【必備】教師培訓總結集合6篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的教師培訓總結6篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓總結 篇1
學(xué)年上學(xué)期東白小學(xué)教師培訓總結教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是新課程改革對學(xué)校發(fā)展提出的新要求，也是學(xué)校管理工作的重要構成部分。東白小學(xué)致力于打造一支高水平、高專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)的教師團隊。為此，在歷年教師培訓工作的基礎上，我們注重服務(wù)基層，以校為本，抓校本培訓、校本研修，形成教師成長(cháng)的校本特色；同時(shí)，緊密?chē)@縣教師進(jìn)修學(xué)校對教師培訓的新任務(wù)、新要求，大力開(kāi)展具有針對性、系統性、實(shí)效性強的全員培訓和知識性課程、實(shí)踐性課程培訓。本學(xué)期，我校非常重視教師的成長(cháng)與培養，把教師的培訓工作作為一項重要的常規工作來(lái)抓，工作的規范化，制度化逐漸加強，并在培訓內容上更具有針對性和實(shí)效性�，F把本學(xué)年教師培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導十分重視和支持教師培訓工作。
本學(xué)期培訓一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導的重視，培養的組織體系為：校長(cháng)統一指揮協(xié)調，教務(wù)處組織實(shí)施并制定科學(xué)合理的培養機制，精心挑選有較強針對性地培訓內容，嚴格規定了新教師的管理措施，并做好培養的組織與后勤保障工作。培養工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培養工作收到實(shí)效奠定了堅實(shí)的基礎。特別是徐冬秋校長(cháng)對教師的培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過(guò)目，予以具體地指導。她還參加每一次教師培訓活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。
二、教師積極參與做好培訓工作。
全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識
到參加培訓不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認識到是時(shí)代的需要，是一位優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏(yíng)得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要，是對自己負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校負責的需要。因此，全體教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。
三、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作
1.理論培訓：
一是我們組織教師認真地學(xué)習理解臨清市教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規這一部分內容，包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使中青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規可依，有章可循。除此，還認真學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標準及解讀等。 二是聘請專(zhuān)家為教師做新課程理論的報告。邀請市名師給我校教師做“有效教學(xué)”的專(zhuān)題報告，給我們帶來(lái)了全新的教育理念，使我們耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹(shù)立了走向新課程改革的信心。
三是我們始終強調培訓方式的開(kāi)放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學(xué)員的互動(dòng)交流，注重兩者在培訓過(guò)程中的相互啟發(fā)與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓模式，搭建平等的對話(huà)平臺，以實(shí)現最充分的信息交流與資源共享。
2．加強教學(xué)技能培訓，提高了教師的水平。
本學(xué)期開(kāi)展了教師教學(xué)技能方面的各項比賽，包括教師鋼筆字比賽、說(shuō)課比賽等。從大家的成績(jì)中可以看出，教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。
3. 開(kāi)辟多種空間，多種渠道對教師進(jìn)行培訓。
我們學(xué)校支持教師走出去取經(jīng)。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬知識范圍，為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出學(xué)習，并且定期組織學(xué)科教師到市里其它學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習。通過(guò)實(shí)施學(xué)習匯報制度，我們讓學(xué)習者通過(guò)校園網(wǎng)的學(xué)習論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，展示學(xué)習經(jīng)驗與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，如：中國基礎教育網(wǎng)、小學(xué)語(yǔ)文資源站、教育在線(xiàn)論壇等，開(kāi)辟多種空間，多種渠道對教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓。
