教師素養培訓個(gè)人總結(通用14篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編整理的教師素養培訓個(gè)人總結(通用14篇),歡迎閱讀與收藏。
教師素養培訓個(gè)人總結1
20xx年x月x日-x月x日,我很榮幸參加了市xx局組織的骨干教師培訓,聽(tīng)了xx等幾位專(zhuān)家的講課讓我對傳統教育觀(guān)念有了很大的突破轉變。我認真觀(guān)看了xx引領(lǐng)光碟,感受很深。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而完美的印象。我時(shí)常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的教學(xué)方式,使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導作用
在課堂教學(xué)中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓練的教學(xué)模式上,教師的主導作用就應體此刻精心的準備上,體此刻簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體此刻將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體此刻能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上,體此刻耐心的巡視指導上,體此刻及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一向處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、用心性,真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
二、堅信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的潛質(zhì)。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
用心地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的潛質(zhì),要向讓他們學(xué)好,就務(wù)必給他們帶給學(xué)習的基本條件,同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異,輔以適宜的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習用心性。當后進(jìn)生的潛質(zhì)提上來(lái)之后,又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )提高,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
五、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手
人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過(guò)這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的教師融合在一齊,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的專(zhuān)家、教授、名師;,也期望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更期望我市的教育大業(yè)在xx、xx的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
教師素養培訓個(gè)人總結2
20xx年xx月我參加了骨干教師培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天,不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節,無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課。自始至終,我都在努力地學(xué)習,力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無(wú)限的工作活力和留下了太多的思索!
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專(zhuān)業(yè)知識的授課,無(wú)論給我們上課的是知名教授,還是普通的教師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在那里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一向感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文教師。所以總是很放松自己?墒窃谖衣(tīng)完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的教師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己歡樂(lè )也要讓學(xué)生歡樂(lè )得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的十分好!笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫忙他(幫忙學(xué)生克服成長(cháng)的障礙,幫忙他就要成全他,成全他擁有完美的生活,獲得走向幸福的本事)”教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在應對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得完美生活的本事,擁有幸福的本事,那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的教師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的教師,講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是十分的同意的。僅有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。僅有提高了自己的文學(xué)修養,才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告,才明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng )造多彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式,僅有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師必須要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,那里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應當在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的,老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了,同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了,所以作為當代的教師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài),應當從此刻開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )。此刻要多學(xué)習。
教師素養培訓個(gè)人總結3
時(shí)光荏苒,轉眼兩個(gè)月的暑假生活結束了;赝褂孤德档氖罴偕,還真有盼望開(kāi)學(xué)的感覺(jué)。8月30日聯(lián)合校組織了全鎮語(yǔ)文教師的培訓活動(dòng),結束培訓后感覺(jué)受益匪淺,如沐甘霖。
培訓伊始,聯(lián)合校業(yè)務(wù)校長(cháng)張校長(cháng)發(fā)表了講話(huà),首先張校長(cháng)代表全體教師向今年新教師的到來(lái)表示了熱烈歡迎;赝哪昵暗淖约壕褪恰靶陆處煛边@個(gè)角色,初入教師行業(yè)時(shí)的迷茫和彷徨現在仍歷歷在目,今天看到這些年輕的新教師仿佛看到了當年的自己。隨后張校長(cháng)希望參加培訓的全體教師能夠認真把握這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì ),努力提升自己。
培訓活動(dòng)的第二項是聯(lián)合校語(yǔ)文教研員張紅麗老師給大家分享了自己從教多年的一些心得體會(huì ):從心出發(fā),用愛(ài)護航——做一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。張老師分別從如何備課、上課,構建和諧的師生關(guān)系,如何與家長(cháng)有限的溝通,以及教師自身的學(xué)習成長(cháng)等幾個(gè)方面和老師們進(jìn)行了溝通交流。
聽(tīng)完張老師的交流分享,感覺(jué)自己雖然已經(jīng)從教四年,但還沒(méi)有做到各個(gè)方面嚴格要求自己。有時(shí)備課不充分,上課時(shí)只顧自己講解而沒(méi)有關(guān)注全體學(xué)生,與家長(cháng)的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學(xué)習成長(cháng),俗話(huà)說(shuō)如果要給學(xué)生一杯水,自己就先要有一桶水,現在更是提倡要給學(xué)生一桶水自己必須要是細水長(cháng)流,因此今后我要努力充實(shí)自己,提高自身的綜合素養,做一名讓學(xué)生敬佩的“博學(xué)教師”。
培訓最后我們聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的語(yǔ)文課,雖然是播放的視頻,但聽(tīng)完后讓我受益頗多,讓我對語(yǔ)文課堂教學(xué)方法有了新的認識。下面我就具體說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完三節課后我的滿(mǎn)滿(mǎn)收獲。
第一節課是語(yǔ)文七彩課堂特等獎沈艷艷要是執教的小學(xué)一年級課文《端午粽》,課前的小游戲既引起了孩子們的學(xué)習興趣又恰如其分的引入了課題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中沈老師抓住小學(xué)一年級學(xué)生的性格和學(xué)習特點(diǎn)恰當的指導學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字詞和課文的感情朗讀,指導書(shū)寫(xiě)“豆”字時(shí),沈老師用幾種豆子的實(shí)物形態(tài)拼出了“豆”字,這樣的做法一下字就讓一年級的孩子記住了這個(gè)字的寫(xiě)法。學(xué)習書(shū)寫(xiě)“豆”“午”“節”時(shí),沈老師著(zhù)重提醒了孩子們長(cháng)橫的寫(xiě)法,對比中讓孩子加深印象。語(yǔ)文教學(xué)的精髓就在于閱讀,沈老師的教學(xué)過(guò)程中采用了多種形式的朗讀:自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂(lè )讀等等,沈老師結合課文內容將感情朗讀指導的非常到位,我都沉浸在了香甜的粽子里……這都是我要多多學(xué)習的地方。
接下來(lái)是特級教師戴建榮老師的古詩(shī)教學(xué)《江雪》,雖然自己已經(jīng)從教四年,但始終沒(méi)有弄明白古詩(shī)課到底怎么上。是逐句翻譯讓學(xué)生背詩(shī)背意?還是讓學(xué)生結合教輔自主學(xué)習。我基本是采用的前一種教學(xué)方式:帶領(lǐng)學(xué)生翻譯字詞,指導背誦古詩(shī),結合教輔了解作者想要表達的情感。但戴老師的這節古詩(shī)課讓我對古詩(shī)教學(xué)有了新的認識:沒(méi)有必要譯字譯詩(shī),讓學(xué)生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統的字正腔圓的讀法,而是指導學(xué)生吟誦,重點(diǎn)字詞吟唱出來(lái),同時(shí)戴老師給同學(xué)們詳細介紹了作者柳宗元的生平經(jīng)歷尤其是一再被貶的時(shí)代背景,這樣的引導使學(xué)生自然而然的就明白了詩(shī)中作者寄予的情感,讀著(zhù)讀著(zhù)孩子們就背誦下來(lái)了,整節課既輕松又收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
最后一節是特級教師薛法根老師的《珍珠鳥(niǎo)》,薛老師的課堂也是生動(dòng)有趣、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動(dòng)權都交給了學(xué)生,一步步引導學(xué)生去概括這只小“雛”都有哪些活動(dòng),從概括的活動(dòng)中延伸到情,最后引出文章中心“信賴(lài),往往創(chuàng )造出美好的境界”。薛老師還引導學(xué)生由文章中心聯(lián)系生活實(shí)踐,讓學(xué)生自由談?wù)勛约荷钪杏嘘P(guān)信賴(lài)的話(huà)題,大家暢所欲言,氣氛活躍。
在這三位老師身上我學(xué)到了很多,三位老師都做到了以下幾點(diǎn):
1、在課堂教學(xué)過(guò)程中都有隨文識字教學(xué)。
2、都注重指導感情朗讀,在讀中悟,悟中讀,體會(huì )作者的情感。
3、把課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生,真正的讓學(xué)生成為課堂的主任。
4、注重學(xué)生能力的培養,尤其是薛老師一直在著(zhù)重培養學(xué)生的概括能力。
一上午的培訓真是讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識和理解,在今后的教學(xué)中我要多多反思和學(xué)習,不能故步自封,創(chuàng )新教學(xué)方式,讓學(xué)生愛(ài)上老師,愛(ài)上語(yǔ)文。
教師素養培訓個(gè)人總結4
正值金秋時(shí)節,這真是一個(gè)收獲的季節。在鄭州市體育館傾聽(tīng)了“兩岸三地”班主任素質(zhì)與技能培訓會(huì ),會(huì )上數十位教育名家他們侃侃而談,讓在場(chǎng)的每一位教育工作者都深感敬佩,不僅為他們的幽默言語(yǔ),更為他們的行動(dòng)所感動(dòng)。其中全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任萬(wàn)平老師,和來(lái)自河南在廣州河南在廣州佛山南海區九江中學(xué)的優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)老師的《小活動(dòng),大德育——活動(dòng)體驗型主題班會(huì )設計與實(shí)施》講座,給了我極深的印象。
在我們平時(shí)的工作中,大多數教師認為自己的職業(yè)很辛苦,好像所得到的歡樂(lè )很少,對于班主任工作更是不愿去做,認為苦,累,有時(shí)又不被人理解,而萬(wàn)老師和賈老師的報告,不僅似一股甘泉灑在了我們的心中,更像一把鑰匙開(kāi)啟了我們的心靈之窗。
首先,來(lái)自廣州佛山南海區九江中學(xué)任教的賈高見(jiàn)老師的《小活動(dòng),大德育——活動(dòng)體驗型主題班會(huì )設計與實(shí)施》講座,更是讓在座的班主任心生感慨:活動(dòng)雖小,威力其大!是的,班主任工作是一個(gè)小舞臺,但它卻能展示我們的大智慧!
