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校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結（精選10篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結 1
參加一個(gè)星期的校長(cháng)培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)。我充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，也充分理解了“教育的發(fā)展看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(cháng)”這句話(huà)。校長(cháng)如何管理好學(xué)校，管理水平是關(guān)鍵。在當前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據自己幾年來(lái)的學(xué)校管理經(jīng)歷和培訓所學(xué)，談幾點(diǎn)真實(shí)的體會(huì )：
一、以身作則，率先垂范。校長(cháng)是主持學(xué)校全面工作的權力人物，校長(cháng)的權威來(lái)自于自律，而不是來(lái)自于權力。校長(cháng)的一舉一動(dòng)，對教職工具有很大的影響力，特別是校長(cháng)的自身管理更要嚴于教師和其它基層領(lǐng)導。
本次講課教師襄陽(yáng)市襄城實(shí)驗小學(xué)張德蘭校長(cháng)是一位名副其實(shí)的女強人，她之所以能帶出一支具有“亮劍”精神的教師團隊，我想這與她嚴格要求自己，以身作則是分不開(kāi)的，她要求教師做到的自己首先做到，為人正直，胸襟開(kāi)闊，允許別人發(fā)表不同意見(jiàn)，善于求同存異。在學(xué)校管理中，校長(cháng)就是要踏踏實(shí)實(shí)做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任，才能帶動(dòng)廣大師生實(shí)現教育目標，創(chuàng )出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、組建高素質(zhì)的領(lǐng)導班子。武漢市糧道街中學(xué)王朝文校長(cháng)講到“管理就是讓你不做事或少做事，讓別人愿意去做自己想做的事“。我想這個(gè)“別人”應該是“一個(gè)高素質(zhì)、具有戰斗力的領(lǐng)導班子”。我對班子成員有三點(diǎn)要求：少說(shuō)空話(huà)，多干實(shí)事；多琢磨事，少琢磨人。多改變自己，少埋怨別人；多撿重擔挑，少推卸責任。多用時(shí)間來(lái)瞻前，來(lái)實(shí)干；少用時(shí)間去顧后，去空想。要時(shí)刻注意自己所處的位置，明白自己的工作，否則，害人害己，兩頭不得好。
在工作中，對于年輕的干部，要肯定他們那股闖勁，尊重、關(guān)心、愛(ài)護他們，保護他們的積極情緒，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責、權、利相統一，讓他們體驗到成功的喜悅和領(lǐng)導的器重。幾年來(lái)，我們方咀鄉的每一位領(lǐng)導成員廉潔自律，率先垂范，不論是負責教育教學(xué)還是從事后勤管理，每個(gè)人都能獨擋一面，展現在老師們面前的都是正派、積極、坦誠、講究原則、樂(lè )于奉獻的嶄新風(fēng)貌，為全鄉老師作出了表率，贏(yíng)得了全校師生的贊譽(yù)。
三、以人為本，關(guān)心教師。省教育干部培訓中心王祖琴主任講到“校長(cháng)的辦學(xué)宗旨就是以人為本”。在學(xué)校管理中，要堅持以人為本，最大限度調動(dòng)教師的積極性。校長(cháng)要做教職工的朋友，寬容對待教職工，尊重教職工的人格，培養優(yōu)秀的教師群體，使每個(gè)人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學(xué)校的各項工作正常運作。
工作之余，校長(cháng)走進(jìn)教師中間，和教職員工多交流，共同參加業(yè)余活動(dòng)，其樂(lè )無(wú)窮，用情感調動(dòng)教師的積極性，幫助教師解決困難，樹(shù)立為教師服務(wù)的意識，了解掌握教師的心態(tài)，充分調動(dòng)教師的主人翁意識。如果校長(cháng)與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。
四、營(yíng)造優(yōu)雅的文化環(huán)境。襄城實(shí)小張德蘭校長(cháng)在作《加強學(xué)校文化建設，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的報告時(shí)強調：學(xué)校文化建設要堅持一種信念，不跟風(fēng)，不急功近利，不速成，在繼承下推陳出新。
近年來(lái)，我鄉各學(xué)校在優(yōu)化育人環(huán)境，打造校園文化方面，腳踏實(shí)地，從硬化――綠化――文化，初步形成了各校校園文化建設的特色。無(wú)論是體現師生風(fēng)采的櫥窗，還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫(huà)；無(wú)論是一塊塊簡(jiǎn)潔明快、意蘊深刻的警示牌，還是凝聚師生智慧的班級文化，都成為師生信息交流、展示自我、體驗成功的“快樂(lè )驛站”。文化是一種精神，校園文化是全體師生的精神食糧，我校將在后段的工作中，從文化的外延走進(jìn)內涵，注重營(yíng)造優(yōu)雅的校園文化，啟迪著(zhù)學(xué)生的`心智，陶冶學(xué)生的情操，起到“潤物細無(wú)聲”的教育魅力。
五、提高教學(xué)質(zhì)量。黃石八中郭茂榮校長(cháng)之所以牛氣沖天，是因為黃石八中的教學(xué)質(zhì)量“�！�。眾所周知，教育教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，規范的教學(xué)管理是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提升的保障。我校始終把教師基本功訓練和教師現代教育技術(shù)培訓作為教學(xué)技能培訓的重點(diǎn)�，F階段，我校大部分教師能熟練掌握、利用現代化教學(xué)手段授課，為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用，且正在向更高層次邁進(jìn)。
要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須激勵、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此，我校進(jìn)一步完善了學(xué)校的各方面的管理機制，注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用，從而增強廣大教師敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的職業(yè)意識，樹(shù)立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范，大大提高了教師的工作積極性，達到了“不用揚鞭自?shī)^蹄”的效果，成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。
六、建設平安校園�！鞍踩槐�，何談校園“。在安全防范上，常規工作是重中之重。學(xué)校應加強門(mén)衛的管理，加強學(xué)生進(jìn)出校園管理，學(xué)校領(lǐng)導教師二十四小時(shí)值班，安全工作無(wú)小事。學(xué)校應經(jīng)常性組織師生學(xué)習安全教育工作文件，進(jìn)行安全知識專(zhuān)題講座和宣傳，定期進(jìn)行安全演練，提高師生的安全意識和防范能力。我們方咀鄉由于高度重視、制度保障、措施得當、常抓不懈，管理到位，學(xué)校、老師無(wú)任何違規辦學(xué)行為；安全工作管理規范，責任到人，多年來(lái)沒(méi)有發(fā)生一起安全責任事故。
