- 相關(guān)推薦
初中數學(xué)教師培訓小結
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份小結吧。你想好怎么寫(xiě)小結了嗎？以下是小編幫大家整理的初中數學(xué)教師培訓小結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中數學(xué)教師培訓小結1
傳統數學(xué)復習課上"老師講解學(xué)生聽(tīng)、老師出題學(xué)生練"的做法，阻礙了學(xué)
生學(xué)習潛能的開(kāi)發(fā)。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導者和合作者，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。這樣既提高了復習效果，又培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多。我認為：復習課不是舊知識的簡(jiǎn)單再現和機械重復，數學(xué)復習課也是如此，是一個(gè)梳理知識的學(xué)習過(guò)程，是將書(shū)本由“厚”變“薄”的過(guò)程，即將看似凌亂無(wú)章、頭緒紛呈的知識條理化，概括為體現本質(zhì)的、帶有規律性結論。常言說(shuō)的提綱攜領(lǐng)，就是抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，帶動(dòng)全局。因此要求學(xué)生在階段復習之初，將孤立、分散的知識串成線(xiàn)，連成片，結成網(wǎng)，分門(mén)別類(lèi)，在頭腦中形成清晰的知識結構圖。課前老師可將復習目標及要求呈現給學(xué)生，讓學(xué)生有明確的主動(dòng)學(xué)習方向，然后放手讓他們自己去整理知識點(diǎn)。這樣學(xué)生根據學(xué)習目的，可以按照自己的想法，將知識點(diǎn)分類(lèi)、匯總，并且探尋知識之間的內在聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng )造性地學(xué)習。在學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦總結整理的過(guò)程中，不僅加深了對知識的理解，也培養了他們的總結歸納能力。所以，復習課要做到以下幾點(diǎn)：
一、知識總結，培養概括歸納能力。
由于數學(xué)大量使用形式化的數學(xué)語(yǔ)言，容易使學(xué)生造成表面上的形式理解，造成具體與抽象的脫節、感性與理性的脫節。因此，在數學(xué)的教與學(xué)中，逐步通過(guò)從具體到抽象的概括，透過(guò)表面形式不同的問(wèn)題，去偽存真，抓住問(wèn)題的`本質(zhì)，概括出解決問(wèn)題的規律和方法，真正掌握數學(xué)知識，不只是掌握形式化的數學(xué)結論，而更重要的是掌握其中所蘊含的豐富思想方法。所以，數學(xué)概括能力是學(xué)習數學(xué)所必需的能力，必須重視數學(xué)概括能力的培養。
二、質(zhì)疑釋疑，培養解決問(wèn)題能力。
新課程理念強調，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。課堂上如果采用以往“老師提問(wèn)學(xué)生回答”的模式，老師事先準備好的問(wèn)題，限制了學(xué)生的思維，也不能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生的發(fā)展和提高。這時(shí)應該把課堂讓給學(xué)生，使學(xué)生能夠充分表現自我。老師只出示必要的信息，讓學(xué)生自己觀(guān)察動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。學(xué)生心里有問(wèn)題，說(shuō)明他對這部分知識學(xué)習的比較透徹；能提出問(wèn)題，需要動(dòng)腦筋來(lái)組織語(yǔ)言。因此學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)、關(guān)鍵來(lái)提問(wèn)題，要知道“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。然后，由提出問(wèn)題的同學(xué)指名同學(xué)回答，回答問(wèn)題的學(xué)生肯定會(huì )想：我怎么能被同學(xué)的問(wèn)題難倒呢？那不是太沒(méi)面子了嗎？所以他也會(huì )在腦中迅速搜集相關(guān)知識來(lái)解答。最后評價(jià)的權力再交給提問(wèn)者，他就需要認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，而且可以檢查自己提的問(wèn)題對不對，有沒(méi)有不完善的地方，更何況作出正確的判斷，也需要動(dòng)一番腦筋。其他的同學(xué)這時(shí)可以針對問(wèn)題或回答來(lái)發(fā)表自己的看法。
三、鞏固練習，培養實(shí)踐創(chuàng )新能力。