賈老師的講座讓我們沉思班主任工作的深層意義。班主任工作,也是一門(mén)極具挑戰的管理學(xué),可是,在我們剛走上講臺時(shí),是不知道“管理”兩字是怎樣寫(xiě)的!所以許多班主任工作了多年,辛苦了多年,付出了多年,最后收獲的或許是學(xué)生的怨言、領(lǐng)導的不滿(mǎn)!坝谜_的時(shí)間做有效的事”,要達到這種工作境界,定要明白何謂“管理”吧。
。ㄒ唬┌嗉w的文化管理
文化管理包括個(gè)人管理、制度管理、權變策略、核心理念等范疇。當班主任,一定要知道“核心理念”的深義。沒(méi)有文化理念管理的班集體必將成為一盤(pán)散沙。作為班主任,應當與同學(xué)們一起分析高中學(xué)習的目標,集體中每個(gè)個(gè)體的目標和價(jià)值。一起制定班規、班訓、班旗,一起與同學(xué)們構筑有特色的班集體。
這樣,班級的文化也就自然而然地建立起來(lái)。在班集體文化管理這方面,賈老師老師做得非常好。他與同學(xué)們共同創(chuàng )設的班級目標,小組討論甚至采用辯論的形式制定班規,老師則是為同學(xué)們服務(wù),電腦操作記錄學(xué)生們所指定的班規,表面看讓同學(xué)們平等的空間,,實(shí)際上是老師就像如來(lái)佛祖一樣,既給力學(xué)生極大地發(fā)展空間,但又讓孩子自覺(jué)主動(dòng)的為班級服務(wù),又不脫離班級學(xué)校的管理,尤其讓我贊同的是當他們的班規與學(xué)校大規則沖突時(shí),老師又會(huì )民主的讓學(xué)生表態(tài),個(gè)人服從于集體。自己制訂的班規,他們就做到了言出必行,他們班的手機“零分”事件,更讓我感受到了賈老師的智慧,既巧妙地處理了此事,又讓學(xué)生覺(jué)得老師很民主,這樣他們就會(huì )更喜歡自己的班級,更會(huì )做事情一直勇往直前。而這前行的動(dòng)力,來(lái)自于賈老師老師先進(jìn)的班級管理理念。
這不正是老子所說(shuō)的“后其身而身先,外其身而身存”的智慧嗎?賈老師不是牽著(zhù)學(xué)生的鼻子在前面走,她隱在學(xué)生的身后,讓學(xué)生在前面“沖鋒陷陣”,可是她所創(chuàng )設的班級特色文化,卻時(shí)時(shí)在前面引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生前進(jìn)!
。ǘ┱娼佑|敏感話(huà)題,走進(jìn)學(xué)生心靈
聽(tīng)賈老師的報告不同于以往的一些報告,好多是空談理論,而到了真實(shí)工作環(huán)境中,卻很難操作,在班級的管理中,它不僅介紹了使用的班干部如何聘用,更精確到了課代表的使用,三個(gè)課代表,一個(gè)負責課前領(lǐng)著(zhù)學(xué)生做預習工作,一個(gè)管收發(fā)作業(yè),另外一個(gè)則統計作業(yè)情況,并報班級秘書(shū)處按版班規處理,細想自己平時(shí)的工作,課代表有,但是由于沒(méi)有給孩子確切的明確分工,有時(shí)就造成了很多工作的上的被動(dòng),尤其是對于小學(xué)的孩子更需要老師的及時(shí)的點(diǎn)撥與指導。
小的細節是我們都可能發(fā)現的,但是貴在堅持和悉心指導。其次他的報告中提到了班級的一個(gè)重要活動(dòng)“愛(ài)情話(huà)題”,這對于我們一般的班主任,無(wú)論是初中的還是高中的,可能都會(huì )采用不出現事情就不說(shuō),能回避就回避,更別說(shuō)公開(kāi)的讓學(xué)生談?wù)撟约簩?ài)情的看法這一問(wèn)題了,優(yōu)勢越是這樣的遮遮掩掩,反而使那些豆蔻年華的孩子想入非非,甚至因此誤了自己的學(xué)業(yè)和前途,或者說(shuō)還會(huì )出現一些混沌期中的書(shū)呆子型的學(xué)生。賈老師不愧是優(yōu)秀的班主任,無(wú)論任何事情都采用了極妙去處理,他采用的是讓學(xué)生自己收集材料,有的學(xué)生起初都不愿參與,不愿意吃那個(gè)開(kāi)心扉說(shuō)出自己對愛(ài)情的看法,有的甚至害怕同學(xué)嘲笑,賈老師曉之以理動(dòng)之以情,打消了孩子的顧慮。
最終,學(xué)生的成果讓老師聽(tīng)報告的老師無(wú)不為之震驚,很難想象那是一群高中生的作品,他們的一些觀(guān)點(diǎn)并非我們成人所想的那樣,他們的思想很好,并且也體現了當代高中生心理和年齡特點(diǎn),并且緊跟時(shí)代步伐。最后賈老師又以高質(zhì)量的課件向學(xué)生展示了自己對愛(ài)情的看法,不僅對學(xué)生的做法加以肯定同時(shí)又向學(xué)生展示了自己對愛(ài)情的觀(guān)點(diǎn)。真的是一劍雙雕,不僅增加了教育工作的透明度,更以此活動(dòng)走近學(xué)生,一個(gè)小的活動(dòng)體現了大的德育工作。
其次,來(lái)自北京的優(yōu)秀教育專(zhuān)家xx老師,更是把自己三十年余年的經(jīng)驗和老師們進(jìn)行了深入的交流,語(yǔ)言真摯、感人。
。ㄒ唬┞殬I(yè)的幸福感使她全新投入教育
xx老師說(shuō):“教育是溫暖的,我們要用透視的眼睛看學(xué)生的需求,教育就如同種樹(shù),要讓樹(shù)木成才,需要我們不僅付出努力,還要用真心去開(kāi)啟學(xué)生的心靈”努力為學(xué)生做到“喚醒心靈期待成長(cháng)引導生活創(chuàng )造可能彌補缺失”,每一個(gè)孩子都是獨特的,教師的工作需要堅持與積累才能形成教育的智慧。
在她的的經(jīng)歷中充滿(mǎn)了挑戰,我佩服xx老師迎難而上的勇氣。工作中,xx老師很細膩同時(shí)又很積極樂(lè )觀(guān),再難的工作被萬(wàn)老師一講也覺(jué)得很有意思,她通過(guò)自己的努力讓一個(gè)個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生有了進(jìn)步,突破了人生的節點(diǎn)。她講到班中有一個(gè)男孩子腦部受過(guò)損傷,話(huà)說(shuō)不清楚,別人根本就聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么,動(dòng)不動(dòng)就喜歡打人,和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼。xx老師并沒(méi)有放棄他,她一遍一遍不厭其煩地教那個(gè)男孩發(fā)音,最后終于能正確地發(fā)音了。
當xx老師在準備一節對自己非常重要的公開(kāi)課的時(shí)候,這男孩的家長(cháng)主動(dòng)要求讓自己的孩子回避,可xx老師卻堅持讓孩子在自己的課堂出現,她堅持自己的課堂學(xué)生一個(gè)都不能少。xx老師用自己的堅持挽救了一個(gè)孩子,也從此改變了那個(gè)男孩的一生。萬(wàn)平老師真正感受到做一名班主任的幸福,也把這種幸福撒播給了身邊的每一個(gè)孩子。
。ǘ┙柚淖至α糠⻊(wù)班級管理
xx老師的日記教育法更令我印象深刻,學(xué)生從最開(kāi)始的只能寫(xiě)出一句話(huà)到后來(lái)能把日記編寫(xiě)成冊。這需要老師的極大耐心和恒心,并且__老師利用日記連續關(guān)注其學(xué)生成長(cháng)轉變,通過(guò)多篇日記的積累學(xué)生的寫(xiě)作能力在潛移默化中得到了提高,同時(shí)一篇篇日記也構成了學(xué)生的成長(cháng)足跡。
我作為一名教師,在日常的教育教學(xué)工作中,常常會(huì )遇到一些棘手的問(wèn)題,令我困惑,找不到合適的解決方法。聽(tīng)了__老師的教育方法,我反思自身教育教學(xué)工作,被__老師的觀(guān)念和方法深深折服,其實(shí)教師的工作,看似平淡,然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細節,它會(huì )影響著(zhù)每個(gè)孩子的成長(cháng),有時(shí)候這種影響甚至是一生的。
。ㄈ┎缓雎悦恳粋(gè)學(xué)生
“我期望了解每一個(gè)孩子的生活”,“我愿意讓我的每一個(gè)孩子的心燈都點(diǎn)亮著(zhù)”,伴隨著(zhù)__老師充滿(mǎn)激情的表白,我心倍受鼓舞。
在講座中,我們共同分享了__老師的班主任管理辦法,為使全班家長(cháng)能夠及時(shí)了解班級的整體教育情況,她建立了《家校直通車(chē)》,定期印發(fā)給全班家長(cháng),使每一位家長(cháng)都能夠結合班級狀況對自己的家庭教育進(jìn)行反思,及時(shí)調整……
不忽略每一個(gè)學(xué)生!是她對自己的要求。她有記工作日記的習慣,無(wú)論多忙也要補記一下工作日志,回憶一下當天有什么遺落之事:哪個(gè)孩子病了需要致電慰問(wèn),哪位家長(cháng)來(lái)電需要回復,哪位同學(xué)的個(gè)別問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)解決等等,想到了,便放下手頭的事情,馬上解決,不再拖延……
