焊工技師培訓總結報告
幾年來(lái)，針對焊工培訓如何適應企業(yè)的發(fā)展，使焊工在最短的時(shí)間內掌握好最基本的操作技能和適應能力，以滿(mǎn)足我公司工程施工中各方面的焊接要求，滿(mǎn)足生產(chǎn)的要求。根據安裝行業(yè)的工程特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方式，研究培訓技巧，不斷地學(xué)習和探索，獲得了較好的效果和聲譽(yù)。
1培訓對象
培訓對象大部分是技校畢業(yè)生和初中畢業(yè)的待業(yè)青年，這部分學(xué)員對書(shū)本和上課不同程度的持有厭學(xué)心理，而對一些實(shí)際性的東西，具體的工藝較感興趣，理論教師和技能教師應該清楚地掌握這一點(diǎn)，采取相應的方式進(jìn)行說(shuō)教，想方設法把書(shū)本上的一些東西或較為抽象的一些概念變成學(xué)員能夠看到和感覺(jué)到的現象和實(shí)物，通俗易懂地傳授給學(xué)員，做到理論與實(shí)際的有效結合，達到事倍功半的效果。。
3.2兩個(gè)重點(diǎn)
兩個(gè)重點(diǎn)是重點(diǎn)訓練學(xué)員的觀(guān)察能力和運條能力。
�。�1）觀(guān)察能力：要時(shí)常告誡學(xué)員，一個(gè)優(yōu)秀的焊工應當一眼就能看出熔池是什么鋼材，熔池的形狀是否正確，所用電流是否合適，稍微作一下運條即能辨別出焊條質(zhì)量的好壞，如此微妙的觀(guān)察能力在焊工隊伍中絕不少見(jiàn)，這是焊工獨有和必有的特長(cháng)。在安排訓練時(shí)，首先把觀(guān)察的內容告訴給學(xué)員，比如訓練的第一天，必須看清楚熔池、熔渣和鐵水；在固定管口對接施焊練習時(shí)，打底焊、填充焊、蓋面焊等三種焊道的熔池形狀各不相同，都必須看清楚，留有一個(gè)清楚的印象。比如，打底焊道重點(diǎn)觀(guān)察熔池前邊和兩側鈍邊的熔化情況；蓋面焊橫向運條擺動(dòng)時(shí)，則要重點(diǎn)觀(guān)察熔池邊沿與坡口邊的搭接尺寸和過(guò)渡情況。即不同的訓練內容都有不同的重點(diǎn)觀(guān)察內容和部位。觀(guān)察是非常重要的第一訓練，通常情況下熔池里的顏色、亮度、尺寸和形狀瞬間發(fā)生變化，試想，看不清焊道怎能保證焊縫的直線(xiàn)度；看不清楚熔池，又如何能夠控制其形狀和尺寸，而最終達到焊縫的合格。
�。�2）運條訓練：在認真觀(guān)察之后，應確立一個(gè)標準的輪廓，進(jìn)行運條訓練時(shí)也就自然形成了一個(gè)樣板，通過(guò)摸索、模仿逐步達到動(dòng)作的準確和熟練。運條的作用和目的在于保證良好的焊縫形狀；調節熔池的溫度；排除熔池中的氣孔和夾渣，把這一道理告訴給學(xué)員，在訓練中逐個(gè)進(jìn)行體會(huì )和驗證。
3.3三個(gè)要素
三個(gè)要素是在運條訓練中如何選用焊接電流，如何使用電弧和如何控制（焊條）角度。在選擇好電流值以后開(kāi)始一條焊縫的施焊，即運條，運條過(guò)程是一個(gè)微妙的電弧操作和角度控制的過(guò)程。
�。�1）焊接電流是影響焊縫成形和質(zhì)量的重要因素，在運條能力所及的條件下，提倡盡量用較大的焊接電流，以提高生產(chǎn)效率。
�。�2）電弧指引弧、運弧、收弧和接頭等對電弧的處理方法，以及不同位置的焊縫和電弧長(cháng)度的控制。充分地了解和利用電弧的功能和特性解決問(wèn)題，避免缺陷。
�。�3）焊條角度是控制熔池形狀的關(guān)鍵問(wèn)題，如同駕駛員手中的'方向盤(pán)一樣重要，如造成咬邊缺陷的原因大多數情況下是由于焊條角度不合理，就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子。學(xué)員在電弧的運用和焊條角度的控制能力的培訓，主要是由輔導教師在觀(guān)察學(xué)員訓練時(shí)及時(shí)給以提醒和糾正，類(lèi)似的提醒和糾正往往要重復幾次之后，方可得以改正。逐步練成把熔池的形狀尺寸始終如一的控制在一個(gè)標準范圍內。
4輔導教師的職責
要求輔導教師在具有良好師德的同時(shí)，不僅要具有規范的演示能力，還應有較好的理論
口頭表達能力，以便于準確地解答學(xué)員訓練時(shí)的各種問(wèn)題，在輔導學(xué)員訓練時(shí)能夠有針對性地處理和解釋各種現象和實(shí)際問(wèn)題。輔導教師和學(xué)員相對接觸較多，像朋友一樣，關(guān)系比較親近，通過(guò)交往，許多書(shū)本上的原理知識在相互交談溝通中得以理解和掌握，課堂上的一些東西通過(guò)輔導教師的操作和說(shuō)教變得要現實(shí)和具體。一般情況下，我們都安排輔導教師承擔一部分課堂講授任務(wù)，以此強化這種教師加朋友的關(guān)系，同時(shí)也能解決訓練中普遍存在的焊接問(wèn)題。
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