中小學(xué)班主任的培訓總結范文
【篇一:小學(xué)班主任培訓學(xué)習總結】
本人很榮幸于本周在獻縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了清華大學(xué)教育扶貧現代遠程教學(xué)站舉辦的20XX年清華偉新教育扶貧中小學(xué)教師系列培訓之二“清華偉新教育扶貧小學(xué)班主任德育教育專(zhuān)題培訓班”,此次培訓從5月9號為——13日舉辦。為期五天。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。本次培訓課程內容主要圍繞小學(xué)班主任心理和德育工作理論及實(shí)踐、工作經(jīng)驗與方法展開(kāi),旨在通過(guò)課程內容的學(xué)習,提升小學(xué)班主任的工作技巧,讓我們能更有效地開(kāi)展小學(xué)心理及德育教育。
在培訓期間,我認真聽(tīng)取了來(lái)自清華附小德育教師專(zhuān)家、老師們關(guān)于圍繞小學(xué)班主任心理和德育工作理論及實(shí)踐、工作經(jīng)驗與方法的講座。講座從法律,心理,德育,藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。通過(guò)本次培訓,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開(kāi)始,這個(gè)世上最小的主任誕生了,同時(shí)他也肩負著(zhù)歷史長(cháng)期深遠的任務(wù)?梢哉f(shuō)孔子是位成功偉大的班主任。不同的時(shí)期,對班主任工作有著(zhù)不同的要求。在21世紀的今天,隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,我應該做到如下幾點(diǎn):
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著(zhù)各種魅力形象的展示,如魅力城鎮,魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力,成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動(dòng)中才能吸引著(zhù)班級里那群挑剔的小評委們。
在培訓中,我們全體進(jìn)行培訓的老師認真聽(tīng)取和記錄了每一位專(zhuān)家的講座。作為班主任我們也經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有:1,將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。2,時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題,感興趣的內容等等。3,一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線(xiàn),追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(cháng)的美麗,但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個(gè)性的,獨特的,獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準,不在成績(jì)的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地,在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應該感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。趙希斌老師說(shuō)“尊重學(xué)生,善待學(xué)生,讓課堂和教學(xué)更吸引學(xué)生”。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外,還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀(guān)察,用其所長(cháng)補其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
通過(guò)培訓,我的班主任工作的觀(guān)念和方法得以更新。有了更明確的責任感的目標意識。升華了如何愛(ài)學(xué)生,怎樣愛(ài)學(xué)生,怎樣營(yíng)造家的氛圍,讓學(xué)生在幸福的樂(lè )園里學(xué)習,生活、健康成長(cháng)。更進(jìn)一步明確了我做一個(gè)合格班主任和做一個(gè)優(yōu)秀班主任的標準。要求我應以什么樣的人格魅力去感化學(xué)生,影響學(xué)生。同時(shí)更加增強了我做好班主任工作的信心和耐心。通過(guò)培訓我也看到了自己的差距,更明確了我以后努力的方向,對于專(zhuān)家們提出的許多問(wèn)題和合理化建議,需要我不斷改進(jìn)和完善。
我堅信,借著(zhù)這次培訓的東風(fēng),絢麗的理論之花,一定能夠結出豐碩的實(shí)踐之果,托起明天的太陽(yáng),需要你、我,更需要全體老師共同努力,我們一定能夠攀登我們事業(yè)的新高峰。
【篇二:小學(xué)班主任培訓研修總結】
今年我有幸參加了小學(xué)班主任的研修學(xué)習。各位專(zhuān)家淵博的學(xué)識、精深的專(zhuān)業(yè)素養、嚴謹的治學(xué)精神為我們樹(shù)立了為師的榜樣。
幾次的培訓學(xué)習,專(zhuān)家們引領(lǐng)我走進(jìn)了班主任更為廣闊的工作空間,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟,開(kāi)闊了我的專(zhuān)業(yè)視野,豐富了我專(zhuān)業(yè)化的知識,提升了我的班主任幸福感,并為我們提供了大量前沿、睿智、獨到的班主任培訓知識與信息,指導我們站在培訓者的角度思考問(wèn)題,還為我們搭建了很好的交流平臺,為我們日后迅速成長(cháng)奠定了基礎。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在工作中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
一、勤于深入學(xué)生的生活。
班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計劃。同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài),對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導和控制。
二、勤于觀(guān)察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)用心、處處發(fā)現,不僅勤于觀(guān)察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對性教育和防范措施。
勤于觀(guān)察有助于班主任從觀(guān)察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特而復雜的個(gè)體,在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復觀(guān)察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評價(jià),進(jìn)行“長(cháng)善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會(huì )。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,在了解學(xué)生的過(guò)程中,交談可彌補眼觀(guān)之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,另一方面,交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中,能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導行的過(guò)程,理的闡發(fā)、情的表達、行的引導,往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現。稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。
