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校本培訓工作總結匯編15篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的校本培訓工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本培訓工作總結1
一、統一思想提高認識
學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓，在校務(wù)會(huì )議上進(jìn)行專(zhuān)題討論，召開(kāi)了全體教師參加的培訓工作會(huì )議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。
二、嚴格要求，重視過(guò)程管理
教務(wù)處根據學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實(shí)的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動(dòng)的開(kāi)展，都要求教師準時(shí)到位，并且要求教師準備筆記，教務(wù)處定期進(jìn)行檢查，并做詳細的記錄。
三、培訓方式
根據學(xué)校實(shí)際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個(gè)體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個(gè)人反思與小組討論相結合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預設效果。
1、整體性培訓：由學(xué)校層面組織為主，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2、群體性培訓：以教研組為依托，側重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課例研究、教學(xué)觀(guān)摩、教育教學(xué)技能訓練、教育教學(xué)課題研究、專(zhuān)題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究等方法進(jìn)行。
3、個(gè)體性培訓：以個(gè)人自主學(xué)習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行，達到教師將所學(xué)理論和方法轉化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內化。我校派兩名教師先后參加黑龍江學(xué)習。積極派遣青年教師參加教育局開(kāi)展的“促進(jìn)教師全面發(fā)展”的培訓。
四、聯(lián)系實(shí)際，抓好培訓
1、抓以師德教育為主要內容的教師培訓。通過(guò)集中培訓和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結合來(lái)提高教師的師德修養，切實(shí)把轉變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。
2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓。以課堂教學(xué)為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位，定時(shí)定點(diǎn)定人，開(kāi)展理論學(xué)習、問(wèn)題研討、教學(xué)設計、案例分析、反思交流等活動(dòng)，提高了學(xué)科
培訓的實(shí)效性。教研組校本教研具體內容：
�。�1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時(shí)碰到的疑惑問(wèn)題。
�。�2）學(xué)習現代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法；學(xué)習新課程標準，提高對新課程的理解和認識；學(xué)習新課程教學(xué)評價(jià)方案。
�。�3）每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。
�。�4）同組老師開(kāi)展以問(wèn)題會(huì )診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。
�。�5）聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
�。�6）落實(shí)公開(kāi)課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內至少開(kāi)課一次，教案交教務(wù)處存檔。
3、抓青年教師培訓。要實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，培訓的成果可以直接轉化為青年教師的教育教學(xué)能力。我校通過(guò)“青藍工程”師徒結對、教學(xué)案例分析、新教師匯報課、理論學(xué)習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅力量。
4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，（1）集中學(xué)習專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。
�。�2）德育處經(jīng)常召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )。通過(guò)交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。
�。�3）積極參加教育局開(kāi)展的促進(jìn)教師全面發(fā)展的培訓。做培訓筆記，寫(xiě)培訓心得體會(huì )。
5、抓教育科研。
引導教師積極參與教育科研活動(dòng)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來(lái)，廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。
克孜勒希力克鄉牧業(yè)寄宿制學(xué)校教務(wù)處
二一四年元月
校本培訓工作總結2
一、主要工作內容
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�。ǘ╅_(kāi)展基于學(xué)校需求的精準教學(xué)項目推進(jìn)教師行為改進(jìn)
�。ㄈ﹦�(chuàng )建xx市新常規達標校推進(jìn)校本教研優(yōu)化
二、工作完成情況
�。ㄒ唬┮劳小罢憬∈痉缎越處煱l(fā)展學(xué)校建設學(xué)�！蓖七M(jìn)教師素養提升
目標任務(wù)：1.順利通過(guò)中期評估檢查；2.完善教師發(fā)展學(xué)校管理平臺基礎數據。
實(shí)施過(guò)程：1.臺賬整理：9.3-9.15期間，按照考核文件要求，逐項整理臺賬。2.網(wǎng)上申報：9.17-9.26，學(xué)校登錄“教師發(fā)展學(xué)校管理平臺”（網(wǎng)址：xx），進(jìn)入“TDS 自評”界面，按要求提交自評報告（見(jiàn)附件 2），并完成各個(gè)指標的自評及相關(guān)佐證材料上傳。3.網(wǎng)絡(luò )調查：9.28-9.29，各教師發(fā)展學(xué)校參加滿(mǎn)意度調查，參加對象為導入管理平臺的在職指導教師。4.網(wǎng)絡(luò )評估：10.15-10.22，評估專(zhuān)家根據學(xué)校申報材料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )評估。5.現場(chǎng)評估：根據學(xué)校自評、專(zhuān)家網(wǎng)評等結果分地區抽取部分學(xué)校進(jìn)校評估。
完成情況：1.順利通過(guò)省教育廳中期驗收工作；2.教師發(fā)展學(xué)校管理平臺基礎數據錄入完成。
�。ǘ╅_(kāi)展基于學(xué)校需求的精準教學(xué)項目推進(jìn)教師行為改進(jìn)
目標任務(wù)：1.改善教師課堂教學(xué)行為。診斷并改善教師群體中突出的課堂教學(xué)行為問(wèn)題，如講授過(guò)多、課堂關(guān)注范圍有限、課堂提問(wèn)無(wú)效等。2.推進(jìn)校本教研的科學(xué)性。長(cháng)期以來(lái)的校本教研聽(tīng)評活動(dòng)，以質(zhì)性評價(jià)為主，缺乏量化數據分析，存在一定的模糊性。憑著(zhù)該信息技術(shù)的應用，可以有效的保證聽(tīng)評活動(dòng)的準確性。3.服務(wù)教學(xué)管理部門(mén)決策。教學(xué)管理部門(mén)承擔著(zhù)教師發(fā)展培訓的重任，而有效的調研反饋，有助于提升管理的有效性和決策的準確性。
實(shí)施過(guò)程：1.設備建設階段：20xx.5 安裝和調試課堂教學(xué)分析評測系統；熟悉相關(guān)技術(shù)和操作規程。2.設備調試階段：20xx.6 建立軟件運行的基礎數據，至匹配率、采集度達到相關(guān)要求。3.實(shí)踐研究階段：20xx.9-20xx.10 選取部分學(xué)科，開(kāi)展個(gè)案的行動(dòng)研究，發(fā)現不良教學(xué)行為、調查問(wèn)題原因、實(shí)施應對策略、完善設計思路。4.階段評估階段：20xx.10-20xx.11 針對主要學(xué)科，開(kāi)展教師階段性成長(cháng)分析，基于大數據發(fā)現問(wèn)題，歸因改進(jìn)。5.階段成果展示：20xx.12 聯(lián)合華中師范大學(xué)、中慶公司、教育行政部門(mén)，舉辦現場(chǎng)會(huì )，宣傳展示我校研究成果。
完成情況：20xx年度學(xué)校與北京中慶公司開(kāi)展深入合作，在4個(gè)班級開(kāi)展試點(diǎn)運行。歷經(jīng)項目洽談、設備進(jìn)場(chǎng)、數據采集、設備調試、嘗試分析、個(gè)案研究、階段性評估、現場(chǎng)會(huì )展開(kāi)等多個(gè)環(huán)節。1.學(xué)校采集到了教師和學(xué)生近四個(gè)月以來(lái)的詳細數據，為常模建立奠定了基礎。2.學(xué)校開(kāi)發(fā)了課堂行為評價(jià)量表進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)，利用平臺上的課堂報表進(jìn)行量化評價(jià)，結合學(xué)生滿(mǎn)意度調研實(shí)現驗證評價(jià)，形成了校本教研的新模型。3.學(xué)校開(kāi)展試點(diǎn)班教師的課例研究和階段性成長(cháng)分析，在語(yǔ)數英科社五個(gè)學(xué)科共計10位教師的教學(xué)設計、教學(xué)常模、課堂行為，開(kāi)展針對性、個(gè)性化的精準分析和反饋，促進(jìn)教師行為的改進(jìn)。4.學(xué)校通過(guò)學(xué)生學(xué)習行為數據分析和課堂參與度統計，定量判斷班級整體注意力水平變化、個(gè)體注意力特殊性變化，為班主任和任課教師的干預提供了依據。通過(guò)該精準項目的使用，不僅建立了課堂分析的新路徑，也為教師行為的精準改進(jìn)、學(xué)生行為的精準分析提供了重要依據，形成了良好的課堂教學(xué)風(fēng)氣。
�。ㄈ﹦�(chuàng )建xx市新常規達標校推進(jìn)校本教研優(yōu)化
目標任務(wù)：1.根據《xx市初中教學(xué)新常規達標校、樣板校創(chuàng )建考核細則表（試行）》完善教學(xué)管理流程；2.針對考核細則，做好日常工作素材的積累，整理考核資料；3.順利通過(guò)xx市初中教學(xué)新常規達標校的現場(chǎng)考核。
實(shí)施過(guò)程：1.學(xué)校根據實(shí)施方案，建立常態(tài)化、周期性的達標校工作機制，不斷進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)。2.20xx學(xué)年第二學(xué)期，重點(diǎn)開(kāi)展新常規活動(dòng)。依托項目化、精簡(jiǎn)化管理促進(jìn)日常體制創(chuàng )新；基于落段落組制、段長(cháng)負責制深化年級段教學(xué)常規建設。3.20xx學(xué)年第一學(xué)期，重點(diǎn)開(kāi)展備課活動(dòng)、資源的優(yōu)化完善。憑借內驅力、合作力理念推動(dòng)教師備課形式創(chuàng )新；基于數字化、信息化改革推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習；實(shí)施主題化、實(shí)質(zhì)化教研落實(shí)校本培訓有效性。4.創(chuàng )建條件成熟后，學(xué)校申報達標校，并提供相應佐證材料。5.根據籌備要求，完成現場(chǎng)考核各項工作。
