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英特爾未來(lái)教育培訓個(gè)人總結
2010年10月，我參加了英特爾未來(lái)教育培訓，使我對英特爾未來(lái)教育有了初步的了解，給了我很大的啟發(fā)。在參加培訓之前，我對“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學(xué)的什么?頭腦中沒(méi)有清晰的思路，我是帶著(zhù)種種疑問(wèn)在學(xué)習。直到通過(guò)第二天經(jīng)過(guò)劉永排老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”包含技術(shù)但不是以技術(shù)為主導的培訓，最主要的是一種新的學(xué)習理念，它要解決的根本問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教師和教學(xué)。對于中國的教師來(lái)說(shuō)，更重要的是如何借助計算機的使用，從傳統的以教師為中心的觀(guān)念中走出來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習和合作學(xué)習，從而有效培養學(xué)生的高級思維能力。
在幾天的培訓中，劉老師一直讓我們設計單元問(wèn)題，因為理解好基本問(wèn)題和單元問(wèn)題是理解好英特爾未來(lái)教育的鑰匙。 問(wèn)題的設計是教學(xué)成功的核心秘密。我們以往的教學(xué)把問(wèn)題分為客觀(guān)問(wèn)題和主觀(guān)問(wèn)題�？陀^(guān)問(wèn)題是為了培養學(xué)生的學(xué)科基礎知識，主觀(guān)問(wèn)題是為了培養學(xué)生的高級思維能力。但是在教學(xué)的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，由于我們文化傳統中的集體主義和權威主義的影響，加上全國大一統的教育行政管理格局，教材全國統一，高考全國統一，主觀(guān)問(wèn)題的設計和教學(xué)成了記憶和復述教材既定內容的教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，主觀(guān)問(wèn)題等同于客觀(guān)問(wèn)題。學(xué)生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級思維能力也就得不到有效發(fā)展。 與此同時(shí)，由于主觀(guān)問(wèn)題客觀(guān)化，學(xué)習這一復雜的思維活動(dòng)、合作活動(dòng)也就逐步演化為一種簡(jiǎn)單重復、枯燥訓練的個(gè)體智力體操，課堂更大程度上成了競爭性課堂，也就使學(xué)生喪失了進(jìn)行合作學(xué)習的機會(huì )，這就在很大程度上限制了學(xué)生交際、溝通和創(chuàng )造能力的發(fā)展。
除了文化傳統和體制的影響和限制之外，主觀(guān)問(wèn)題本身的設計也影響了教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。我們教學(xué)中大部分主觀(guān)問(wèn)題的設計都源于學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。這些問(wèn)題體現了學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，但缺少與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，缺少與學(xué)生興趣的聯(lián)系，從而難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在這一點(diǎn)上，我們的主觀(guān)問(wèn)題接近于教材中所提到的基本問(wèn)題。
英特爾未來(lái)教育提供了課堂教學(xué)形式，其最大的特點(diǎn)是任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)。英特爾未來(lái)教育最大的特點(diǎn)是：不是機械的、僵化的、教條的使用這些教學(xué)方法，而是將這些方法有機的融合到課堂活動(dòng)之中。
在這幾天的培訓中，我們學(xué)習任務(wù)是驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種互幫互助學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。 通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育理念的更新。在學(xué)習期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀(guān)念的猛烈沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習起來(lái)，才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位，培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng )新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀(guān)念更新了，并不意味著(zhù)明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，此次學(xué)習首先就給我們上了一堂觀(guān)念更新課。為了達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。 這次的培訓學(xué)習收獲頗豐，非常感謝老師，非常感謝英特爾公司，為我們所做的工作和努力。 通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：理念決定高度，學(xué)習沒(méi)有止境。
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