全國中小學(xué)教師培訓總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的全國中小學(xué)教師培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
全國中小學(xué)教師培訓總結1
今年,我報名參加參加了全國中小學(xué)教師繼續教育的網(wǎng)上學(xué)習,自感十分的欣喜和榮幸。通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習和交流，感受頗深。在短短的幾個(gè)月學(xué)習過(guò)程中，有收獲，有感受，更體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )教育這種形式所帶來(lái)的便利。無(wú)疑對求得知識、豐富提高自身專(zhuān)業(yè)水平的人提供了一個(gè)良好的學(xué)習平臺。短短的學(xué)習也使我對遠程網(wǎng)絡(luò )教育有了一些認識，今天我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )與心得。網(wǎng)上學(xué)習給我們繁忙的教學(xué)生活一個(gè)機動(dòng)的時(shí)間和自由的學(xué)習平臺。在這個(gè)平臺上，我和很多同行進(jìn)行了開(kāi)誠布公的交流，也學(xué)習到了很多專(zhuān)家學(xué)者的先進(jìn)教學(xué)理念。網(wǎng)上的課程豐富多彩，專(zhuān)家精彩的講評讓我對很多專(zhuān)業(yè)上和教師師德方面的知識有了更深刻的理解。一教師師德方面：
對學(xué)生、對自己有了更深刻的理解。通過(guò)學(xué)習教師心理問(wèn)題的表現與自我調適，我認識教師典型心理問(wèn)題的現實(shí)表現、形成原因及調適策略，走出心理問(wèn)題的現實(shí)困境，學(xué)會(huì )預防心理問(wèn)題的產(chǎn)生，促進(jìn)我和同事心理健康水平的提升。另一方面，針對中小學(xué)生目前普遍存在的心理健康的問(wèn)題，利用典型案例，進(jìn)行透徹分析，提出學(xué)生成長(cháng)中的關(guān)鍵要素。為我解決實(shí)際教學(xué)管理工作中遇到的心理健康問(wèn)題提供具有參考價(jià)值的方法與策略。值得我學(xué)習和利用二教學(xué)技能方面復習課、概念課、評卷課的上法也是我收獲頗多，例如復習課是根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和規律，在學(xué)習的某一階段，以鞏固、疏理已學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統化，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要任務(wù)的一種課型。本課程重點(diǎn)對復習課的特征、功能進(jìn)行闡述，力爭在數學(xué)復習課的教學(xué)研究方面為教師們提供一些幫助。
初中數學(xué)概念教學(xué)課堂的設計，要力求使學(xué)生參與到概念的發(fā)生與形成過(guò)程中，了解概念的來(lái)龍去脈，理解概念的內涵與外延，弄清概念之間的區別與聯(lián)系，在頭腦中形成相關(guān)概念的網(wǎng)絡(luò )。即弄清為什么學(xué)、怎么學(xué)、學(xué)了有什么用以及如何用的問(wèn)題通過(guò)展示典型錯誤，引導學(xué)生辨析錯因，通過(guò)正確歸因，培養學(xué)生良好的解題習慣；
1.認清知識漏洞，鞏固基礎知識、完善知識體系，尋找試題與知識的切入點(diǎn)，培養正確的數學(xué)解題方法思路。
2.通過(guò)一題多解，強化思維訓練，幫助學(xué)生掌握轉化、分類(lèi)討論、數形結合等思想方法。培養思維的深刻性。
3.培養學(xué)生質(zhì)疑和獨立思考的習慣，學(xué)會(huì )和他人合作、交流思維的過(guò)程和總結
