新教師規范化培訓總結
篇一:新教師規范化培訓總結
20xx年1月1、11日，我們新入職的教師參加了遵義師范學(xué)院組織的“20xx年新入職教師工作規范培訓”為期兩天的培訓專(zhuān)題活動(dòng)。在這短暫而充實(shí)的兩天學(xué)習時(shí)間里，我聆聽(tīng)了我校王大忠書(shū)記的關(guān)于“轉型發(fā)展背景下的本科教學(xué)”的精彩講座，了解了吳次南副校長(cháng)關(guān)于“大學(xué)觀(guān)”的認識，學(xué)習了吳有富副校長(cháng)關(guān)于“科研與人才成長(cháng)”的反思，以及張遠強的“教學(xué)工作基本要求”的教學(xué)要求和溫龍嵐教師關(guān)于“教師課堂教學(xué)口語(yǔ)的基本要求”的專(zhuān)業(yè)化知識。其中令我印象最為深刻的是王大忠書(shū)記的關(guān)于“轉型發(fā)展背景下的本科教學(xué)”以及溫龍嵐教師關(guān)于“教師課堂教學(xué)口語(yǔ)的基本要求”的專(zhuān)題講座。通過(guò)這次學(xué)習培訓，我受益匪淺。對剛剛畢業(yè)的我們，即缺乏經(jīng)驗和教師專(zhuān)業(yè)技巧，又缺乏專(zhuān)業(yè)知識的融會(huì )貫通。因此這次培訓非常及時(shí)給我上了一次生動(dòng)而深刻的課。在此我特別想將自己的心得體會(huì )做如下四點(diǎn)總結：
一、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”和“學(xué)高為師，身正為范”所強調的都是需要教師通過(guò)自己的潛移默化的教育使學(xué)生能夠具有相應的能力和素質(zhì)素養。作為一名高校教師，講課是一種引導、明道，幫助學(xué)生認識和理解問(wèn)題，而不是作為保姆把他們的大小事宜面面俱到辦好，在上課時(shí)候未必每一門(mén)課的每一章節后要面面俱到，否則不僅不配為一個(gè)優(yōu)秀教師，同時(shí)也害了學(xué)生。而應該采取討論式、辯論式培養本科生的自學(xué)能力及創(chuàng )新意識，以及培養自我更新知識能力和技術(shù)技能。同時(shí)對待學(xué)生作為教師的我們還應該富有愛(ài)心，而且這份關(guān)心應該是無(wú)私和平等的，要善于發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
二、“學(xué)，然后知其不足；教，然后知其困�！苯滩�、教法每時(shí)每刻都在不斷更新和不斷變化，而且我國大學(xué)本科教材課本上的知識落后相關(guān)領(lǐng)域學(xué)科前沿至少五年以上，同時(shí)我自己現有的知識又十分有限和匱乏，倘若自己作為一個(gè)高校教師不去主動(dòng)學(xué)習相關(guān)技能知識，也不去參閱本專(zhuān)業(yè)的國際和國內前沿進(jìn)展，甚至很少開(kāi)展科研，以及查閱相關(guān)教材和專(zhuān)業(yè)資料，那么作為高校教師的我們就很難把教材上的知識完整而全面地傳授給學(xué)生。人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師就需要有一桶水�！钡俏艺J為教師不僅需要一桶水，還應該需要擁有一片廣袤而深邃的大海，在課前或者課后要不斷地學(xué)習、充實(shí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和前沿思維，同時(shí)不斷更新自己的先進(jìn)教育觀(guān)念。因此我認為作為一名普通高校教師要樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，努力做一名終身學(xué)習型的教師，這樣才能跟上學(xué)科發(fā)展的步伐，同時(shí)才能勝任那些復雜而且富有挑戰性的教育工作。