四、取得的成績(jì)與效果
全體教師努力把所學(xué)到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jì)。這些成績(jì)可以從下面的幾組數據中看出：
五、存在的問(wèn)題與建議
1.教師培訓與教學(xué)實(shí)踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時(shí)候會(huì )疏忽了培訓與教師提高的互相促進(jìn)。
2.實(shí)踐性課程的設置更要關(guān)注如何提高老師們的工作積極性。
3.在今后的教師培訓中，要繼續增強對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養，繼續增強對教師創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，繼續增強培訓
工作和培訓內容的針對性、實(shí)效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。
總之，教師培訓是一項任重而道遠的長(cháng)期工作，我們既要在政策上準確把握培訓要求，又要在工作中創(chuàng )設、爭取、珍惜各種學(xué)習機會(huì )，支持老師參加學(xué)習，保證老師學(xué)有所用，學(xué)有提高，真正通過(guò)教師繼續教育促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升。本學(xué)期我校的的.教師培訓工作取得了一定的成績(jì)，這和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心重視、全體教師的積極參與是合分不開(kāi)。今后我們要再接再厲，不斷地總結，吸取經(jīng)驗教訓，力爭使教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng )造型的轉變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師培訓總結 篇2
今年8月28日，開(kāi)學(xué)前夕，我剛剛進(jìn)入陵園小學(xué)，就有幸聽(tīng)取了重慶師范學(xué)院李教授關(guān)于教師心理健康的專(zhuān)題講座。李教授那深入淺出的講解，讓我記憶猶新。這次培訓讓我收益頗豐，感觸良多。
回顧半天的培訓過(guò)程，真是輕輕松松，笑聲掌聲不斷。李教授在引領(lǐng)我們充分認識教師心理健康的重要性和如何擁有健康的心理的過(guò)程中，結合我們實(shí)際工作和生活中的一些淺顯的事例，娓娓道來(lái)，可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。
在李教授的講座中，我深刻領(lǐng)悟了教師應該具有良好的角色認知和正確的自我意識：教師要能愉悅地接受自己的角色，積極投入到自己的工作中，從工作中得到快樂(lè )和滿(mǎn)足；要學(xué)會(huì )全面地、辯證地看待自己，珍惜自己所擁有的，運用積極的自我暗示，學(xué)會(huì )自我激勵。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，剛進(jìn)陵園小學(xué)，我的心情是復雜的，感覺(jué)自身壓力好大好大。在為自己終于能走進(jìn)陵小這所名校高興之際，更多的是忐忑不安的糾結。心里想著(zhù)在這個(gè)新環(huán)境中，不知從哪里開(kāi)始自己的工作�？倱淖约耗芊裢瓿傻煤�，一切將如何面對，在心里為自己壘起了好高的坎！
即將開(kāi)學(xué)了，我努力地調整自己，希望能輕松上陣，但每當想到陵小的老師是何等地出類(lèi)拔萃，工作是那么地出色，我就越來(lái)越感覺(jué)差距和壓力。怎么辦呢？工作是不能逃避的，生活還將繼續呀。這時(shí)，我在心里告誡自己：勇敢面對，不能自己打倒自己！雖然我現在不能與這兒優(yōu)秀的老師們相比，但我可以一步一步學(xué)��；我清楚地知道現在已經(jīng)沒(méi)有一絲在下面教學(xué)時(shí)的優(yōu)越感，但正好在差距中前進(jìn)唄。正好學(xué)校組織“師徒結對”，這就給我們這些新老師很大的幫助，讓我們有路可尋了！這時(shí)我也想到了李教授講到的：有時(shí)候阻礙我們前進(jìn)的，不是無(wú)知，而是已知。
我在心里暗暗提醒自己：拿出自己的熱情，虛心學(xué)習，不要過(guò)分擔憂(yōu)；發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，在工作中保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，接受挑戰；相信自己，應該沒(méi)有越不過(guò)的坎！
現在，開(kāi)學(xué)一周了，我跟隨我們年級組的老師們，積極進(jìn)行新生的常規訓練，學(xué)生每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，增加了我工作的自信。我想：我會(huì )把壓力轉為動(dòng)力，多用時(shí)間和精力來(lái)提高自己，擁有健康的心理，迎接后面的挑戰！
教師培訓總結 篇3
華中師范大學(xué)基礎教育合辦學(xué)校第四期教師培訓班于20xx年3月6日至20xx年3月12日在華中師范大學(xué)海南附屬學(xué)校進(jìn)行。華中師大附屬惠州大亞灣小學(xué)35名新教師參加了這次培訓，并全部順利結業(yè)。