四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。班中有學(xué)生隨手扔紙團、紙片的不良習慣,我既不批評,也不言語(yǔ),而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到紙簍。從此后,教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍,不如手做一遍”。進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內一個(gè)個(gè)具有獨特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會(huì )要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng )造性和高度復雜性的勞動(dòng)。因此,開(kāi)動(dòng)機器,勤于思考是班主任工作的靈魂。
孟子說(shuō):“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循,但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況,進(jìn)行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。
學(xué)習的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓真切的感受到了觀(guān)念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。在今后的實(shí)踐中不斷完善自己,學(xué)習科學(xué)的工作方法,努力使工作更出色。
【篇三:小學(xué)班主任培訓總結】
通過(guò)短短幾天的班主任培訓,使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級中的管理者、策劃者、領(lǐng)導者,有著(zhù)至高無(wú)上的權利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權利威信,而在權利之外的非權利威信,需要的是班主任的精雕細琢:把學(xué)生當“人”看,用他們喜愛(ài)的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛(ài)之心,和一顆永遠年輕的童心。
在今后的工作中,我會(huì )盡力按照優(yōu)秀班主任的標準要求自己,熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛(ài)的班主任。
一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內在的高雅氣質(zhì)、知識韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊,妙語(yǔ)連珠,留給孩子的都是美的享受,愛(ài)美之心人皆有之!有人說(shuō):如果你不美,你就要會(huì )笑;如果你不會(huì )笑,你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個(gè)人的制勝法寶,擁有一項足夠矣!在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿(mǎn)足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習起來(lái)得心應手。
二、要有一顆博愛(ài)之心,善于發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法!澳阆矚g老師夸獎你嗎?”“你會(huì )夸獎別人嗎?”《我來(lái)夸》,夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè )于助人,他們都有著(zhù)可貴的品質(zhì),情商很高。對老師的批評欣然接納,態(tài)度誠懇,并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會(huì )出現大的精神問(wèn)題,即使到了社會(huì ),遇到挫折也會(huì )想方設法找到解決的辦法,而不會(huì )走投無(wú)路。讓我們擔心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯,即使犯錯,老師也舍不得批評他們,久之養成不能接受批評的惡習。我是這樣做的:一視同仁,出現錯誤同樣對待,決不姑息養奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì )滋長(cháng)一些惡習。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養他們的情商,學(xué)會(huì )感恩。教育他們真誠承擔過(guò)錯,做一個(gè)誠實(shí)的人,并知錯改錯。課余,經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養育之恩,感謝老師的教導之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團結同學(xué)、尊敬老師、樂(lè )于助人、遵守校規,校外尊老愛(ài)幼,助人為樂(lè )。他們還知道勇于承擔過(guò)錯,誠實(shí)勇敢,知錯改錯,使孩子們養成了良好的行為和品德習慣。我們生活在一個(gè)社會(huì )群體中,有著(zhù)各種各樣的規范,只有按照既定的規范處世,才能和諧相處,如魚(yú)得水。一個(gè)人在社會(huì )的成就,80%來(lái)自于他的情商,而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個(gè)受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì ),我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰(shuí),只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表?yè)P。
在我的班級,沒(méi)有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個(gè)人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會(huì )大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎勵,讓他們懂得世上沒(méi)有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習起來(lái)很有動(dòng)力,學(xué)習風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開(kāi)心的上課,玩耍,寫(xiě)作業(yè),迫切想得到老師鼓勵的話(huà)語(yǔ),以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對我的喜愛(ài),那是一種發(fā)自?xún)刃牡母星,妙不可言?/p>
五、參與到孩子們的活動(dòng)中,和他們一起玩樂(lè ),師愛(ài)無(wú)限。
跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們喜愛(ài)的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來(lái)絕對投入,會(huì )玩才會(huì )學(xué)得更好!看到孩子們開(kāi)心的笑臉,滿(mǎn)頭大汗、樂(lè )此不疲的滿(mǎn)足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛(ài)心,人就不會(huì )變老!
師愛(ài)不只是付出,不只是關(guān)懷,更不是“施舍”。師愛(ài)應該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),走進(jìn)學(xué)生心靈的愛(ài)才能了解他們真正需要什么。把愛(ài)在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤物細無(wú)聲。師愛(ài)不同于父母的慈愛(ài),它肩負著(zhù)社會(huì )、家庭的重托,應該是理智的、嚴格的,因此決不能為了“愛(ài)”而去“縱容”、“溺愛(ài)”!皣栏瘛钡膼(ài)讓學(xué)生們懂得愛(ài)的深意,懂得在嚴格中磨礪,為班主任迎來(lái)更多的尊重。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,因為他們都無(wú)比可愛(ài)。沉思中潛藏活力,調皮中充滿(mǎn)智慧。
一個(gè)人,無(wú)論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會(huì )改變的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最重要的老師,學(xué)生習慣的養成、理想和信念的確立,等等,都與班主任的教導有關(guān)。一個(gè)有愛(ài)心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。愛(ài)自己的學(xué)生,學(xué)生自然會(huì )愛(ài)你一輩子!
