教師培訓總結匯編7篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓總結7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓總結 篇1
一、我的學(xué)習情況：
作為一名高中英語(yǔ)教師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師(校長(cháng))遠程研修培訓學(xué)習。在學(xué)習前，我認真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑，把我工作中的問(wèn)題帶到學(xué)習上，認真聽(tīng)取專(zhuān)家的各個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家講座，積極與專(zhuān)家互動(dòng)交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習，從專(zhuān)家的講座到同行的交流，自己開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時(shí)也深深體會(huì )到作為一名高中教師(副校長(cháng))自身要樹(shù)立終身學(xué)習意識，努力提升專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導能力，在自己的專(zhuān)業(yè)上能有精湛的專(zhuān)業(yè)知識，樹(shù)立自己專(zhuān)業(yè)的威信，才能在專(zhuān)業(yè)上引領(lǐng)教師，才能不辜負教育對我的期望，創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意教育。
二、我的收獲：
我虛心地聽(tīng)取了專(zhuān)家的講座，認真地學(xué)習有關(guān)參考資料，專(zhuān)家們淵博的理論與實(shí)踐經(jīng)驗知識讓我拓寬在英語(yǔ)教學(xué)的視野。
陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！睂�(zhuān)家們在英語(yǔ)教材模塊備課、復習、考試、評價(jià)以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象，讓我進(jìn)一步理解新課標的要求和學(xué)生的實(shí)際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書(shū)”，真正學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中加以運用，所學(xué)的知識才會(huì )成為真知識，也才不會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習中變成讀書(shū)死、死讀書(shū)的書(shū)呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。
我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習的平臺對促進(jìn)教師對新課程理念下課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進(jìn)教師自我理解和專(zhuān)業(yè)自覺(jué);對學(xué)校建立專(zhuān)業(yè)輔助制度是一個(gè)很好的補充;對教師教育行動(dòng)起著(zhù)一個(gè)一個(gè)很好的鞭策;特別是讓我們在這次學(xué)習中，更好地樹(shù)立終身學(xué)習的意識，在自己的專(zhuān)業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基礎。
三、我的感悟：
感悟一：專(zhuān)家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。
本次研修課程共有14位教育專(zhuān)家為我們講課，課程的內容從初、高中英語(yǔ)的銜接教學(xué)到高三英語(yǔ)復習、備考，從教材研讀到跨文化語(yǔ)言研究……讓我們感受到英語(yǔ)新課程實(shí)驗教學(xué)的新理念，讓我感悟到當一位英語(yǔ)教師不僅要在理論上下功夫，更要在實(shí)踐上行動(dòng)。
短暫的學(xué)習讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應該做一個(gè)高中新課程實(shí)驗的明白人。
感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。
什么是課堂的有效性教學(xué)?特別是我們的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)(福建省英語(yǔ)教材兩種版本，人教版與北師大版)(XX市使用北師大版)。如何備課、復習、考試這是我們在課改實(shí)驗中一直在問(wèn)的一個(gè)話(huà)題。師生一天的時(shí)間大部分在課堂上度過(guò)，可以說(shuō)課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應該是重視差異的，應該是發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的，應該是師生平等對話(huà)的過(guò)程，應該是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。課堂的主人是學(xué)生而非教師;課堂是“表現”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學(xué)生的問(wèn)題而非追求個(gè)別學(xué)生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠非認識幾個(gè)字會(huì )
算幾道題那么簡(jiǎn)單……我們有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)應該是如何的一個(gè)模式?我們永遠的研究主題!