有了這次培訓，自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認識。最后借用名師吳正憲老師寫(xiě)的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習、重視積累、貴在堅持，作為我今后努力方向，機遇與挑戰并存，我不會(huì )放棄機遇，也會(huì )勇敢迎接挑戰，我愿這次骨干教師培訓能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn)，我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登！
全國中小學(xué)教師培訓總結2
提高教師綜合素質(zhì)，是提高教育質(zhì)量的需要，是學(xué)校長(cháng)足發(fā)展的需要。為打造一支具有較高素質(zhì)的教師隊伍，我校加大了教師培訓工作的力度，取得了一定實(shí)效性�，F將教師培訓工作匯報如下：
一、做好校本培訓，提高教師綜合素質(zhì)。
校本培訓是一種“為了學(xué)校更好發(fā)展”、“基于學(xué)校實(shí)際情況”和“在學(xué)校教育教學(xué)中”的培訓。我校在培訓中，以課堂教學(xué)的高效率為突破口，以學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成為生長(cháng)點(diǎn)，以實(shí)踐中的經(jīng)驗和理論中的精華相結合為推動(dòng)力，充分利用學(xué)校的主陣地開(kāi)展培訓，針對學(xué)生身心特點(diǎn)，結合我校實(shí)際情況，明確培訓目標，確定培訓內容，形成培訓措施，教師在培訓中，綜合素質(zhì)得到了切實(shí)的提高，真正的增強了我校校本培訓工作的實(shí)效性。
1.精心安排培訓內容，體現校本培訓的實(shí)效性。
學(xué)年初學(xué)校組織教學(xué)校長(cháng)、教務(wù)主任、學(xué)年主任、教研組長(cháng)、集體備課組長(cháng)共同分析我校教育教學(xué)發(fā)展現狀，掌握教師工作中的實(shí)際需要，確定培訓內容，以教師教育理念的提升和師德的進(jìn)步、教師的實(shí)際教學(xué)能力的提高為目的，開(kāi)展了我校教師培訓工作。
理論學(xué)習：學(xué)校為校級領(lǐng)導、中層管理者、教研組分別征訂了《中小學(xué)管理》、《人民教育》、《黑龍江教育》、《班主任之友》、《家庭教育》、《中國教育報》、《教師報》等期刊。依據教師的需
要及所提供信息，為教師征訂報刊和書(shū)籍供教師自學(xué)使用。組織中層以上領(lǐng)導及教研組長(cháng)、學(xué)科帶頭人編集我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習材料，裝訂成冊，人手一本。學(xué)期初，共收集文章及心得體會(huì )32篇，從中精選了16篇，學(xué)年組、教務(wù)處組織教師學(xué)習，并要求教師針對每篇文章的學(xué)習，形成自己的學(xué)習心得。學(xué)期末，將教師的學(xué)習心得進(jìn)行梳理再裝訂成冊，讓全體教師互相學(xué)習，這樣既督促了教師的學(xué)習，又保證了教師學(xué)習的真實(shí)性，定期組織教師觀(guān)看有關(guān)教師成長(cháng)的影像資料，先后觀(guān)看了《做卓越的教師》《做幸福的教師》《做會(huì )育人的教師》《做會(huì )上課的教師》《做會(huì )當家長(cháng)的教師》《做會(huì )培訓教師的教師》講座，使教師理論學(xué)習更具有實(shí)效性。
2.加強課堂教學(xué)的研究工作，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，一直作為我校校本培訓工作的一個(gè)突破口，為了讓校本培訓的理論精髓與教師的實(shí)踐經(jīng)驗更好地結合，我校開(kāi)展了多種行之有效的培訓活動(dòng)。注重集體備課過(guò)程管理，備課組在認真研究教材基礎上，結合學(xué)生實(shí)際形成個(gè)性教案。為檢驗集體備課的效果，每學(xué)期組織不同學(xué)科開(kāi)展一次“同課異構課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，安排主備教師上課，其余教師聽(tīng)評課，圍繞課例進(jìn)行交流研討，重新形成本課的教學(xué)策略，指定一名教師上課，再進(jìn)行第二次研討，形成最佳的教學(xué)策略，通過(guò)教師研究教材形成教法，相互聽(tīng)評課，實(shí)現了創(chuàng )新教學(xué)模式、構建高效課堂的目的，達到同課異構、同課異思、同課異彩的效果。每學(xué)期安排一次公開(kāi)課活動(dòng)，不同學(xué)科確定授課人選，通過(guò)聽(tīng)評課及研討，提升本學(xué)科的教學(xué)理念，形成了教師及學(xué)科的教學(xué)特色。
樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面。每學(xué)期組織一次學(xué)科示范課活動(dòng)，讓教師學(xué)習借鑒他們的先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)技藝，促進(jìn)教師的成長(cháng)。組織開(kāi)展中青年教師大講賽活動(dòng)。加大表彰、獎勵、宣傳力度，在整體提高的同時(shí)，為優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng )設機會(huì )，提供舞臺。
3.做好教師基本功培訓工作。
依據教師成長(cháng)的需要、學(xué)生培養的需要及時(shí)代發(fā)展的需要，結合我校實(shí)際，確立了教師五項基本功的培訓項目，即教師的語(yǔ)言表達能力，學(xué)生心理健康教育指導能力，考試命題、成績(jì)分析及學(xué)情分析能力，教材分析與教案形成能力，網(wǎng)絡(luò )知識與應用能力。在工作實(shí)踐中引導教師注重五項能力的形成，通過(guò)活動(dòng)培養教師五項能力的形成，為教師搭建平臺促進(jìn)五項能力的形成。組織教師開(kāi)展演講、說(shuō)課等比賽活動(dòng)，提高教師語(yǔ)言表達能力，在聽(tīng)評課、賽課中，注重教師新課導入、課堂語(yǔ)言的運用及課堂激勵評價(jià)語(yǔ)言的使用等方面的評價(jià)。為教師搜集整理學(xué)生心理健康教育實(shí)施策略的學(xué)習借鑒材料，引導教師在教育教學(xué)實(shí)踐中教會(huì )學(xué)生與他人相處，處理好師生間關(guān)系，減輕學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生自信心、自尊心，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育，學(xué)會(huì )欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，能正確面對生活與學(xué)習中的.各種壓力，從而使教師針對學(xué)生心理健康教育疏導能力得到提高。學(xué)校加強了考前命題的指導工作，通過(guò)每一次月考，檢驗教師的命題能力。在成績(jì)分析及學(xué)情分析中，增強教與學(xué)的反思總結能力，提升教學(xué)能力，通過(guò)說(shuō)教材、評教案、知識體系測試，培養教師駕馭教材、駕馭課堂能力。裝備電子備課室，為教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與研修提供條件。安裝電子白板，讓教師運用更先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)工作。組織教師開(kāi)展課件制作、電子白板操作比賽，提高教師應用現代化教學(xué)手段的能力。
4.引導教師教育科研深化教學(xué)改革。
教育科研是課堂教學(xué)實(shí)踐的延展和提升。以提高教師的教學(xué)技藝為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑能力為核心，我校在“十二五”之初申報并通過(guò)了國家級子課題《優(yōu)質(zhì)課堂中培養學(xué)生質(zhì)疑能力與教學(xué)技藝運用的研究》。我們力求通過(guò)此課題的研究，構建優(yōu)質(zhì)課堂，探索一條師生共同成長(cháng)的可行之路，提升我校教師教育科研能力。
5.專(zhuān)家引領(lǐng)，提升我校教師培訓質(zhì)量。
縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部、師訓部、干訓部、科研所等部門(mén)經(jīng)常深入我校進(jìn)行聽(tīng)課調研，分類(lèi)指導，針對存在的問(wèn)題提供意見(jiàn)及建議，形成科學(xué)合理的整改措施，為我校教師教學(xué)理念及教學(xué)技藝的提升提供了理論的支撐，使我校教師培訓工作質(zhì)量顯著(zhù)提高。
二、積極組織教師參加各級各類(lèi)培訓及教學(xué)競賽活動(dòng)。
為了給校本培訓注入新的活力，開(kāi)闊校本培訓的視野，提升校本培訓的檔次，我校積極組織教師參加各級各類(lèi)培訓活動(dòng)，讓教師走出去取經(jīng)學(xué)習，積極了解掌握各方面有效信息，為教師爭取名額，選派更多教師外出參加學(xué)習培訓，為教師提供參培中的經(jīng)費保障，減輕教師參加培訓的資金壓力。組織教師參加國家項目“英特爾”未來(lái)教育的培訓，全員參與歷時(shí)兩年，提升了我校教師信息教育與課程整合能力及現代教育理念。組織全員教師參加黑龍江省農村中小學(xué)遠程教育國家項目培訓。先后選派石敬坤老師參加“全省中小學(xué)學(xué)科拔尖人材培訓項目北京師范大學(xué)培訓班的學(xué)習，于虹老師參加大慶市明星骨干教師上海英語(yǔ)培訓班的學(xué)習，柏秀華、齊虹文老師參加大慶市骨干教師北京師范大學(xué)的培訓，王艷萍參加TIP口語(yǔ)訓練北京師范大學(xué)培訓班，林瑩老師參加黑龍江省骨干教師第十四期英語(yǔ)培訓班學(xué)習，石敬坤、包鳳權、陳亞梅、黃麗宏、石曉婷參加構建“高效課堂理念”省級培訓班學(xué)習，吳永紅老師參加東三省生物教師教學(xué)研討活動(dòng)，石曉婷老師參加了國家級心理健康教育教師培訓學(xué)習，劉麗霞、付娥、楊英成參加了黑龍江省“國培計劃---中西部農村教師脫產(chǎn)置換培訓活動(dòng)，劉麗霞、付娥、林媛參加了省文科團隊教研競賽活動(dòng)。幾年來(lái)學(xué)校先后選派教師參加國家級培訓達300余人次，省級培訓350余人次，市級培訓256余人次，縣級培訓385余人次，累計投入資金40余萬(wàn)元。學(xué)校被確定為全縣校本培訓基地，全縣中小學(xué)干部培訓基地，并已承擔了黑龍江省農村教師進(jìn)“名�！迸嘤柟ぷ�。培訓人員的選擇具有廣泛的代表性。受訓者培訓后形成參培體會(huì )，將培訓時(shí)獲得的先進(jìn)經(jīng)驗，先進(jìn)理念，分享給全體教師，變被動(dòng)參加培訓為積極踴躍參加培訓的局面。鼓勵教師參加各級各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng)，為教師提供參賽的條件和支持，變應付任務(wù)為積極努力、取得好成績(jì)的局面。
三、合理構筑培訓機制，提高培訓有效性。
構筑培訓激勵機制、資源保障機制、成果轉化機制，為教師提供培訓的時(shí)間、經(jīng)費、信息、資料、設備的保障，通過(guò)機制的構筑，為教師成長(cháng)注入了外動(dòng)力，增強了教師自主成長(cháng)的內動(dòng)力，提高了培訓的有效性。
四、積極進(jìn)行培訓后的反思總結，提高培訓的有效性。
針對每次校本培訓、外出學(xué)習培訓，培訓者及受訓者都要針對培訓進(jìn)行積極的反思總結，通過(guò)反思總結達到有所發(fā)現、有所感悟、有所創(chuàng )新、有所提高的目的，從而引領(lǐng)我校教師更加重視教育理念的更新，更加關(guān)注專(zhuān)業(yè)精神的培育，更加注重專(zhuān)業(yè)知識的拓展，更加注重專(zhuān)業(yè)能力的提高，提高了培訓的有效性。
五、取得的成績(jì)
幾年來(lái)，教師培訓工作的開(kāi)展，使我校教師綜合素質(zhì)得到大幅度提升，教學(xué)質(zhì)量穩居全縣前列，學(xué)校先后被評為xxxx等榮譽(yù)稱(chēng)號。
以上是我校教師培訓工作的點(diǎn)滴做法，請各位專(zhuān)家、同仁提出寶貴意見(jiàn)及建議。
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