“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香”，作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊，在今后的工作中，我將不斷地加強學(xué)習，用理論指導實(shí)踐，研究、探索教育教學(xué)規律，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的校長(cháng)。
校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結 2
要根據教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機會(huì )；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性。
應對學(xué)生的探索給予引導和幫助所謂自主探索，含有兩方面的意義：
一方面，是指探索的.主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習，即“我要學(xué)”；
另一方面，是指探索的獨立性，表明學(xué)生是獨立地學(xué)習，即“我能學(xué)”。
但學(xué)生主動(dòng)地、獨立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨立的逐步轉化的過(guò)程。而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助。所以，積極有效地引導、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。首先，對學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導向。探索作為一種學(xué)習活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時(shí)相機予以提醒。其次，對學(xué)生的學(xué)習情況應科學(xué)合理地予以評價(jià)。新課程對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)不光要評結果，還要評過(guò)程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習情況予以評價(jià)。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強繼續探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)
校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結 3
20xx年12月23日至27日，我有幸參加了縣校長(cháng)任職資格培訓班，短短五天的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位――影響與引領(lǐng)，進(jìn)一步認識到我校和其他校的差距，更使我堅定了努力的方向�，F將我的收獲與思考匯報如下：
當好校長(cháng)必須注重加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須不斷提高自身素質(zhì)，必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，這種學(xué)習提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(cháng)對學(xué)習的執著(zhù)與堅持。校長(cháng)要有一個(gè)好習慣――學(xué)習，那我們的眼界大開(kāi)了。
通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹(shù)立良好的人格魅力和個(gè)人魄力，工作、講話(huà)才有感召力。
一、校長(cháng)要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養。
校長(cháng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導，更重要的是校長(cháng)要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎與較高的專(zhuān)業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
通過(guò)培訓讓我深切的感知到校長(cháng)是一位思想者、創(chuàng )新者、設計師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(cháng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(cháng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導優(yōu)越程度之所在。正是因為校長(cháng)擁有淵博的學(xué)識、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。
二、校長(cháng)應為教師的發(fā)展搭建平臺
通過(guò)幾天的學(xué)習使我意思到了堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的'發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。
三、當好校長(cháng)必須要關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，尊重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。校長(cháng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，盡量滿(mǎn)足教師的需求層次的提升。
當好校長(cháng)，要求的素質(zhì)和能力還有很多，掌握的越多，對學(xué)校工作的指導作用就越大，所以校長(cháng)要有終身學(xué)習的思想，邊學(xué)習邊提高，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結 4
我有幸參加了晉城市教育局舉辦的中小學(xué)校長(cháng)華中師大高級研修班的培訓學(xué)習。本期培訓是在晉城市教育局精心安排下，鄭州中科教育中心主辦下，華中師范大學(xué)承辦下進(jìn)行的，我們晉城市九十位校長(cháng)度過(guò)了緊張充實(shí)而又意義非常的七天，通過(guò)七天的學(xué)習與思考，教學(xué)理念得到了更新。為此，由衷感謝晉城市教育局領(lǐng)導們?yōu)槲覀兇罱艘粋�(gè)很好的學(xué)習的平臺，提供了一個(gè)難得的學(xué)習、鍛煉的機會(huì )。
在這七天里，我們聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家、教授的講座，他們精辟風(fēng)趣、淺顯易懂的講解，引導我們融入教學(xué)中，使人如沐春風(fēng)，這在我以前的學(xué)習中都是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，尤其是這次培訓安排的學(xué)習之緊張、內容之豐富、學(xué)識之淵博、理念之創(chuàng )新，拓展了我的視野，擴大了思考范圍，解決了實(shí)際問(wèn)題，增強了應用能力，受益匪淺。參觀(guān)考察了湖北省教育廳直屬的《水果湖第二中學(xué)》、《水果湖第二小學(xué)》兩所名校、還有《洪三中學(xué)》、《吳家三第三中學(xué)》等學(xué)校，人文參觀(guān)考察了一天半。