組織有效的練習，是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智能的重要手段。除了老師有計劃、有針對性地設計一些練習題外，也可以充分調動(dòng)學(xué)生的參與，對學(xué)習結果能夠進(jìn)行自我檢查、自我總結和自我補救。因為學(xué)生的頭腦里不是一張白紙，他們都有了一定的知識經(jīng)驗、學(xué)習模式、思考方法。老師可充分利用這些寶貴的資源，把練習檢測的任務(wù)靠給學(xué)生。練習開(kāi)始時(shí)，老師是根據教學(xué)目標讓每個(gè)同學(xué)都出一份題，同學(xué)交換來(lái)做。這時(shí)涌現出一批愛(ài)動(dòng)腦、具有很強的搜集、組織、加工信息能力的同學(xué)，他們出的題從題型搭配、難易程度、分值分配等各方面都超出了老師的預料。但也有個(gè)別同學(xué)能力較差或責任心不強，出的題質(zhì)量較差，達不到練習提高的效果。為了培優(yōu)轉差，這時(shí)老師將學(xué)生分組，各種學(xué)生合理分配到每個(gè)組，并實(shí)行組長(cháng)負責制：組長(cháng)與組員協(xié)商制定內容、分工等，完成任務(wù)后交給老師審定，然后小組間交換進(jìn)行考試，再由出題組評卷。這樣做，學(xué)生的興趣空前高漲，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，培養了實(shí)踐創(chuàng )新的能力。
總之，在復習過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導者和合作者，要改變傳統的“教師講解學(xué)生聽(tīng)，教師出題學(xué)生練”的被動(dòng)局面，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，自主建構知識網(wǎng)絡(luò )，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、判斷對錯、尋找規律，能給予學(xué)生充分獨立思考、展示個(gè)性的機會(huì )，讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。
學(xué)習體會(huì )
魏學(xué)業(yè)
通過(guò)學(xué)習，對于復習課的上法大體有以下步驟：
1、教師分析（主要出錯題目，共性問(wèn)題）；
2、學(xué)生自我改進(jìn)；
3、小組合作進(jìn)一步改錯；
4、講評（可先有學(xué)生講評思路、方法，再有教師補充）；
5、教師總結；
6、解決學(xué)生剩余的疑問(wèn)；
7、學(xué)生整理。
自己的點(diǎn)滴看法：
1、其中變式訓練要處理得當，難易適中。處理問(wèn)題時(shí)要引導到位，讓學(xué)生理清思路。
2、需要處理的習題較多時(shí)我們（或者由學(xué)生）可以先把需要的題目或過(guò)程抄寫(xiě)在黑板上，以節省時(shí)間。
3、抓住一類(lèi)題目必須吃透，否則我們所做的將意義不大。講題有二不講：太簡(jiǎn)單的不用講；講了學(xué)生仍然不會(huì )的不講。因為效果是看學(xué)生掌握了多少，而不是看我們講了多少。
初中數學(xué)教師培訓小結2
參加完3月29日的考試，回想去年8月暑期開(kāi)始的浦東新區數學(xué)教師專(zhuān)項培訓，感觸很深。首先，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極好的機會(huì )，作為一個(gè)年輕教師，除了第一年有過(guò)一次新教師培訓，這樣系統有針對性的培訓從沒(méi)有接觸過(guò)。我參加的是初級班培訓，主要是針對初中教師存在的一些常見(jiàn)的問(wèn)題如：進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力、師生溝通的技巧、怎樣寫(xiě)教育案例、如何做教學(xué)反思等課程，也有提高數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的如：數學(xué)命題試卷分析、初中函數與分析、數學(xué)課堂教學(xué)設計、數學(xué)思想與方法論等課程。本次培訓共開(kāi)展了21次活動(dòng)，主要分了3個(gè)階段，每一個(gè)階段的都各有收獲，現總結如下：