完成情況：1.學(xué)校順利完成新常規建設42個(gè)條目的資源整理。2.階段性成果包括：推進(jìn)日常變革，打造精細管理；回歸教學(xué)常規，尋求教研本真；基于層級需求，設計梯度培養；專(zhuān)研評價(jià)反饋，提升命題能力；助力教師成長(cháng)，提升專(zhuān)業(yè)素養。3.考核結果還未公布。
三、校本培訓工作亮點(diǎn)
本學(xué)期借力新常規達標校的創(chuàng )建工作，學(xué)校大力完善校本培訓工作。主要表現在以下幾個(gè)方面：
第一，常態(tài)化開(kāi)展骨干教師示范課展示、備課組公開(kāi)課展示、青年教師匯報課展示，基于教師層級需求的公開(kāi)課研訓活動(dòng)。
第二，每周每月公布教研組、備課組活動(dòng)開(kāi)展情況，實(shí)現全員監督，督促完善。在考核過(guò)程中，采取抽查、自查相結合的方式，提供照片、活動(dòng)記錄，實(shí)現精細化過(guò)程式管理。
第三，秉持以人為本的精神，倡導減負提效，將原有的教研組活動(dòng)記錄、備課組活動(dòng)記錄、教研活動(dòng)記錄單三項合并，真正做到活動(dòng)前領(lǐng)取、活動(dòng)中記錄、活動(dòng)后上交的管理方式，為真教研助力。
第四，本學(xué)期首次開(kāi)展青年教師的階段性成長(cháng)分析，包括科學(xué)學(xué)科20xx.9.12-9.28教師成長(cháng)數據統計分析（xx、社會(huì )學(xué)科20xx.09-20xx.10 教師成長(cháng)數據統計分析（xxx）、數學(xué)學(xué)科20xx.9.19-10.18教師成長(cháng)數據統計分析（xx）、語(yǔ)文學(xué)科20xx.5.25-6.20教師成長(cháng)數據統計分析（xx）。從板書(shū)設計、提問(wèn)設計、巡視設計、導入設計、參與度情況、課型情況、學(xué)科常模等幾方面做系統性的教研分析報告。
四、工作成效
教師所獲榮譽(yù)共計xx項，其中各類(lèi)市級先進(jìn)榮譽(yù)xx項，優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、命題獲獎xx項，論文、案例、課題及其它獲獎xx項，指導學(xué)生各類(lèi)獲獎xx余人次。其中，xx市論文評比一等獎兩項、xx市微課大賽一等獎一項，xx市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一項，xx市教學(xué)案例評比二等獎三項。
20xx年9月-12月，全校各學(xué)科教研組、備課組共召開(kāi)教研活動(dòng)xx次，參與人數xx人次，組織各級各類(lèi)公開(kāi)課展示xx節，順利完成了本學(xué)期校本培訓工作目標。
校本培訓工作總結3
本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展為目標，立足教師崗位，結合學(xué)校
各項教育教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動(dòng)，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍�，F將本年度校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。
我校領(lǐng)導班子歷來(lái)十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強了對校本培訓過(guò)程的管理，增強培訓的針對性和實(shí)效性，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實(shí)效性
根據學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過(guò)集體業(yè)務(wù)學(xué)習、青年教師研修共同體建設、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓。
由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期，學(xué)校邀請了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專(zhuān)題講座。
2、案例培訓。
我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
3、同伴互助。
學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
4、自主學(xué)習。
以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年教師推薦好書(shū)，要求教師根據自己的特點(diǎn)，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，以提高教師的教育理論水平。
5、每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習活動(dòng)，由學(xué)校教科室牽頭統籌，各行政部門(mén)協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。
三、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓。
結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng)，增強職業(yè)幸福感。
2、班主任培訓。
班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓。班主任培訓采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式，德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗交流，不定期舉行主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)，使我校班主任快速成長(cháng)。
3、新課程理念培訓。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功。
本學(xué)期，我們繼續積極組織一年級老師參加了常州市級教材培訓活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫(xiě)體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開(kāi)展好教材研討，使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng )新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
其次是依托青年教師研修團體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等，教師先自我學(xué)習，再組織交流，并撰寫(xiě)學(xué)習心得，以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平。
4、教育教學(xué)能力研修。
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉化。例如青年教師的基本功競賽等，這樣的比賽，有利于強化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強化修煉內功。
5、聚焦課堂，打造高效課堂。
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結合市教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，每次課后都組織教師進(jìn)行評課，進(jìn)行案例分析，通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課，尋找存在的問(wèn)題的癥結，積極構建有效的學(xué)科教學(xué)模式。
6、抓好課題研究。
我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現值得研究的科研問(wèn)題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結合起來(lái)。本年度，所申報的四個(gè)課題俊展開(kāi)了正常的研究活動(dòng)。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了副校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò )等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評課。通過(guò)研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
3、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式�，F在開(kāi)放式教學(xué)模式在我校教師中已占據主導地位，而且同事之間還互相切磋，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導，來(lái)解決自己的問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)學(xué)就會(huì )宣布課題內容，教師為了完成自己所承擔的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索，一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習，理論與實(shí)踐的統一，取得了較好的培訓效果。xx年，學(xué)校上報了“開(kāi)放式教學(xué)的探索以研究”、“教師品質(zhì)對學(xué)生品質(zhì)塑造的影響”等課題。
三、校本培訓內容豐富多彩
1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習“開(kāi)放式教學(xué)模式”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習，共同提高。
2、繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓，首先我們在全校由電教處組織了三次基礎培訓(xx辦公操作軟件的培訓和幻燈片的制作)，使每一位教師都學(xué)會(huì )了上網(wǎng)查找和下載資料，并會(huì )使用ppt制作課件;同時(shí)提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習幻燈片的制作。目前我校教師的計算機水平已基本能解決教學(xué)中的問(wèn)題。
3、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習;節假日外出學(xué)習，學(xué)校負責給予補助，為教師的學(xué)習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
4、新教師培訓。對全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項訓練和輔導，一是教務(wù)處經(jīng)常下去聽(tīng)課，并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用，由同年級同學(xué)科的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶;三是通過(guò)綜合“兩課”(即實(shí)驗課、匯報課)的聽(tīng)、評課評估結果、學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、教學(xué)成績(jì)等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
5、教研組定期活動(dòng)(每二周一次)。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每學(xué)期安排示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、指導課、研究課、匯報課，進(jìn)行案例分析,使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本培訓工作總結4
