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國培培訓總結

時(shí)間:2023-03-18 22:57:27 培訓總結 我要投稿

國培培訓總結五篇

國培培訓總結 篇1

  我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓以來(lái),從通過(guò)聽(tīng)視頻、做作業(yè)、參加討論和評論,和老師與同學(xué)們不斷的交流,感覺(jué)自己的理論水平提高了,知識視野開(kāi)闊了,相信在以后的工作實(shí)踐中我的教學(xué)技能和管理能力會(huì )得到一次根本性的轉變和提高!現將具體五條心得總結如下:

國培培訓總結五篇

  一、對國培計劃的重要性和必要性的認識

  幼教的國培計劃是我們國家立足長(cháng)遠,通盤(pán)考慮后實(shí)施的一項重大培訓項目,重點(diǎn)是解決學(xué)幼教老師的教學(xué)水平和技能,讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會(huì )有一個(gè)巨大的推動(dòng)效應。對基層的幼兒老師會(huì )有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)提高,對基層的幼教事業(yè)發(fā)展會(huì )有很好的帶動(dòng)作用。

  二、感覺(jué)其內容的.豐富性和別致性

  這次國培活動(dòng)專(zhuān)家陣容強大,有很諸多教育專(zhuān)家的報告,很多都非常知名,學(xué)術(shù)地位高。他們中有來(lái)自高校的學(xué)者,有來(lái)自知名幼兒園的園長(cháng),如此強大的專(zhuān)家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域專(zhuān)家的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)之深,接觸了一次精彩的視聽(tīng)覺(jué)腦力激蕩的國家級培訓盛會(huì ),專(zhuān)家的學(xué)識、睿智、幽默時(shí)刻回旋,茅塞頓開(kāi)與豁然開(kāi)朗充斥著(zhù)我們,讓我們充分感受到專(zhuān)家的人格魅力,散發(fā)出無(wú)窮的智慧和力量。各個(gè).報告精彩紛呈,理論知識有理有據,引發(fā)我們思考領(lǐng)悟,案例翔實(shí)有效。

  三、培訓形式多樣,參與性強

  這次培訓不但有老師視頻授課,而且有作業(yè),有評論、有上傳資源,參與討論!形式多樣的參與活動(dòng)讓我們在不知不覺(jué)中掌握了理論,鞏固了技能,開(kāi)闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分,讓學(xué)員有了壓力,有了標準,也有了動(dòng)力。通過(guò)這樣形式多樣的培訓肯定會(huì )取得預期的效果。

  四、理論性和實(shí)踐性強

  這次培訓的很多內容使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識,也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。同時(shí)這次培訓內容里,很多老師將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有機的結合,相信在以后實(shí)踐中我們會(huì )將兩者很好的融會(huì )貫通,習以致用。

  五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高

  通過(guò)這次培訓我感覺(jué)自己收獲最大的有兩條:(一)幼教思維和理念得到了開(kāi)闊和升華。沒(méi)有先進(jìn)的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念,最好的教學(xué)技能也達不到預期的教學(xué)效果,培養不出合格的人才。(二)實(shí)踐一定要有教育理論指導。每一堂課,每一個(gè)活動(dòng),有了理論指導,就有了目標,有了依據,否則就是盲目的!

  六、感覺(jué)可以進(jìn)一步完善之處

  培訓活動(dòng)可以和面授、現場(chǎng)觀(guān)摩結合起來(lái),讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。

國培培訓總結 篇2

  覺(jué)得自己很幸運·,能夠成為一位參加國培項目的培訓教師,國培計劃遠程培訓總結。第一天首先翻看了此次培訓的培訓方案,最大的感受是興奮。首先,是因為見(jiàn)識到一份高質(zhì)量的國培方案的文本而激動(dòng)興奮。眼前的這份培訓方案,令人耳目一新,“規范、創(chuàng )新、高標準”是我最直觀(guān)的感受,相信這份智慧成果,一定能為自己今后的工作提供強大的智力支持。通過(guò)10多天的見(jiàn)證,在華南師大外語(yǔ)文學(xué)院的領(lǐng)導和老師們精心組織下,這次國培計劃讓我感到學(xué)習收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內容豐富多彩。聽(tīng)了眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的數術(shù)界權威人士的講座,傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。培訓的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每

  一天都能感受到思想火花的沖擊。短暫10天時(shí)間的確給我心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓

  我收獲頗豐!