1、陳佑清教授的《國內著(zhù)名課堂教學(xué)改革經(jīng)驗分析》。陳佑清教授在歸納了魏書(shū)生的語(yǔ)文課堂結構改革實(shí)驗，邱學(xué)華的小學(xué)數學(xué)嘗試教學(xué)法，盧仲衡的中學(xué)數學(xué)自學(xué)輔導教學(xué)模式，黎世法的異步教學(xué)模式，上海育才中學(xué)的八字教學(xué)法五種教學(xué)模式的共同點(diǎn)：第一，最為突出的是，這些教學(xué)模式基本上放棄了傳統教學(xué)中單一的教師傳遞、學(xué)生接受的教學(xué)活動(dòng)結構；第二，普遍運用了學(xué)生自學(xué)活動(dòng)，突出強調了學(xué)生的學(xué)習主體性；第三，將個(gè)體學(xué)習與交往學(xué)習結合起來(lái)；第四，普遍注意了學(xué)習的反饋和強化的環(huán)節。五種教學(xué)模式也存在共同的問(wèn)題：第一在教學(xué)目標上，絕大多數教學(xué)模式偏于認知性的學(xué)習，對教育目標的其他方面并未組織相應的教學(xué)活動(dòng)去完成或落實(shí)；第二，普遍缺少感知性和動(dòng)作性的學(xué)習活動(dòng)；第三，普遍缺少探索性學(xué)習活動(dòng)，大多數學(xué)習活動(dòng)是接受的。陳佑清教授還從學(xué)校整體層面推行的課堂教學(xué)過(guò)程改革實(shí)踐，課堂教學(xué)過(guò)程改革經(jīng)驗的透視，兩方面形成了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。
2、于春祥教授的《發(fā)現高效課堂密碼》。講座中有很多經(jīng)典語(yǔ)錄值得我們學(xué)習。如：
▲讓學(xué)生在課堂上有尊嚴的活著(zhù)。
▲教是彼此的緊，不教是相互的松。
▲別指望一個(gè)老師能照顧所有的后進(jìn)生，只有小組合作學(xué)習是照顧后進(jìn)生最后的一根救命稻草。
▲假合作是無(wú)獨學(xué)，未落實(shí)對學(xué)、群學(xué)就是假合作。
▲獨學(xué)有反饋，對學(xué)有落實(shí)，群學(xué)見(jiàn)效率。
▲越分享越精彩；越分享越精彩。
▲把學(xué)生當作天，天的精彩，就是咱們的精彩。
▲知識兩三點(diǎn)，能力兩三點(diǎn)，總共六七點(diǎn)，一點(diǎn)就學(xué)完。
▲讓他一次學(xué)夠，決不一次放單。
▲咬定課改不放松，任它東西南北風(fēng)。
▲想好就干，遇難就學(xué)，有果就寫(xiě)。
還有劉欣教授的《校長(cháng)的管理效能與領(lǐng)導策略》、佐斌教授的《教師的幸�！�、田友誼教授的《像教育家那樣思考與實(shí)踐》、萬(wàn)美容教授的《中小學(xué)校園文化建設漫談》、吳繼德教授的《教學(xué)管理藝術(shù)》等。教授們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓后心中所想所獲能表達出來(lái)。下面就我的學(xué)習和認識結合平時(shí)的管理經(jīng)驗談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
第一、培訓轉變了管理思想，更新了教育理念。
通過(guò)學(xué)習，我真切地體會(huì )到優(yōu)秀的管理就是最好的調動(dòng)。抓學(xué)校的規范管理。辦人民滿(mǎn)意的教育，歸根結底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規管理。教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng )新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法、教師創(chuàng )新能力和教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(cháng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養“套餐”。其次要制定好科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量目標，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習全面和諧的發(fā)展。
培訓使我意識到要學(xué)會(huì )管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本―――這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴(lài)的情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的.境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動(dòng)，各項工作才能順利開(kāi)展，才能取得更好的成績(jì)。引導教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng )建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
培訓也使我明白調動(dòng)一切有利的因素。要充分發(fā)揮集體的戰斗堡壘作用、調動(dòng)先鋒模范作用，還要加強教師的理論學(xué)習，這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習。在平時(shí)，要多鼓勵教職員工多關(guān)心國家的教育方針政策，不斷加強自身修養，提高理論水平和思想覺(jué)悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有通過(guò)不斷的學(xué)習，教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好工作成績(jì)，在各項工作中進(jìn)一步發(fā)揮更積極的作用。只要學(xué)校領(lǐng)導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，都要做好自己的本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項工作的順利開(kāi)展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！�
第二、培訓增強了責任觀(guān)念，提高了服務(wù)意識。
校長(cháng)要有良好的服務(wù)意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學(xué)習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個(gè)優(yōu)秀校長(cháng)來(lái)說(shuō)，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀(guān)念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長(cháng)要有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是校長(cháng)要有愛(ài)心，愛(ài)自己的老師、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)自己的學(xué)校。
校長(cháng)應站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好領(lǐng)導班子建設、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問(wèn)題。校長(cháng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)發(fā)號施令、少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓提供了交流空間，拓展了治校視野。
通過(guò)學(xué)習我的視野變得開(kāi)闊了，幾位教育專(zhuān)家和教授講的學(xué)校的管理、發(fā)展戰略與長(cháng)遠規劃，使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(cháng)遠規劃、做到可持續發(fā)展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng )新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周?chē)�，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻精神，要樹(shù)立品牌意識，提高工作效率――――校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而應舉著(zhù)旗子走在前面。
第四、培訓告訴了老實(shí)做人、強調了認真做事。