三、作為高校教師我們應該要時(shí)常懷有一顆謙卑的心。一方面，作為一名新進(jìn)的高校教師，一定要多利用閑暇時(shí)間去聽(tīng)本學(xué)科以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老教師的課，學(xué)習他們豐富的上課教學(xué)經(jīng)驗，并且主動(dòng)向請教學(xué)習如何解決教學(xué)中出現的各種常規和突發(fā)的問(wèn)題；同時(shí)在另一方面來(lái)說(shuō)，作為新進(jìn)的教師，我們剛剛從學(xué)校出來(lái)，和現在的學(xué)生年紀相仿，思想以及代溝都基本不存在，很容易和學(xué)生打成一片，同時(shí)在平時(shí)和學(xué)生相處的生活或者教學(xué)中，要永遠記得這兩句話(huà)：“三人行必有我師”以及“遍地皆學(xué)問(wèn)”。因此在和學(xué)生交流的情況下，要真誠和謙卑地向學(xué)生的閃光點(diǎn)學(xué)習，同時(shí)善于傾聽(tīng)他們對本門(mén)專(zhuān)業(yè)課以及老師的意見(jiàn)和建議，并盡自己所能幫助他們克服學(xué)習中甚至是生活中遇到的他們不能夠及時(shí)處理的`困難，做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，和學(xué)生一起共同成長(cháng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗。
四、對于教學(xué)之術(shù)的理解。作為新進(jìn)教師的我們，首先要把教材完全吃透，
理清專(zhuān)業(yè)課的垂直邏輯線(xiàn)，悉心備課上好每一節課，同時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)別差異，以及把握學(xué)生的整體水平，深入淺出的講解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，使得專(zhuān)業(yè)知識能夠很容易被學(xué)生接受。只有在這些方面做到有的放矢，本門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)才會(huì )漸漸出成效，使得學(xué)生不斷增加對專(zhuān)業(yè)課的興趣和愛(ài)好，同時(shí)培養他們不斷自學(xué)能力和融會(huì )創(chuàng )新能力。隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的增加，我們也應該對專(zhuān)業(yè)課構筑起縱橫邏輯網(wǎng)，廣征博引，并且融會(huì )貫通形成自己新的表達，而不是照本宣科，最終的目標是達到高度概括，形成宏觀(guān)認識，充分沉底，一語(yǔ)中的，做到深入淺出。
我想用溫龍嵐老師的結語(yǔ)作為我本次培訓心得體會(huì )的結語(yǔ)：作為教師，應該學(xué)無(wú)止境，教有良方。對學(xué)生的愛(ài)是我們的根、對職業(yè)的情是我們的本。因材施教，育人為先，精彩每一課是我們的責任，讓我們把握根本，堅守責任，不做“折磨人類(lèi)靈魂的工程師”。
本次培訓的問(wèn)題：
1. 什么叫動(dòng)腦筋讀書(shū)？
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì )感到迷惑而無(wú)所適從；只是一味空想而不肯讀書(shū)，便會(huì )對思想有害。這里闡述了學(xué)習和思考的辯證關(guān)系，也是講訴了學(xué)習方法。 因此我們應該在看書(shū)時(shí)候多多動(dòng)腦思考為什么，只知道問(wèn)為什么也不能提高，而應該通過(guò)尋求各種解決之道去解決所遇到的各種問(wèn)題，雖然這次解決了這個(gè)問(wèn)題，但是下次不可能出現同樣的問(wèn)題，因此需要吾日三省，做到常常反思和改進(jìn)總結，不斷完善自身對學(xué)習的理解和掌握能力。同時(shí)要多去尋求別人讀書(shū)好的方法，但是這些東西只有本土化后，才能吸收他們優(yōu)秀的精髓，同時(shí)要注意最好不要生搬硬套，而應該通過(guò)學(xué)習別人的閃光點(diǎn)使得自己不斷改進(jìn)自己的不足之處。
2. 什么是好的教學(xué)方法？新教師規范化培訓總結。