這一次為期三天的培訓,讓我見(jiàn)識了這么多的教育達人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當然,還結識了很多志同道合的朋友,他們是我一生中求之不得的財富。在以后的教育工作中,自己將以此為契機,不斷地豐富自己的課堂,把教學(xué)工作做得更好!
教師素養培訓個(gè)人總結5
20xx年xx月我參加了骨干教師培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的`每一天,不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節,無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課。自始至終,我都在努力地學(xué)習,力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無(wú)限的工作活力和留下了太多的思索!
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專(zhuān)業(yè)知識的授課,無(wú)論給我們上課的是知名教授,還是普通的教師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在那里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師素養培訓個(gè)人總結6
本人有幸參加了我校組織的“20xx-20xx學(xué)年xx屆骨干教師培訓班”的一系列學(xué)習活動(dòng)。本次培訓,學(xué)校有組織、有計劃、有目標,對培訓對象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評課、調查報告、論文、理論學(xué)習等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓。最終,邀請縣教科所參與考核認定。我十分珍惜這次的學(xué)習,經(jīng)過(guò)學(xué)習我有許多的感觸:
一、對自己的重新認識:
經(jīng)過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),異常是骨干教師,更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一齊尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。所以,在英語(yǔ)課程中,傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此構成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
教師的這種主角的特征是:
(1)學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí),教師要積極地看,認真地聽(tīng),設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情景,研究下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
(2)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,采用適當的方式,給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養學(xué)生的自律本事,注意教育學(xué)生遵守紀律,與同學(xué)友好相處,培養合作精神。
(4)教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng),做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識:
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)本事,這個(gè)就是知識點(diǎn)。我經(jīng)過(guò)認真學(xué)習《走出誤區,走進(jìn)真正的合作學(xué)習》、再談決勝課堂》、《對構建教學(xué)模式的思考》等文章之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)到達交流的目的,以此為最終目標。我作為x中的一位骨干教師,對于教師課堂教學(xué)常規藝術(shù),感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節奏的調控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣:
(1)養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生明白元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分,促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問(wèn)的習慣。
進(jìn)入中學(xué)后,有的學(xué)生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯,積極參與,有問(wèn)題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì ),語(yǔ)言本事得到快速提高。
(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語(yǔ)教師應有意識地培養學(xué)生課前預習,找出問(wèn)題;課內認真聽(tīng)課和做筆記,積極思考,討論問(wèn)題;課后整理筆記,及時(shí)復習,鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的本事,過(guò)度依靠教師。培養他們預習、記筆記、整理的本事能夠促使他們學(xué)得更積極、更有效。
(4)每一天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
要構成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每一天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,班級每星期確立一天為英語(yǔ)日,使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
經(jīng)過(guò)培訓,讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。所以,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和活力的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。
2、觀(guān)摩、討論教師在課堂上的課,在教學(xué)總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;
在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上,注重培養語(yǔ)感和交際本事;在教學(xué)評價(jià)上,注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì),使我受益很多。
本次骨干教師培訓在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導及其參訓教師的共同努力之下,活動(dòng)豐富多彩,培訓資料充實(shí),效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課,然后大家再一齊來(lái)評課、討論。培訓期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們在具體的操作過(guò)程中,都是用現代教育的思想,站在培養學(xué)生素養的高度來(lái)認真分析教材,從確定教學(xué)目標入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論,異常是研討氣氛異;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應運而生,無(wú)論是上課的教師還是聽(tīng)課的教師都在不一樣的程度上有了提高!
這次骨干教師培訓能夠說(shuō)是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì ),一次創(chuàng )新。大家相互探討、相互學(xué)習、暢所欲言。所以這次培訓活動(dòng)對我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處,影響十分深遠!
