大家知道,現在是一個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求,那么我們所擁有的知識儲備就會(huì )變成一潭死水,盡管暫時(shí)是清澈的,隨著(zhù)時(shí)間必將逐漸渾濁。到那時(shí),我們如何向學(xué)生提供一碗清水呢?所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立教與學(xué)相互促進(jìn)的終身學(xué)習觀(guān)念,緊跟當代知識與技術(shù)的發(fā)展的步伐。這樣便能給學(xué)生介紹最新的知識,才能聯(lián)系實(shí)際,把知識變活。盡管如此這些知識等到學(xué)生走向社會(huì )時(shí)已成為“過(guò)去時(shí)”。授人以魚(yú),不若授人以漁。教師更重要的是要教會(huì )學(xué)生獲取知識的方法,用自身的經(jīng)驗和體會(huì )教會(huì )他們遇到問(wèn)題時(shí)如何快速找到解決問(wèn)題的“突破點(diǎn)”;啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋,用主動(dòng)積極的態(tài)度面對難題。

  其次,如何授課的問(wèn)題。作為一名教師,上臺后直接面對的是學(xué)生,此時(shí)便是我們如何把這些知識奉獻出來(lái)的時(shí)候了。授課不等于把知識全盤(pán)托出,也不等于簡(jiǎn)單的寫(xiě)幾條名目。王愛(ài)玲教授講,教師站在講臺上如同藝術(shù)家走上舞臺。教師在臺上表演,但作為聽(tīng)眾的學(xué)生也會(huì )參與其中,共同完成一次豐富多彩的表演。

  為此,我們首先要精神飽滿(mǎn),要有激情。激情來(lái)自我們對教育事業(yè)的熱愛(ài)、對學(xué)生的熱愛(ài),也來(lái)自相信自己能夠講好的自信。有了自信,我們方能用“心”、用“情”去講好每一節課;要用自身散發(fā)出來(lái)的“魅力”和“實(shí)力”去吸引學(xué)生、引導學(xué)生,讓學(xué)生徜徉在知識的海洋里,自由自在各取所需。

  我們通過(guò)語(yǔ)言和文字,簡(jiǎn)練、準確地將課程的知識傳遞給學(xué)生,用清晰的思路去引導和調動(dòng)學(xué)生與老師同步思考、理解。如果講課沒(méi)有明確的思路,學(xué)生可能會(huì )茫然失措,不知道我們要講些什么,更不用說(shuō)理解內容從而思考問(wèn)題了。古人云:有教無(wú)類(lèi);因材施教。一方面要求我們對每個(gè)學(xué)生都一視同仁,不要有高低貴賤之分;另一方面又要求我們對學(xué)生的能力與知識基礎做出判斷,從而對不同的學(xué)生采用不同的方法。那我們如何對學(xué)生的能力與知識基礎做出判斷?王林義教授講,其實(shí)在備課中有一項是備學(xué)生。需要我們了解學(xué)生們之前的成績(jì)如何、課堂表現如何、作業(yè)完成情況如何,等一些列表現,根據這些表現作出對學(xué)生能力的基本的判斷后,再結合自己的課堂效果做一些驗證與改變,不斷加深對學(xué)生能力與基礎知識的了解。所以,這必然要求我們講課內容分主次,分重點(diǎn)難點(diǎn)。哪些知識是不需要講的,哪些知識是重點(diǎn)要講的,哪些知識是針對優(yōu)異的學(xué)生的,都要心中有數。結合學(xué)生的課堂反應,采用不同的方法,或引導,或強調,或舍棄,從而做到運用自如,有的放矢。

  最后的20分鐘的登臺試講對我影響極為深刻,至今都歷歷在目。為了準備這20分鐘的講課,大家按照尹建平老師的“授課準備與技巧”中所講的程序,精心準備,力求上一堂完美的課。結果卻暴露出來(lái)許多問(wèn)題,有些問(wèn)題甚至我并不知道,直到各位專(zhuān)家教授給我指明后才恍然大悟。講完課后,許麗萍教授就講課表現指出了幾點(diǎn)共性問(wèn)題和個(gè)別問(wèn)題。就拿我來(lái)講,暴露出來(lái)幾個(gè)問(wèn)題:課程時(shí)間安排不合理,20分鐘講了45分鐘的內容;有些定律,概念等講述的并不完整,沒(méi)有講清楚前提條件和適用范圍;PPT與板書(shū)的配合有重復的地方,沒(méi)有形成互補與強調;對于各個(gè)板塊之間的講述缺乏連貫性,沒(méi)有對學(xué)生的思路形成引導;等等。針對這些問(wèn)題,我在以后的上課當中一定會(huì )格外注意,力求避免。