在培訓中，我摘錄的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”。第二句：“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育；教師無(wú)小節，處處皆楷�！�。第三句：“教師素養的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句：“校長(cháng)只有把教師放在第一位，教師才會(huì )把學(xué)生放在第一位”。因此，今后我在學(xué)校的工作管理中，要重新審視幾個(gè)問(wèn)題：一是堅持民主，嚴格按照廉潔自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，不謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅持走群眾路線(xiàn)，積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份，校長(cháng)只是一種榮譽(yù)，一種責任，更是一種服務(wù)和奉獻；三是注重業(yè)績(jì)，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。
對校長(cháng)來(lái)說(shuō)，做校長(cháng)不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書(shū)育人才是一生的功課，在任職期內，應該多做點(diǎn)成績(jì)，在校史中應留下濃墨重彩的一筆，有為才有位。因此在工作中，我們要忠誠于黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。樹(shù)立一切為教師、學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)的意識。作為一校之長(cháng)工作應有激情、有狀態(tài)，應做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻的人。培訓講座或交流研討中，無(wú)不滲透著(zhù)“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長(cháng)在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(cháng)、社會(huì )相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，“做老實(shí)人才能做好事”。只有做好人才能做好事，校長(cháng)必須以身作則、率先垂范。
總之，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的理論知識和實(shí)踐修養，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論知識與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì )，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)更加美好的明天！同時(shí)也希望領(lǐng)導們以后多為我們提供這樣經(jīng)常學(xué)習和交流的好機會(huì )！
校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結 5
我是一名剛剛走上教學(xué)管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長(cháng)培訓，對我來(lái)說(shuō)真是好雨知時(shí)節，我貪婪地吮吸著(zhù)來(lái)自專(zhuān)家真摯而火熱的思想的營(yíng)養。有幸親耳聆聽(tīng)王佐書(shū)省長(cháng)、崔其升校長(cháng)和劉堅教授的講座和報告，無(wú)論在教育教學(xué)理念的提升上，還是領(lǐng)導的藝術(shù)、人格的自身完善塑造上，我都有了認識上的飛越。這兩天最大的收獲是：
一、提升了理論素養，增強了實(shí)踐的自信。
在聽(tīng)王佐書(shū)省長(cháng)的講座時(shí)，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養健全人格的人，而不是只會(huì )答題的機器。我們要遵循教育的規律辦學(xué)，不能誤人子弟。特別是王佐書(shū)省長(cháng)提到的塑造學(xué)生的知識結構，正是我剛剛開(kāi)始要研究的課題，還有他提到的情商問(wèn)題也是我在工作實(shí)踐中曾運用過(guò)的理念，所以也更增強了我大膽實(shí)踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能熏染陶冶人格的教育環(huán)境，先從我的人格自身完善開(kāi)始，用科學(xué)人文的制度去引領(lǐng)教師走終身發(fā)展之路。
二、驗證了實(shí)踐的可行性，更愿意在大膽實(shí)踐中探索。
在聽(tīng)取崔其升校長(cháng)的報告時(shí)，我也有一種激情在心中涌動(dòng)。引起了我很多的思考。我覺(jué)得我要學(xué)習的不僅僅是杜郎口學(xué)校的經(jīng)驗和崔校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗，應該學(xué)他的人格品味，對生活和學(xué)生的大愛(ài)。善良、坦誠、探索、歷練、超越十個(gè)字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。
三、學(xué)會(huì )了冷靜思考，辯證地實(shí)施新課程的`理念。
劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發(fā)起來(lái)的熱情，更應該從實(shí)際出發(fā)，真正從學(xué)生角度考慮問(wèn)題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無(wú)時(shí)不在，無(wú)時(shí)不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問(wèn)題，想辦法推動(dòng)矛盾向前發(fā)展，使我們的課改波浪式前進(jìn)，螺旋式上升。
校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結 6
自20xx年xx月1日至xx月31日，通過(guò)國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓網(wǎng)，我參加了校級干部遠程專(zhuān)題培訓。此次培訓以學(xué)習貫徹全教會(huì )精神和《教育規劃綱要》為主要內容，采用網(wǎng)絡(luò )直播課堂、講座、專(zhuān)題討論、班級學(xué)員在線(xiàn)交流等多種形式。短短的近一個(gè)月的培訓，我有幸聆聽(tīng)了十多位教育部門(mén)領(lǐng)導、教育專(zhuān)家和名校長(cháng)的精彩報告，眼界大開(kāi)，使我在學(xué)習中深受啟發(fā)，培訓讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對教育法規、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，也增強了自己干好本職工作的責任心和使命感，提高了自己的教育教學(xué)管理水平，堅定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓內容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：
一、培訓內容豐富，針對性強，實(shí)效性強，收獲頗豐。