8月x日早上，華中師大附屬大亞灣小學(xué)35名新教師由華中師大附屬大亞灣小學(xué)校長(cháng)葉祥佳，副校長(cháng)羅育東帶領(lǐng)抵達海南。17日下午，華中師大附屬小學(xué)在華中師大附屬海南學(xué)校第一報告廳召開(kāi)培訓動(dòng)員大會(huì )。會(huì )議由羅育東副校長(cháng)支持，葉祥佳校長(cháng)和華中師大教育發(fā)展辦副主任衛金磊出席了會(huì )議。會(huì )議先是學(xué)習了培訓手冊，針對35名教師被分配到三個(gè)小班選舉了對應的班委會(huì )進(jìn)行任務(wù)分工。隨后，葉校長(cháng)和衛主任相繼發(fā)表重要講話(huà)，對培訓的意義和目的進(jìn)行了詳細的說(shuō)明，并對培訓期間的學(xué)習生活提出寶貴的意見(jiàn)。
8月x日早上，華中師大基礎教育合辦學(xué)校第四期教師培訓班開(kāi)班典禮舉行，大亞灣管委會(huì )葉光明主任，大亞灣宣教局王**主任出席了典禮，看望了參加培訓的華中師范大學(xué)附屬惠州大亞灣小學(xué)35名教師。葉主任和王主任的出席得到了會(huì )議主辦方華中師大副校長(cháng)李向農、華中師大教育發(fā)展辦的領(lǐng)導、海南省教育廳副廳長(cháng)廖清林、華中師大海南附屬中學(xué)校長(cháng)魏少平等領(lǐng)導的熱烈歡迎。會(huì )議表彰了“20xx—20xx學(xué)年度華中師范大學(xué)基礎教育合作辦學(xué)平臺優(yōu)秀教師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎教師進(jìn)行了頒獎。
此次培訓得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學(xué)校的大力支持，開(kāi)班典禮上，海南教育局副廳長(cháng)廖清林進(jìn)行了致辭，華中師大副校長(cháng)和華中師大附屬學(xué)校校長(cháng)魏少平發(fā)表重要講話(huà)。對合辦學(xué)校這個(gè)良好平臺給與肯定，并建議各位參加培訓的教師多交流多學(xué)習爭取早日成為華師名師。
開(kāi)班典禮之后就意味著(zhù)培訓正式開(kāi)始了。這次培訓分兩種模式，第一種模式是通識課集體培訓，時(shí)間安排在18號和19號兩天。培訓請來(lái)了華中師大的教授以及華中師大附屬學(xué)校的優(yōu)秀校長(cháng)、優(yōu)秀教師為培訓學(xué)員們作學(xué)術(shù)報告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對教育技術(shù)為我們主講了《信息化環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)》和《信息化與教育服務(wù)均等化》，華中師大附屬海南學(xué)校校長(cháng)魏少平主講了《牢記肩負重任，爭當華師名師》，華中師大龍崗附中校長(cháng)張麗清帶來(lái)了《高中新課程改革與高考的改革：教師面對的新挑戰》的學(xué)術(shù)報告，葉祥佳校長(cháng)和學(xué)員們探討了《引悟教育，培養快樂(lè )學(xué)生》，優(yōu)秀教師名師王珂帶了《班級管理工作方法》的講座。
第二種模式是分班授課實(shí)踐，華中師大附屬大亞灣小學(xué)的35名教師按照科目分別被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬小學(xué)的優(yōu)秀教師擔任。分班授課時(shí)間安排在20號、21號和22號三天。分班授課先是由班主任進(jìn)行試講和說(shuō)課示范，然后進(jìn)行分組集體備課、學(xué)員試講或說(shuō)課，大家進(jìn)行討論評價(jià)。最終選出優(yōu)秀學(xué)員代表每個(gè)班參加最終的課程展示。
不管是通識課培訓還是分班授課，附屬大亞灣小學(xué)的老師都認真對待，準時(shí)出席，認真做筆記。這也得到了華中師大教育發(fā)展辦的肯定。并且由于在分班授課中表現優(yōu)秀，彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展示，這甚至占了示范教師的一半。最終在示范課上，彭志光老師的試講《卵石動(dòng)物造型》和李思邦老師《方程的意義》說(shuō)課都得到了嘉賓的贊揚。
22日下午，第四期培訓班結業(yè)典禮如期進(jìn)行。華中師大附屬大亞灣小學(xué)曹煜作為學(xué)員代表上臺發(fā)言，華中師大附屬大亞灣小學(xué)全體教師35名全部通過(guò)培訓獲得結業(yè)證書(shū)，為這次畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
23日早上，培訓全體成員安全回到附屬大亞灣小學(xué)。下午在學(xué)校會(huì )議室召開(kāi)了總結分享學(xué)習會(huì )，大家紛紛表示培訓收獲很大，培訓雖然結束，但是學(xué)習才剛剛開(kāi)始。
這次培訓，培訓老師在領(lǐng)導的指導和帶領(lǐng)下認真對待，刻苦學(xué)習，成績(jì)斐然。借華中師大基礎教育合辦學(xué)校這個(gè)平臺取得了極大的進(jìn)步，這無(wú)疑給剛剛誕生的華中師大附小的教師們極大的信心。同時(shí)我們也堅信，在各方領(lǐng)導的重視下，華中師大附小一定能快速成長(cháng)。
教師培訓總結 篇4
萬(wàn)分榮幸地參加“奧鵬教師培訓”。通過(guò) “緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習，增長(cháng)了知識，改變了觀(guān)念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(cháng)活力。在“國培”即將結束之際，特“細品所學(xué)，總結所得”，以促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐邁得更快、更好。
一、教育觀(guān)念得到更新。通過(guò)學(xué)習，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