本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的指導要求，根據泰順縣20xx學(xué)年學(xué)科素養提升的要求，積極參加學(xué)科素養培訓，并取得了相應的成績(jì)。本年度我園加大了教師培訓的督導力度，積極認真完成各類(lèi)學(xué)習任務(wù)，并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實(shí)踐，取得了不錯的效果，現在對本年度教師培訓工作總結如下：
一、扎實(shí)開(kāi)展各項校本培訓工作和學(xué)科素養工作
每個(gè)學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓暨學(xué)科素養工作會(huì )議，組織全體老師參加；認真學(xué)習上級有關(guān)教師隊伍建設重要文件精神，充分認識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓新形勢、新內容、新要求。一年來(lái)我們先后組織了50余次校本培訓（學(xué)科素養）的學(xué)習和培訓。結合學(xué)年校本培訓計劃和行事歷，在各個(gè)教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通過(guò)的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習內容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習，及時(shí)有效的完成學(xué)年初的工作安排。
本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時(shí)培訓，90學(xué)時(shí)的培訓等，參訓老師達40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三等獎；同時(shí)我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動(dòng)等等。
二、制定學(xué)習措施，保障學(xué)習效果
為了讓我園的校本培訓收到良好的效果，我園制定了以下保障措施：
�。�1）以園本研修工作第一責任人夏笑琴園長(cháng)為組長(cháng)，副園長(cháng)林曉燕，保教主任包素云為副組長(cháng)，各年級組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)、分工合作，責任落實(shí)，有力地促進(jìn)了幼兒園各項培訓工作的順利開(kāi)展。
�。�2）制訂切實(shí)可行的規章制度，是繼續教育工作順利進(jìn)行的保障。結合幼兒園實(shí)際，引入激勵機制，將繼續教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)和職稱(chēng)評定等掛鉤，根據分級管理、分層次實(shí)施的原則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習制度、教師學(xué)習進(jìn)修制度、備課制度、教研制度、教師備課聽(tīng)課制度和教師福利激勵制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時(shí)幼兒園還進(jìn)行每月月底評估，評估組成員為各個(gè)小組負責人，針對教師園本培訓和學(xué)科素養培訓的檢查、培訓、考核和比賽工作。
�。�3）幼兒園根據校本培訓主題及安排，結合本園實(shí)際，有效整合常規教學(xué)教研工作，開(kāi)展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養研修活動(dòng)，力求把培訓、考核、比賽各個(gè)環(huán)節做實(shí)做細做精，做出實(shí)效。
�。�4）幼兒園將教師學(xué)科素養提升行動(dòng)納入常規考核，作為教師績(jì)效考核和評優(yōu)、評先的重要內容。對工作推進(jìn)有力成績(jì)優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎勵，不能有效組織教師學(xué)科素養培訓的教研組，當年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評選，教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等。
三、突出展示教師《園本研修個(gè)人記錄冊》提高園本培訓工作力度
�。�1）園本教研組根據不同教齡的教師制定不同的《園本研修個(gè)人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年推薦的書(shū)目（20xx學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》）閱讀以外，教師還可根據自己的喜好進(jìn)行讀一本好書(shū)，寫(xiě)一段體會(huì )，充分發(fā)揮教師的自主選擇；結合自學(xué)，有效開(kāi)展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為載體的讀書(shū)交流活動(dòng)，在培訓中，要求教師依據實(shí)際情況，進(jìn)行現狀分析，并根據自身情況制定個(gè)人學(xué)習成長(cháng)計劃，要求教師努力做到“三學(xué)習”即：自選教育書(shū)籍學(xué)習和依托平陽(yáng)縣教師學(xué)科素養活動(dòng)進(jìn)行指定領(lǐng)域的專(zhuān)著(zhù)學(xué)習，要求每位教師每月完成一份專(zhuān)著(zhù)學(xué)習記錄表并寫(xiě)心得體會(huì )，每學(xué)期至少做一次讀書(shū)交流活動(dòng)記錄表，每月寫(xiě)1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思；每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文或案例，鼓勵每個(gè)教師參與課題研究。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書(shū)筆記，形成良好的學(xué)習習慣。
�。�2）依托園本培訓博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力；按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類(lèi)園本培訓活動(dòng)的記錄。
�。�3）針對專(zhuān)項，有效運行園本培訓與學(xué)科素養提升活動(dòng)，園內開(kāi)展了說(shuō)課比賽、公開(kāi)課展示、外出學(xué)習匯報、骨干教師匯報、課題研究、專(zhuān)題研討、集體備課、講座等多種形式，為教師從不同層面搭建不同的平臺，讓教師們在同伴互助的過(guò)程中，提高教學(xué)、學(xué)習等能力。
四、注重學(xué)習齤總結，在反思中尋求進(jìn)步。
20xx學(xué)年即將結束，我們將自己的學(xué)習過(guò)程做出了整體回顧，各教師根據自己一年來(lái)的學(xué)習內容進(jìn)行了分析和總結，并對下個(gè)階段學(xué)習提出了期許；向實(shí)踐學(xué)習，向自己的教育對象學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)，向家長(cháng)學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習……這樣才會(huì )實(shí)現教師的個(gè)人價(jià)值，也才會(huì )達到人格的自我完善，從而進(jìn)入為人師表的最高境界。
校本培訓工作總結5
我校20xx年上半年校本培訓按照市教育局統一部署，在市續教中心的具體指導下，以“全員參加、分層推進(jìn)、突出重點(diǎn)、整體提高”為基本思路，以多媒體制作及運用為中心內容，以提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了校本培訓工作，取得了一定的成績(jì)�；仡欉@半年來(lái)的工作，我們付出了很多的汗水，但也收獲了成功的喜悅。我們的主要作法是：
一、領(lǐng)導重視，一把手親自抓。
20xx年以劉校長(cháng)為首的學(xué)校新一屆班子組建以后，對制約學(xué)校發(fā)展的各種因素作出了科學(xué)的分析，認為教師隊伍不整齊、教師素質(zhì)不高是提高教學(xué)水平的最大的瓶頸之一。為此，學(xué)校審時(shí)度勢，決定以改革教學(xué)手段、提高教師素質(zhì)為突破口，在目前學(xué)校比較困難的情況下籌措資金在每一個(gè)教室安裝了電腦多媒體，每間辦公室配備了兩臺電腦，組建了校園網(wǎng)。今年又對電教室進(jìn)行了升級改造，并派專(zhuān)人維護，基本能滿(mǎn)足教學(xué)所需。
二、建立電教管理系統，進(jìn)一步完善了有關(guān)制度
。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了電教處，并由王副校長(cháng)負責全校的電教工作。規定老師上公開(kāi)課、視導課必須使用多媒體課件，各種分析、總結、計劃都必須上傳，所有文字材料都必須由部門(mén)負責人親自打印上傳，學(xué)校不再安排專(zhuān)人打印。上班時(shí)間嚴禁在辦公室玩游戲，違者及所在的處室負責人同受處罰，并在當月津貼中兌現。要求所有教學(xué)人員要熟練使用電腦，并強調在規定的期限內沒(méi)有達標的教職工的津貼暫緩發(fā)放。
三、全員參加，分層推進(jìn)，以點(diǎn)帶面、整體提高。
﹙1﹚年初制定了詳細的校本培訓工作計劃。成立了以劉校長(cháng)為首的工作領(lǐng)導小組和以萬(wàn)校長(cháng)為首的工作專(zhuān)班，有各處室負責人和首席教師參加，對全校的校本培訓工作作出周密部署，統一安排。
﹙2﹚進(jìn)行了兩次包括有首席教師、中層以上干部在內的電腦培訓。由電教處的姜旭主講。校園網(wǎng)各欄目進(jìn)行了分工，并劃定了責任人。各部門(mén)、各教研組各司其職。學(xué)校定期進(jìn)行檢查。對做得不好的部門(mén)負責人亮黃牌警告，并限期整改。
﹙3﹚多次召開(kāi)首席教師和技術(shù)骨干聯(lián)合會(huì )議，進(jìn)行多媒體技術(shù)的交流、學(xué)習。大家相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。通過(guò)努力，我們初步建立了一支比較通曉多媒體技術(shù)的精干團隊，這為全校其他教師學(xué)習和使用電腦多媒體提供了最好的技術(shù)支持和幫助。
﹙4﹚我們對班主任、備課組長(cháng)、首席教師、中層干部作出了具體規定，要求他們以身作則，率先垂范。班級工作計劃、總結，備課組計劃、總結，教研工作計劃、總結，試卷分析與評估，各部門(mén)的計劃、總結等等，都必須是相關(guān)責任人親自撰寫(xiě)，并在規定的時(shí)間內上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。對逾期不能完成上傳任務(wù)的責任人通報批評，并責令整改。
﹙5﹚以教研組為單位，以自學(xué)為主，學(xué)練結合，開(kāi)展了崗位大練兵活動(dòng)。我們把每一個(gè)教研組當成舞臺，把課堂當成戰場(chǎng)，讓每一個(gè)教師在實(shí)踐中學(xué)習技能、增長(cháng)才干。我們充分發(fā)揮技術(shù)骨干的示范引領(lǐng)作用，一名骨干就是一面旗幟。以老帶新、以熟帶生，搞好傳幫帶。鼓勵教師在課堂上大膽使用多媒體課件輻助教學(xué)。我們在今年春季的高二教學(xué)視導中，要求所有授課教師必須使用多媒體輻助教學(xué)。通過(guò)經(jīng)常性的崗位練兵活動(dòng)，使一批新人脫穎而出。
﹙6﹚多次組織模擬考試，讓教師練有目標，學(xué)有所得。劉校長(cháng)親自制卷，并在校園網(wǎng)上發(fā)布，對文字輸入、幻燈片制作、數據處理、插圖運用、資料查詢(xún)等等都有具體的規定和要求。讓所有的教師都有一個(gè)學(xué)習的具體目標。還專(zhuān)門(mén)將模似試卷打印，人手一張。增加了教師學(xué)習的緊迫性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，極大地提高了培訓的效果。
四、加強考核、限期達標。