感悟三：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展才是學(xué)�？沙掷m發(fā)展不竭的動(dòng)力。
教師是學(xué)校的第一資源，也是學(xué)校最寶貴的資源。本次培訓專(zhuān)家從以教案形式呈現的教師“領(lǐng)悟課程”，再到教師上課的“實(shí)行課程”，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗課程”，這是一個(gè)從“天”落到“地”的課程實(shí)施過(guò)程。我想只有基于學(xué)生現實(shí)的備課上課才能讓每個(gè)孩子在原有起點(diǎn)上獲得發(fā)展。所以，我想作為課程的實(shí)施者，教師的作用至關(guān)重要，只有教師的發(fā)展才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。因而教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個(gè)永恒的研究主題。教師不能用過(guò)去的知識教現在的學(xué)生去應對未來(lái)的挑戰，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應信息化時(shí)代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人，教師必須不斷充實(shí)提升自我。
時(shí)間短暫的，但此次研修培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，收獲卻是巨大的，留給我的思考也很多。我開(kāi)始重新審視作為一名英語(yǔ)教師的神圣使命和價(jià)值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實(shí);不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習做為工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，深層次理解專(zhuān)家的思想，借鑒他們成功的經(jīng)驗，結合我校學(xué)生的實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的教師，在感悟中收獲，在收獲中成長(cháng)!
教師培訓總結 篇2
為了確保遠程教育工作在我校順利開(kāi)展，發(fā)揮遠程教育資源的最佳應用效益，我校根據開(kāi)學(xué)初制定的教師培訓計劃的要求，本學(xué)期對全校所有在職教師進(jìn)行了培訓，取得了很好的效果�，F將我校遠程教育校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，層層落實(shí)，確保培訓到位。
1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視對教師的培訓工作，學(xué)校成立了以校長(cháng)為首的遠程教育工作領(lǐng)導小組，并設有分管領(lǐng)導，專(zhuān)門(mén)負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實(shí)的遠程教育校本培訓計劃，并根據計劃開(kāi)展培訓工作。
3、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實(shí)。
4、領(lǐng)導重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著(zhù)。
二、廣泛參與，內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全校所有45歲以上在職教師。
2、通過(guò)培訓、組織教師學(xué)習，認識什么是遠程教育，遠程教育有什么好處。使廣大教師們深知遠程教育的意義。因此，每次培訓時(shí)教師們都按時(shí)到場(chǎng)，無(wú)遲到和無(wú)故缺席現象。
3、培訓形式多樣。針對實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個(gè)別指導，或播放室，或多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，或出去學(xué)習等。
4、內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質(zhì)量，對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠程教育工作在我校的長(cháng)足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。
三、要求嚴格、高效務(wù)實(shí)、效果明顯。
通過(guò)培訓，教師們已經(jīng)達到了如下要求：
�。�1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進(jìn)行Windows的簡(jiǎn)單操作。如文件（文件夾）的建立、復制、移動(dòng)、刪除等。
�。�2）掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學(xué)的能力。
�。�3）很多教師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和應用。在本期的課堂教學(xué)基本功大賽中，參加大賽的教師使用資源上課達到了100%，利用資源自制課件上課達到80%。同時(shí)也涌現出一批業(yè)務(wù)精良的骨干教師。
三、存在問(wèn)題，亟待改進(jìn)，確保培訓工作持續開(kāi)展