網(wǎng)上視頻中有教育部部長(cháng)袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會(huì )議精神，深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx年)》；教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導師張力主講的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》要點(diǎn)分析；教育部副部長(cháng)陳小婭主講的解讀《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx)》；關(guān)鴻羽教授的養成教育；學(xué)校辦學(xué)理念；學(xué)校文化建設等等，他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導著(zhù)我，促使我反思，激勵我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！庇谑�，使我懂得了作為一名校長(cháng)應從以下兩方面做起：
1.提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報告中和名校校長(cháng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，作為校長(cháng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。
2.提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng )新發(fā)展就會(huì )滯后，通過(guò)培訓，讓我意識到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型校長(cháng)，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、創(chuàng )建市級品牌學(xué)校，首先要培養高素質(zhì)的教師隊伍，
(一)強化師德建設，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力”
德乃師之魂。堅持把師德教育作為教師隊伍建設、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來(lái)抓。
1.抓學(xué)習，規范教師言行。
2.抓環(huán)境，統一教師思想。
學(xué)校從建設育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調整教師的情緒，用精神文化統一教師的思想。
3.抓考核，強化師德管理。
學(xué)校嚴格執行“師德一票否決制”，對教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評估，同時(shí)通過(guò)家長(cháng)、學(xué)生、領(lǐng)導評教監督教師師德形象。
(二)加強“三支隊伍”建設，即班主任隊伍建設、新教師隊伍建設和骨干教師隊伍建設。
1.班主任隊伍建設，實(shí)行班主任選聘制度，加強班主任培訓工作，建立班主任量化考核制度。
2.新教師精力足、知識新、頭腦靈活、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)驗不足，學(xué)校將通過(guò)師徒結對的形式為每一個(gè)新教師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。
3.骨干教師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，能力也強，成績(jì)也比較突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開(kāi)闊，限制了他們進(jìn)一步的發(fā)展，對這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，努力開(kāi)發(fā)教師的潛能。
(三)加強業(yè)務(wù)培訓，促進(jìn)教師整體素質(zhì)提高。
教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師。以師為本，著(zhù)力提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現我校辦學(xué)目標的關(guān)鍵。為此，我校采取一系列措施，著(zhù)力培養這支隊伍。
一是“請進(jìn)來(lái)，走出去”；
二是組織教師參加經(jīng)常性的學(xué)習研討活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題講座，組織教師觀(guān)摩課改錄象，學(xué)習交流，實(shí)踐反思；
三是培養學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干；四是認真開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，提高教師的教學(xué)教研水平。通過(guò)活動(dòng)使教師的整體素質(zhì)得到了提高。
(四)加強校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
多年來(lái)，我們著(zhù)眼于教師群體素質(zhì)的提高，著(zhù)力于教育教學(xué)研究的深化，并以此為主線(xiàn)，推動(dòng)課改向縱深發(fā)展。
1.教研活動(dòng)制度化。
以校為本的教研活動(dòng)，有計劃、有課題、有重點(diǎn)、有記錄。堅持每周集體教研活動(dòng)。
2.課堂教學(xué)開(kāi)放化。
課改的主陣地在45分鐘的課堂教學(xué)中。我們提出了把“五進(jìn)”帶進(jìn)課堂。
�、侔鸭で閹нM(jìn)課堂
要以飽滿(mǎn)的激情和良好的心境上好一堂課，以自己的激情去激勵感染學(xué)生的情感。
�、诎雅d趣帶進(jìn)課堂
在學(xué)生興趣產(chǎn)生積極的反應時(shí)，教師應及時(shí)“推波助瀾”；當學(xué)生學(xué)習興趣發(fā)生消極波動(dòng)時(shí)，教師應明察秋毫，及時(shí)“力挽狂瀾”。
�、郯炎鹬貛нM(jìn)課堂
教師要以心換心，以愛(ài)博得愛(ài)，以真誠贏(yíng)得真誠。
�、馨研蕩нM(jìn)課堂
教師在教學(xué)中，克服“空”，增強針對性；克服“老”，增強創(chuàng )新性，研究新情況，追蹤新熱點(diǎn)；克服“窄”，增強廣泛性。
�、莅殉晒нM(jìn)課堂。
(五)加強教學(xué)管理，鞏固提升教育質(zhì)量
“以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心，畢業(yè)年級為重心”。這是我們思考安排工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，各年級組、教務(wù)處、教研組都要根據這一主導思想，追根溯源，考慮設計各自的工作，拿出幾條具體的、切實(shí)可行的.、行之有效的辦法和措施，用科學(xué)的思維計劃來(lái)保證這一主導思想的貫徹落實(shí)。各學(xué)科在原來(lái)的基礎上，要確保有一定幅度的提高。
(六)加強學(xué)校管理向管理要效益
1.實(shí)行工作目標、工作責任、工作質(zhì)量三位一體的管理。繼續完善已有的管理制度和崗位目標考核方案，要充分體現干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細節，促使大家自覺(jué)遵守，認真履責。要繼續堅持對學(xué)生的自主化、民主化管理，領(lǐng)導干部要包班進(jìn)行分級分類(lèi)指導，加大對這項工作的監督、檢查、考核與評價(jià)力度，實(shí)行當天工作當天評價(jià)，當天總結，當天糾正。
2.繼續做好我們曾在各方面工作中已取得的教育成果，做好一日常規工作，如早間操、晨讀、晨會(huì )、語(yǔ)文閱讀、宿舍管理、班級衛生評比、升旗講話(huà)、執勤承諾與實(shí)踐、校園廣播、�？庉�、廢品回收、學(xué)生洗浴等方面的保障性工作。要優(yōu)化日、周、月、學(xué)期教育主題，要堅持班會(huì )、晨會(huì )、教師學(xué)習制度，要保證教育主題的目的性、任務(wù)型和時(shí)效性。
3.嚴格督查、考核和落實(shí)各項制度。逐步完善學(xué)校、處室、年級組(教研組)三級督查機制，真正實(shí)現學(xué)校管理的制度化、科學(xué)化、規范化。
4.牢固樹(shù)立“安全第一”的意識，建立健全確保師生安全的各項規章制度。使學(xué)校成為師生工作、學(xué)習、生活的樂(lè )園。
總之，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來(lái)吧!