為了促進(jìn)全員參加，保證培訓的效果，學(xué)校加強了考核的力度。學(xué)校規定所有的教學(xué)人員含校級干部，男52歲以下、女47歲以下必須在規定的時(shí)間考核過(guò)關(guān)。第一批是首席教師、教齡在10年之內的老師在2月底考試過(guò)關(guān)，第一批共有55人考試，共有49人過(guò)關(guān)，通過(guò)率為89%。第二批是中層干部以及第一批沒(méi)有過(guò)關(guān)的教師，在5月初考試過(guò)關(guān)。第二批有24人參加了考試，有10過(guò)關(guān)，通過(guò)率為41%。第三批是校級干部，以及其他所有人員要在8月份過(guò)關(guān)。目前第一批、第二批考試已經(jīng)順利完成，過(guò)關(guān)的老師在校園網(wǎng)上及時(shí)公布，沒(méi)有過(guò)關(guān)的教師也在內部網(wǎng)上公告，并已從五月份開(kāi)始暫停所有的津貼。學(xué)校通過(guò)下很功、過(guò)實(shí)招，提高執行力等舉措使校本培訓有序開(kāi)展，成效卓著(zhù)。目前，將要在8月份考試過(guò)關(guān)的有關(guān)人員正在加緊準備。
我校以多媒體制作和運用為主要內容的樣本培訓開(kāi)展得紅紅火火，有聲有色，它必將對我校進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)手段、提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎，也為我們加大教師的培訓，提高師資水平提供了新的契機。但是，我們必須清醒地認識到，我們目前所做的與市局的要求還有不少的差距。主要問(wèn)題是：電腦設施部分老化；校園局域網(wǎng)網(wǎng)速過(guò)低，且不太穩定；老師的電腦水平參差不齊；個(gè)別老師學(xué)習和運用電腦的積極性不高；能獨立制作高水平多媒體課件的教師還不太多，等等。機遇和挑戰并存，困難與希望同在。我們將一如既往，長(cháng)期不懈地抓好教師多媒體培訓這項龐大工程，實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展，為努力打造一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而奮斗。
校本培訓工作總結6
一、聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量每周一小查一學(xué)期兩大查：教學(xué)常規管理扎實(shí)化
教學(xué)常規要規范、科學(xué)、合理，常規檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期，我們繼續鞏固、推進(jìn)上學(xué)期常規工作成果的基礎上，針對上學(xué)期教學(xué)常規考核中存在的弊端，進(jìn)行調整、改進(jìn)，促其進(jìn)一步的完善。
學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，還將加強對作業(yè)批改（每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查），幫助大家尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學(xué)科的備課組為單位，每個(gè)備課組成員平均分擔本學(xué)期本學(xué)科全冊的備課工作，共同完成全冊教學(xué)資源包的集體備課形式。教學(xué)資源包包括每節課的教學(xué)設計、配套課件、作業(yè)練習以及單元檢測試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕教師備課的負擔，為日常教學(xué)提供方便。
1、扎實(shí)推進(jìn)“輕負高質(zhì)”工作
認真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“輕負擔高質(zhì)量”工作的實(shí)施辦法》，嚴格執行省教育廳“六個(gè)嚴格”規定，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。嚴格執行中小學(xué)課程計劃；開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是對體藝課程的開(kāi)設，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要堅決落實(shí)中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的目標要求；規范作息時(shí)間，控制作業(yè)量，確保學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學(xué)實(shí)效，杜絕一切有加重學(xué)生負擔的不必要的課后輔導，特別是有償輔導。此外還要重視后20％學(xué)生的教育，給予心理上的疏導、學(xué)業(yè)上的輔導，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊。
2、搭建平臺讓學(xué)生自主展示才華
為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展，我們準備為學(xué)生搭建一系列的平臺：本學(xué)期，我們將舉行1年級拼音能力測試、2年級開(kāi)展漢字書(shū)寫(xiě)比賽，3——6年級“作文競賽”、 1——2年級學(xué)生口算能力測試、3——6年級數學(xué)能力測試。
二、加大教科研力度，提升教師教科研素養三種形式滾動(dòng)推進(jìn)：骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車(chē)并駕齊驅
新課程的實(shí)施，促成教師從個(gè)體備課到集體備課的轉型。本學(xué)期我校的教研式集體備課也是以同年段同學(xué)科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個(gè)人初備——討論交流，形成初案——反復研磨，討論修改——公開(kāi)教學(xué)，研討反思”的流程進(jìn)行。
同時(shí)為充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，借鑒總結先進(jìn)的經(jīng)驗，遵循教師特點(diǎn)和成長(cháng)規律，做到以點(diǎn)帶面，為骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的骨干教師隊伍。
本學(xué)期我們重點(diǎn)推出骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車(chē)并駕齊驅?zhuān)c(diǎn)亮學(xué)校的教科研之火。
1、課題管理常規化
教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
�。�1）結合教師繼續教育，展開(kāi)新課標學(xué)習研討，通過(guò)理論學(xué)習，各科教師熟悉新課標內容，能撰寫(xiě)專(zhuān)題心得體會(huì )報告。
�。�2）積極組織教師參加各級各類(lèi)教育科研、教學(xué)研究競賽活動(dòng)，提高論文發(fā)表和獲獎的層次。
�。�3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。
2、加大校本研訓的力度
校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實(shí)際，更有利于教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓的力度，進(jìn)一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內容。本學(xué)期，加大骨干教師的輻射作用，激發(fā)教師的自主學(xué)習的興趣。同時(shí)，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來(lái)校指導或外派教師學(xué)習。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平。
★主要內容和基本形式：
�。�1）專(zhuān)業(yè)精神
�、倜繉W(xué)年組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )；
�、谠鷮�(shí)開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。創(chuàng )造讀書(shū)條件，設立專(zhuān)項經(jīng)費購置一定數量的書(shū)籍供教師閱讀，每位教師根據學(xué)科特點(diǎn)，征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規定讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，撰寫(xiě)至少1篇xxxx字的讀書(shū)心得。
�、劢Y合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫(xiě)三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據。
�。�2）專(zhuān)業(yè)知識與技能
�、賹W(xué)校每年至少組織12次（每學(xué)期6次）各學(xué)科集體備課活動(dòng)；
�、谏钊腴_(kāi)展各學(xué)科團隊賽課活動(dòng)，繼續提高教育科研含量。以研究的狀態(tài)進(jìn)一步開(kāi)展主題式團隊賽課活動(dòng)；
�、勖课唤處熋繉W(xué)期聽(tīng)評課不少于10節，評課至少2節；
�、苊课唤處熋繉W(xué)年至少參加一次評價(jià)研究活動(dòng)；
�、輰W(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓或展示活動(dòng)。
�、抻行ч_(kāi)展與學(xué)校工作實(shí)際緊密聯(lián)系的課題研究。倡導各教研組確定研討主題，加強教研組建設，同時(shí)讓教師們在研究過(guò)程中，學(xué)習理論、更新觀(guān)念、矯正行為、促進(jìn)發(fā)展。
�。�3）專(zhuān)題培訓、加強業(yè)務(wù)理念和能力培訓。在學(xué)校和學(xué)科組、班主任層面及時(shí)組織開(kāi)展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專(zhuān)題培訓。
(4)學(xué)校特色
�、匍_(kāi)展師徒結對，優(yōu)勢互補活動(dòng)。
�、诳蒲行蛨F隊賽課
★基本形式
�、賹W(xué)校培訓：采取集中培訓與教師自主學(xué)習、專(zhuān)題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學(xué)習相結合的方式。集中培訓主要通過(guò)專(zhuān)家或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開(kāi)展校本培訓。
�、诮虅�(wù)處培訓：以教研組為單位，開(kāi)展與各教研組專(zhuān)業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內容以年段、學(xué)科為單位，組織各學(xué)科集體備課活動(dòng)；
�、圩晕遗嘤枺航處熥远▊�(gè)人發(fā)展計劃，為自己設計個(gè)性化的培訓方案。
3、人人動(dòng)筆寫(xiě)文章，及時(shí)捕捉教育教學(xué)問(wèn)題。
本學(xué)期，我們要求每位老師撰寫(xiě)15——17篇教學(xué)反思，同時(shí)每位老師必須選取其中一篇原創(chuàng )的教育教學(xué)論文、教學(xué)案例或教育教學(xué)敘事，學(xué)校組織評比，推薦一些優(yōu)秀作品參加縣級評比。
校本培訓工作總結7
通過(guò)本學(xué)年繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。
首先要確立現代學(xué)生觀(guān)，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，本人校本培訓學(xué)習取得了較好的成績(jì)，現將本年度個(gè)人培訓總結如下。
一、基本功培訓
1、中小學(xué)遠程教育課程培訓（英語(yǔ)學(xué)科），成績(jì)合格。
2、中學(xué)教師“問(wèn)題學(xué)生教育”課程培訓及考試，成績(jì)合格。