本學(xué)期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但縱觀(guān)全局，仍然存有不足，主要表現為：
1、認識不夠，忙于應付。個(gè)別教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。
年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
2、備課和上課還存在流于形式的現象。
由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術(shù)的應用還存在很多問(wèn)題。在以后的培訓工作中，我們應該揚長(cháng)避短，在上級部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實(shí)施打下堅實(shí)基礎。
幾經(jīng)辛苦，教師新課程全員培訓工作順利完成，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，培訓取得了良好的效果，達到了預期的目的，現將我校的培訓工作總結如下：
1、認識統一，思想重視是教師培訓的重要前提。
教師培訓工作會(huì )議召開(kāi)以后，學(xué)校根據縣培訓工作的要求立即成立了暑期培訓工作領(lǐng)導小組，邵宗喜校長(cháng)親自擔任組長(cháng)，凡是負責級部教學(xué)的副校長(cháng)和級部其他領(lǐng)導全部負責包靠教研組，同時(shí)為了保證培訓工作的順利進(jìn)行，還具體設立了相應的組織機構，確定了詳細的培訓方案。7月11日學(xué)生放假后，學(xué)校就召開(kāi)了暑期教師培訓工作動(dòng)員會(huì )，進(jìn)一步統一教師的思想認識，使老師們的思想認識完全統一到省市教育主管部門(mén)的要求上來(lái)。
2、嚴格管理，執行到位是教師培訓的重要保證。
為了保證培訓工作的順利進(jìn)行，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了暑期教師培訓的六條管理制度，對教師的培訓提出具體而又明確的責任，各學(xué)科組安排一名學(xué)校領(lǐng)導負責和包靠，培訓的成績(jì)納入學(xué)校民主評議、評優(yōu)、聘任、量化管理，并實(shí)行一票否決。特別是對視頻課程的學(xué)習，實(shí)行嚴格的出勤管理，由考核辦負責實(shí)行簽到和簽退，對無(wú)故曠課、遲到和中間外出都實(shí)行嚴格的量化積分管理。每次視頻課程學(xué)習結束后都有負責包靠的領(lǐng)導組織進(jìn)行交流、討論，收到良好的效果。
3、未雨綢繆，防患于未然是教師培訓的關(guān)鍵。
學(xué)校電教中心有關(guān)領(lǐng)導和教師對本次培訓提供了技術(shù)支持和保障，學(xué)校電教中心的領(lǐng)導和教師夜以繼日的檢修、維護學(xué)校的機房，對機房的微機進(jìn)行了全面的檢修和維護，并向學(xué)校做出鄭重承諾，保證培訓期間機房微機不出任何問(wèn)題，并對培訓教師進(jìn)行技術(shù)指導，對于個(gè)別教師微機操作不熟練，他們總是耐心的手把手的幫教。每天培訓結束后，他們總是加班加點(diǎn)對微機進(jìn)行保護處理，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的精神，既保證了全體參訓教師的培訓，同時(shí)又出色的完成了個(gè)人的培訓任務(wù)。
總之，由于學(xué)校的組織得力，措施得力，執行到位，才保證了本次培訓工作的順利完成，學(xué)校、個(gè)人都出色的完成了本次的培訓任務(wù)，學(xué)校的關(guān)注度成績(jì)在全市一直處于名列前茅的位置。思南縣唐喬初級中學(xué)20xx年度上學(xué)期
教師遠程教育培訓總結
為了讓電教化教學(xué)手段在學(xué)校普及，為確保遠程教育工作在我校順利開(kāi)展，發(fā)揮遠程教育資源的最佳應用效益，我校根據開(kāi)學(xué)初制定的教師培訓計劃的要求，對全校所有在職教師進(jìn)行了培訓，取得了很好的效果�，F將我校遠程教育校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，層層落實(shí)，確保培訓到位
1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視對教師的培訓工作，糜桿橋中學(xué)以校長(cháng)為首的遠程教育工作領(lǐng)導小組，并設有分管領(lǐng)導，專(zhuān)門(mén)負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實(shí)的遠程教育校本培訓計劃，并根據計劃開(kāi)展培訓工作。
3、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實(shí)。
4、領(lǐng)導重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著(zhù)。
二、全員參與，內容豐富，形式多樣，效果明顯
1、本期參培的對象是全校所有在職教師，體現了全員參與的初衷。
2、通過(guò)培訓教師們深知遠程教育的意義，作用，因此，每次培訓時(shí)教師們都按時(shí)到場(chǎng)，無(wú)遲到和無(wú)故缺席現象。
3、學(xué)校還統一組織了考核試題，每位教師都能夠掌握基本操作，年輕教師能熟練應用。
4、培訓內容豐富。通過(guò)培訓，教師們已經(jīng)達到了如下要求：
�。�1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進(jìn)行Windows的簡(jiǎn)單操作。如文件（文件夾）的建立、復制、移動(dòng)、刪除等。