教師素養培訓個(gè)人總結7
20XX的5月,我懷著(zhù)興奮的心情參加市第八期小學(xué)數學(xué)青年教師骨干培訓班學(xué)習,經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的洗禮,迎來(lái)了結業(yè)典禮。此刻的我有豐收的喜悅,幸福的感覺(jué),更有離別的惆悵——過(guò)去的這段難忘的培訓經(jīng)歷一幕幕呈現眼前,總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):
一、全面有效高質(zhì)量的培訓:
在這里我們系統的學(xué)習了小學(xué)數學(xué)各方面的知識。備課上課說(shuō)課評課,步步深入;亮相課研討課考核課,目標明確經(jīng)緯分明;案例顆例論文撰寫(xiě)把握方向,及時(shí)指導。還清晰的記著(zhù)導師們?yōu)槲覀?span style="background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精心準備的一道道數學(xué)大餐,耐心的給我指明前進(jìn)的航線(xiàn)。
二、導師的人格魅力和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng):
著(zhù)名特級教師黃老師的熱忱和平易近人,認真的上好每一節課和不斷學(xué)習的勁頭;睿智大氣對事業(yè)追求完美的謝老師;總是采用探討式教學(xué)的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數學(xué)造詣?dòng)绊懼?zhù)我,使我在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中有了新的思考和探索。
三、異地培訓,開(kāi)拓眼界:
在20XX年的春夏之季,我們有幸在學(xué)校的大力支持下來(lái)到美麗的西子湖畔,聆聽(tīng)浙江教育學(xué)院吳衛東蔣麗萍等教授的前沿理論指導,還能到著(zhù)名的學(xué)軍小學(xué)西湖小學(xué)參觀(guān)學(xué)習,聽(tīng)真實(shí)的課堂,真誠的交流研討學(xué)習,受益匪淺!
四、學(xué)風(fēng)盛,班風(fēng)好,真誠和諧:
本期骨干班學(xué)員之間非常團結,肯學(xué)習,會(huì )鉆研,學(xué)習的風(fēng)氣很濃。我深為自己是其中一份而自豪,特別是陳秀道同學(xué)的大度大氣,李風(fēng)月同學(xué)的勤奮進(jìn)取,鮑奉慧的沉穩詼諧……給我留下了深刻的形象,同學(xué)是最真誠的,最可貴的,特別是我們骨干班的同學(xué),這么長(cháng)時(shí)間相聚在一起學(xué)習生活交流,在班主任謝老師的領(lǐng)導下,我相信培訓雖然結束了,但導師和同學(xué),同學(xué)和同學(xué)之間的聯(lián)系決不會(huì )斷,反而隨時(shí)光而雋永。
五、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展:
在培訓初,謝老師就讓我們制定發(fā)展規劃,當時(shí)我是這樣寫(xiě)的,熟悉小學(xué)數學(xué)教學(xué),有一定的課堂調控能力,能勝任本學(xué)科教學(xué)工作;論文獲獎,評上小學(xué)高級(數學(xué))。今天這些都實(shí)現了,在今年11月份舉行的全市統一中級職稱(chēng)考試中取得C1模塊第一名的好成績(jì),當然成績(jì)的取得離不開(kāi)導師們孜孜不倦的教導和同學(xué)們誠心相助!在以后的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中要加倍努力,向老師同學(xué)學(xué)習,向更高的目標前進(jìn)!
六、搭建教科研平臺,后續引導:
在培訓時(shí),我們已經(jīng)學(xué)習了教科研論文課題的撰寫(xiě),但在真實(shí)的工作中,可能還不夠,實(shí)施起來(lái)有難度,請求進(jìn)修學(xué)校和導師要關(guān)注學(xué)員的后續發(fā)展,繼續引導提升!
綜上所述,我認為參加本期骨干班培訓是非常合適和必需的,是我教學(xué)生涯中的一座里程碑,給我的影響不僅僅是現在的,還為我今后的人生道路指明了方向。
教師素養培訓個(gè)人總結8
我們新疆雙語(yǔ)班的老師根據新疆教育廳的安排,從新疆各地選派為了參加新疆雙語(yǔ)骨干老師的培訓來(lái)到了南京。我們到南京時(shí)火車(chē)站出口南京師范大學(xué)的領(lǐng)導和老師們等待著(zhù)我們,還為我們安排校車(chē)接我們,他們對我們很熱情,很溫柔。首次感受讓我充滿(mǎn)了信心,參加此次高級別的培訓我克服了許多困難,這樣的學(xué)習我堅持了下來(lái),讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次培訓中獲得了一筆精神財富,不僅如此,培訓過(guò)程所獲的更是一筆精神財富。
下面我總結一下一年的培訓,學(xué)習和實(shí)習生活。
一、思想觀(guān)點(diǎn)方面
通過(guò)培訓,提高了自己思想認識,老師不能只顧趕車(chē)而忘了吃草。一方面老師自己,要有活到老,學(xué)到老的意識,要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電,積少成多,從面緊跟時(shí)代潮流,適應社會(huì )的需要,水不落伍,教師要自覺(jué)做研究性型,反思型老師,從反思中研究,從研究中提高。作為一個(gè)人民教師,而且享受?chē)掖,肩負?zhù)培養雙語(yǔ)教師神圣使命的責任,我不僅珍惜這樣來(lái)及不易的好機會(huì ),而且在仙林小學(xué)學(xué)習中獲得了師德師風(fēng)方面,漢語(yǔ)授課方面,教育學(xué)生方面,培養學(xué)生力方面得到不少經(jīng)驗,對于促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作的提高尊定了良好的基礎。首先,當我接到一年學(xué)習的消息,我心里滿(mǎn)高興,我認為這樣的學(xué)習我很需要,學(xué)習過(guò)程中,我可以驗證自己所學(xué)的知識,又可深入實(shí)踐,提高雙語(yǔ)教育能力,而且學(xué)習地就在漢族聚居地,學(xué)習條件比任何地方好,在這里,我們可以找到很好的學(xué)習環(huán)境,我來(lái)到這里培訓后學(xué)校對我很熱情的對待
二、學(xué)習態(tài)度方面
我在學(xué)習過(guò)程中更端正自己學(xué)習態(tài)度,抓緊機會(huì )開(kāi)始認真學(xué)習,樹(shù)立良好的學(xué)習觀(guān)念,激發(fā)自己的努力和熱心全心全意投入在學(xué)習中。學(xué)習學(xué)校規章制度,自覺(jué)遵守學(xué)校紀律,認真配合學(xué)校的安排勝利完成培訓工作和學(xué)習。學(xué)習期間不怕苦,不怕累,樂(lè )意接受學(xué)校和帶隊老師交待的任務(wù)并認真完成了。
三、教學(xué)方面
培訓過(guò)程中我又反省自己,回顧課堂教學(xué),找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn),補充了不足點(diǎn),為了提高學(xué)習質(zhì)量不斷努力,時(shí)時(shí)刻刻記住自己的學(xué)習任務(wù)。
這學(xué)期按學(xué)校的要求到仙林小學(xué)去進(jìn)行20天的實(shí)習,實(shí)習中配合指導老師的工作,謙虛學(xué)習指導老師和其他老師,認真參與教學(xué)教育研討活動(dòng),認真學(xué)習指導老師和其他老師的教學(xué)實(shí)踐,并且用自己的教學(xué)方法提高了自己的教學(xué)能力,注重學(xué)習語(yǔ)言,提高雙語(yǔ)授課的能力,我面對的學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授課的學(xué)生,光靠一般的語(yǔ)言是不可行的,要有豐富的語(yǔ)言能力,我在實(shí)習過(guò)程中,一邊聽(tīng)課一邊學(xué)習語(yǔ)言,廣泛接觸其他漢族老師和學(xué)生,擴大了學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境,學(xué)習教材時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的同時(shí),掌握了一套課堂用語(yǔ),靈活運用各種各樣的教學(xué)方法,為了不斷提高自己漢語(yǔ)授課的能力,認真學(xué)習了很多老師豐富的經(jīng)驗,也聽(tīng)了很多老師的課,提高了自己教育教學(xué)觀(guān)念和理論知識,為未來(lái)工作打好工作基礎。
第二學(xué)期進(jìn)行了微格試講,現在回頭來(lái)看看當地視頻,我又再次認識了微格教學(xué),微格教學(xué)是一個(gè)有控制的時(shí)間系統,它使師范生和在職的教師肯能過(guò)集中解決某一特定的教學(xué)行為,或在有控制的條件下學(xué)習,角色扮演是師范生輪流充當教師,只講一個(gè)概念或某一項內容,主要練習一種技能,時(shí)間是5-10分鐘內。
微格試講中,我選擇了類(lèi)此的導入,我講的是整十數加,減整十數,導入設置時(shí)間不能過(guò)長(cháng),2-3分鐘就可以了,導入環(huán)節要簡(jiǎn)潔自然,省時(shí)高效,接著(zhù)是的板書(shū)技能,黑板最好分成三個(gè)部分,即新課主要知識點(diǎn),例題分析以及練習和課前導入內容,在講課期間要多引發(fā)學(xué)生的思考并跟著(zhù)老師的思路走,這樣才能掌握好新知識。