校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結 7
8.6至8.11日，我們有幸學(xué)習了閆豐坡校長(cháng)的《學(xué)校教育思想與教育實(shí)踐》，高紀良教授的綠色指標的深度解讀》，尚防修局長(cháng)的《實(shí)施素質(zhì)教育是教育工作的主題》，以及山東濰坊廣文中學(xué)校長(cháng)趙桂霞的《改造學(xué)校的五個(gè)關(guān)鍵詞》，通過(guò)名家現場(chǎng)的分析與解讀，心靈特別震撼，視野得到了開(kāi)闊，聽(tīng)完報告后感觸頗多，尤其對趙桂霞校長(cháng)的關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的報告印象深刻，感受如下：
濰坊廣文中學(xué)構建了“學(xué)科課程、活動(dòng)課程、學(xué)校課程”三位一體的課程體系。濰坊廣文中學(xué)積極落實(shí)“發(fā)現”課程，構建符合素質(zhì)教育的課程體系，而達到這些就要根據實(shí)際去開(kāi)發(fā)課程。濰坊廣文中學(xué)的理念是只要能對孩子造成積極影響的，都可以開(kāi)發(fā)成課程。趙校長(cháng)通過(guò)一些案例給我們講述了這樣的課程體系給學(xué)校帶來(lái)的種種變化，這些變化帶給人們感動(dòng)、思考之余，更多的是引起了我們的'思索。
1、學(xué)科課程——素質(zhì)教育的根基。
怎樣更好落實(shí)課程？只有課程走向“生本化”。趙校長(cháng)通過(guò)《男生學(xué)習英語(yǔ)遇到困難時(shí)怎么辦》《數學(xué)難度認同值》《化學(xué)難度認同值調查》《初中物理難度調查》等案例來(lái)來(lái)解讀如何課程的開(kāi)發(fā)，給了我們大量的啟示。每個(gè)案例都是先“發(fā)現”問(wèn)題，科學(xué)設計制作調查問(wèn)題卷，選定老師或學(xué)生進(jìn)行調查，通過(guò)圖表或數據分析原因，最后尋求出解決途徑——學(xué)前搭橋。其實(shí)，我們身邊不乏這樣愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)思考，有策略的研究型教師。但往往成效并不是很好，究其原因，一是理論欠缺高度，自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)急需發(fā)展，而是學(xué)校在調動(dòng)他們積極性上還需做文章。
2、活動(dòng)課程——學(xué)生幸福的根源。
趙校長(cháng)介紹在2007年1月，廣文中學(xué)面向全校5000名學(xué)生，開(kāi)展了一次學(xué)生幸福感的的調查，結果顯示，學(xué)生在校園里的幸福指數為8.16（最高指數為10），幸福感的來(lái)源排在前10位的是：豐富的文體活動(dòng)活躍了課余生活，鍛煉了自身素質(zhì)；各種活動(dòng)讓學(xué)生自主舉辦，給學(xué)生充分展示自我的舞臺；師資力量強，教師素質(zhì)高；同學(xué)間團結友愛(ài)，互助和諧；校園整體面貌好，衛生整潔；老師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，師生關(guān)系融洽；自主互助課堂使學(xué)生體驗到學(xué)習的快樂(lè )；學(xué)生整體素質(zhì)高，相互學(xué)習的機會(huì )多；學(xué)校設施比較齊備；學(xué)校知名度高。
于是學(xué)校構建了九大“活動(dòng)課程”體系，包括：入校課程、班會(huì )課程、國旗下講話(huà)課程、社會(huì )實(shí)踐課程、主題教育課程、“節日”課程、社團課程、陽(yáng)光60分課程、高校課程�？吹剿麄兊幕顒�(dòng)課程得到反響強烈效果，真是令人震撼，他們轟動(dòng)了學(xué)校，轟動(dòng)了教育界，轟動(dòng)了社會(huì )，得到了省市教育部門(mén)的高度評價(jià)。確實(shí)值得我們思考借鑒。
3、校本課程——學(xué)校發(fā)展的載體。
培養具有“大家風(fēng)范，人文素養，科學(xué)精神”的廣文學(xué)子，與省市地方課程有效整合支撐學(xué)校的特色培養目標，使培養的學(xué)生具備與眾不同的特質(zhì)；就“學(xué)校課程”一塊，廣文中學(xué)構建起以“自主-體驗”為主要方式，包括“入校教育、離校教育、主題教育、綜合實(shí)踐等。趙桂霞校長(cháng)講到，一系列豐富多彩活動(dòng)課程的設置，切合學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，成為提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的強有力推手，也促使一大批素質(zhì)全面、個(gè)性特長(cháng)突出的學(xué)生從中脫穎而出。
“三等管理是權力管理，二等管理是制度管理，一等管理是文化管理理念管理�！币粋�(gè)好校長(cháng)，就是一所好學(xué)校，廣文中學(xué)的辦學(xué)理念是發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì )。學(xué)校的辦學(xué)理念能把發(fā)展教師放在首位，把學(xué)校的發(fā)展就是教師的發(fā)展。學(xué)校的工作理念是把教育行動(dòng)拿來(lái)研究，把研究成果又轉化為教育行動(dòng)，理念創(chuàng )新之處在于研究，研究后的行動(dòng)的有效性、可行性。
總之，通過(guò)近段對廣文中學(xué)校長(cháng)趙桂霞的課程思想，構建方法和發(fā)現課程的學(xué)習和反思，收獲很大，引發(fā)了我對構建課程的深入思考，激發(fā)起了我對課程開(kāi)發(fā)的興趣。在今后的校本課程開(kāi)發(fā)工作中，我們要善于觀(guān)察和發(fā)現課程建設中新問(wèn)題，要有敏銳思想和觀(guān)點(diǎn)，為著(zhù)力構建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系奠定基礎。同時(shí)應轉變教師教干的工作理念，確立服務(wù)意識；同時(shí)應采取措施不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結 8
又一次通過(guò)網(wǎng)上展開(kāi)教師培訓，雖然這次沒(méi)緊固的視頻講課自學(xué)，雖然這次的自學(xué)依靠自覺(jué)主動(dòng)，但我還是深入細致的看待著(zhù)。并感受到自學(xué)的機會(huì )就是那么來(lái)之不易，一些專(zhuān)家教師的教學(xué)經(jīng)驗可供我們先進(jìn)經(jīng)驗和自學(xué)，使我們年長(cháng)的教師少走彎路。
數學(xué)是重要的基礎學(xué)科，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中肩負著(zhù)自身的歷史重任。系統的學(xué)習了“觀(guān)、辯、思、研”校本研修，提高課堂教學(xué)的有效性。在數學(xué)教學(xué)當中的遇到的一些問(wèn)題，通過(guò)本次的學(xué)習有了一個(gè)全面的認識。并且對于自己的教學(xué)有了一個(gè)全面的反思。
一、“教學(xué)”二字的再次界定