�。�2）掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學(xué)的能力。
�。�3）很多教師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和應用，能根據實(shí)際，對現有資源進(jìn)行整理、分類(lèi)。
5、培訓形式多樣。針對實(shí)際情況采取有效形式，或集中、或分散，或個(gè)別指導，或多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，或出去學(xué)習，或請進(jìn)來(lái)。
6、內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質(zhì)量，對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠程教育工作在校的長(cháng)足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。
三、存在問(wèn)題，亟待改進(jìn)，確保培訓工作持續開(kāi)展
本學(xué)期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績(jì)，但縱觀(guān)全局，仍然存有不足，主要表現為：
1、認識不夠，忙于應付。個(gè)別教師對此次培訓認識不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
2、備課和上課還存在流于形式的現象。
在以后的培訓工作中，我們應該揚長(cháng)避短，在上級部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實(shí)施打下堅實(shí)基礎。
教師培訓總結 篇3
新一輪的中繼教學(xué)習已有兩年多在這幾年的學(xué)習教育實(shí)踐中.本充分地認識到，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師，特別是政治素質(zhì)過(guò)硬，教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作，為此我積極了中繼教的一切培訓和活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了20xx年度的中繼教學(xué)習任務(wù)，提高了自己的教學(xué)能力，培形成了自己新的教師素質(zhì)，現將一年來(lái)的情況總結如下。
一、在師德修養方面：
本學(xué)年，本人認真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習班活動(dòng)，認真摘抄學(xué)習筆記，及時(shí)關(guān)注中國感動(dòng)人物的事跡，誠懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習，作為一名基層教師，我認識到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應該守住教師道德的底線(xiàn)，戰斗在教學(xué)的第一線(xiàn)，為學(xué)校的崛起貢獻自己的力量。一年來(lái)本人愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教學(xué)成績(jì)有了明顯的進(jìn)步
二、在學(xué)科學(xué)科培訓方面：
本年度，我積極地參加各種學(xué)科掊訓。按時(shí)參加教職工大會(huì )，聆聽(tīng)校長(cháng)們對教學(xué)的安排，意見(jiàn)及對老師的建議，并且認真地作好筆記。這一年度，學(xué)校開(kāi)展了專(zhuān)題講座，其中有語(yǔ)文方面的，我按進(jìn)參加，并且寫(xiě)出反思;其他學(xué)科，如數學(xué)、歷史，我也耐心地去聽(tīng)，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必須與其他老師互通有無(wú)，取長(cháng)補短，絕不能固步自封，否則不能適應日新月異發(fā)展的社會(huì )性主義教育界的需要。
三、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面：
本人己算是一名老教師了，但教學(xué)時(shí)仍感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習培訓活動(dòng)，我認識到，只有不斷地學(xué)習，才能接觸到更多的理念，才能對教學(xué)作更多的思考，獲得新的啟示。本年度，通過(guò)教研會(huì )，我觀(guān)摩了公開(kāi)課和示范課，學(xué)到了不少的知識，這一年度，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎，并且參加了教育局組織的教學(xué)推廣活動(dòng)，教學(xué)理論得到了提高，為更好地提高教育界教學(xué)法成績(jì)奠定了一定的理論基矗
四、不足之處及今后打算
1、培訓中，有些內容的學(xué)習流于形勢，不能更深入地學(xué)習其理論精髓，摘抄筆記也還不完全認真。
2、培訓活動(dòng)欠豐富，作為教師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調整，不能很好地把地方特色教材運用上來(lái)。
3、學(xué)與用還存在一定的差距，學(xué)以致用應是教師學(xué)習的實(shí)踐的一個(gè)重要目標，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進(jìn)一步地努力。
教師培訓總結 篇4
尊敬的楊院長(cháng),XX師大各位領(lǐng)導、專(zhuān)家,同學(xué)們:
大家好!