遵守紀律和生活方面,來(lái)到這所學(xué)校后首先理解學(xué)校的環(huán)境和條件,理解學(xué)校各項規章制度并認真學(xué)習,加強自己遵守紀律意識,自覺(jué)遵守校規校紀,按時(shí)到校,按時(shí)上課,積極完成各項工作任務(wù),確保了教學(xué)的正常運行,準時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng),并積極發(fā)揮,取得了好的心理驅動(dòng)力,留下了良好的影響,實(shí)習中雖然附近沒(méi)有我吃的飯,有的也沒(méi)什么好吃的,但是我認為條件就這樣,不能在好了,應該克服困難。所以我在實(shí)習過(guò)程中沒(méi)有向學(xué)校提要求,因為學(xué)校也出了很大的努力,為我們安排學(xué)校里最好的條件,這樣我也要團結合作,保持良好的關(guān)系,
培訓只是一個(gè)手段。培訓只是一個(gè)開(kāi)瑞,對培訓給予的清泉,我要讓他細水長(cháng)流,我明白骨干這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )更多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責任,骨干老師培訓給我補了元氣,添了靈氣,去了傲氣,煥發(fā)出無(wú)限生機,真正感覺(jué)到充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任,在分散學(xué)習期間我每天反思,和老師溝通交流,聽(tīng)取多方面的指示和意見(jiàn),慢慢的發(fā)現自己很有收獲,今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這里學(xué)習的東西盡快的內化為自己的東西,我一定將學(xué)到的知識教學(xué)教育實(shí)踐中去,讓培訓的果實(shí)在職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展中大方光彩。
教師素養培訓個(gè)人總結9
有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè);有人把教師比作是辛勤的園;還有人把教師看成是人類(lèi)靈魂的工程師!不管是春蠶到死絲方盡的勇氣也好,是蠟炬成灰淚始干的執著(zhù)也罷。帶著(zhù)滿(mǎn)腔的澎湃熱情,帶著(zhù)些許的清澀懵懂,我走上了這個(gè)既平凡又神圣的七尺講臺!
作為一名新教師,雖然尚未正式跨進(jìn)教師這一職業(yè)的門(mén)檻,但或多或少已體味到其間的無(wú)盡艱辛和無(wú)盡快樂(lè ),這是一份簡(jiǎn)單的幸福,我清楚地知道,走進(jìn)去,會(huì )是豐富燦爛的人生!
俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難!”是!回想曾經(jīng)的浮躁與不安,現在的我多了一份務(wù)實(shí)與塌實(shí)。感謝臨沭縣進(jìn)修學(xué)校為我們新老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺,在我們最難的起步階段與我們攜手共同度過(guò)。時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué),新教師培訓已經(jīng)接近尾聲,回想這一個(gè)多月來(lái),每次參與新教師培訓總能有所收獲。作為一名才走上講臺的新老師,這些領(lǐng)導和前輩們的經(jīng)驗以及研究成果無(wú)疑是我要用今后的教學(xué)去實(shí)踐和體會(huì )的,我想這將會(huì )是我一筆十分寶貴的財富,F就本次新教師培訓的內容談一談自己的感受。
新教師培訓分為幾個(gè)部分進(jìn)行,進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導、老師給我們安排了很多學(xué)習機會(huì ),請進(jìn)修學(xué)校的校長(cháng)、老師以及各個(gè)學(xué)校的名師來(lái)給我們上課,講的都是課堂教學(xué)和教師發(fā)展的寶貴經(jīng)驗,讓我深受啟發(fā),并在平常的教學(xué)中適當采取了他們的一些方法,實(shí)踐起來(lái)大有成效。
記得培訓剛開(kāi)始時(shí),進(jìn)修學(xué)校的楊大國老師就給我們上了精彩的一節課。她從教育心理學(xué)方面給我們介紹了許多“對付”學(xué)生立竿見(jiàn)影的方法,使我們明白了,原來(lái),教育并不是單純的“攻城”,永無(wú)休止地責罵與責罰甚至體罰,或不厭其煩地請家長(cháng)“光顧”學(xué)校,只會(huì )一步一步地淡化直至激化老師與學(xué)生的關(guān)系。教育,其實(shí)是一場(chǎng)漫長(cháng)而艱難的“攻心”之戰。只有從心理上,我們俘獲了學(xué)生,讓學(xué)生接受了、認同了你,才是一勞永逸的好方法。同時(shí),楊大國老師還就教師本身的心理健康提出了許多寶貴的、有效的建議,使我們明白了,作為一名教師,扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的專(zhuān)業(yè)文化素養固然重要,但更重要的是要有一顆充滿(mǎn)陽(yáng)光的、積極的、健康的心靈,這是一切育人的前提和基礎。
臨沂師范學(xué)院教育學(xué)院的李同勝老師就“班主任”這個(gè)話(huà)題給我們上了令我們受益很多的一節課,讓我一下子增加了對這個(gè)“芝麻官”的喜愛(ài)。李老師認為,學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作,而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。一語(yǔ)道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。如何做好班主任的工作,對班級乃至學(xué)校的發(fā)展,都有著(zhù)至關(guān)重要的影響。古人說(shuō):“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作,樹(shù)立班主任的權威,光靠揮舞的教鞭、嚴肅的面孔是遠遠不行的。班主任自身素質(zhì)的提高,淵博的知識、超眾的能力、高尚的人格在學(xué)生心目中建立起的使人尊敬的威望,它才是做好班主任工作的無(wú)形資本。當這種權威一旦建立起來(lái),那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。作為一名班主任,特別是小學(xué)班主任,還必須具備高度的責任感和真誠的愛(ài)心。立足于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和一切“雞毛蒜皮”的小事,把平凡的事做得不平凡,這才是名符其實(shí)的班主任。
常聽(tīng)人們把我們比作是八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),那是朝氣、活力的象征。是啊,我們壯志躊躇、我們滿(mǎn)腔熱情,我們雄心勃勃地規劃著(zhù)我們認為的、應該屬于我們的“宏偉藍圖”。然而,進(jìn)修學(xué)校的黃志偉校長(cháng)從“教師職業(yè)生涯規劃”等方面為我們呈現了聲情并茂的一節課,讓我對于自己的教師職業(yè)生涯規劃有了不一樣的認識和感受。作為一名人民教師,其實(shí),我們真正擔負著(zhù)的是教書(shū)育人的重擔、是孩子的明天、是家長(cháng)的希望、是社會(huì )的未來(lái)!怎樣才是對于自己職業(yè)生涯的最好規劃?我認為,與其做再多雄心壯志的規劃還不如從最基本的做起。首先,練好語(yǔ)文的基本功,做好備課,上課,布置作業(yè),批改作業(yè),課后輔導等一系列基本的教學(xué)基本功;積極向優(yōu)秀教師學(xué)習;強化教師職業(yè)道德修養、高尚人格的追求,個(gè)人魅力的要求。其次,積極學(xué)習各種教育理論,充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。最后,吸納與反思,不斷地充實(shí)自己。教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),這就要求我們老師也要與時(shí)俱進(jìn)。高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍一面啟示著(zhù)我的智慧和心靈,一面幫助我在一片爛泥塘里站了起來(lái)。如果不是書(shū)籍的話(huà),我就會(huì )沉沒(méi)在這片泥塘里,就會(huì )被愚蠢和下流淹死!笨梢(jiàn),優(yōu)秀的教師的成長(cháng)之路,是用書(shū)籍鋪成的。讀好書(shū),一定程度上是讀自己,讓精神世界更充實(shí)。一方面要用我們良好的閱讀習慣、品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生。同時(shí),在吸納的過(guò)程中,不斷地反思,并讓反思成為習慣,在思考中體驗人生的精彩,在思考中提升人生的境界。