  一、 重新認識教育者這份職業(yè)

  一直以來(lái),自已長(cháng)期從事教學(xué)和班主任管理工作,發(fā)現班主任有著(zhù)很多的困惑和苦惱,工作的繁瑣和壓力使我對教學(xué)和班主任工作失去了激情和動(dòng)力,專(zhuān)業(yè)的.發(fā)展進(jìn)入了高原期,渴望著(zhù)沖出迷茫,重獲自信。在培訓學(xué)習的過(guò)程中,我聽(tīng)了李季教授的講座和報告,解開(kāi)了

  心中無(wú)數困惑。

  教育的理想是促進(jìn)人的發(fā)展,教育理想的達成需要教育思想的引領(lǐng)。作為教師,我們應該成為孩子成長(cháng)的‘重要他人’和永遠的朋友;在教育過(guò)程中,始終要以新的觀(guān)念對待和評價(jià)學(xué)生,不能用以往的思維定勢去判斷學(xué)生的行為和思想,否則就會(huì )出現錯誤的判斷,有些做法甚至還會(huì )影響學(xué)生的終身。因此,教書(shū)育人“不能目中無(wú)人”。我們不僅是英語(yǔ)老師,我們還應該是孩子心靈的鼓手,要鼓動(dòng)起學(xué)生的求知欲和自信心,要激發(fā)起學(xué)生積極向上的內心活力;我們要化經(jīng)驗為理念,做一位有思想的教師,因為教師只有改變自己才能改變他人,才能善于化不利為有利,化被動(dòng)為主動(dòng),化消極為積極,全面的、樂(lè )觀(guān)的而且從容不迫的處理和對待學(xué)生在各個(gè)年齡階段出現的各類(lèi)問(wèn)題,這正如巴爾扎克所說(shuō)的那樣“一個(gè)有思想的人才是一個(gè)有力量

  的人!”。

  二、 提升教育教學(xué)和新課標理念

  時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓無(wú)疑是一嘲及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。在這次培訓中聽(tīng)了程曉堂教授的講座后領(lǐng)悟到課程的修訂更加明確英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重屬性。語(yǔ)言是交流、學(xué)習、思維、認識世界的工具。王初明教授也強調在語(yǔ)境中接觸、體驗和理解真實(shí)語(yǔ)言。同時(shí)向我們提出作為一名高中英語(yǔ)教師所應該具備的新的教育教學(xué)理念,教學(xué)就是要在目標,過(guò)程和結果中做到有效性,教師就需要在教育教學(xué)中不斷更新,拓展,工作總結《國培計劃遠程培訓總結》?傊,由于種種原因,我們現在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著(zhù)急功就利與速成的方向。這些都

  需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。

  三、觀(guān)摩專(zhuān)家名師風(fēng)采 提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  1、 了解學(xué)情 整體教學(xué)

  劉良華教授的有效教學(xué)與教師成長(cháng)的講座中提到最佳順序教學(xué)、最佳時(shí)機教學(xué)、最佳起點(diǎn)教學(xué)。最佳順序教學(xué)就是說(shuō)在英語(yǔ)教學(xué)中先大量試聽(tīng)與聽(tīng)領(lǐng)先教學(xué)----整體閱讀理解---語(yǔ)法納小結練習。最佳時(shí)機教學(xué)熱身教學(xué)、激勵教育、背景知識教育。最佳起點(diǎn)教學(xué)先學(xué)教、

  先練后講、先問(wèn)后教。

  2、滲透文化教學(xué) 擴大學(xué)生視野

  莫詠儀和詹俊峰教授跨文化素養與英語(yǔ)教學(xué)。在講座中她們流利,純正的英式口語(yǔ)讓我們清新的感覺(jué)到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力,她們提到英語(yǔ)教育中文化教育的滲透會(huì )讓學(xué)生對這門(mén)課更感興趣,對于外國文化知其然,從而積極地參加跨文化交際實(shí)踐,培養靈活處理文化差異的能力,真正的把英語(yǔ)作為一門(mén)交際工具來(lái)學(xué),而不是不得不的被動(dòng)

  學(xué)習。

  3、充分利用語(yǔ)料庫 不要孤立單句教學(xué)

  何安平、林佩華、劉曉斌和唐潔儀老師講座后,何教授從詞匯,語(yǔ)法乃至閱讀教學(xué)等幾個(gè)方面通過(guò)實(shí)例來(lái)展示證明了語(yǔ)料庫能幫助我們更好地分析把握教材的重點(diǎn)詞匯,和語(yǔ)法結構。此外,通過(guò)觀(guān)察語(yǔ)料庫呈現的大量的詞匯句型再進(jìn)行歸納總結的教學(xué)方法可以讓學(xué)生們由被動(dòng)接受知識變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與知識的構建。課堂也會(huì )因此充滿(mǎn)活力。更讓我耳目一新的是,語(yǔ)料庫居然能通過(guò)凸顯關(guān)鍵詞讓閱讀者快速把握閱讀材料的主話(huà)題和次話(huà)題。語(yǔ)料庫的優(yōu)勢不可小看。