1、轉換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng )新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。當今教育倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題等能力。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現“知識技能為基礎目標，過(guò)程方法為核心目標，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神，為他們絢麗人生作好
奠基。
3、“充電” 提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革，使教學(xué)內容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識”，轉變?yōu)椤耙越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語(yǔ)文教學(xué)工作，一定會(huì )存在嚴重的不足（甚至錯誤）。只有語(yǔ)文素養深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì )停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。
二、明白教育責任重大。作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應學(xué)習現代教育理論、運用現代教學(xué)方法、掌握現代教學(xué)手段，順應教育發(fā)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓他們學(xué)會(huì )動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人等，才能更好地建設祖國。
三、未來(lái)計劃.
1、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習不僅是教育發(fā)展的客觀(guān)需要，也是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè )。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學(xué)習”理念。
2、實(shí)踐所學(xué)內容。結合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓學(xué)習成效在實(shí)踐里大放光彩。
3、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問(wèn)等，一定要有創(chuàng )意。既激發(fā)興趣，又能引起思考。
4、數學(xué)教學(xué)中教師探究活動(dòng)的設計，培養學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦能力，激活學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
5、利用現代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè )錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，不僅要求教育內容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì )反思的教學(xué)能力，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長(cháng)足的發(fā)展。學(xué)會(huì )教學(xué)反思，習慣教學(xué)反思；在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思；寫(xiě)好學(xué)習筆記，教學(xué)反思，作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長(cháng)期堅持，從量變到質(zhì)變，教師將成長(cháng)為專(zhuān)家型教師。
教師培訓總結 篇5
一、概況：亟待提升軟實(shí)力。
災后，綿竹學(xué)校全面實(shí)現了高標準重建的理想，現有幼兒園35所，鎮鄉小學(xué)18所，直屬小學(xué)5所，普通單設初中7所，九年一貫制4所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，特殊教育1所。校園、設施、設備相當完美，堪稱(chēng)全國一流。
迄今，有教師3707人。學(xué)歷小學(xué)專(zhuān)科以上85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，研究生7%。教師學(xué)歷補償教育已基本完成。
然而，綿竹教育要全面實(shí)現真正的一流，管理一流，教學(xué)一流，質(zhì)量一流，還需要一個(gè)時(shí)期的努力，關(guān)鍵問(wèn)題就是提升教師的軟實(shí)力——實(shí)現隊伍的專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)。
二、認識：縣級教師培訓機構的歷史任務(wù)和使命——全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
隨著(zhù)教師學(xué)歷補償教育的完成，不少教師進(jìn)修學(xué)校面臨著(zhù)衰敗和萎縮的境地�！翱傮w來(lái)說(shuō)，縣級教師培訓機構對于學(xué)校教師的發(fā)展以及教學(xué)的改進(jìn)所起到的支持作用不明顯，不能適應新時(shí)期開(kāi)展中小學(xué)教師繼續教育工作的需要�！睂�(zhuān)家們呼吁——進(jìn)修學(xué)校教師培訓職能不能丟?