除此之外,進(jìn)修學(xué)校還為我們這些新老師安排了其他一些名師的生動(dòng)講解和對問(wèn)題的探討,諸如有關(guān)的教育法律法規、教育信息技術(shù)等各方面的理論知識,我從中學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法,受益很多。
雖然,新教師培訓就快要結束了,但對于我來(lái)說(shuō),我的教師職業(yè)生涯才剛剛開(kāi)始,未來(lái)的路還很長(cháng),我要學(xué)習的東西還很多很多。我會(huì )用我的心去教育我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印地走好以后的路,使自己盡快地成長(cháng)為一名合格的人民教師。
教師素養培訓個(gè)人總結10
20xx年9月,我從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐粋(gè)教師的角色,從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)中學(xué)的校園,從一個(gè)對教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境,我開(kāi)始了從事基礎教育的里程。
對于剛步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō),一切都很陌生。對于許多為人處事的方式、許多人情世故我還不是很懂,一切只知道很復雜。單純的我沒(méi)有很多的想法,做好本職工作才是最重要的。
沒(méi)有了大學(xué)校園的高雅而宏偉的建筑群,沒(méi)有了大學(xué)優(yōu)美而自由的校園空間,沒(méi)有了大學(xué)同學(xué)之間單純而又質(zhì)樸的交流,沒(méi)有了對生活的充盈而又夢(mèng)幻的想法。有的只是很普通的建筑散落在校園,有的是很簡(jiǎn)單的操場(chǎng)和幾棵樹(shù)木,校園的生活是那么的單調,學(xué)生一天到晚為上課和做作業(yè)忙碌著(zhù)、奔波著(zhù)、勞累著(zhù)。對于一個(gè)剛從大學(xué)出來(lái)的人而言,這種落差是顯而易見(jiàn)。這種落差多少對自己的潛在意識有一點(diǎn)的沖擊。
一、學(xué)習經(jīng)歷
就是在這樣的背景和氛圍中,我開(kāi)始了我的教學(xué)生涯,我從事了我的專(zhuān)業(yè)教育工作――信息技術(shù)課程的教學(xué)工作,同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導要求我負責管理學(xué)校的智能廣播系統。
20xx年12月4日,我開(kāi)始了樂(lè )清市20xx年度新教師培訓的學(xué)習計劃。
在為期三個(gè)星期的雙休日培訓里,通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對問(wèn)題的探討,我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法,受益很多。
1、由樂(lè )清市教育局副局長(cháng)主講的《樂(lè )清市教育形勢綜述》,闡述和分析了樂(lè )清市的整個(gè)教師形勢,結合實(shí)際,講解很有深度,對于一個(gè)剛步入基礎教育的教師來(lái)說(shuō),認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個(gè)大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎教育的責任重大。
2、由樂(lè )清市名師、樂(lè )清中學(xué)教師蔡宗乃主講的《名師成長(cháng)探究》為我們將來(lái)成為優(yōu)秀的教師指明了方向,通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結合,使的講座的效果達到比較高的境界,特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下,教師成長(cháng)途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。
3、由班主任老師黃益遠主講的有關(guān)新教師的心理衛生和保健方面的知識,對于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養好學(xué)生,首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。
4、由樂(lè )清市育英學(xué)校初中部主任牟英海老師主講的《班主任實(shí)踐經(jīng)驗》,為我們的班主任工作提出了很好的參照,他的講座深入淺出,很有力度和深度,的確很吸引我們的視線(xiàn)和心理需求。
5、溫州市中小學(xué)教師培訓中心王煒主講的《建立促進(jìn)學(xué)習發(fā)展的評價(jià)體系》,是新課程背景下的一個(gè)迫切需求,通過(guò)講解,對于我們樹(shù)立正確的評價(jià)觀(guān)念起到了積極的導向作用。
6、樂(lè )成鎮一中的劉宇飛老師主講的《班主任工作漫談》,他的講解很精彩,結合實(shí)際例子,很有吸引力,對剛步入崗位的老師來(lái)說(shuō),是一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。
7、樂(lè )清市二中的葉文杰老師主講的《走進(jìn)教育案例》和《教育敘事研究》生動(dòng)講述了新教師的一些教育科研方法,對于如何進(jìn)行教育科研做了很好的探討和嘗試。很一次很好的學(xué)習機會(huì )。
以上的講座,對于我的繼續教育來(lái)說(shuō),很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(cháng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗、學(xué)生的評價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對于這三次培訓,我有自己的理解和體會(huì ):必須要將理論轉化為自己的實(shí)際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項工作,為自己正確的定位。
二、反思
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的鍛煉和自己的親身實(shí)踐,我對“教師”的角色理解的更深入了,特別是對于新課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),以及對于教師的信息化素養的培養和實(shí)踐有了自己的體會(huì )和想法。在自己的教學(xué)中,始終給學(xué)生灌輸一個(gè)理念:信息技術(shù)課程的教育主要就是達到一個(gè)目的將她作為一個(gè)工具來(lái)使用。這個(gè)是最核心的東西,最本質(zhì)的東西,只有有了這樣的想法,我們才不會(huì )將信息技術(shù)教育作為一門(mén)課程來(lái)進(jìn)行單純的技能教育。這一點(diǎn),我認為自己的想法是正確,也是合理的。
對于很多信息技術(shù)老師反映的:學(xué)校領(lǐng)導對于這個(gè)課程一點(diǎn)也不重視,或者說(shuō)對信息技術(shù)老師不重視,這是普遍的存在的現象,這也是學(xué)校教育轉型中存在的必然現象。我認為這是很正常的,我們并不能埋怨領(lǐng)導,埋怨別人,我們唯一要做的就是真正地弄點(diǎn)東西出來(lái),弄點(diǎn)成果出來(lái),難道我們不捫心自問(wèn):我們做了哪些工作呢?我們做出了成果了嗎?沒(méi)有,問(wèn)題就出在我們自身的身上,所以埋怨別人是沒(méi)有道理的。當然學(xué)校領(lǐng)導的重視程度,對于我們開(kāi)展工作也是非常有利的。因此,基于這樣的想法,我認為我將在以后的工作中努力使自己做出一點(diǎn)成績(jì),比如開(kāi)展一些信息技術(shù)環(huán)境下的校本課題研究,制作個(gè)人的教學(xué)網(wǎng)站,不斷提高自己的技術(shù)水平。
對于學(xué)校的信息化工作,我認為開(kāi)展合理的硬件建設是非常必須的,要加大對學(xué)籍管理系統和校校通系統的管理和建設力度,真正使這些系統在校園內發(fā)揮作用,提高教師和學(xué)生使用這些平臺的水平和能力,不斷優(yōu)化和提高信息化辦公的水平。這是我的一點(diǎn)思考,接下來(lái),需要花大部分的精力來(lái)建設好這個(gè)平臺的資源,然后利用好這個(gè)平臺。
學(xué)校的硬件管理是個(gè)大問(wèn)題,隨著(zhù)多媒體教室的增加,多媒體教室的管理難度不斷加大,經(jīng)常出現一些故障問(wèn)題,這可給我的工作帶了很大的壓力和麻煩,我不得不隨叫隨到,這滋味的確不好受。但是反過(guò)來(lái)想想,能為別人提供服務(wù)和幫助也是很快樂(lè )的,解決了一個(gè)問(wèn)題對于我的經(jīng)驗積累就是多一點(diǎn)了。所以我認為信息技術(shù)教師提供的是一種服務(wù),為教學(xué)服務(wù),為師生服務(wù)。他的價(jià)值理應得到承認和尊重。
三、感悟
三次的培訓時(shí)間很短,不知不覺(jué)間就過(guò)去了。
老師的教育總是有限的,我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)的。
我們未來(lái)的路還很長(cháng),我們學(xué)習的東西還很多,我們的責任真的很重大!