二、培訓收獲。
通過(guò)培訓和教學(xué)工作，使我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)各種培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。
校本培訓工作總結8
又一個(gè)學(xué)期即將結束�；仡欉@一學(xué)期，我積極投入校本培訓，努力學(xué)習培訓課程，并將所學(xué)知識化為行動(dòng)，運用于教學(xué)之中。
一、圍繞課堂問(wèn)題研究，參加科組教研
本學(xué)期，我們的科組教研仍舊延續上學(xué)期的關(guān)于課堂提問(wèn)藝術(shù)的研究。我也積極投身于科組教研。本學(xué)期，我上了一節校內科組關(guān)于問(wèn)題研究的公開(kāi)課。這次的公開(kāi)課讓我認識到了自己在課堂上的提問(wèn)方式和提問(wèn)策略的不足，也促進(jìn)了我在接下來(lái)的教學(xué)中，鉆研問(wèn)題，實(shí)踐策略。雖然最終未能趨于完美，但我的課堂教學(xué)能力已經(jīng)在逐漸提高。
二、做個(gè)幸福教師，成就幸福人生
為了向全體老師詮釋什么是幸福，如何在自己平凡的教育教學(xué)崗位上找到自己的幸福，成就自己的`幸福，XX年6月3日，我校邀請了東圃中學(xué)的王海濤書(shū)記為全體老師作了一場(chǎng)“做一個(gè)幸福的教師”的講座。
此次講座中，王海濤書(shū)記以“幸福是什么”作為切入點(diǎn)，向詮釋了如何去追求教師的教育教學(xué)幸福，潛移默化地為我們傳道授業(yè)解惑；同時(shí)，王海濤書(shū)記結合現實(shí)生活，引領(lǐng)老師們要學(xué)會(huì )從日常細節中用愛(ài)的眼光感受幸福，把教育科研作為提升和發(fā)展自己的一個(gè)重要途徑，用科研來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)的可持續發(fā)展，從而體驗幸福感和成就感。王書(shū)記一席妙趣橫生但又含義深刻的話(huà)語(yǔ)，讓在座的我們無(wú)不受益匪淺。
三、比賽促進(jìn)，課題提升
一直以來(lái)，我都認為：比賽對一個(gè)新手而言，是一個(gè)促進(jìn)自我成長(cháng)的良好途徑。本學(xué)期，我參加了廣州市多媒體制作比賽。在準備比賽的過(guò)程中，從選題到備課，從學(xué)生到錄課，我都全力以赴。但在這整個(gè)比賽里，我始終秉著(zhù)一個(gè)原則——讓學(xué)生得到進(jìn)步。學(xué)生進(jìn)步，證明我的方法有效，方法有效，證明研究有效。那在這過(guò)程中，我自己的能力也得到了提高。
除了比賽，我還積極去申報區級小課題。雖然小課題最終沒(méi)能批準，但在這申報過(guò)程中，我收獲很多，比如，我知道了小課題要與平時(shí)課堂緊密結合，知道了如何撰寫(xiě)小課題申報書(shū)，知道了如何去除word文檔中無(wú)法去除的批注，知道了今后自己研究的方向……雖然課題未通過(guò)，但我還是會(huì )用moodle平臺去做這件事，去提高學(xué)生的知識水平。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)的校本學(xué)習很多很多，我的收獲也很多很多，謹以以上三點(diǎn)作為概述代表，聊表我的心聲，淺談我的收獲。今后的校本學(xué)習中，我會(huì )一如既往地熱愛(ài)，更會(huì )毫不停歇地學(xué)習。
校本培訓工作總結9
本學(xué)期至今我校教科室的工作在分管校長(cháng)——周明校長(cháng)的領(lǐng)導下有條不紊的進(jìn)行，現就師生在各方面所開(kāi)展的工作及取得的成績(jì)總結如下：
一、主要工作
1、組織教師培訓，加強教科研隊伍建設
按平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心對于每年度學(xué)時(shí)的要求，教科室在開(kāi)學(xué)初會(huì )議上再次解讀了教師培訓方案，強調了學(xué)時(shí)培訓的重要性，并組織教師登錄培訓平臺進(jìn)行選課。將選課數據匯總后，提交校長(cháng)室審批，對于審核未通過(guò)的教師，逐一通知，說(shuō)明原因，并組織二輪選課；對于審核通過(guò)的教師，在培訓的報到、繳費、活動(dòng)、評價(jià)等關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)予以提醒和監督。
時(shí)刻關(guān)注各教育教研網(wǎng)站的培訓、會(huì )議等信息，選派教師參加。要求教師外出聽(tīng)課要認真做好記錄，積極參與討論，聽(tīng)課結束后要進(jìn)行總體的評析；聽(tīng)取講座時(shí)要對所聽(tīng)到的觀(guān)念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理，返校后在教研組內傳達，由此來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
組織校本培訓工作，以教研組為單位，開(kāi)展公開(kāi)課和集體備課為主要形式的教研活動(dòng)；并且要求每次活動(dòng)后及時(shí)的將公開(kāi)課課件、學(xué)案等資源及時(shí)的發(fā)送給我。學(xué)期初向組長(cháng)和普通教師發(fā)放《校本培訓記錄手冊》，定期登錄校本博客檢查博文上傳情況，期末收取手冊檢查并統計學(xué)時(shí)。
為了使本校教師快速的成長(cháng)本學(xué)期我們協(xié)同教務(wù)處積極搭建各類(lèi)教學(xué)平臺：
�、賹τ谀贻p教師如何站穩講臺成為他們迫切要解決的問(wèn)題，學(xué)校高度重視年輕教師成長(cháng)所遇到的困難，于教師節這個(gè)特殊的日子里召開(kāi)了師徒結對儀式，本學(xué)期共有16對師徒成功結對，教科室也一直在對他們的成長(cháng)進(jìn)行跟蹤指導。
�、诘�6周開(kāi)展了首屆行政領(lǐng)導公開(kāi)課，14位開(kāi)課的行政領(lǐng)導高度重視積極準備，課堂高潮迭起給全校的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)示范作用。
�、鄣�12周在全校開(kāi)展第二屆功勛教師的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
�、艿�16周各教研組協(xié)同教務(wù)處、教科室等組織新教師的匯報課活動(dòng)。
2、狠抓常規管理，講求課堂效益與質(zhì)量
為了進(jìn)一步規范教學(xué)常規，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效，學(xué)校繼續重視“備課、批改、輔導”等常規工作的開(kāi)展，每個(gè)月對教師的備課本、聽(tīng)課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。細化常規檢查的評定標準，按比例評出A、B、C、D、E五個(gè)等第，在該月的績(jì)效工資中予以不同程度的獎懲。
本學(xué)期的教案檢查，延續了上學(xué)期“教研組—教務(wù)處—校長(cháng)室”聯(lián)合檢查的形式，后期將檢查的重心又交回到組長(cháng)的手里，教務(wù)處、教科室全程配合、監督，并及時(shí)做好登記并匯總檢查情況。
3、規范教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平
充分發(fā)揮教研組長(cháng)的作用，正常開(kāi)展教研活動(dòng)，要求各教研組每?jì)芍荛_(kāi)展一次公開(kāi)課，各備課組每?jì)芍苓M(jìn)行一次集體備課。公開(kāi)課需定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開(kāi)課人和主評人，一次活動(dòng)有兩人以上開(kāi)課的，盡量開(kāi)展同課異構；集體備課需確定課題和主備人，過(guò)程設計要立足學(xué)情，立足課堂高效，要突出激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主學(xué)習。各教研組在備課、磨課、開(kāi)課、評課的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，將新課標的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。
繼續推進(jìn)師徒結對工作，學(xué)期初為新教師指定師傅，對徒弟的開(kāi)課、聽(tīng)課、學(xué)習等情況進(jìn)行跟蹤督導，期末收取徒弟的學(xué)習過(guò)程性材料進(jìn)行檢查。
4、組織校內考試，完成教師績(jì)效考核
本學(xué)期學(xué)校組織了三次考試，教科室負責分配命題和閱卷任務(wù)。大部分的老師都非常配合，也很好地完成了分配到的工作�？荚嚱Y束后，教科室按照試卷的質(zhì)量和考試成績(jì)計算好命題補貼和月考績(jì)效工資，并上交給總務(wù)處。
5、鼓勵參加比賽，鍛煉教育教學(xué)能力
關(guān)注各級各類(lèi)教師比賽的通知，鼓勵全校教師積極參與，尤其是新教師和骨干教師。在教師參加比賽的過(guò)程中，發(fā)揮各教研組的團隊互助精神，集思廣益、精益求精，讓整個(gè)教研組的水平因為比賽不斷提高。
二、取得的成績(jì)
1、教師獲獎成績(jì)喜人：本學(xué)期，我校教師參加論文、命題、技能等各類(lèi)比賽共有75人次獲獎，其中市級獲獎43人次，縣級獲獎32人次，無(wú)論是獲獎的人數還是獲獎的質(zhì)量比起以往均有很大的進(jìn)步。另還有吳洗靈、陳思萍等5位老師加入縣名師工作室；各學(xué)科均有1位成員參加了xx市普通高中學(xué)科命題素養提升研究班。
2、各課題負責人和課題組主要成員均積極參與平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心組織的相關(guān)培訓活動(dòng)，課題研究工作有條不紊地開(kāi)展。中期的研究工作已經(jīng)基本完成，下學(xué)期將進(jìn)入資料整理和結題環(huán)節。
3、學(xué)生競賽成績(jì)喜人：本學(xué)期，我校共有40多位學(xué)生在省、市、縣各級各類(lèi)評比中獲獎，其中市級以上的占80%以上，尤其值得一提的是在xx市高一物理學(xué)科知識競賽中我校獲三類(lèi)普高B組團體優(yōu)勝獎；這些成績(jì)取得的背后也說(shuō)明了我校教師在教學(xué)研究方面積累了一定的經(jīng)驗。
三、存在的不足
1、由于教科室只有一人負責而且還要協(xié)助教務(wù)處做好相關(guān)事宜，所以對校本培訓工作的細節把握還不夠，各教研組的博客建設不完善，學(xué)校博客的博文管理也比較亂。
2、校內的教科研活動(dòng)形式比較單一，整體的教研氛圍稍顯不足，對學(xué)習動(dòng)力不足的教師的督導工作還不夠到位。
3、各級各類(lèi)課題研究的氛圍還不夠濃厚。
教育科研是學(xué)校發(fā)展必須要常抓不懈的工作，我們教研室將繼續認真學(xué)習各級教育工作會(huì )議精神，轉變觀(guān)念，苦練內功，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。
校本培訓工作總結10
為了加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)能力，更好的為教育教學(xué)工作服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。根據《東華鎮中心小學(xué)關(guān)于開(kāi)展20xx年暑假教師培訓工作的通知》我校結合實(shí)際，按照分類(lèi)推進(jìn)的校本培訓工作機制，于20xx年8月25日至8月30日，開(kāi)展了校本培訓活動(dòng)，鄧神飛校長(cháng)帶領(lǐng)全校9名老師參加了培訓�；顒�(dòng)通過(guò)采取專(zhuān)題講座、小組研討等形式，為主動(dòng)發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建了積極有效的“手拉手”交流平臺，同時(shí)，也有效促進(jìn)了校本教研制度的完善和提高。
一、精心組織，確保質(zhì)量
學(xué)校非常重視校本次培訓工作，校長(cháng)鄧神飛親自參加培訓，加強對校本培訓工作的指導。整個(gè)培訓工作認真準備、精心組織，針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結合目前的課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實(shí)效性：有提升教師教育教學(xué)水平的業(yè)務(wù)理論培訓；有錘煉教師師德修養的理論學(xué)習；有觀(guān)摩示范課培訓；使教師學(xué)到了知識，掌握了技能，受益匪淺。