為期15天的研修活動(dòng)即將結束。明天,我們一行70人將回到XX,回到各自的工作崗位。我們收獲滿(mǎn)囊,感慨萬(wàn)千,我們戀戀不舍。
感謝XX師大領(lǐng)導,精心設計課程,科學(xué)嚴謹操作;感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無(wú)微不至的關(guān)心,15天,留下了一個(gè)又一個(gè)感人的
畫(huà)面,這些我們都將銘記于心,永生難忘。
學(xué)習期間,我們敬佩、敬重、敬畏XX人的教育熱情與教育情懷,我們對比反思,羨慕之余,更多的是慚愧。羨慕XX,處處是榜樣,處處有文化;慚愧自己,與XX差距太遠。
15天的培訓,豐富而充實(shí),70位老師拋開(kāi)一切塵世煩擾,充分體驗了學(xué)習的快樂(lè ),享受了精神盛宴。有一位哲人說(shuō)過(guò):讀一本好書(shū)就是和高尚的靈魂對話(huà)。在培訓班上,我們有機會(huì )和國內頂級專(zhuān)家和學(xué)者面對面交流,共享知名學(xué)者及其一流團隊的科研成果。師大的的楊院長(cháng)在百忙之中親自為我們授課,豐院長(cháng)、李教授、于教授富有內涵的講授,提升了我們對教育的理解;全國知名學(xué)者,以及天津各區的教研員對學(xué)科教學(xué)的實(shí)例剖析,讓我們提高了教學(xué)技能。所有課程,涵蓋面廣、內容豐富、博大精深。特別是每位專(zhuān)家積淀之深厚,學(xué)識之淵博,眼光之高遠,思想之深刻,準備之充分,令人折服,其治學(xué)精神、教育理想令人震撼而后肅然起敬�？梢哉f(shuō)這是一次系統性、專(zhuān)業(yè)性、權威性而且實(shí)用性、針對性強的高端培訓。
短期培訓班就如人生的加油站,關(guān)鍵是如何深化學(xué)習內涵,固化學(xué)習成果,讓這一小段學(xué)習經(jīng)歷發(fā)揮長(cháng)期效應,轉化為終身受益的學(xué)習力。每一位學(xué)員都感覺(jué)時(shí)間不夠,不足以充分闡釋和交流,甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過(guò)。因此,學(xué)后歸來(lái),我們還要溫習大師的經(jīng)典教案,強化理論知識,拓展思維,沿著(zhù)導師的指導進(jìn)一步深入鉆研、消化,并認真學(xué)習老師深入調研、勤于積累、敏于觀(guān)察和思考的工作習慣和治學(xué)態(tài)度,進(jìn)一步提高知識和能力水平。其次要理論聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)以致用。
XX教育的精彩,是無(wú)數XX教育人的心血鑄造而成的;此次培訓的精彩,來(lái)自師大初等教育學(xué)院團隊的辛勤勞動(dòng)。我們要將XX人對教育事業(yè)的博大胸襟和擔當精神帶回XX,謹記“行勝于言”,把XX培訓當成事業(yè)和學(xué)習生涯的新起點(diǎn),辛勤耕耘,永不懈怠,為把海XX建設成教育強省盡職。
最后,我代表XX省教育研究培訓院再次感謝XX師大初等教育學(xué)院的辛勤付出,感謝全體學(xué)員的全力以赴。我們誠摯地邀請XX師大的領(lǐng)導和老師到XX做客。謝謝!