感悟很多,思考很多,收獲很多。
新的一年已經(jīng)來(lái)臨,展望未來(lái),感慨歲月的流逝。
無(wú)聲無(wú)息,我們又在成長(cháng)中開(kāi)始了了美好的一年。
新的一年將是我的理想之年,相信在春天花開(kāi)的時(shí)節,將是我收獲的起點(diǎn)。
教師素養培訓個(gè)人總結11
20xx年暑期為期半個(gè)月的新課改培訓收獲頗豐。這些天的學(xué)習中,我們觀(guān)看了幾位專(zhuān)家的視頻報告和幾位名師的課堂教學(xué),對素質(zhì)教育和新課改課程的設置有了更深刻的理解,更好的把握了其精神和本質(zhì)。
我們認識到,促進(jìn)教育教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的變革,關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節。教育必須著(zhù)眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;必須著(zhù)眼于學(xué)生的全面成長(cháng),促進(jìn)學(xué)生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨特需要,促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。
在教學(xué)觀(guān)念上,真正把教學(xué)變?yōu)橐龑W(xué)生自主學(xué)習,大膽創(chuàng )造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng )造性、相信學(xué)生的潛力,在解決現實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中達到積極主動(dòng)建構知識的目的。在教材的運用問(wèn)題上,應該使課程資源多樣化,即在大綱精神的指導下,以一種版本的教材為基礎,搜集多方面的資料,可以從報紙、廣播、電視、周?chē),以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數據資料,編輯成適合學(xué)生學(xué)習的內容,發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的創(chuàng )造性。
教學(xué)中努力實(shí)現三個(gè)轉變:
。1)教師“學(xué)生觀(guān)”的轉變。改變過(guò)分注重課程的知識傳承價(jià)值,而忽視對于學(xué)生身心發(fā)展和適應終身學(xué)習的價(jià)值;
。2)教師角色的轉變。轉向以學(xué)生發(fā)展為本的方向,注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養和智力的發(fā)展,教師是引導者和組織者。
。3)教學(xué)方式的轉變。由被動(dòng)學(xué)習轉向主動(dòng)學(xué)習,加強社會(huì )發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,倡導學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習活動(dòng)。
新課程提倡培養學(xué)生科學(xué)探究能力,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習初中物理的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養學(xué)生。十幾天下來(lái),習慣了靜靜地聆聽(tīng)、思考,習慣了學(xué)員間的坦誠交流,更習慣了專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都能面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家教授,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了特級教師的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名初中物理教師,我深知自己肩負的責任與使命的重大。
開(kāi)展假期學(xué)習,是對日常教研的延伸、放大和創(chuàng )新改造,即利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,突破傳統學(xué)習在資源共享、跟進(jìn)教學(xué)、互動(dòng)交流、主體參與等方面的局限性,將自主反思、專(zhuān)家引領(lǐng)和同伴互助融合在同一學(xué)習過(guò)程,將教師的學(xué)習、工作和研究相互貫通,它可以放大人的智慧和能力,使以前想做能做,卻囿于時(shí)空等條件無(wú)法做到的事情,通過(guò)技術(shù)支持而得以實(shí)現。
總之,通過(guò)假期學(xué)習,提高了自己的能力,學(xué)到了教學(xué)上平時(shí)無(wú)法學(xué)到的東西,衷心的希望這樣高水平的培訓能多一些。假期學(xué)習雖然結束了,但在我心里感到自己的學(xué)習之路才剛剛開(kāi)始,我將繼續努力,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
教師素養培訓個(gè)人總結12
一、怎樣把握基本形
小學(xué)低年級教材從造型的角度看都是采用的是平面造型,不追求立體感和空間深度,在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形,范畫(huà)和練習都是由這些基本形所組成的簡(jiǎn)單形象,教材的宗旨就是要引導學(xué)生用基本形的概念去觀(guān)察、理解和表現具體的形象,因此要特別注意把握教學(xué)的尺度。
比如,低年級學(xué)生畫(huà)人的動(dòng)態(tài)是很困難的,但是只要學(xué)生能運用橢圓形、方形等基本形來(lái)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài),比例大體上正確就可以了,不能一下子向學(xué)生提出形體、結構、衣紋組織等較高的要求,在低年級階段,關(guān)鍵就是要引導學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的眼光去認識和表現周?chē)臇|西,讓他們認為看什么都要通過(guò)基本形去概括物體外形的習慣。
這種觀(guān)察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的,還是三角形的,進(jìn)一步就要能觀(guān)察出這些基本形在比例上的變化,更進(jìn)一步就要在一個(gè)物體由幾個(gè)基本形組合成的情況下。
能觀(guān)察出哪部分是方形,哪部份是圓形,哪部份是大的,哪部份是小的,以及這部份與那部份組合的具體方式,在教學(xué)中,要把基本形的概念貫穿到每一個(gè)練習中去,反復地強調基本形去觀(guān)察,理解形象的特征,培養起整體觀(guān)念,這對到中高年級深入學(xué)習是很有益的,因此,低年級教材的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生對基本形的把握,同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都應當把基本形看成是繪畫(huà)觀(guān)察和表現的最基本的方法之一。
二、如何把握色彩的感覺(jué)
在低年級教材中的色形是很豐富的,學(xué)生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向學(xué)生介紹了三原色的和三間色,在第二冊通過(guò)色彩的空間混合和色彩轉輪制作,讓學(xué)生認識原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺(jué)。同時(shí)在低年級階段,學(xué)生看色用的材料是彩色筆和油畫(huà)棒,因此,不容易通過(guò)色彩的直接混合去認識色彩的變化。
教材中色彩認識的介紹與手工制作結合起來(lái),這是非常有趣的,只要我們把握住教材的關(guān)鍵,就是利用各種練習,培養學(xué)生良好的色彩感覺(jué)。比如,原色“紅”加上原色“黃”,變成“橙色”,如果在教學(xué)中對學(xué)生講,學(xué)生是很難理解的。只有當色彩輪轉動(dòng)時(shí),轉輪上的紅色和黃色呈現出橙色的相貌,這才能算完成了數學(xué)任務(wù)。按教材的要求學(xué)生除了將使用原色和間色作畫(huà),還多處出現灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫(huà),指導學(xué)生去辯別色彩間的差異,擴大色彩感知的面,同時(shí),要求學(xué)生能準確地把各種顏色和它們的名稱(chēng)對上號,在低段教學(xué)中,培養學(xué)生良好的色彩感覺(jué)是與基本功訓練并重的一項根本任務(wù)。
三、想象創(chuàng )造意識的把握,做好美術(shù)教學(xué)工作計劃
在低年級教材中也安排了大量的創(chuàng )作課,這些課是同學(xué)們進(jìn)行綜合練習,檢查對所學(xué)的造型、色彩知識的掌握情況,同時(shí)便是同學(xué)們發(fā)揮自己想象能力的好機會(huì )。
因此,在教材的把握上應當鼓勵學(xué)生中超出教材范圍的好想法。在低年級教材中還設計了大量的手工課。學(xué)生們在手工勞動(dòng)中見(jiàn)到自己手中的材料變成了各種有趣的形象,一定是喜出望外的。這實(shí)際上是學(xué)生們在手工勞動(dòng)中獲得的創(chuàng )造的喜悅。如果我們只是滿(mǎn)足于教會(huì )學(xué)生做一件件手工,而忘記了去引導學(xué)生獲取創(chuàng )造的歡樂(lè ),那是非常遺憾的事。