  對人以誠信,人無(wú)不信;對事以誠信,事無(wú)不成。大家已經(jīng)融為一個(gè)集體,為了學(xué)校的建設與發(fā)展,我們要有誠信,才會(huì )互幫互愛(ài),共同進(jìn)步;另外,也要勇于承擔責任,一人多崗,用誠心去做好每一件事,如此才能為我們的學(xué)校不斷前進(jìn)貢獻自己的力量。

  3高校教師崗前培訓總結

  20XX年6月通過(guò)遴選我有幸成為XX學(xué)院教學(xué)隊伍中的一員,開(kāi)始了自己人生新的征程。為了使我們新進(jìn)的教師能夠盡快熟悉學(xué)校的工作環(huán)境,盡快轉型成長(cháng)為一名合格的高校教師,融入到XX學(xué)院這樣一個(gè)大集體中,學(xué)校人事處安排我們參加了相關(guān)課程學(xué)習,給我們講課的都是在教學(xué)一線(xiàn)上從事多年高教工作的教授們,他們用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)、獨特的視角、精辟的語(yǔ)言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的新進(jìn)教師上了一堂堂精彩的難得的好課。

  雖然這次培訓的時(shí)間很短暫,但是內容卻很豐富。短短六天之內,我對黃淮學(xué)院的基本情況、未來(lái)發(fā)展改革方向、教學(xué)人事管理規章制度和科研工作現狀有了更加全面而深刻的了解,對于如何成為一名合格優(yōu)秀的高校教師和個(gè)人的職業(yè)生涯規劃有了更加清晰的認識,對于高校教師應當具備的基本理論知識有了更加系統深入的學(xué)習。這次培訓使我拓展了知識面、開(kāi)闊了眼界,也使得我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  一、對高校教師這一職業(yè)有了更深刻的認識

  “師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是我培訓前對教師這一職業(yè)的理解,認為教師只要教好書(shū)就行了。通過(guò)培訓我認識到“教書(shū)育人”是教師的根本職責,“熱愛(ài)學(xué)生”是教師的天職。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑,而且要在生活中關(guān)心了解愛(ài)護學(xué)生。同時(shí)我也深刻的認識到了做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì),要有廣博的知識和專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要有強烈的社會(huì )責任感。

  孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!苯處熓紫纫懈呱械娜烁,這樣才可以更好的教育學(xué)生,學(xué)生有學(xué)習的榜樣,可以潛移默化的影響學(xué)生,言教不如身教。教師應該熱愛(ài)學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對學(xué)生的愛(ài),走進(jìn)學(xué)生的心靈,這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任,這時(shí)會(huì )有奇特的教育效果,讓學(xué)生感受到學(xué)習知識的樂(lè )趣,使得學(xué)生健康成長(cháng)。

  因此在以后的工作中除了做好教書(shū)這一項基本工作之外,我還將深入的了解和關(guān)愛(ài)學(xué)生,做他們成長(cháng)道路上的“良師益友”。

  二、對教學(xué)工作技巧和策略有了深入系統的學(xué)習

  如何成功的轉型成為一名合格的優(yōu)秀教師是新進(jìn)教師的首要任務(wù)。這次培訓著(zhù)重從教學(xué)工作的理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對新進(jìn)教師進(jìn)行了培訓,通過(guò)學(xué)習我掌握了高校教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德規范和方法導論等基本理論知識,使我能應用科學(xué)的方法指導教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論知識,形成有效的教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)我還掌握了基本的一些授課技巧和策略,包括如何備課、如何上課、如何提高教學(xué)效果、如何利用板書(shū)和新媒體進(jìn)行課堂教學(xué)等,為我未來(lái)實(shí)際工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。

  這次培訓還使我充分認識到了備課的重要性,如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習。在暑假期間我將遵循“備課程、備學(xué)生、備大綱、備教材、備課程”的備課原則,認真負責的做好下學(xué)期的備課工作,為下學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下良好基礎,爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。

  三、對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力

  在本次培訓中,貫穿一個(gè)中心,就是對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,也使我對自身的職業(yè)生涯規劃有了更清晰的定位和認識。

  在未來(lái)的工作中我將把自身的職業(yè)生涯規劃融入到XX學(xué)院的發(fā)展戰略中,XX學(xué)院正在轉型成為一所具有“開(kāi)放性、地方性、應用型、國際化”,根據此發(fā)展方向,作為一名青年教師我將堅持“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人”的原則,努力站好“教學(xué)關(guān)、科研關(guān)、實(shí)踐關(guān)、管理關(guān)”,努力把XX學(xué)院的學(xué)生培養成為“就業(yè)能稱(chēng)職、創(chuàng )新有能力、深造有基礎、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)應用型人才。

  今天,處在時(shí)代的沖突中,科學(xué)的發(fā)展日新月異,人們的思想觀(guān)念更新,一些突出的矛盾影響社會(huì )的發(fā)展。我們作為教師要有強烈的責任感,響應國家號召,科教興國,培養創(chuàng )新應用型人才,適應社會(huì )發(fā)展的要求。