教師培訓總結 篇5
當接到通知，要來(lái)參加“心智圖”種子教師的`培訓后，我立刻上網(wǎng)搜索了這個(gè)新名詞。
心智圖法又稱(chēng)為思維導圖，由英國學(xué)者東尼博贊于19xx年代初期發(fā)明，是一項流行的全腦式學(xué)習方法，它能夠將各種點(diǎn)子、想法以及它們之間的關(guān)聯(lián)性以圖像視覺(jué)的景象呈現。它能夠將一些核心概念、事物與另一些概念、事物形象地組織起來(lái)，輸入我們腦內的記憶樹(shù)圖。它允許我們對復雜的概念、信息、數據進(jìn)行組織加工，以更形象、易懂的形式展現在面前。心智圖法總是從一些中心概念、問(wèn)題入手。簡(jiǎn)而言之，心智圖法就是將中心概念與關(guān)聯(lián)概念連接起來(lái)的一種方法。通過(guò)訓練運用全腦思考，來(lái)刺激我們的想象力和創(chuàng )造力。因此，它被認為是全面調動(dòng)分析能力和創(chuàng )造能力的一種思考方法。心智圖法包括一個(gè)中心主題、主題的分支（這些分支由中心主題這個(gè)核心延伸而出）、關(guān)鍵字。三者相互連接；它們匯集在一起，形成所需的解決方案或創(chuàng )意“圖片”。
帶著(zhù)疑惑與好奇，還有一點(diǎn)點(diǎn)的似懂非懂，開(kāi)始了為期四天的培訓。在聆聽(tīng)了吳鴻松講師的精彩授課后，我對心智圖法有了直觀(guān)的、全新的認識。
在我看來(lái)，心智圖法可能就是一種新穎的記憶方式，通過(guò)聯(lián)想、創(chuàng )造情境，將記憶內容進(jìn)行分類(lèi)、歸納，并通過(guò)圖畫(huà)的方式將它們表現出來(lái)，以幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內最大可能地擴大記憶容量。
但是我想提出幾個(gè)疑問(wèn)。
1、短時(shí)記憶的內容能否順利且完全正確地轉化成長(cháng)時(shí)記憶。在這四天的培訓中，吳老師每天在課堂上幫助學(xué)生輕松地記住60個(gè)完全不同質(zhì)的詞語(yǔ)。學(xué)生能通過(guò)聯(lián)想、創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)情境，比較快速的記憶這60個(gè)詞語(yǔ)，也就是說(shuō)學(xué)生的短時(shí)記憶效果不錯。但我發(fā)現，有些聯(lián)想，并不符合邏輯，比較牽強。比如炮竹、蝴蝶這兩個(gè)詞。有學(xué)生給出的聯(lián)想是：炮竹爆炸后，炸出了一個(gè)蝴蝶。我考慮的是，在短時(shí)間內，這個(gè)學(xué)生可能能夠回憶出他當時(shí)聯(lián)想的情境，順利地記憶炮竹、蝴蝶這兩個(gè)詞，那一年、兩年??多年以后呢？也就是說(shuō)短時(shí)記憶轉化成長(cháng)時(shí)記憶儲存在我們的大腦后，信息的提取是不是依然正確呢？這個(gè)同學(xué)還能回憶出他當時(shí)聯(lián)想的內容嗎？如果回憶出現錯誤，那么提取出來(lái)的記憶內容是否也會(huì )出現錯誤呢？還有另外一種可能，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷的豐富，我們創(chuàng )造出來(lái)的情境可能會(huì )有極大的不同，情境發(fā)生錯亂，記憶是否也就跟著(zhù)錯亂了呢？短時(shí)記憶是否就是沒(méi)能夠轉化成長(cháng)時(shí)記憶呢？
2、“心智圖法”和傳統的復述記憶究竟是誰(shuí)發(fā)揮了功能呢？吳老師讓學(xué)生自由發(fā)揮聯(lián)想，用5分鐘的時(shí)間記憶60個(gè)詞語(yǔ)，5分鐘后進(jìn)行檢查。我們學(xué)校的學(xué)生是我們老師幫忙檢查的，可能是由于年齡或是其他的什么原因，信息提取失敗，記憶效果不是很好。但是，吳老師要求每個(gè)孩子回去要將每天記憶的60個(gè)詞語(yǔ)背給爸爸媽媽聽(tīng)，并簽字，第二天還要上交。奇怪的是，吳老師在復習前天所記憶的詞語(yǔ)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生又都能背誦出來(lái)。所以，我很好奇，學(xué)生在家是用什么方法記憶的。課堂上，吳老師對每天記憶的60個(gè)詞會(huì )要求學(xué)生重復背誦，自己背或背誦給其他學(xué)生聽(tīng)，他人要負責提示，所以我弄不清楚的是，究竟是重復次數多了，學(xué)生記住了還是這兩種方法共同發(fā)揮了功效。
3、“心智圖”能否刪繁就簡(jiǎn)成為“知識框架圖”呢？通過(guò)聯(lián)想、創(chuàng )造情境，將記憶內容進(jìn)行分類(lèi)、歸納，并通過(guò)圖畫(huà)的方式將它們表現出來(lái)，就像一個(gè)框架圖，唯一不同的是，心智圖主張以圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。但完成這樣一幅心智圖，
需要6個(gè)同學(xué)花一個(gè)半小時(shí)合作完成。當然，繪畫(huà)能激發(fā)學(xué)生的興趣，但如果是一個(gè)不喜歡畫(huà)畫(huà)或不會(huì )畫(huà)畫(huà)的學(xué)生呢？而且學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，課程變得繁重，我覺(jué)得心智圖法就顯得比較費時(shí)費力了。
4、團體合作的方式是不是會(huì )讓一部分學(xué)生變得依賴(lài)性強呢？這次培訓是采用6人合作的方式進(jìn)行的。在心理學(xué)中，將人分為場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨立型兩種，場(chǎng)依存型的學(xué)生容易從眾，喜歡跟著(zhù)大家的腳步。6個(gè)人中，肯定會(huì )有一些場(chǎng)依存型的學(xué)生，別的同學(xué)說(shuō)什么做什么，他就依葫蘆畫(huà)瓢，不去動(dòng)腦筋，反正6個(gè)人只要完成一幅作品，這樣我覺(jué)得不利于這種場(chǎng)依存型的學(xué)生的發(fā)展。