教師素養培訓個(gè)人總結13
學(xué)校對新人教師的培訓也就結束了,我也是此次培訓的教師新人其中一員。在這次的培訓中,我學(xué)到很多對教師教訓的經(jīng)驗,也對自己的教育工作有更深厚的理解。如此就來(lái)為這次的培訓做我個(gè)人的總結:
在這次的培訓里,培訓老師所講的內容真的是讓人受益很多。在還沒(méi)有進(jìn)行培訓的時(shí)候,我覺(jué)得教學(xué)很簡(jiǎn)單,只要上課把知識傳授給學(xué)生就好了?墒桥嘤査v的,卻有大不同。他上去給我們講了一課,讓我感受到一個(gè)優(yōu)秀的老師講課是不會(huì )以自己為主的,因為學(xué)習的主體是學(xué)生,而不是老師,老師是教學(xué)的主體,除了把知識傳授給學(xué)生們之外,還要注重培養學(xué)生上課的興趣,甚至是他們的品德。課堂不是你學(xué)我教這樣的簡(jiǎn)單,是需要有互動(dòng)的,尤其是學(xué)生的參與性一定要強,不然就無(wú)法知道學(xué)生們學(xué)當場(chǎng)所學(xué)習的東西有多少的吸收。
再有一個(gè)就是,培訓老師講到為學(xué)生布置作業(yè)的問(wèn)題。老師說(shuō)一定是適當,不是過(guò)多。過(guò)多是會(huì )引起學(xué)生的反感的,所以適當的作業(yè)就行了,既能讓學(xué)生復習和鞏固知識,也能讓學(xué)生對學(xué)習保持新鮮感。老師這樣一講,我就想到自己做學(xué)生那會(huì ),確實(shí)如此,真是受教了。原來(lái)作業(yè)并不是多就可以的,我差點(diǎn)就踏上與很多老師一樣的教師路了。
此次的培訓,我們還有學(xué)習到注重學(xué)生心理問(wèn)題。因為在學(xué)習的過(guò)程中,難免學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒,那作為老師就一定要及時(shí)觀(guān)察和發(fā)現學(xué)生的異樣,才不會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習的路上迷失方向。關(guān)注學(xué)生的心理健康很重要,也是作為教師要去做的,也是職責所在。幫助學(xué)生建立良好健康的心理,學(xué)習才會(huì )好,也更加能促成他們成長(cháng)成才。老師只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,才能更好的去交流。課上是師生,課下是朋友,這樣老師和學(xué)生之間的教和學(xué)才會(huì )更融洽。
總結這次培訓,就是上課以學(xué)生為主、布置作業(yè)適量以及關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題,從學(xué)生出發(fā),充分的為學(xué)生著(zhù)想。本次培訓學(xué)到的知識和經(jīng)驗讓我對自己之后的教學(xué)提升了很大的信心,我相信自己可以適應這個(gè)職業(yè),真正的去做一個(gè)好老師,F在雖然是個(gè)新老師,但是在慢慢的工作中,我一定會(huì )成為一個(gè)有經(jīng)驗的老師的。
教師素養培訓個(gè)人總結14
教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì),增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。我校多年來(lái)非常重視青年教師的成長(cháng)與培養,把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來(lái)抓,工作的規范化,制度化逐漸加強,并在培訓內容上更具針對性和實(shí)效性。本學(xué)期青年教師培訓工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎上,進(jìn)一步從轉變教育觀(guān)念入手,開(kāi)展了系列專(zhuān)題講座和微機培訓,還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩及教學(xué)基本功比賽,現把本學(xué)期青年教師培訓工作總結如下。
一、通過(guò)領(lǐng)導的關(guān)心和支持提高了青年教師積極培訓的意識
學(xué)校對青年教師的培訓工作非常重視,不論是青年教師培訓工作領(lǐng)導小組成員的確定、培訓動(dòng)員大會(huì )的安排及程序的制定,還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過(guò)目,予以具體地指導,同時(shí),還參加每一次大型的青年教師培訓活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵和支持;李校長(cháng)更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓工作又取得了一定進(jìn)步,上了一個(gè)新臺階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認識到是時(shí)代的需要,是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏(yíng)得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要,是對自己負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校負責、對帶來(lái)負責的需要。因此,全體青年教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓紀委的要求。
三、進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習,提高青年教師的理論素養
本學(xué)期繼續認真組織了全體青年教師學(xué)習教育理論,并提出具體的學(xué)習要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀(guān)念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習同自己的教學(xué)實(shí)踐相結合,不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強學(xué)習和實(shí)效性,要求大家做好學(xué)習筆記,并結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結和感悟,以更好的指導實(shí)踐,領(lǐng)導小組的幾位成員在校長(cháng)的組織帶領(lǐng)下,于期中和期末對大家的筆記進(jìn)行了檢查。
四、取得的成績(jì)與效果
全體青年教師通過(guò)參加培訓,不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現代教育技術(shù)手段的能力,而且增強了政治思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開(kāi)拓,取得了不平凡的業(yè)績(jì)。
全校老師以高度的責任感和強烈的事業(yè)心,在實(shí)際工作中團結一心,甘于奉獻,取長(cháng)補短,積極進(jìn)取,任勞任怨,他們付出了辛勤的勞動(dòng),也得到了豐厚的回報。
五、存在的問(wèn)題與建議
本學(xué)期青年教師的培訓工作雖說(shuō)做了一定的工作,取得了許多進(jìn)步,但離學(xué)校的要求還有很大的差距,學(xué)期實(shí)制定的培訓計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒(méi)有進(jìn)行。總結過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作,在本學(xué)期的青年教師培訓工作中,主要存在的問(wèn)題如下:
1、培訓的內容在理論和實(shí)踐相結合上還有一定差距。
2、培訓對象的針對性不強。
3、加強了培訓過(guò)程的管理力度,但對培訓結果的考核在落實(shí)上有一定差距。
4、個(gè)別青年教師對培訓的意義認識不足,對培訓重視不夠。
建議在今后的青年教師培訓中,增強對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養,增強對青年教師創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養,增強培訓工作和培訓內容的針對性、實(shí)效性,強化培訓紀律要求,加強對培訓效果的考核。
總之,總結一學(xué)期來(lái)的青年教師培訓工作,如果說(shuō)取得了一定的成績(jì),那也與學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開(kāi)。再一次對學(xué)校領(lǐng)導、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲,不斷地總結,吸取經(jīng)驗教訓,力爭使青年教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習意識,完成由知識傳授型向知識創(chuàng )造型的轉變,從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力!
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