——(XX年11月20日《中國教育報今日關(guān)注》)
顯然，縣級教師培訓機構的職能不能丟，而且，更應該加強，因為擺在我們面前的使命更加艱巨，更需要我們開(kāi)拓新的途徑。
培訓，就是通過(guò)培養和訓練，使受培訓者發(fā)生預期的變化，其目的在于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，關(guān)注人的變化；而教研呢，主要是組織進(jìn)行教材、教法研究和教學(xué)常規的指導，其目的在于求得實(shí)際問(wèn)題的解決。
可見(jiàn)，全面提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，已是當代縣級教師培訓機構的歷史任務(wù)和使命。
三、探索：構建現代縣級教師培訓機構新文化。
XX年7月，我市開(kāi)啟整合新機制，整合原進(jìn)修校、教科所和電教館，成立綿竹市教師培訓中心，實(shí)行“統一領(lǐng)導，分部管理”。
XX年7月，電教館剝離，進(jìn)一步優(yōu)化資源，探索研訓一體新機制。
XX年7月，進(jìn)行“統一領(lǐng)導、統一管理、研訓一體”的深度融合。
在整合與優(yōu)化資源的過(guò)程中，重中之重，在于教師教育新文化的構建。
1、重新定位：承擔教師教育培訓，教育教學(xué)研究的組織、管理、指導與服務(wù)功能的研訓一體的綜合教育機構。
2、重樹(shù)新理念：提升“三力”，追尋幸福。動(dòng)力：追尋幸福的教學(xué)生活，實(shí)現自己的人生價(jià)值；能力：追尋自己的教學(xué)風(fēng)格，提煉自己的教育藝術(shù)；學(xué)力：追尋自己的教育真理，構建“三新一德”的終生學(xué)習力。
3、開(kāi)拓新思路：致力于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，面向全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎教育，以校本研修為基礎，以專(zhuān)題培訓為主導，創(chuàng )新模式，注重實(shí)效，研訓一體，全面開(kāi)展教師教育，提升專(zhuān)業(yè)素養。
4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實(shí)。要追蹤、把握學(xué)科發(fā)展前沿，教育理論前沿，教學(xué)實(shí)踐前沿。
5、設置新機構：培訓部，中學(xué)部，小幼部，辦公室，教科室，心理教育指導中心。
6、探索新模式：探索工作新形態(tài)：研訓一體。實(shí)現工作新模式：“上下聯(lián)動(dòng)，兩刊一網(wǎng)”——上聯(lián)行政、高校、科研、遠程等部門(mén)，組織遠程國家培訓與研究；下聯(lián)學(xué)校，把培訓研究下移學(xué)校，開(kāi)展縣級專(zhuān)題培訓，圍繞問(wèn)題，做專(zhuān)題，組織、指導、服務(wù)，開(kāi)展（1）、通識性理論培訓；(2)、學(xué)科性專(zhuān)題培訓；(3)、送教性示范培訓；(4)、診斷性指導培訓。同時(shí)，指導個(gè)性校本研修：（1）、專(zhuān)業(yè)閱讀；(2)、業(yè)務(wù)；(3)、教師沙龍；（4）、網(wǎng)絡(luò )博客；辦好“兩刊一網(wǎng)”——《綿竹教育科研》、《培訓與研究》，構建綿竹教育網(wǎng)絡(luò )培訓平臺，全面實(shí)現高校、科研、校本研訓共同體。
四：實(shí)踐：規范、豐富研訓一體培訓活動(dòng)，全面提升軟實(shí)力。
首先，高度重視，健全機制，保障教師教育規范開(kāi)展。
為了推進(jìn)綿竹教育高位均衡發(fā)展，綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系，要求學(xué)校做到“教師教育常規工作要主動(dòng)適應教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著(zhù)眼提高，多層次、多形式、多渠道地開(kāi)展研訓工作，努力建設一支專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍”。