  通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授精彩講座,使我對未來(lái)在黃淮學(xué)院的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。我深刻的認識到要成為一名合格優(yōu)秀的高校教師,不僅要有高尚的道德品質(zhì),要有廣博的知識和專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要有強烈的社會(huì )責任感,投入到當前的教育改革中。教師崗前培訓在使我獲得成長(cháng)和進(jìn)步的同時(shí),也使我意識到自己欠缺的東西還很多,因此,我會(huì )一如既往地虛心向資深教師求教,同加強學(xué)習和自我修養,使自己早日成長(cháng)為一名合格的高等學(xué)校教師。

  4高校教師崗前培訓總結

  八月中旬開(kāi)始,我們參加了為期半個(gè)月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括對高等教育學(xué),高等教育心理學(xué)、高等教育法規概論、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

  在培訓中,幾位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣!皩W(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有“向師性”,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有“愛(ài)心”,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強調教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次,培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好大學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,老師強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,爭取精益求精。另外,培訓指導老師強調,在新課程改革的背景下,各位新老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。我即將任教,如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地學(xué)習;當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中,各位領(lǐng)導和老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次,培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,學(xué)校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà),在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻,實(shí)現自身價(jià)值。

  5四川省高校教師崗前培訓總結

  20XX年7月下旬至8月初,我從xx大學(xué)來(lái)到xx大學(xué)參加由四川省高等學(xué)校師資培訓中心組織的高校新任教師崗前培訓。這次培訓時(shí)間緊湊,內容豐富,授課的老師都是研究教育教學(xué)多年的資深教授,他們的授課讓我在許多方面得到了啟發(fā),能力得以提高,對我更好地做好一名高校教師奠定了堅實(shí)的基礎。

  一、培訓加深了我對高等教育學(xué)的認識

  我雖然已經(jīng)在高校工作兩年多了,但通過(guò)這次的培訓學(xué)習使我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。

  我深刻地認識到:教師首先應該是文化的傳遞者!皫熣,傳道、授業(yè)、解惑也”,從知識傳遞的角度來(lái)反映了教師工作的重要性,傳道授業(yè)的老師,解惑的學(xué)者。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是師長(cháng)。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,就像父母對待自己的孩子一樣。同時(shí),教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,有針對性地給予幫助和關(guān)懷。教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。在現今高校,教師還應該是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂得心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  二、教育心理學(xué)對高校教師的重要性

  這次培訓,很多位授課教師花了大量的課時(shí)講授教育心理學(xué)。由此可見(jiàn),學(xué)好教育心理學(xué)對高校教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。

  學(xué)習教育心理學(xué)就是要揭示學(xué)生掌握知識和技能,發(fā)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養自我意識、協(xié)調人際關(guān)系的心理規律,揭示學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎上,提高教育的科學(xué)性和有效性,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,對教育心理學(xué)的學(xué)習有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應高校的教育工作,盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉變,以盡快成為一名合格的大學(xué)教師,全面履行教書(shū)育人的職責,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運用符合科學(xué)規律的教學(xué)方式、方法,才能達到事半功倍的效果。

  三、為人師表是高校教師永恒的追求

  師德,這是一個(gè)古今長(cháng)談的話(huà)題。

  在這次培訓中,陳萬(wàn)松老師在授課中把師德總結為兩種精神,一是蠟燭精神,一是園丁精神。我覺(jué)得,這種概括是很準確的,它清晰明了地透析了師德的精髓,彰顯了師德的偉大和崇高。

  古往今來(lái),多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì ),一個(gè)民族,一個(gè)國家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng),那么這個(gè)社會(huì )、國家、民族的文明過(guò)程必將中斷,人類(lèi)將永遠處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此,教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因為它的光榮,還在于它的無(wú)私奉獻精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀(guān)。

  如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生成為對社會(huì )、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養,提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對建設高素質(zhì)的師資隊伍,把學(xué)生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

  四、辦好高校教育要依法依規

  通過(guò)本次學(xué)習使我對高等教育法規有了總體的認識,明確了高校教師的權利和義務(wù),學(xué)會(huì )了運用法律法規來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以確?平膛d國戰略的實(shí)施,同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務(wù),使我國的教育事業(yè)朝著(zhù)依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

  這次培訓雖然時(shí)間短暫,收獲卻很豐富,它不僅讓我增長(cháng)了知識,提升了技能,更讓我在川師大獅子山這片這片校園里結識了來(lái)自全省各高校的眾多同仁和朋友。我想,這種友誼不會(huì )因為培訓的結束而消逝,這種友誼會(huì )在以后的日子里像溪流一般靜靜地流淌,浸潤每一個(gè)參加培訓的朋友們。

  這次培訓活動(dòng)讓我更好地理解了高校,讓我更加清晰地認識了高校教師,讓我有更充足的理由和智慧去做好一名合格的高校教師。

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