二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì) 根據上級指導思想，結合我校實(shí)際情況，我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。采用了集中學(xué)習和個(gè)人自主學(xué)習相
結合的形式，培訓貼近教師實(shí)際，培訓中教師相互學(xué)習相互啟發(fā)，全體教師紛紛表示，象這樣的活動(dòng)從解決教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，有實(shí)效、有吸引力，都愿意靜下心來(lái)好好學(xué)習，為接下來(lái)的教育教學(xué)工作奠定基礎。
三、內容豐富多彩，成績(jì)顯著(zhù)
1、講座重點(diǎn)突出，貼近實(shí)際。
根據新課改的要求，學(xué)校推出了自己的有效課堂教學(xué)模式，在培訓期間，組織老師認真學(xué)習了解模式的內涵，并進(jìn)行認真研討制定實(shí)施方案，確定新學(xué)期的工作重點(diǎn)，讓老師們有目的有方向的去工作。同時(shí)為了解決了老師們對小組合作的一些困惑專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了小組合作專(zhuān)題講座，交流了合作中的十大困惑，使老師們對于小組合作有了清晰的認識。
教育之重，師德為基。學(xué)校是社會(huì )精神文明的窗口，是教師的主陣地。如何造就一代新人，師德起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，師德師風(fēng)是校園建設的重中之重。培訓中認真開(kāi)展了師德師風(fēng)培訓。統一思想認識，加強教師的責任感和緊迫感。
2、研究教材教法、切磋教學(xué)技能。
根據學(xué)校實(shí)際情況，為了保證培訓的有效性，分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)小組，進(jìn)行討論，尤其是針對教學(xué)中的疑難困惑進(jìn)行細致的研討，對教師們教學(xué)水平的提高有一個(gè)很大的促進(jìn)作用。
四、體會(huì )深刻，受益匪淺
通過(guò)此次的培訓必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識結構，我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容，創(chuàng )新校本培訓的新形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長(cháng)，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位。
東華鎮雙寨小學(xué) 20xx年9月5日
校本培訓工作總結11
xxxx-xxxx學(xué)年，我校按照上級文件精神有計劃開(kāi)展教師校本培訓。通過(guò)組織教師學(xué)習，使廣大教師牢固樹(shù)立現代教育思想，了解教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，增強教育改革意識，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)、自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律、掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，堅持統籌安排、分類(lèi)指導、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進(jìn)一步明確目標，強化管理，確保教師校本培訓工作正常開(kāi)展，收到一定成效�，F將一年來(lái)的主要工作總結如下：
一、我校小學(xué)教師的基本狀況
xxx區中心學(xué)�，F有在編教師總數96人，參加中小學(xué)教師校本培訓總數96人，其中40歲以下的教師48人，占49%，大學(xué)本科以上學(xué)歷24人占24.7%，大專(zhuān)專(zhuān)科學(xué)歷15人，占15.4%，全員參與課改、普通話(huà)（二乙）、信息技術(shù)（初、中級）等培訓，學(xué)科集中培訓、電子白板應用等培訓，過(guò)關(guān)率均為100%。
二、更新理念，明確目標。
擺正校本培訓的重要位置，我校將教師校本培訓列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實(shí)施教師校本培訓是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒(méi)有高質(zhì)量的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學(xué)校把教師校本培訓工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓目標：
1．進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
2．提高教師的職業(yè)道德修養，xxxx年9月學(xué)區與每位教師簽定《xxx區教師師德承諾書(shū)》。
3．提高教師的理論素養。學(xué)習課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運用于課堂教學(xué)和課例評析。
4．夯實(shí)教師的文化底蘊。學(xué)習上級部門(mén)規定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本�；罨�(jīng)典資源，內化為教師胸中之本。
5．提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
6．創(chuàng )建富有個(gè)性的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
三、強化管理。
確保教師校本培訓順利開(kāi)展，校本培訓是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強對教師校本培訓的管理，強化各項措施落實(shí)，勇于探索具有xxx區特色的教師校本培訓模式，是實(shí)現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到：
1加強教師校本培訓工作的組織領(lǐng)導；
2．制定培訓計劃及撰寫(xiě)培訓總結；
3．組織教師學(xué)習指定的內容，開(kāi)展校本研訓活動(dòng)；
4．落實(shí)培訓場(chǎng)地、時(shí)間、內容、主講教師和培訓設施；
5．負責教師自學(xué)和校內集中培訓的檢查、考核、登記學(xué)分。
四、培訓過(guò)程。促進(jìn)教師校本培訓模式創(chuàng )新
1．實(shí)踐我校校本培訓模式構建一個(gè)學(xué)習平臺，這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學(xué)習方式：個(gè)人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑；從四個(gè)方面檢驗教師的學(xué)習效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價(jià)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指標。
2．校本教研與校本培訓相結合。xxxx年，根據我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列校本培訓活動(dòng)：
�、贋樘岣呷＝處熣n堂教學(xué)實(shí)踐能力，培養教師的教學(xué)實(shí)踐智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，8月26日31日學(xué)區開(kāi)展了“真情、智慧、和諧、有效，努力開(kāi)創(chuàng )王鐵教育新局面”為主題的校本培訓會(huì )。
�、跒樘岣邔W(xué)校語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化《語(yǔ)文課程標準》中體現的語(yǔ)文教學(xué)意識，提倡要求“學(xué)生會(huì )的教師先會(huì )”，舉行了的“xxx區中心學(xué)校中高年級綠色環(huán)保作文比賽”。
�、踴xxx年78月組織教師分多批次參加縣繼教中心組織的各種培訓。
�、転榧訌娍荚囋u價(jià)的研究，提高小學(xué)數學(xué)教師的命題能力，xxx區組織一至三年級數學(xué)教師進(jìn)行了“數學(xué)命題競賽”，要求各校數學(xué)教師再次學(xué)習《xxxx版數學(xué)課程標準》，研讀教材，明確要求，然后出一份所任教年級競賽試卷。各班按學(xué)生數的40%參賽。
�、轂樘嵘處熣n堂教學(xué)實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，學(xué)校組織骨干教師宋成于9月30日對全體教師進(jìn)行了電子白板應用培訓，11月縣電教館對教師進(jìn)行考核，中心校教師全部合格。
3．骨干教師培訓認真做好“師徒結對”工作，并填寫(xiě)好“師徒結對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師為指導老師�！皫熗浇Y對”通過(guò)“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。結對師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓工作，執教校級公開(kāi)課、聽(tīng)評課，撰寫(xiě)教學(xué)案例、論文，影響和帶動(dòng)了一大批年輕教師。老師們通過(guò)看光盤(pán)，觀(guān)課例，分析個(gè)案，進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓。
4．教師群體素質(zhì)的提高。
�。�1）舉辦各類(lèi)教研活動(dòng)。既要培養教師的教學(xué)能力，更要提高其理論水平，幾年來(lái)，我們采取“請進(jìn)來(lái)”的方式，請合肥馬崗小學(xué)的名師和繼教中心的名師送教到學(xué)校，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高全體教師的課堂教學(xué)水平。
�。�2）采取“走出去”的方式對教師進(jìn)行培訓，我校派出多名骨干教師兩次去馬崗小學(xué)聽(tīng)課；多人參加縣局組織的觀(guān)摩課、研討課等
�。�3）優(yōu)秀課展示。通過(guò)校本培訓，我校正逐漸形成一支比較強的骨干教師隊伍，他們的教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，教學(xué)經(jīng)驗是我校教育的一筆財富，我們采取多種方式，推行他們的經(jīng)驗；
一是有經(jīng)驗的教師的課全程開(kāi)放，教師可以隨時(shí)去聽(tīng)課。既給教師以學(xué)習的機會(huì )，又可以鞭策骨干教師進(jìn)一步提高，
二是定期舉行校級公開(kāi)課、觀(guān)摩課、示范課，教研組先行導課，有目的的體現現代教育思想、教育理論、教育技術(shù)的應用，供全校教師觀(guān)摩學(xué)習。我校的馬曉林、xxx老師在石塘教研片第一屆電子白板課堂教學(xué)評比中雙獲一等獎，代表石塘教研片去縣參賽分獲一、二等獎。xxx老師帶學(xué)區參加石塘片暢言智能語(yǔ)言應用教學(xué)評比兩次獲獎。xxxx年4月8日姜小會(huì )在石塘地區語(yǔ)文教師素養大賽中獲得一等獎，并代表石塘地區參加縣級比賽；xxxx年5月8日，x參加xx石塘地區幼兒園課堂教學(xué)評比活動(dòng)中榮獲一等獎，并代表石塘地區參加縣級比賽；xxxx年5月18日宋成、xxx參加石塘片第二屆電子白板課堂教學(xué)大獎賽分獲二、三等獎，
五、成效與反思回顧本學(xué)年的教師校本培訓工作