作為一名高校教師，講課是一種引導、明道，幫助學(xué)生認識和理解問(wèn)題，而不是作為保姆把他們的大小事宜面面俱到辦好，在上課時(shí)候未必每一門(mén)課的每一章節后要面面俱到，否則會(huì )害了學(xué)生。而應該用心去愛(ài)學(xué)生，用魅力去感召學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，善于發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，用心去洞察學(xué)生在大學(xué)期間的成長(cháng)之困之痛，引領(lǐng)學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)，相信自己與眾不同，天生我材必有用。同時(shí)在課堂上要多采取討論式、辯論式培養本科生的自學(xué)能力及創(chuàng )新意識，以及培養自我更新知識能力和技術(shù)技能，課余時(shí)間要多幫他們輔導難題和基礎知識。同時(shí)在平時(shí)和學(xué)生相處的生活或者教學(xué)中，要永遠記得這兩句話(huà)：“三人行必有我師”以及“遍地皆學(xué)問(wèn)”。因此在和學(xué)生交流的情況下，要真誠和謙卑地向學(xué)生的閃光點(diǎn)學(xué)習，同時(shí)善于傾聽(tīng)他們對本門(mén)專(zhuān)業(yè)課以及老師的意見(jiàn)和建議，并盡自己所能幫助他們克服學(xué)習中甚至是生活中遇到的他們不能夠及時(shí)處理的困難，作為新進(jìn)教師
的我們，首先要把教材完全吃透，理清專(zhuān)業(yè)課的垂直邏輯線(xiàn)，悉心備課上好每一節課，同時(shí)要注重學(xué)生的個(gè)別差異，以及把握學(xué)生的整體水平，深入淺出的講解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，使得專(zhuān)業(yè)知識能夠很容易被學(xué)生接受。只有在這些方面做到有的放矢，本門(mén)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)才會(huì )漸漸出成效，使得學(xué)生不斷增加對專(zhuān)業(yè)課的興趣和愛(ài)好，同時(shí)培養他們不斷自學(xué)能力和融會(huì )創(chuàng )新能力。隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的增加，我們也應該對專(zhuān)業(yè)課構筑起縱橫邏輯網(wǎng)，廣征博引，并且融會(huì )貫通形成自己新的表達，而不是照本宣科，最終的目標是達到高度概括，形成宏觀(guān)認識，充分沉底，一語(yǔ)中的，做到深入淺出。
好的教學(xué)方法應該是學(xué)生因教師的教學(xué)方法而對相應課程非常感興趣，上課方式風(fēng)趣幽默，所授知識學(xué)生易于理解和接受，培養學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)在個(gè)人道德素質(zhì)方面給學(xué)生很好的引導。
篇二:新教師規范化培訓總結
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，是學(xué)生個(gè)性的塑造者、智力和技能的開(kāi)發(fā)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師起主導作用，教師工作質(zhì)量的好壞，直接影響學(xué)校人才培養的質(zhì)量。因此我作為一位剛走到教師工作崗位上的新人，有責任有義務(wù)認真閱讀并學(xué)習《教師教學(xué)工作規范》，以提高和規范自身的修養水平及業(yè)務(wù)能力，從此做一名現代職業(yè)教育的合格教師。
通過(guò)學(xué)習《教師教學(xué)工作規范》，我了解到在高等職業(yè)教育中，教師的主要教學(xué)工作有：理論課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、實(shí)習和實(shí)訓教學(xué)、課程設計、畢業(yè)設計（論文）、職業(yè)技能培訓和鑒定等重要環(huán)節。其中，我重點(diǎn)學(xué)習了理論課程教學(xué)這一環(huán)節的內容，以下是我的學(xué)習心得匯報。
理論課課程教學(xué)是所有教學(xué)工作的基礎，是在教室進(jìn)行、并以教師講授為主的教學(xué)工作。理論課程教學(xué)主要向學(xué)生傳授理論知識，在此過(guò)程中培養學(xué)生的學(xué)習能力及相關(guān)技能。
想要完成好理論課程教學(xué)，首先就要做好課前準備。其一，課程標準的準備。課程標準是教學(xué)工作的指導性文件，教師在備課前應該認真鉆研課程標準；明確課程性質(zhì)和定位、課程目標、教學(xué)內容和學(xué)時(shí)安排、各章節的知識要求和技能要求等；在執行中，任課教師不得輕易變動(dòng)課程標準的要求，如需變動(dòng)，須提出申請，報院系審核批準后方可執行。其二，教材和教學(xué)參考資料準備。每門(mén)課程都要有教材