對于教學(xué)以前從來(lái)沒(méi)有揣摩過(guò)其中的含義，認為就是單純的教師教學(xué)生學(xué)的一個(gè)過(guò)程，這也是師范學(xué)習以來(lái)形成的觀(guān)念�？墒乾F在，我對二字有了重新的認識，“教”固然是教師去教，其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)中，教師也要以一個(gè)學(xué)習者心態(tài)面對教學(xué)，不能一味的認為自己是老師，自己所教授的東西就是準確無(wú)誤的，學(xué)生也是可以當老師的，要學(xué)會(huì )從學(xué)生中學(xué)習�！皩W(xué)”從前一直以為就是學(xué)生學(xué)就可以了，殊不知在教學(xué)中，教師的學(xué)更重要，只有通過(guò)教師不斷學(xué)習和反思才會(huì )讓學(xué)生得學(xué)習更加的有效果。
二、設計不好自己的每一堂課
對于剛走上工作崗位的年輕教師來(lái)說(shuō)，并不知道怎樣的課堂才是好的，因此對于設計一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。其實(shí)自己在教學(xué)中非常有感觸，假如我用心的多花費一些時(shí)間在課堂教學(xué)的設計上，學(xué)生的學(xué)習效果就會(huì )明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的一分鐘。因此對于教學(xué)的設計不能只是為了完成任務(wù)，要讓自己對于整堂課有個(gè)清晰的輪廓，精心的'融會(huì )貫通在教學(xué)當中。
三、培育學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)自學(xué)的好習慣
一個(gè)好習慣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的——“習慣決定命運”。在教學(xué)當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著(zhù)他學(xué)習、逼著(zhù)他提問(wèn)題、逼著(zhù)他做作業(yè)。這樣長(cháng)此以往不僅教師會(huì )覺(jué)得心力交瘁，學(xué)生更是學(xué)的疲憊不堪，因此培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習在小學(xué)階段是至關(guān)重要的。俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”同樣也是這個(gè)道理，只有學(xué)生自己掌握了學(xué)習方法，才能迎刃有余的學(xué)習。培養學(xué)生得學(xué)習興趣是培養自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)方法，只有興趣提升了，才會(huì )主動(dòng)去學(xué)習。而觀(guān)察能力是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)技巧，教師要注重培養。
四、教師必須培養教學(xué)思考的好習慣
在教學(xué)當中不僅學(xué)生需要好習慣，同樣教師也是需要的，教師的教學(xué)反思非常重要，對于提升一個(gè)教師的整體素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧都至關(guān)重要。教學(xué)反思是為了更好的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)是為了學(xué)生能夠有更好的學(xué)習效果，對于教師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。專(zhuān)家教師、骨干教師、有經(jīng)驗的教師，為什么人家能有受人尊敬的稱(chēng)謂，這個(gè)取決于教師自身。一個(gè)教師想要成長(cháng)，首先要擺正心態(tài)，一個(gè)學(xué)習者的心態(tài)，其次要對自己的教學(xué)通過(guò)不斷的反思、不斷的總結、不斷的提高自身的教學(xué)方法。
非常感謝非政府這樣的網(wǎng)絡(luò )教師集中學(xué)習，在課本中我們無(wú)法教給的科學(xué)知識、碰到的教學(xué)問(wèn)題我們無(wú)法化解，只有通過(guò)存有經(jīng)驗的老教師助推年長(cháng)教師進(jìn)步，我的教學(xué)理念也從中獲得發(fā)生改變，能夠更好的實(shí)行我的教學(xué)，時(shí)刻特別注意自己的教學(xué)犯罪行為對于孩子的影響，對于自己從今以后如何研修也存有了更明晰的方向，并時(shí)刻在教學(xué)中思考自己，不斷進(jìn)步。
校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結 9
帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習。在培訓中，通過(guò)“理念、管理技能、視野”等方面的專(zhuān)題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“智慧與智慧的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程”的深刻含義，在學(xué)習的過(guò)程中感受著(zhù)幸福與洗禮，在洗禮中體驗著(zhù)收獲與快樂(lè )。我的成績(jì)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結如下：
1、學(xué)習期間，我們結識了一些有修養、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師：楊鐵鋼書(shū)記、程春英所長(cháng)、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長(cháng)，班長(cháng)、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著(zhù)思想與理念，學(xué)習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執著(zhù)不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng )新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
2、學(xué)習期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍：機關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺(jué)得每次學(xué)習參觀(guān)都是不虛此行。通過(guò)參觀(guān)機關(guān)一小的校園文化建設，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個(gè)系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過(guò)細節求實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)湖濱學(xué)校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長(cháng)久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實(shí)。