  4、滲透情感教學(xué) 提高學(xué)生自信

  蔡寒松和羅朝輝的系統積極教學(xué)論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的講座后.感受教師應該想方設法培養學(xué)生積極向上的情感在英語(yǔ)課程中實(shí)現情感目標的最重要的關(guān)鍵是把情感態(tài)度滲透到日常的教育教學(xué)之中.教師要結合本學(xué)科的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感問(wèn)題,教師可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)培養學(xué)生積極向上的情感.孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者.”這就告訴我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.教師可以采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.1.通過(guò)圖片導入新課,可以用生活中的實(shí)物來(lái)導入新課,也可以用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)導入。2.可以運用時(shí)事熱點(diǎn)或英語(yǔ)的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣.3.在教學(xué)中,我們可以采用多種學(xué)習方式.比如小組討論,多人表演,才藝展示等,這樣可以改變過(guò)去陳舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面,學(xué)生的積極性也會(huì )被調動(dòng)起來(lái),從而樂(lè )于參與到教學(xué)中去,產(chǎn)生積極向上的情感,對英語(yǔ)學(xué)習始終保持著(zhù)濃厚的興趣。

  5、分類(lèi)教學(xué) 注意特點(diǎn)

  朱曉燕教授的語(yǔ)篇體裁與課型教法的講座和觀(guān)看劉慶生老師的一堂課后,我深感體裁教學(xué)法通過(guò)對同一體裁的語(yǔ)篇進(jìn)行語(yǔ)言分析、語(yǔ)篇圖式分析和語(yǔ)域分析,引導學(xué)生認識語(yǔ)篇的體裁慣例,并通過(guò)摹仿寫(xiě)作等各種訓練,使學(xué)生掌握某一體裁的寫(xiě)作方式的一種教學(xué)法。

  四、積極加強課程改革,把教學(xué)和科研連接起來(lái)

  聽(tīng)了何廣堅提高科研能力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告后,同時(shí)葉翠玲老師展示了她的科研與學(xué)生的成績(jì)成果之后,我認識到教學(xué)和科研不矛盾,因為科研是發(fā)現教學(xué)中的一種反思,讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,

  新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。

  五、明確了今后工作目標

  培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。我明白,“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培

  訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  六、參與了培訓過(guò)程的互動(dòng),結下珍貴友誼。

  在培訓過(guò)程中,師生的互動(dòng)、學(xué)員之間的互動(dòng)是一大特點(diǎn),這對于增進(jìn)相互了解,交流心得體會(huì ),共同進(jìn)步以及提高培訓的有效性都有著(zhù)重要的作用。不論是開(kāi)始的“破冰”活動(dòng)、“郵箱活動(dòng)”,還是課堂上的師生雙向互動(dòng)交流、和外出觀(guān)摩學(xué)習,又或者是小組討論制定問(wèn)卷、設計方案、聯(lián)歡會(huì )、網(wǎng)上微博和聚餐,我們都能積極參與,互動(dòng)交流,激情碰撞,歌唱情懷,建立了珍貴的友誼。我們?yōu)榕嘤枅F隊老師的專(zhuān)業(yè)理論素養而折服,為組織管理老師的敬業(yè)精神和奉獻精神而感動(dòng),為學(xué)員們之間的坦誠和相互關(guān)愛(ài)而自豪,一次相識、相知、相學(xué),一次同窗、同志、同行。祝福老師,祝福學(xué)友,祝福國培!

國培培訓總結 篇3

  我有幸參加了XX年“國培計劃”———湖北省農村中小學(xué)教師遠程培訓中的“學(xué)生安全教育培訓”。參加教育工作十幾年,我也算得上是老班主任了,自認為工作還是很到位的,利用一切可以利用的時(shí)間教育學(xué)生要注意安全,經(jīng)常對班上的安全隱患進(jìn)行排查?墒峭ㄟ^(guò)這次培訓,我才知道我做的這些工作根本微不足道,也很不全面。專(zhuān)家的視頻講座、專(zhuān)業(yè)的理論、案例、分析材料、讓我意識到自己在工作中的差距,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓讓我掌握了優(yōu)秀的方法,更知道了今后努力的方向。

  剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候,由于上班路途遙遠,在學(xué)校要忙于上課、改作業(yè);丶疫的忙家務(wù)、檢查孩子的作業(yè)。常常累的都不想打開(kāi)電腦,更不想學(xué)習啊,后來(lái)是抱著(zhù)完成任務(wù)的心態(tài)每晚登錄學(xué)習,漸漸的專(zhuān)家的視頻講座和典型的案列分析吸引了我,讓我有了學(xué)習的積極性,更重要的是從學(xué)習中認識到自己工作中的不足之處。視頻學(xué)習時(shí)我認真做了筆記,資料學(xué)習也都記下了提綱。完成了三篇作業(yè),個(gè)人反思一篇,在論壇中發(fā)帖10次,回帖20次,被回21次,寫(xiě)了研修日志2篇,論壇中的真知灼見(jiàn),讓我有所借鑒。我發(fā)表的觀(guān)點(diǎn),也能受到大家的點(diǎn)評和熱議,達到了共同學(xué)習、共同進(jìn)步效果。培訓就是讓我們有所成長(cháng),學(xué)有所用,通過(guò)學(xué)習交流讓我對自己的方式、方法有了更多的認識,在今后的工作中我會(huì )揚長(cháng)避短。

  為期一個(gè)月的學(xué)習,讓我意識到要做好學(xué)校安全工作,光有熱情還很不夠,還必須注重科學(xué),重復的強調教育是低效的,甚至會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生誤導。時(shí)間長(cháng)了學(xué)生還會(huì )產(chǎn)生厭煩的心里,教師就像和尚念經(jīng)重復而無(wú)人聽(tīng)。錯誤的安全管理表面上是在盡職盡責,但其實(shí)質(zhì)上是失職失策,其危害性是非常大的。因此,在今后的工作中我會(huì )更加注重學(xué)習有關(guān)學(xué)生安全教育方面的專(zhuān)業(yè)知識,力求給予學(xué)生科學(xué)的安全教育,培養學(xué)生科學(xué)的`自護自救力。

  短暫的培訓讓我有收獲、找到了自己的不足、 更明確了今后工作的方向。今后的工作中我們要做到以下幾點(diǎn):

  一、加強對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育、安全教育,提高師生安全意識和防范能力。

  二、學(xué)校安全教育要常規化。

  我們都知道,生命不保,何談教育!作為學(xué)校,一切工作必須以安全為前提,沒(méi)有安全保障還談什么工作學(xué)習生活,更不用說(shuō)管理了。作為一名班主任,在平時(shí)的工作中我們要像案例中的學(xué)校那樣,安全工作時(shí)時(shí)抓、事事抓,要常態(tài)化。并且安全教育要涉及方方面面,比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水、防拐騙、防其他意外傷害等。學(xué)校定期組織學(xué)生進(jìn)行安全演練,

  三、定期對學(xué)生進(jìn)行安全自護小常識的培訓。

  教師利用班會(huì )、隊會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行馬路上應注意的交通安全;乘坐汽車(chē)時(shí)應注意的安全;放學(xué)或雙休日,選擇活動(dòng)場(chǎng)所活動(dòng)時(shí),應注意的問(wèn)題;過(guò)馬路時(shí)應注意的安全;在日常生活中如何避免燙傷;使用電時(shí)應特別注意的安全;如何防止高空落物砸傷行人的安全;各種急救電話(huà)等的培訓。讓學(xué)生在面臨危險時(shí)知道如何預防和自救。

  四、定期進(jìn)行安全隱患的檢查,加大排查力度。

  校園安全事關(guān)全校師生的生命和財產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會(huì )的穩定和發(fā)展,確保每一位學(xué)生的安全是我們教師應盡的職責和義務(wù)。

  培訓雖然結束了,但我學(xué)習的步伐不會(huì )停歇,在今后我會(huì )將工作做的更細、更全面,善待每一位學(xué)生,善待生命的現在,關(guān)注學(xué)生的未來(lái),讓我們共同攜手為孩子撐起一片天。

國培培訓總結 篇4

  在金秋十月,我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),這次培訓給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

  雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了8場(chǎng)專(zhuān)題講座,6節案例教學(xué),5個(gè)專(zhuān)題報告,3個(gè)參與式培訓,3次互動(dòng)交流。分別是來(lái)自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究》;東北師大附小副校長(cháng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì),提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》;華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數學(xué)教學(xué),促進(jìn)教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數學(xué)課標研制修訂的幾個(gè)問(wèn)題》;松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統計圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專(zhuān)題講座。以及來(lái)自長(cháng)春是第一實(shí)驗小學(xué)楊宇的《練習課的教學(xué)設計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前小學(xué)校長(cháng)俞正強的《小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段》;北京市昌平區城關(guān)小學(xué)校長(cháng)特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》;吉林省二實(shí)驗學(xué)校特級教師王成的《教學(xué)智慧的建構》5場(chǎng)報告。5節案例教學(xué)《長(cháng)方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學(xué)數學(xué)教材有效使用策略》;《小學(xué)數學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略》;《分數的教學(xué)》等,還有學(xué)員4節課堂教學(xué)匯報等。

  無(wú)論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。

  印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中,提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題,以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在柳繼明老師的報告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不是所有的孩子都能成為數學(xué)家,而是數學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成數學(xué)家,社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出數學(xué)教育重點(diǎn)是教育,以知識為載體,促進(jìn)人的發(fā)展。

  俞正強老師的講座《小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段》讓我對教師的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實(shí)說(shuō):名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時(shí)間,多花力氣的教師。作為一線(xiàn)教師的我,我想自己達到了讀懂教師“教學(xué)設計”第二階段,但課堂缺乏的是生成空間,我也采用了啟發(fā)式教學(xué),但沒(méi)有給學(xué)生獨立思考的空間,需要使“教學(xué)設計”達到最優(yōu)境地,還有很長(cháng)一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣,讓我更深刻地體會(huì )到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。

  孔企平老師在講座中提到有效教學(xué),使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他說(shuō),有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。因此他認為教師、學(xué)生及數學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉換,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導者與合作者,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數學(xué)學(xué)習的主人,而數學(xué)課堂必須成為數學(xué)學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所,教學(xué)有效與否,要通過(guò)學(xué)習來(lái)體現,有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位,具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

  王成老師在專(zhuān)題報告《教學(xué)智慧的建構》中提到了評價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評價(jià)學(xué)生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價(jià)方式,運用常識、表?yè)P的語(yǔ)言,對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示,看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定,學(xué)生可能會(huì )因為教師的一句表?yè)P而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表?yè)P贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

  其實(shí),培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十四天的培訓學(xué)習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。

  綜觀(guān)目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數,它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時(shí)間,出現了學(xué)生累我更累的局面。

  反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學(xué),并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。

  如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!

  此外,我還認識到:一節好的數學(xué)課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注數學(xué):抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重數學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到數學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外,我認識到:一節好的數學(xué)課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注數學(xué)方法,體現數學(xué)課的靈魂,使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

  第二,不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習——反思——研究——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

  這次培訓讓我受益匪淺,感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

國培培訓總結 篇5

  美好的時(shí)間總是過(guò)得很快,十天的研修學(xué)習似乎剛剛開(kāi)始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺(jué)是全新的:足不出戶(hù),就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。

  我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告,在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下,輔導老師的指導下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是,這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用,可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益非淺,F將我這次培訓學(xué)習作如下總結:

  一、教學(xué)觀(guān)念的調整

  通過(guò)這次遠程學(xué)習,結合我班實(shí)際,使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開(kāi)放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng )新,個(gè)人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高,做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生,那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。

  今天,在我們這些農村小學(xué)可能還不能體現,知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣,知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應對。由此可見(jiàn),作為一名教師,應同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習。

  作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

  二、積極實(shí)踐,提高教育教學(xué)

  實(shí)踐是檢驗真理的.唯一標準,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。

  充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì ),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養目標,打造新時(shí)代的人才。

  培訓視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學(xué)上課,考慮的是如何上好一堂課,爭取考出理想的成績(jì),對于學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學(xué)習,專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向!

  三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展

  新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習,而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習各門(mén)學(xué)科的重要方式。對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。

  除此之外我還明白,人生沒(méi)非因為成功而驕傲,教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

  四、國培緣,網(wǎng)絡(luò )情

  在這次國培中專(zhuān)家、輔導員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農村的學(xué)校,學(xué)生知識基礎差,學(xué)習能力低,教師工作任務(wù)又非常繁重,一邊抓教育教學(xué)工作,一邊抓教師遠程培訓學(xué)習輔導,我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓期間的簡(jiǎn)報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時(shí)候,輔導老師還在做著(zhù)簡(jiǎn)報、公告等。

  最讓我感動(dòng)的是,連我們提的問(wèn)題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題,那應該沒(méi)什么,但是我知道,輔導老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓感言等,反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著(zhù)我們。

  五、展望未來(lái)

  在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結合實(shí)際,實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。

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