或講義，任課教師在開(kāi)課前應選定教材或講義，教材或講義應符合課程標準要求，并配備有利于學(xué)生融會(huì )貫通所學(xué)知識的練習題和思考題，以便學(xué)生復習和鞏固所學(xué)知識。其三，學(xué)期授課計劃準備。教師應按照課程標準要求，認真制定好學(xué)期授課計劃，杜絕教學(xué)的隨意性。其四，教案講稿準備以及教學(xué)條件準備。教案是教學(xué)實(shí)施的方案，一般以2學(xué)時(shí)為單位準備；教案應包括教學(xué)目標和要求，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內容及教學(xué)過(guò)程設計，作業(yè)布置和課后總結幾項內容；教案的準備是課前準備的重點(diǎn)，特別是教學(xué)過(guò)程設計，應體現教師組織教學(xué)的個(gè)性和特色，不應照抄照搬千篇一律。而講稿是在教案的基礎上更為詳盡的準備，可根據個(gè)人的習慣和經(jīng)驗準備，也可溶入教案。其五，教學(xué)條件準備。教師應當在課前通過(guò)教務(wù)管理系統熟悉和了解所承擔課程的安排表，掌握上課的時(shí)間和地點(diǎn)，并結合課程教學(xué)的實(shí)際需要，做好相應的教學(xué)條件準備，如教具、掛圖、幻燈、錄像以及多媒體課件和教室的設施是否完好等。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該做好教學(xué)組織和講授，輔導與答疑，作業(yè)批改和課后總結。新教師規范化培訓總結。
關(guān)于教學(xué)組織與講授，應該注意五個(gè)方面：教風(fēng)教態(tài)、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段及布置作業(yè)。教師上課應做到精神飽滿(mǎn)，儀表端莊，舉止文明。授課必須用普通話(huà)，教學(xué)語(yǔ)言準確、規范、簡(jiǎn)練生動(dòng)。上課時(shí)教師要用適宜的方法檢查學(xué)生的到課情況，做好考勤記錄。課堂講授力求概念準確，條理清晰，邏輯嚴密，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)速適中，采用啟發(fā)式教學(xué)，培養學(xué)生獨立思考、分析和新教師規范化培訓總結。
解決問(wèn)題的能力。在講授過(guò)程中可以使用多媒體向學(xué)生展示教學(xué)內容，但同時(shí)也要輔以板書(shū)、教具、模型、幻燈、錄像等多種教學(xué)手段，以增強教學(xué)的生動(dòng)性和直觀(guān)性。在布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)的內容應結合授課內容，有利于學(xué)生掌握和復習所學(xué)知識。
關(guān)于輔導與答疑，教師要保證一定量的輔導、答疑。課外輔導可采用多種形式，如網(wǎng)上答疑等。
關(guān)于作業(yè)批改，教師批改作業(yè)要認真仔細，保證質(zhì)量，對完成作業(yè)的情況進(jìn)行登記并及時(shí)向學(xué)生反饋，對不符合要求的作業(yè)應要求學(xué)生重做。
關(guān)于課后總結，每堂課或每一個(gè)課程教學(xué)單元結束后，教師應認真進(jìn)行教學(xué)總結，分析學(xué)生學(xué)習情況、教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)成效，填寫(xiě)在教案中，并提出改進(jìn)措施。
最后，課程考核也是教學(xué)工作中不可或缺的一個(gè)環(huán)節。凡是人才培養方案中規定的課程均要進(jìn)行課程考核，考核標準按照《重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)考核工作規程》執行。課程考核有考試和考查兩種類(lèi)型，考試、考查課程在制定人才培養方案時(shí)確定，不得隨意更改�？己说姆绞街饕泄P試、口試、實(shí)踐操作、論文、大型作業(yè)等幾種形式。課程的試卷考試時(shí)間一般為100分鐘，超過(guò)100分鐘的考試應報教務(wù)處批準。
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