教師培訓總結 篇6
教師進(jìn)修學(xué)校為了使我們新進(jìn)教師盡快的適應學(xué)校工作，特地組織了為期一年的新教師培訓。此次的培訓內容十分豐富，包括我們職業(yè)類(lèi)教育的發(fā)展歷程，教師需要具備的意識，如何備課，如何說(shuō)課，如何上好一堂課，教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的學(xué)習。通過(guò)這次培訓，我得到了很大的收獲，也對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一個(gè)層次的思考和體會(huì )，以下就是我的幾個(gè)體會(huì )：
首先，這次培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全面的，系統的認識。雖然之前有幸在職教中心做代課老師，但是那個(gè)時(shí)候朦朦朧朧的，只是知道上課、下課，有很多不懂的地方也是根據老教師傳授的經(jīng)驗拼拼湊湊的，感覺(jué)很凌亂�，F在我知道了職業(yè)教育經(jīng)歷過(guò)三個(gè)階段，了解了教師需要具備的意識：（1）職業(yè)憂(yōu)患意識，（2）職業(yè)責任意識，（3）職業(yè)提升意識，（4）職業(yè)安全意識。
其次，培訓為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。教師的職責是文化的傳播者�！�師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，通過(guò)老教師們的經(jīng)驗傳授，我們懂得了教師基本功，如何備課，如何寫(xiě)教案，如何寫(xiě)說(shuō)課稿，了解了“三知，三思，四設計”，理解了三維目標。還通過(guò)各位經(jīng)驗豐富的教師的進(jìn)行經(jīng)驗傳授，讓我們從理論結合實(shí)踐，加深了對教師的認識跟理解，為以后的教育事業(yè)打下一個(gè)良好的基礎。老教師們還向我們傳輸了如何上好一堂課的經(jīng)驗。上一堂有效課的標準就是：實(shí)現教師和學(xué)生的雙贏(yíng)。該如何做呢？（1）課前做好準備工作，（2）明確教學(xué)的目的，（3）導入新課，（4）教學(xué)過(guò)程：時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，
�。�5）課堂練習的多樣化，（6）課堂小結的重要性，（7）布置作業(yè)及批改講評。尤其是上好第一堂課很重要，俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，當獲得了開(kāi)門(mén)紅，以后也會(huì )順利許多。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛踏入學(xué)校的我們，對新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些不知所措，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化。他們的講話(huà)里充滿(mǎn)了對新教師的鼓勵。
�。�1）鼓勵我們要趕快適應教學(xué)的環(huán)境。（2）鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。（3）鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，樹(shù)立終身學(xué)習與發(fā)展的理念，通過(guò)教學(xué)反思、基本功比賽、培訓、學(xué)習信息技術(shù)，輔助教學(xué)、參與科研，來(lái)不斷的突破自我，取得進(jìn)步。（4）鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，學(xué)校里還有很多新設備，需要教師去把它們運用起來(lái)，加入到實(shí)際教學(xué)中去。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。也許，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
這次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導還特地請到了優(yōu)秀青年教師跟我們分享他的成長(cháng)經(jīng)歷，雖然他跟我們差不多大，但是取得的成績(jì)卻令我們刮目。在獲得這些成績(jì)的背后卻隱藏著(zhù)我們所看不到的努力，看不到的汗水。他也是從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗的新教師，遇到過(guò)各種各樣的困難，但是他卻不曾放棄，而是通過(guò)一步一步的思考，探索以及努力，才能取得現在的成績(jì)。這些都是值得我們學(xué)習的，遇到困難，而不是輕言放棄，曾經(jīng)的我也因為高考的失利，而輕言放棄，大學(xué)四年渾渾噩噩的過(guò)到了畢業(yè)，畢業(yè)以后才發(fā)現自己真的很蠢，人的一生中哪可能次次都成功的，失敗無(wú)處不在，人生如此絕望。掉在水里你不會(huì )淹死，呆在水里你才會(huì )淹死，你只有游，不停地往前游。失敗并不可怕的，害怕失敗才真正的可怕。我們只有從失敗中尋找勝利，在絕望中，尋求希望。這個(gè)是《中國合伙人》里的臺詞，但是對我卻有很深的感觸，的確失敗無(wú)處不在，沒(méi)有一個(gè)人，哪怕是再偉大的人，也不可能一生都是成功的，愛(ài)迪生發(fā)明電燈，也經(jīng)過(guò)了上千次的失敗，而他卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，這就是他能取得如此成就的原因吧。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，常熟教師進(jìn)修學(xué)校組織這次的這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，我將以本次培訓內容作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