為此，綿竹市教育局根據四川省及德陽(yáng)市教育局的有關(guān)文件精神,針對我市教師教育實(shí)際情況，本著(zhù)“規范管理，注重實(shí)效,切合實(shí)際”的原則，制定了《綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)綿竹市中小學(xué)教師繼續教育學(xué)時(shí)登記管理辦法細則（試行）的通知》，對教師教育的組織機構、管理機構、登記要求、責任與考核等提出了明確要求。教育局專(zhuān)門(mén)組織舉辦了3期管理培訓班，對全市學(xué)校領(lǐng)導和登記員教師進(jìn)行了教師教育的業(yè)務(wù)開(kāi)展和管理培訓。同時(shí)，修訂和完善了《教師教育資料上報制度》、《教師送培制度》、《教師自學(xué)自練制度》、《參加學(xué)習制度》、《教師讀書(shū)制度》、《教師繼續教育獎懲制度》教育等一系列制度，為教師教育工作做到規范性、可操作性奠定了制度基礎。
其次，常抓教師職業(yè)道德建設，不斷提升教師職業(yè)理想。
“教師大計，師德為首，德能并舉”。抓好教師職業(yè)道德建設是我們教師培訓永恒的主題。長(cháng)期以來(lái)，我市學(xué)
校認真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規范的學(xué)習、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的報告以及進(jìn)行師德經(jīng)驗交流等。我們把師德教育落實(shí)在培養教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責任感、生活幸福感和對學(xué)生的愛(ài)心之中，100%的學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了教師職業(yè)道德承諾、師德宣言等活動(dòng)，突出感恩奮進(jìn)教育，開(kāi)展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動(dòng)，號召教職員工向援建者學(xué)習，職業(yè)理想不斷得到滋養。
第三，教師教育常規工作扎實(shí)，校本研修各具特色。
1、定期組織召開(kāi)全市教師教育工作會(huì )，以會(huì )代訓，布置年度校本研修工作；采取點(diǎn)校相對集中、相互交流、研訓一體方式，組織落實(shí)學(xué)校年度教師教育檢查工作；認真收審全市各中小學(xué)年度教師教育工作總結，學(xué)年度學(xué)時(shí)審核表，以及學(xué)年度教師教育（校本研修）工作計劃；落實(shí)骨干教師隊伍的督導、考評工作。
2、組織高中課改學(xué)科培訓，綿竹中學(xué)、南軒中學(xué)共計108人通過(guò)外出德陽(yáng)、成都學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )培訓等形式，取得高中課改上崗證書(shū)。
3、暑假期間，組織了1123名中小學(xué)教師參加不同學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )遠程培訓、光盤(pán)培訓，100%能完成規定學(xué)時(shí)。
4、組織教師開(kāi)展閱讀活動(dòng)和校園專(zhuān)業(yè)，鼓勵教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以自學(xué)、集體學(xué)習、沙龍等形式開(kāi)展系列活動(dòng)，紫巖小學(xué)、天河小學(xué)、大西街小學(xué)、遵道學(xué)校等，率先探索學(xué)校文化建設，開(kāi)展校本研修，探究博雅、和雅、博約、“遵道而行，博學(xué)萬(wàn)科”校園文化體系，構建學(xué)校精神，豐富學(xué)校內涵，彰顯了學(xué)校個(gè)性文化特色的魅力。
第四，創(chuàng )新方法，特色研訓豐富多彩，綜合素養全面提高。
5.12之后，在全國各族人民的通力支持下，軟實(shí)力提升也受到重視和援助，我們主要開(kāi)展了縣級集中培訓和上級送培，在江蘇對口援助和郭氏基金會(huì )、桂馨基金、光亞基金等社會(huì )力量的支持下，開(kāi)展了豐富的專(zhuān)題特色培訓活動(dòng)。
a、縣級集中培訓項目