【篇四:小學(xué)班主任培訓總結】
今年12月1日至15日,我參加了小學(xué)班主任培訓班。通過(guò)此次培訓,讓我認識到了班主任工作錯中復雜,千頭萬(wàn)緒。要想當好班主任,不僅要有一定的理論水品,而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗。教師要依據不同的案例進(jìn)行不同的處理。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和檢驗自己在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足,也有一定的優(yōu)點(diǎn),現總結如下:
1、意識到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)間。
我們學(xué)校是農村的一所中心小學(xué),學(xué)生放學(xué)回家,基本上都不復習。為了彌補這個(gè)缺陷,我就讓學(xué)生每天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時(shí)間都是班干部給本班學(xué)生上自習,讀書(shū),聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),出數學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽(tīng)了“學(xué)生遲到,你該如何處理”這個(gè)課題專(zhuān)家的建議,我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)間,教師客觀(guān)上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)間,不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過(guò)分占用學(xué)生的自習時(shí)間是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)間可空間。讓學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境,無(wú)論是對學(xué)生的身體還是心理,都大有裨益。
2、認識到教師對學(xué)生的心理輔導必不可少。
不管是優(yōu)等生,還是后進(jìn)生。心理在一定程度上都有問(wèn)題,班主任教師應對不同的個(gè)體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生,自己認為自己學(xué)習好都是自己努力的結果,與教師無(wú)多大的關(guān)系,容易滋生驕傲的情緒。教師應對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導。讓他明白個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無(wú)限的。用一句諺語(yǔ)說(shuō):“眾人拾柴火焰高!
3、明白了教師不能搶功,要考慮學(xué)生在學(xué)習上的主觀(guān)努力,應多表?yè)P學(xué)生。
以往,有人稱(chēng)贊自己教得好,心理美滋滋的,認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績(jì)是他們主觀(guān)努力的結果,而忽略了對學(xué)生的表?yè)P。在此次培訓中,聽(tīng)了各優(yōu)秀班主任的培訓,我才意識到這一點(diǎn)。
4、關(guān)注學(xué)生安全,要做到“王大媽的裹腳布,又臭又長(cháng)!辈灰铝_嗦,安全是第一。
學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重,班主任教師要對學(xué)生進(jìn)行各種安全知識教育,要做到時(shí)時(shí)講。其次,教師也要根據實(shí)際情況進(jìn)行不同個(gè)案的處理。如:一位語(yǔ)文教師上課前發(fā)現本班兩個(gè)學(xué)生瘋打,這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè),結果兩位學(xué)生繼續瘋打,導致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來(lái),這位教師是有很大的責任的。所以,教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。
總之,通過(guò)此次培訓,我會(huì )在工作中揚長(cháng)避短,吸取好的經(jīng)驗,彌補自己工作的不足。由于,自己所在的學(xué)校無(wú)網(wǎng)絡(luò ),只有城里的家里有,所以時(shí)間上不足。但以后我會(huì )更加努力的。
【篇五:小學(xué)班主任培訓工作總結】
班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái),我們把班主任稱(chēng)為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無(wú)二,若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀(guān)規律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我校一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結匯報,及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況做簡(jiǎn)要總結。
一、領(lǐng)導重視,認真組織
我校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統一學(xué)習外,自己加強學(xué)習,加強反思,加強合作,加強交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達給各個(gè)班主任老師,對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著(zhù)新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導、家長(cháng)和社會(huì )的一直好評。
二、制定方案,及時(shí)培訓
為了切實(shí)做好這項工作,我們特制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,根據教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機,我們還會(huì )隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新,從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象,嚴格要求
對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō),每一個(gè)人都應該具有班級管理的能力,每一個(gè)人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔負著(zhù)對班級的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著(zhù)不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準時(shí)參加。
四、精選內容,講求實(shí)效
我們選取的培訓和學(xué)習內容有以下幾個(gè)方面:
1、關(guān)于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關(guān)內容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。
3、關(guān)于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長(cháng)的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。
五、培訓方式,靈活多變
采用德育理論學(xué)習與德育實(shí)踐相結合,集中學(xué)習與分散實(shí)踐活動(dòng)相結合的形式。老師們學(xué)習的效果如何,我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對于學(xué)過(guò)的文章和內容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現在試卷上,對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績(jì)一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去,培訓踏實(shí),效果顯著(zhù)。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習和總結交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)“小專(zhuān)家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習的目標和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級工作也會(huì )越做越好,學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范,爭取做出自己的特色。
當然,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力,繼續探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來(lái)越高。
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