第一階段是專(zhuān)家和骨干教師的講座和交流，之間聽(tīng)了一些生動(dòng)的報告。黃俊嶺老師的師生溝通技巧讓我知道了和學(xué)生交流方式的重要性，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總覺(jué)得和學(xué)生的溝通不是最有效，而通過(guò)黃俊嶺老師的講座，我了解到師生間不良的溝通方式，師生有效溝通的原則，教師課堂管理解決問(wèn)題的策略，優(yōu)秀教師的幾條人格魅力等等。確實(shí)使我受益匪淺。；顧志躍老師的進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力讓我了解當前一名教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各方面要求；惲敏霞老師的教學(xué)反思研究，讓我理解了教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，它是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)。教師的成長(cháng)應該是經(jīng)驗加反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是我們教師成長(cháng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎；是區別經(jīng)驗型教師與學(xué)者型教師的主要指標之一。她從七個(gè)方面給我們講了如何做好教學(xué)反思，讓我們能更好的做好教學(xué)反思。這讓我深深體會(huì )到一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師這句話(huà)。還有一節課老師列出了一系列的初中數學(xué)解題典型錯誤，很遺憾我不記得老師的名字，但這卻讓我在這些方面引起了重視。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，預先了解學(xué)生的典型錯誤，能進(jìn)行有針對性地教學(xué)，同時(shí)也能選擇更好地教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的這些典型錯誤能進(jìn)行糾正，學(xué)生的`錯誤率有所降低。這些可以使我們從預備初一等低年級就把握住中考的方向，還能在低年級時(shí)，給學(xué)生慢慢體會(huì )很多重要的數學(xué)方法和數學(xué)思想。最讓我印象深刻的是呂飛老師的幾何畫(huà)板，在這之前我基本只會(huì )簡(jiǎn)單的運用這個(gè)軟件，而1天的課程讓我掌握了幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)，真正感受數學(xué)多媒體運用的實(shí)用性和魅力之處，可惜時(shí)間太短，有機會(huì )真希望還能進(jìn)一步的深入學(xué)習。幾位數學(xué)教研員或骨干教師的數學(xué)命題分析和試題講解讓我也感觸頗多。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它�？傊�，通過(guò)這些理論的學(xué)習實(shí)踐的指導使我深刻的領(lǐng)會(huì )到要成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師所要付出的努力以及必經(jīng)之路。
第二階段是聽(tīng)課評課，對于初級班的學(xué)員，我們20位老師分成一組，每人上交一張教學(xué)光盤(pán)，無(wú)論中青年教師，大家都非常認真的觀(guān)看，其中好幾位老師的課讓人眼前一亮。課后的交流中大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受產(chǎn)生了許多共鳴。其實(shí)教師之間經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課和評課是教師提高自身教學(xué)水平的一條重要途徑。作為一名年輕教師，能夠經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)其他老師、特別是優(yōu)秀教師的課，有利于學(xué)習他們良好的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)經(jīng)驗。在這次的活動(dòng)中，我們就有了很多這樣的機會(huì )。最后回到實(shí)際來(lái)評價(jià)組內每一位教師的課，來(lái)提高自己的評課水平，加上導師的點(diǎn)評，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
第三階段是培訓評價(jià)，最重要的當然是3月29日剛結束的考核，在復習過(guò)程中，又一次把第一階段的講座知識經(jīng)過(guò)了歸納和梳理，我感受到雖然是條件性性知識是開(kāi)卷考試，但整理材料的過(guò)程中我已經(jīng)不知不覺(jué)了解了許多知識。而本體性知識的考核也讓我深刻體會(huì )到提升基本功的重要性。作為一名年輕教師，我目前最高只帶過(guò)初一年級，這次本體性知識題目我做起來(lái)感到非常的陌生和不適應，讓我深深體會(huì )到教師解題能力的重要性，要教給給學(xué)生一碗水老師必須要有一桶水甚至更多，而這對于我未來(lái)的發(fā)展是非常重要的。