在上級的高度重視和正確領(lǐng)導下，在教師的積極參與下，按要求完成本年度的校本培訓工作任務(wù)，取得一定成績(jì)。當然，培訓還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如：教師的理論學(xué)習仍要加強督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問(wèn)題有待采取有效措施認真解決，確保我校教師校本培訓工作穩步健康發(fā)展。為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，積極協(xié)調資金，增加外出培訓的機會(huì )與次數，壯大骨干教師群體。加強專(zhuān)項培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，使所有教師盡快走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速公路。
校本培訓工作總結12
教師是新課程的實(shí)施者，是學(xué)校進(jìn)行改革和實(shí)驗的推廣者。教師在課堂教學(xué)，課堂管理，班級管理，德育教育等各個(gè)環(huán)節中不斷地吸取更多的知識，產(chǎn)生更新的思想，進(jìn)行了更多次的“創(chuàng )造”，同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生更多的困惑。培訓正是為了解決統一思想，符合教育規律的“創(chuàng )造”，解決教師在教育教學(xué)工作中的困惑。在各種培訓中，校本培訓能夠解決部分問(wèn)題，解決學(xué)校工作中的最直接的問(wèn)題。認真貫徹落實(shí)了市教育局、市進(jìn)修學(xué)校教師培訓的工作計劃，結合我校實(shí)際情況，我們做了一些工作，總結如下：
一、情況概述
我�，F有教職員工34人，20~30歲的5人，30~40歲的7人，40~50歲的15人，50以上的有7人。期中本科學(xué)歷以上的有22人，11人為專(zhuān)科學(xué)歷，1人為中專(zhuān)學(xué)歷，在今年培訓工作中，參加國培計劃短期培訓2人，網(wǎng)聯(lián)培訓13人，外出學(xué)習50多人次。在校本培訓中，提升了教師的理念，增強了教師的工作熱情，課堂教學(xué)，課堂管理都有了一定層次的提高。
二、主要工作
1、教師師德培訓
我校培訓工作始終把師德培訓放在首位，教師愛(ài)自己的學(xué)生，能夠平等的對待每一位學(xué)生，一直是我校師德工作的目標，恰逢今年教育局，教師進(jìn)修學(xué)校組織的李曉凡老師的“內化師德”的講座，我們進(jìn)行了精心的準備，組織工作積極肯干、業(yè)務(wù)能力強、年齡層次合理的教師隊伍參加的此次的培訓，這樣有利于對周?chē)镜妮椛渥饔�，培訓之后，組織教師進(jìn)行討論，把討論內容總結思考書(shū)寫(xiě)體會(huì )，并裝訂成冊，在教師中進(jìn)行傳閱，達到了二次培訓的效果。同時(shí)我校結合《義務(wù)教育法》、《教師法》、《吉林省義務(wù)教育條例》、《通化市新教師十不準》進(jìn)行學(xué)習，及時(shí)總結學(xué)校教師隊伍中出現的個(gè)案，結合相關(guān)的法律、法規、要求等進(jìn)行我校的培訓和管理，使培訓和管理相結合，培訓為管理服務(wù)，管理保障培訓的順利開(kāi)展。
2、積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)
根據進(jìn)修學(xué)校師訓部的要求，結合我校實(shí)際情況，積極開(kāi)展了全校教師讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵教師選讀教育教學(xué)的相關(guān)書(shū)籍，要求教師必讀魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，并以定期檢查筆記情況，每月開(kāi)展讀書(shū)交流，進(jìn)行督促和總結。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高了教師工作的積極性，培養了教師及時(shí)總結和反饋思考的能力，增強了教師的學(xué)習意識。
3、進(jìn)行了教師的“三字”練習
我校教師層次差異較大，“三字”的書(shū)寫(xiě)很不規范，在今年進(jìn)修學(xué)校組織的板書(shū)大賽過(guò)程中，我校領(lǐng)導在聽(tīng)課環(huán)節上，加大了對板書(shū)的分值，同時(shí)也發(fā)現我校教師板書(shū)書(shū)寫(xiě)有很多教師存在著(zhù)書(shū)寫(xiě)不規范，板書(shū)設計缺乏科學(xué)性，于是校本培訓中增加了“三字”的練習，具體要求教師每周一頁(yè)小楷，校長(cháng)親自進(jìn)行批改，并在年末進(jìn)行書(shū)法大賽，要求教師現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，評比，并進(jìn)行展覽。以賽訓結合的方式使教師熱愛(ài)書(shū)法，從而提高自身的基本能力。4、進(jìn)行了符合學(xué)校實(shí)際情況的主題培訓
我校培訓工作從初級抓起，教師的那個(gè)方面需要，那個(gè)方面缺，我們就培訓什么，從短板做起，近幾年我校培訓了教師的計劃，總結如何來(lái)寫(xiě)，如何在實(shí)際工作中操作；看魏書(shū)生的講座光碟，學(xué)習魏書(shū)生的班級管理方式，“松靜勻樂(lè )”的教育心態(tài)，寬松和諧的課堂教學(xué)；如何上好一堂課；教師應該少講，學(xué)生應該多練習；課程的目標應如何實(shí)現；課堂中我們應該關(guān)注什么等等，通過(guò)培訓我們從教師的計劃，總結，落實(shí)情況，從課堂中進(jìn)行考察，從而確定下一步的培訓內容。
5、注重骨干教師的隊伍培養
抓住骨干教師隊伍建設，是教育課程改革的重要途徑，發(fā)揮好骨干教師的一對一的幫帶作用，課程引領(lǐng)的示范作用，教研科研的積極參與和對其他教師的輻射作用等一直是我校骨干教師隊伍建設的重點(diǎn)內容，通過(guò)每年兩次講座，兩次示范課，聽(tīng)評課活動(dòng)，幫帶教師情況來(lái)促進(jìn)骨干教師的進(jìn)步，外出學(xué)習的機會(huì )也盡可能地提供給骨干教師，以利于學(xué)習歸來(lái)的二次培訓。
6、新教師的培養
新教師隊伍的建設主要通過(guò)座談會(huì )的形式，在座談會(huì )上談新教師的打算，談領(lǐng)導對新教師聽(tīng)課的感受，布置下一階段的計劃要求，都是通過(guò)漫談的形式，有利于新教師的接受。組織領(lǐng)導，骨干教師一對一結對子的形式，定期輔導，了解工作上，生活上的各種困難、要求，穩定新教師的情緒，積極促進(jìn)新教師的工作熱情。每一次同學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，幫帶領(lǐng)導，骨干教師都與新教師同時(shí)參加，結束后同新教師談對此次教學(xué)活動(dòng)的想法，進(jìn)而提高新教師對教育教學(xué)，課堂管理的意識，促進(jìn)新教師的快速發(fā)展。
三、存在不足
1、經(jīng)費不足，不能實(shí)現與其他學(xué)校的定期交流，學(xué)習其他學(xué)校的優(yōu)秀的教學(xué)、管理經(jīng)驗。
2、在新教師培訓過(guò)程中，沒(méi)能實(shí)現網(wǎng)狀培訓形式，培訓形式單一。
3、部分教師對繼續教育意義認識不足，終身學(xué)習意識不強，學(xué)習和研究的過(guò)程不主動(dòng)。
四、今后打算
1、進(jìn)一步完善繼續教育管理運行機制，使教師培訓目標更明確，培訓更有針對性。
2、加大對繼續教育的經(jīng)費投入，為教師搭建更好的學(xué)習平臺，使更多的教師能走出去，帶回來(lái)。
校本培訓工作總結13
按照省教育廳《關(guān)于開(kāi)展校本培訓工作的指導意見(jiàn)》（魯教師字[20xx]3號）和教育部提出的“建立校本研修制度，推進(jìn)學(xué)習型學(xué)校建設”以及高唐三年教育發(fā)展目標要求，從20xx年以來(lái)，全縣各學(xué)校大力開(kāi)展了以“加強教師隊伍建設、提高教師師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)的校本培訓工作，校本培訓工作已逐漸規范化、制度化、科學(xué)化�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，有成績(jì)也有不足，現總結如下：
一、成立組織機構，確保校本培訓工作有序開(kāi)展
為使全縣的校本培訓工作有章可循，縣教育局成立了以局長(cháng)為組長(cháng)、分管局長(cháng)為副組長(cháng)、職教科、教研室、教科室、電教站等科室負責人為成員的全縣校本培訓工作領(lǐng)導小組。34處學(xué)校也相應成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓工作領(lǐng)導小組，并安排專(zhuān)門(mén)科室和專(zhuān)人負責校本培訓工作，各單位每學(xué)期都按要求召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議來(lái)研究校本培訓工作。
二、管理規范，措施得力，校本培訓工作趨于規范重點(diǎn)體現在三個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙⒔∪艘幷轮贫�
縣教育局出臺了《高唐縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強校本培訓工作的實(shí)施意見(jiàn)》（高教字[20xx]11號）、《高唐縣中小學(xué)教師校本培訓工作評估標準》，就培訓目標、內容形式、培訓措施、管理考核等作出了明確具體的規定，各學(xué)校根據要求并結合自身實(shí)際，制訂了具體的實(shí)施方案、培訓計劃和培訓管理制度。
�。ǘ┡嘤枡n案日趨完善
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案和學(xué)校培訓檔案有了較大改觀(guān)，逐步走向規范化。各學(xué)校有專(zhuān)人負責培訓過(guò)程中的記錄、考勤、檢查等，教師基本上人人有自學(xué)計劃、學(xué)習體會(huì )或總結反思。各學(xué)校每學(xué)期還對教師參加校本培訓的狀況進(jìn)行了定量考核，并折算記入年度考核分，與評聘進(jìn)行了掛鉤。
表現較為突出的單位有四個(gè)實(shí)驗小學(xué)、一實(shí)中、固河聯(lián)校、琉寺聯(lián)校、趙寨子聯(lián)校、清平聯(lián)校、梁村聯(lián)校和梁村中學(xué)、固河中學(xué)、南鎮中學(xué)等。
�。ㄈ⿲⑿１九嘤柟ぷ髁腥肓顺Ｒ幎綄z查
縣教育局將校本培訓工作納入常規督導檢查的內容之一，我們知道：教育局為各校的校本培訓工作的指路與導航做了大量的工作。11年、12年教師手冊；
11年、12年校本培訓工作表彰會(huì )；
同時(shí)納入常規督導評估；
其目的就是促進(jìn)我縣校本培訓工作持續、穩定健康發(fā)展。
三、培訓內容豐富，培訓形式多樣
全縣各學(xué)�；旧蠘嫿艘孕抡n改學(xué)習、有效教學(xué)學(xué)習、師德教育、現代教育信息技術(shù)、教師五項全能為核心的校本培訓內容；
形成了集中培訓與個(gè)人自學(xué)、專(zhuān)題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學(xué)習考察有機結合的校本培訓運行機制。主要說(shuō)4點(diǎn)：
1、加強了職業(yè)道德培訓。全縣各學(xué)校把師德教育作為校本培訓的重要內容，進(jìn)行了師德專(zhuān)題培訓，并有深化。如第一、第二實(shí)驗小學(xué)在對教師進(jìn)行敬業(yè)奉獻、規范從教等師德培訓的基礎上，強化了對教師創(chuàng )新精神、團隊精神、自主意識和服務(wù)意識的培訓；
第三實(shí)驗小學(xué)、固河聯(lián)校提出了“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求，提升每位教師的師德水準；
第四實(shí)驗小學(xué)大力提倡“師德比水平更重要、能力比學(xué)識更重要、熱情比才華更重要”的理念，組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，嚴格規范從教行為；
梁村中學(xué)邀請有關(guān)領(lǐng)導做了《做幸福教師》的專(zhuān)題講座。
2、加強了教學(xué)技能培訓。各學(xué)校結合（高教字[20xx]10號）精神，開(kāi)展了以教師禮儀、硬筆書(shū)法、教師口語(yǔ)、教育技術(shù)和教師才藝等為主要內容的基本功訓練活動(dòng)�？h第一實(shí)驗小學(xué)、琉寺聯(lián)校加強教師崗位技能培訓，提升教師教科研能力，主要進(jìn)行了新課程理念、教師基本功、教學(xué)新手段培訓�？h第二實(shí)驗小學(xué)繼續通過(guò)“西墻練功臺”，提高了教師的書(shū)寫(xiě)水平；