教師培訓總結 篇7
我有幸參加了“國培計劃——吉林省農村骨干教師置換培訓項目”的第二個(gè)階段——影子培訓工程。根據四平市教育學(xué)院的安排，我們唄安排在四平市梨樹(shù)縣第二實(shí)驗小學(xué)參加為期四十天的影子培訓。此次在梨樹(shù)第二實(shí)驗小學(xué)參加培訓的科目分別為數學(xué)和科學(xué)體，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收獲很大�，F就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一、領(lǐng)導關(guān)懷，高度重視。
根據國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。領(lǐng)導多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓工作的會(huì )議，會(huì )議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個(gè)細節……”之后，管理教學(xué)的副校長(cháng)，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學(xué)習任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習任務(wù)后，對我們今后學(xué)習的方向有了明確的認識。根據活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀(guān)摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì )，參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，參加每周的“名師課堂”。
二、教學(xué)有序，準備在先。
進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺(jué)非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著(zhù)，沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老師們拉家長(cháng)的現象。而是在辦公桌著(zhù)認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應該如何去教？就
是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線(xiàn)，獨木不成林”“ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“ 人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船” ……這一切的一切無(wú)不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學(xué)習》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現代社會(huì )，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng )新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng )新人才將以一種集體的方式體現出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng )造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。
三、指導有利，繼續學(xué)習。
在跟崗培訓期間，向校長(cháng)也說(shuō)明了：“來(lái)我校學(xué)習，不僅僅是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話(huà)，我們當然記在心里。與指導老師李老師接觸后，李老師很謙虛地說(shuō)“我們相互學(xué)習、交流！”在聽(tīng)了李老師講課之后，讓我收獲頗豐，他的教學(xué)方法，在課堂上的駕馭能力，都是我在以后的工作中需要學(xué)習的，在他的指導下，我順利地完成了影子培訓階段提出的各項要求及任務(wù)。
的確，經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的學(xué)習、交流，我從李老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。
每次培訓，我都會(huì )滿(mǎn)載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著(zhù)我繼續學(xué)習！相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會(huì )努力去學(xué)習各種方法，定會(huì )在我的教育教學(xué)過(guò)程中增添色彩。
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