1、全面完成中小學(xué)班主任培訓。從XX年3月啟動(dòng)了綿竹市中小學(xué)班主任培訓班，目前，已經(jīng)舉辦了8期，全市中小學(xué)共計959余名班主任通過(guò)系統理論培訓，案例分析，現場(chǎng)觀(guān)摩，經(jīng)過(guò)考核，獲得結業(yè)證書(shū)。
2、依托川師大，成都大學(xué)，四川教育學(xué)院，內江師院，全面開(kāi)展嘉里集團郭氏基金會(huì )援助項目培訓，開(kāi)創(chuàng )了綿竹教師培訓上掛高校下入基層的先河。
綿竹市骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓。XX年以來(lái)，通過(guò)專(zhuān)題培訓，跟崗研修，實(shí)踐鍛煉，對中小學(xué)300名骨干教
師進(jìn)行了全面深度的培訓，經(jīng)過(guò)參與體驗，無(wú)論教育觀(guān)念、課堂技能、以及教學(xué)智慧都得到了深刻的變化。
《觀(guān)課議課的策略與方法》培訓，300余名骨干級教師參加了培訓，中小學(xué)3628人參加了校級專(zhuān)題講座、小組研討培訓，以及45位美術(shù)教師培訓，10所國學(xué)教育試點(diǎn)學(xué)校210名教師的國學(xué)經(jīng)典培訓，40名幼兒園長(cháng)管理素質(zhì)培訓，43名心理教師的專(zhuān)業(yè)培訓，60名教導主任培訓，50名培訓者培訓，125名校長(cháng)素質(zhì)提高培訓。
3、舉辦八期中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓，1124人通過(guò)集中培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓，取得合格證書(shū)。
4、組織全市語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)29名初中教師參加了“興業(yè)光亞”資助培訓項目，采取集中學(xué)習、觀(guān)摩、研討20天，然后回校實(shí)踐實(shí)習，迎接回訪(fǎng)考察，教師紛紛獻課展示，全市所有初中語(yǔ)數外教師都分別參加了回訪(fǎng)系列活動(dòng)，提升了綜合教學(xué)技能。
b、上級送培項目：上級安排和援助性的外出培訓研修活動(dòng)達85項之多，參加培訓人數達到3953人次，占我市專(zhuān)任教師的124%以上，無(wú)論是數量、規模等方面都創(chuàng )歷史新高，極大地開(kāi)闊了教師視野，為綿竹教育軟實(shí)力的全面提升打下良好的基礎。
讓我們銘記這段珍貴的歷史，感恩所有的大愛(ài)深情，奮進(jìn)前行，我們深信，明天，綿竹的教育將會(huì )更加美麗。
五、困惑
如何建立落實(shí)培訓經(jīng)費的保障機制？
如何提升培訓者的綜合素養和如何實(shí)現培訓者的區域內流動(dòng)機制？
如何探索、構建、實(shí)施有效的培訓課程？
教師培訓總結 篇6
本學(xué)期，我校認真按照健康教育的有關(guān)文件要求，全面推進(jìn)學(xué)生健康教育工作，使學(xué)生在原有良好的學(xué)習、生活習慣養成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現總結如下：
一、 認識到位，職責明確。
學(xué)期初，學(xué)校根據教師的任課情況，對原有的健康教育教師進(jìn)行了調整，新安排三位教師擔任我校學(xué)生健康教育教學(xué)工作，學(xué)校對這三名教師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)培訓與要求，使他們明確健康教育的課程性質(zhì)、教學(xué)要求及教學(xué)中應注意的事項，全體任課教師均認識到了在學(xué)生中開(kāi)展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門(mén)課的信心，特別是在我縣創(chuàng )建省級衛生縣城的大前提下，各科任教師都能認識到健康教育的重要性。
二、 學(xué)校重視，課時(shí)安排到位。