在幾年的教學(xué)中有許多困惑，說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓許多問(wèn)題還沒(méi)有得到根本上的解決，但卻給了我許多啟示。培訓結束了，但學(xué)習的道路是永遠沒(méi)有止境的。真心感謝上級能給我這一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，使我認識了許多其他兄弟學(xué)校的老師和名師，使我從中學(xué)到了很多理論和實(shí)際知識，希望自己能得到更多老師的幫助。
初中數學(xué)教師培訓小結3
五月10號到幸福中學(xué)參加了一天的培訓活動(dòng)，雖然時(shí)間不長(cháng)，但各位參訓老師踴躍發(fā)言，是我從中受益匪淺。
首先韓翠華老師的試卷講評課，從成績(jì)分析、錯題情況分析到集中講解，可見(jiàn)老師工作制細致和深入。韓老師課堂設計細膩，變式選題典型，及時(shí)讓學(xué)生自己去反思，使學(xué)生自己獲得問(wèn)題解決的方法。通過(guò)典型問(wèn)題復習相關(guān)知識點(diǎn)，并且注重對知識點(diǎn)的整理和歸納。做到了重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解，不同問(wèn)題分類(lèi)講解，同類(lèi)知識進(jìn)行串解。并且注重對數學(xué)思想和數學(xué)方法的歸納。
實(shí)驗中學(xué)的韓冰老師所講的閱讀理解專(zhuān)題，設計新穎，通過(guò)問(wèn)題學(xué)習問(wèn)題總結知識歸納，從而達到了以點(diǎn)代面，舉一反三。在教學(xué)過(guò)程中，韓老師注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和積極性，注重讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，善于總結和歸納規律，并運用規律。
綜上所述，通過(guò)這次培訓我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，特別對九年級的復習確定了方向，同時(shí)反思了以往工作中的不足。
怎樣上好試卷評課試卷講評課的.步驟為：
�。�1）教師對試卷進(jìn)行分析，找出出錯較多的題目。
�。�2）學(xué)生自我改錯。
�。�3）訂正答案后學(xué)生自己改錯。
�。�4）對重點(diǎn)題進(jìn)行講評。
�。�5）教師對方法進(jìn)行總結，這一步較關(guān)鍵。
�。�6）學(xué)生提出疑問(wèn)。
�。�7）學(xué)生總結整理知識和方法。
今后的教學(xué)方向
�。�1）教學(xué)降低難度，瞄準知識點(diǎn)。
�。�2）溫故知新，溫故放在第一位。做解答題時(shí)老師要提前做一遍。
�。�3）當堂達標測試占用時(shí)間多，變?yōu)檫^(guò)程性達標。變壓力為動(dòng)力，加強學(xué)習
通過(guò)這次培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
初中數學(xué)教師培訓小結4
白玉霞任教九年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。劉老師和前輩們對我思想上的沖擊，讓我這一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，特別對九年級的復習確定了方向，同時(shí)反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這次的'學(xué)習，我相信自己是有所收獲的，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、如何上好試卷評課
試卷講評課的步驟為：
�。�1）教師對試卷進(jìn)行分析，找出出錯較多的題目。
�。�2）學(xué)生自我改錯。
�。�3）訂正答案后學(xué)生自己改錯。
�。�4）對重點(diǎn)題進(jìn)行講評。
�。�5）教師對方法進(jìn)行總結，這一步較關(guān)鍵。
�。�6）學(xué)生提出疑問(wèn)。
�。�7）學(xué)生總結整理知識和方法。
二、認清了以后的教學(xué)方向
�。�1）教學(xué)降低難度，瞄準知識點(diǎn)。
�。�2）溫故知新，溫故放在第一位。做解答題時(shí)老師要提前做一遍。
�。�3）當堂達標測試占用時(shí)間多，變?yōu)檫^(guò)程性達標。
三、感受壓力，增強信心
通過(guò)這次培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
【初中數學(xué)教師培訓小結】相關(guān)文章：
初中數學(xué)教師繼續教育培訓心得體會(huì )（精選10篇）09-21
初中數學(xué)教師教學(xué)反思（精選10篇）07-05
物理論文與小結11-09
關(guān)于初中數學(xué)教師教學(xué)反思（通用11篇）12-06
初中數學(xué)教師教學(xué)反思2000字（精選14篇）12-12
數學(xué)教師培訓心得體會(huì )（通用11篇）09-20
軍訓自我小結（精選35篇）09-24
中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文（精選7篇）04-02