通過(guò)“班班通”白板輔助教學(xué)、課件制作的培訓，提高了教師信息技術(shù)的操作水平；
通過(guò)讀書(shū)交流、班主任論壇活動(dòng)，提升了教師的普通話(huà)水平�？h第一實(shí)驗中學(xué)通過(guò)大練基本功，基本上達到了人人會(huì )上網(wǎng)、能熟練編輯文檔或制作課件。
3、加強了班主任培訓。各學(xué)校在班主任培訓方面精心設計安排，結合各自班級管理情況，有針對性的開(kāi)展了一系列的班主任培訓活動(dòng)。如10月份一實(shí)中學(xué)組織的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，縣教育局領(lǐng)導和學(xué)校班主任代表參加，規模大、效果好。卅里鋪中學(xué)堅持每月一次的班主任學(xué)習制度，針對班主任的工作實(shí)際，進(jìn)行德育大綱、班主任工作常規、班主任工作方法等培訓，并通過(guò)召開(kāi)班務(wù)管理現場(chǎng)會(huì )，觀(guān)摩主題班隊會(huì )，提高了班主任的工作能力。
4、加強了課堂教學(xué)培訓。全縣各學(xué)校組織教師學(xué)習課堂教學(xué)的基本理念、基本要求，從實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科教學(xué)的基本理念和創(chuàng )新課堂的基本要求轉化為具體的教學(xué)行為，并在教學(xué)理念、教學(xué)內容和教學(xué)方法上開(kāi)展創(chuàng )新，通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng )新案例，完善課堂教學(xué)，探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)等，打造了高效課堂。如：第一實(shí)驗小學(xué)“單元整合，五課漸進(jìn)”主題語(yǔ)文教學(xué)模式；
縣第二實(shí)驗小學(xué)“三環(huán)X”教學(xué)模式等值得我們大家學(xué)習借鑒。
總體上來(lái)說(shuō)，多數學(xué)校的校本培訓工作比較認真、扎實(shí)、有效，成績(jì)非常顯著(zhù)；
但也存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足，主要有以下幾方面：
1、領(lǐng)導重視程度不足。大多數學(xué)校的校本培訓工作在一定程度上已被校長(cháng)和教師所接受和重視，但認識不足、觀(guān)念模糊等情況仍較普遍存在，甚至部分學(xué)校校長(cháng)就不熟悉、不清楚自己學(xué)校開(kāi)展的校本培訓工作是么；
這就不可避免的出現了工作滑坡的現象。
2、培訓內容單一、形式泛化。部分學(xué)校缺乏對校本培訓的理性思考，只是把校本培訓簡(jiǎn)單理解為專(zhuān)題講座、聽(tīng)課評課等，因此開(kāi)展校本培訓工作內容陳舊、模式僵化、缺乏新意。特別是有些學(xué)校在制定培訓計劃時(shí)過(guò)多考慮學(xué)校的工作安排和上級的要求，卻忽視了教師的培訓需求，導致了培訓工作缺少針對性和層次性，更重要的是有效性差。
3、活動(dòng)材料管理欠規范。部分學(xué)校學(xué)習用書(shū)、規章制度、活動(dòng)記錄、教師手冊等存放不規范，沒(méi)有按照要求每月一總結、一歸類(lèi)。日積月累，就很難規范。
4、教師態(tài)度有待進(jìn)一步端正，《教師手冊》書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高�？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)手冊書(shū)寫(xiě)質(zhì)量較高。大字、后補（加重負擔）
5、教師成長(cháng)檔案欠規范。評估中發(fā)現，各個(gè)學(xué)校雖然都建立了教師成長(cháng)檔案，但是不規范、材料不全面，不能充分體現教師個(gè)人成長(cháng)。
校本培訓工作是一項長(cháng)期性、持續性的工作，需要各學(xué)校認真總結經(jīng)驗和教訓，繼續加大管理力度，并形成長(cháng)效機制，力爭把校本培訓工作與學(xué)校的各項工作結合起來(lái)，融為一體，以更快、更好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
校本培訓工作總結14
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
(一)開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我們受益匪淺。
(二)積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
(三)自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
(一)積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位教師溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
(二)自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、培訓內容豐富多彩
(一)加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
(二)新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
校本培訓工作總結15
校本培訓結合我校的特色及教師發(fā)展的實(shí)際狀況,我們以“培養終身可持續發(fā)展教師”為旗幟,依照“向內深入,向外輻射,內外兼修,以評促優(yōu)”的實(shí)施策略,確定了校本培訓的特色主題:(1)師德培訓,通過(guò)講座形式;(2)教師基本素養培訓:包括教學(xué)技能培訓,論文書(shū)寫(xiě),全員討論,聽(tīng)課評課,集體備課;
在培訓中,通過(guò)經(jīng)驗交流、聽(tīng)名師講座、主題論壇等形式,幫助教師在師德體驗中,獲得職業(yè)的幸福感,樹(shù)立教師的“師表、學(xué)者、示范”三種形象。通過(guò)培訓,學(xué)校涌現出了一批師德的楷模,如z老師被評為“省師德先進(jìn)”,z為市先進(jìn)班主任”,z為“州溫市教壇新秀”,z被評為“州溫市骨干教師”。
一,分層推進(jìn)313教師成長(cháng)計劃的工作
為了切實(shí)提高全體師生的基本素養,本學(xué)年學(xué)校在校本培訓中特分層推進(jìn)313教師成長(cháng)計劃的工作。其中包括:1.“明思路、善創(chuàng )新”:我校的教師隊伍培養思路是以“313”教師培養模式為指導,把全體教師分成三個(gè)層次培養,即適應型教師、提高型教師、特色型教師,從中分別評選三個(gè)層次的骨干教師,即校教壇新星、校優(yōu)秀青年教師、校領(lǐng)軍教師。對第一層次適應型培養,重點(diǎn)實(shí)施師徒結對各項活動(dòng)與考評,zz和z老師在20xx學(xué)年教學(xué)師徒結評比中榮獲優(yōu)秀徒弟獎。積極推薦、鼓勵、培養和指導骨干教師參加市三個(gè)層次教師的評選,使教師們不斷完善自我,更快成長(cháng),更快發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習和研討,教師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn),zz和z老師在20xx學(xué)年名優(yōu)教師中期考評中獲優(yōu)秀獎。對全體教師進(jìn)行師德學(xué)習、校本教研、課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)研究、信息技術(shù)、心理健康等方面的全員拓展性培訓。20xx年我們委托浙師大理工學(xué)院對我校60位教師進(jìn)行90學(xué)時(shí)的培訓,拓寬了我們培養教師的途徑,豐富了一個(gè)“拓展”的內容。
創(chuàng )新活動(dòng)方式,即開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。比如,校長(cháng)對話(huà)教師、教研組長(cháng)對話(huà)校長(cháng)活動(dòng)、名優(yōu)教師培訓班活動(dòng),師徒結對活動(dòng),與浙江師范大學(xué)合作開(kāi)設“教師的課堂執行力”課程,對教師進(jìn)行90學(xué)時(shí)培訓、�！敖虊滦恰焙汀皟�(yōu)秀青年教師”評比活動(dòng)等,為教師的成才指明方向,幫助他們確定五年發(fā)展目標,努力為他們提供奮發(fā)向上的條件,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2.“抓主線(xiàn),求突破”:立足課堂研究,促進(jìn)課堂變革。今年我校申報了課堂變革項目,倡導課堂教學(xué)中“學(xué)為中心”的理念,要求“主題主講討論式”教研活動(dòng)圍繞著(zhù)“課堂以學(xué)為中心”來(lái)展開(kāi),各教研組通過(guò)實(shí)踐研討制定出各學(xué)科的課堂聽(tīng)課與評課的量表,進(jìn)行細致的研究。學(xué)校期中調研和診斷性調研均圍繞著(zhù)“學(xué)為中心”,要求全校教師認真領(lǐng)會(huì )精神,從自己的課堂開(kāi)始進(jìn)行實(shí)踐與研究,走出八中特色的“學(xué)為中心”的課堂改革的新路子。
3.“搭臺子,深教研”:我們學(xué)校堅持把教師隊伍建設作為校長(cháng)治校的頭等大事緊抓不放,“搭臺子”即通過(guò)“學(xué)、考、研、秀”的四字方針,促使教師們迅速地成長(cháng)起來(lái)。
“學(xué)”:為了進(jìn)一步推進(jìn)我校名優(yōu)教師的培養,經(jīng)過(guò)自愿報名和審核,我校組建了“名優(yōu)教師培訓班”,今年對申報第一層次的教師進(jìn)行“與名師結對活動(dòng)”,對申報第二第三層次的教師與“市三壇”進(jìn)行結對活動(dòng),進(jìn)行個(gè)性化的指導學(xué)習。繼續開(kāi)展教師全員培訓,整體提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
“考”:上半年組織專(zhuān)任教師參加學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的測試(參加市高考一�；蚨？荚�),并把考核成績(jì)納入教師考核中。按照教師教育院的要求,8月底和9月初組織全體教師參加全市素養考核,同時(shí)由各教研組確定教學(xué)技能比賽的項目和細則,各教研組同時(shí)舉行各項技能的比賽,由各組三壇以上的教師擔任評委,全員互評,場(chǎng)面大影響好,老師們都積極投入。之后,所有學(xué)科組積極組隊參加市直教師素養比賽。
“研”:校本研修活動(dòng)正常開(kāi)展。為提升我校教師的研究實(shí)踐能力,3月7日與3月8日分別舉辦了信息技術(shù)錄播教室使用的培訓;3月6日邀請市教研室主任陳素萍做關(guān)于選修課開(kāi)發(fā)的講座;組建教師研究共同體,研究“基于學(xué)生課堂行為觀(guān)察的課堂教學(xué)”,評出“關(guān)注課堂關(guān)注學(xué)生的”課堂觀(guān)察案例一等獎2篇;二等獎3篇;三等獎5篇。加強教育科研指導,12月9日邀請我校教壇中堅李先明老師結合學(xué)校評出的“學(xué)為中心”為主題的優(yōu)秀課例和案例做關(guān)于《從案(課)例研究到教育創(chuàng )新的跨越》的講座。積極組織和指導教師參加州溫市3月份課題申報,在校級評比的基礎上組織教師參加4月份論文評比,12月19日以“關(guān)注學(xué)生促進(jìn)有效學(xué)習”為主題案例和課例評比,共評出初中案例一等獎2篇;二等獎4篇;三等獎7篇;高中課例一等獎3篇;二等獎6篇;三等獎11篇。在此基礎上組織教師參加明年1月份的市高中課例評比。
“秀”:松山講壇是我校校本研修的一大特色。3月20日,吳廣、高欣宇老師主講“選修課的研發(fā)”介紹和分享選修課教學(xué)教育心得。9月李瑛英主講的《旅行——豐富生命的體驗》、黃克堅老師主講的題為《一起去旅行》與全體教師分享了他們對于旅行意義的理解。
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