學(xué)校健康教育領(lǐng)導小組對學(xué)校開(kāi)展健康教育活動(dòng)特別重視，先后三次開(kāi)會(huì )研究制訂我校健康教育工作規劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問(wèn)題，各年級、各班均按要求開(kāi)足了課時(shí)，保證每周每班教學(xué)時(shí)間不少于0.5課時(shí)，各科任教師均有詳盡的教學(xué)計劃和教案，并能根據學(xué)校地域特點(diǎn)、季節特點(diǎn)、學(xué)生情況分別進(jìn)行了具有地方特色的健康教育活動(dòng)，取得了明顯效果，保證了教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。本學(xué)期共開(kāi)展學(xué)生心理交流匯報會(huì )3次，學(xué)生體檢1165人次，聽(tīng)取法制報告會(huì )1次，團隊組織學(xué)生開(kāi)展內務(wù)整理、個(gè)人衛生檢查評比活動(dòng)4次，學(xué)生良好的衛生、生活習慣進(jìn)一步得到了加強。
三、 全面檢查，積極整改。
四、 積極開(kāi)展常見(jiàn)病預防工作。
本學(xué)期，各科任教師都能根據季節特點(diǎn)和學(xué)生身體狀況認真開(kāi)展常見(jiàn)病預防工作，聘請鄉衛生院醫生做健康知識輔導1次，解答學(xué)生問(wèn)題200余人次，大范圍地遏制了疾病在校園的傳播，學(xué)生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛生習慣逐步養成，懂得了常見(jiàn)病的預防知識，特別是學(xué)生自我保護、自我救護能力得到了進(jìn)一步的培養。
學(xué)校能組織學(xué)生認真上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的安全教育和要求，使學(xué)生在學(xué)會(huì )必要的體育知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )了健體的方法；心理交流會(huì )的開(kāi)展、知心姐姐問(wèn)答等活動(dòng)，解決了學(xué)生學(xué)習、生活中常見(jiàn)的心理問(wèn)題，緩解了心理壓力，本學(xué)期共辦學(xué)生心理知識手抄報78份，組織學(xué)生觀(guān)看優(yōu)秀模范人物光碟24次，使學(xué)生樹(shù)立了奮發(fā)向上的觀(guān)念，增強了戰勝困難、勇往直前的勇氣。
住校學(xué)生良好的生活、衛生習慣逐步養成。我校共有住校學(xué)生331人，由于地理條件限制，學(xué)生生活陋習較多，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現象尤為突出，大多數學(xué)生不懂得照顧自己，不洗臉、不洗腳的現象時(shí)有發(fā)生，但通過(guò)本學(xué)期的健康教育活動(dòng)，學(xué)生良好的衛生、生活習慣已經(jīng)養成，都會(huì )自己洗衣服、洗床單，并能經(jīng)常注意個(gè)人衛生，做到面部干凈、頭發(fā)干凈、手腳干凈。所有學(xué)生中均沒(méi)有留長(cháng)發(fā)、留長(cháng)指甲現象，能定期理發(fā)、剪指甲。
本學(xué)期的學(xué)生健康教育知識考試中，學(xué)生的健康知識知曉率為93%，學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，都不同程度的掌握了一定的健康知識，并能正確地應用到自己的學(xué)習、生活中去。
五、 存在的問(wèn)題：
1、健康教育科任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高，部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談，不能對學(xué)生進(jìn)行全面解答。
2、個(gè)別教師只注重了學(xué)生的身體健康而對學(xué)生的心理健康不夠關(guān)注，應當對學(xué)生的心理健康教育更為關(guān)注，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
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