3、學(xué)習期間，讓我們感受了異地培訓參觀(guān)學(xué)習的異樣效果和無(wú)窮魅力。08年11月我們21位培訓學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習，我學(xué)得開(kāi)心愉快!濟南市長(cháng)清區實(shí)驗小學(xué)潘校長(cháng)所做的'《實(shí)施精細管理，打造品牌學(xué)�！�，泰安師范附屬小學(xué)周校長(cháng)所做的《走內涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)�！�，曲阜實(shí)驗小學(xué)馬校長(cháng)的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長(cháng)的《揚科研風(fēng)帆，創(chuàng )學(xué)校特色》等專(zhuān)題報告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習者很大的體會(huì )，引發(fā)了我們結合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì )到“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！敝晾砻钥偨Y的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過(guò)溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習的方式，是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀(guān)、考察借鑒，實(shí)踐總結提高的模式，是十分符合校長(cháng)們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專(zhuān)題性、針對性、時(shí)代性和前瞻性，使校長(cháng)們真正學(xué)習到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了“真經(jīng)”。
通過(guò)培訓參觀(guān)學(xué)習，我深深感到自己作為教學(xué)校長(cháng)的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點(diǎn)：
1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂(lè )，體驗事業(yè)成功。
2、指導、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì )遇到不同問(wèn)題，因此我將協(xié)助校長(cháng)為教師尋找專(zhuān)家，適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時(shí)要鼓勵總結推廣，對于存在的問(wèn)題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng )造機會(huì )、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設，深化教師發(fā)展。創(chuàng )造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓，推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀(guān)，進(jìn)一步轉化教師的觀(guān)念。而觀(guān)念的轉變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復磨合，需要要有一個(gè)逐步認識和接納的過(guò)程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無(wú)一不是重在落實(shí)，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質(zhì)促進(jìn)轉變。
培訓即將結束了，但我所學(xué)所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著(zhù)，未來(lái)的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
校長(cháng)任職培訓個(gè)人總結 10
為期兩年的“校長(cháng)崗位培訓班”將要結束了，很慶幸自己作為一個(gè)年輕的副園長(cháng)參加了這樣一個(gè)培訓班的活動(dòng)。在這兩年中，我邊接受培訓、邊學(xué)習、邊工作，對“校長(cháng)”有了更深刻地認識。
一、明確定位，盡好職責
校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用。作為幼兒園副園長(cháng)的我就是要協(xié)助園長(cháng)工作，協(xié)調好各部門(mén)，具體落實(shí)工作，跟進(jìn)工作進(jìn)度，把握工作質(zhì)量。
園長(cháng)的道德水平直接影響著(zhù)教師的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德直接影響幼兒的'思想行為。所以，園長(cháng)應該在人格上是一面旗幟，一桿風(fēng)向標，以德范人，以人格魅力贏(yíng)得師生的尊敬和效仿。同時(shí)要本著(zhù)一切為師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展的思想，跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，不斷地提高、積淀自身。
二、提高意識，獻身事業(yè)
作為一校之長(cháng)，要具有學(xué)習意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、創(chuàng )新意識。社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育發(fā)展的關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。為了學(xué)校的發(fā)展，服務(wù)意識是校長(cháng)必備的一個(gè)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，樂(lè )于奉獻，還要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵在于校長(cháng)的品質(zhì)意識。校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，教師改革創(chuàng )新出效益，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，形成自己的特色和品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的認可，保證學(xué)校的可持續發(fā)展。
德國著(zhù)名詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)�！币驗檫@種愛(ài)，所以責任本身就成了生命意義的一種現實(shí)。作為一名幼兒園教師、幼兒園副園長(cháng)，我對孩子滿(mǎn)懷著(zhù)摯愛(ài)、對幼教事業(yè)滿(mǎn)懷著(zhù)熱情，所以，我有源源不竭的動(dòng)力，我將在教育這條道路上孜孜潛行，幸福歌唱!
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