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教師國培培訓總結15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的教師國培培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師國培培訓總結1
我今天有幸成為國培的第二批學(xué)員，緊張而充實(shí)的學(xué)習生活即將結束，總結這一段學(xué)習生活，收獲頗多，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結合，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng )建真正育人樂(lè )園。
看到專(zhuān)家和一線(xiàn)骨干教師的'課堂比較自己的課堂感到汗顏。需要的改變太多了。教學(xué)觀(guān)念需要改變，教學(xué)方法需要改變，教學(xué)態(tài)度需要改變，教學(xué)評價(jià)需要改變，教學(xué)內容需要改變等等。
教師只需當好導演，不需當好演員。這是我最深的體會(huì )。
教師只需把這節課設計好，其他的要放手讓學(xué)生把這節課演好。要想把每節課設計好首先要創(chuàng )造良好自由的環(huán)境讓學(xué)生敢疑。在數學(xué)教學(xué)中，教師要扮演好學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、合作者的角色，要建立起和諧、民主平等和相互尊重、互相學(xué)習、共同促進(jìn)的新型師生關(guān)系，促使學(xué)生積極主動(dòng)自由地去想象思考探索，教師對之盡可能多地給予鼓勵肯定和表?yè)P。其次再現知識生成過(guò)程讓學(xué)生有疑。要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程，包括知識產(chǎn)生的背景、價(jià)值和應用、知識的未來(lái)和發(fā)展等。通過(guò)引導學(xué)生的觀(guān)察、聯(lián)想、類(lèi)比猜想，進(jìn)而鼓勵學(xué)生提出合理的疑問(wèn)并積極探究。只有把學(xué)生的學(xué)習積極性提高起來(lái)了，課堂就會(huì )生動(dòng)活潑起來(lái)。只要學(xué)生喜歡，我的工作才有意義。
教師國培培訓總結2
這次中小學(xué)農村教師國培培訓計劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、名家視頻講座，讓我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的.課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。只有認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學(xué)習和研究的理論運用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉向研究型教師，也才會(huì )體驗到工作的快樂(lè )和幸福。
2、教育信念，就像一盞明燈，指引著(zhù)教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì )有行動(dòng)，當今社會(huì )多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、降級地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感�！白非笞约旱慕逃畨�(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向導，好老師能飛無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應加強個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習，永無(wú)止境，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一個(gè)月的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
教師國培培訓總結3
20xx年11月19日—25日，為期7天的20xx國培計劃——廣西農村骨干教師遠程學(xué)科教學(xué)能力教學(xué)能力提高培訓在我縣正式啟動(dòng)，全縣100名小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師齊聚我縣實(shí)驗學(xué)校共同學(xué)習培訓，我作為其中一員，深感十分榮幸。今天，培訓結束了，回想這幾天受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺(jué)得這次的培訓對我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。
在短暫的培訓學(xué)習過(guò)程中，我認真地完成了學(xué)習任務(wù)，每天準時(shí)到點(diǎn)觀(guān)看專(zhuān)家的授課視頻，學(xué)習鑒賞其他學(xué)員的作業(yè)，張力完成自己的作業(yè)和在線(xiàn)探討交流。通過(guò)培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀(guān)摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò )沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有了一定的理解和認識。同時(shí)，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(cháng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會(huì )，它激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍⒓舆@次培訓的幾點(diǎn)感想：
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關(guān)注少數學(xué)生的能力培養，教學(xué)評價(jià)強調甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代的發(fā)展的需要。而通過(guò)國培培訓，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀(guān)實(shí)際，符合社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數人的能力培養，放棄對大多數學(xué)生的培養，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
二、教學(xué)方式的轉變
通過(guò)國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過(guò)去“一言堂”、”滿(mǎn)堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中，注意挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時(shí)代的發(fā)展的要求，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的促進(jìn)者。
三、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)�！笆裁词墙逃�?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;“一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的'提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。因此，我們必須多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
四、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀(guān)察等多方面多維度進(jìn)行培訓，是教師進(jìn)行系統學(xué)習和更新知識的好機會(huì )。我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。我要珍惜這次更新知識和“充電”機會(huì )，努力學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。這次培訓經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(cháng)�！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機。其實(shí)培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。短短7天的學(xué)習，我雖然學(xué)到的東西不是很多，但我卻能感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會(huì )學(xué)以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學(xué)習，特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。
近期臺風(fēng)將陸續登陸，可能會(huì )對江蘇地區產(chǎn)生較大影響。為了確保全校師生生命和財產(chǎn)安全，現就做好防臺風(fēng)有關(guān)工作緊急通知如下：
我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。我會(huì )把這次培訓作為一個(gè)起點(diǎn)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運用到今后的教學(xué)中去。
教師國培培訓總結4
以前一直以為當老師，尤其是當音體美老師是件特別輕松的事，但等到自己真正要做這份事的時(shí)候，才發(fā)現這并沒(méi)有想中的那么簡(jiǎn)單。
在我所教的這個(gè)學(xué)校里，在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問(wèn)題：有學(xué)生對美術(shù)缺乏興趣；學(xué)校教學(xué)不重視，家長(cháng)也覺(jué)得美術(shù)課程是給孩子們玩的課；在教學(xué)當中，與學(xué)生的互動(dòng)比較少，而學(xué)生多是只聽(tīng)不答，氣氛比較沉悶；在美術(shù)作業(yè)評價(jià)中，沒(méi)有給學(xué)生以合理的評價(jià)等等。其中最主要的還是關(guān)于學(xué)生缺乏學(xué)習興趣是最困擾我的一大難題。
由于學(xué)生在低年級時(shí)都比較喜歡畫(huà)畫(huà),尤其在幼兒園,幾乎每個(gè)兒童都喜歡畫(huà)畫(huà),但是到了小學(xué)高年級,學(xué)生繪畫(huà)的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對美術(shù)的學(xué)習效也會(huì )減弱,美術(shù)作品的表現力更會(huì )大打折扣,造成這個(gè)問(wèn)題的原因是隨著(zhù)年齡的增長(cháng),學(xué)生逐漸感受到學(xué)習、考試的壓力,在衡量語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科重要性的基礎上,學(xué)生將大量時(shí)間放到這些學(xué)科的學(xué)習上,自覺(jué)或不自覺(jué)地轉移對美術(shù)的興趣。導致對美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統的教師講,學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生畫(huà)、教師閱為主要的教學(xué)方式,教學(xué)活動(dòng)及內容單一、形式單調,呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的`興趣。教材內容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高,學(xué)習的興趣也沒(méi)有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學(xué)質(zhì)量。
面對這種情況，在平時(shí)的課堂中，我有意去注意培養學(xué)生的興趣。
因為興趣是最好的老師，在我們的美術(shù)教育中應該讓他們自由地創(chuàng )作繪畫(huà)來(lái)表達自己,不一味強調專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現能力,學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的,成績(jì)可想而知。因而在教學(xué)中,我都注意鼓勵學(xué)生自我表現。
同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中加強對學(xué)生興趣的培養。美術(shù)教師應豐富美術(shù)課程教學(xué)的內容,竭盡所能的開(kāi)發(fā)課程資源通過(guò)自己的努力豐富課程內容,拓展學(xué)生的知識面以及對美術(shù)學(xué)習的興趣,只有這樣,才能提高課程質(zhì)量。
教師國培培訓總結5
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！币o學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水，所以國培對于老師來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習機會(huì )，本著(zhù)要把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習與發(fā)展的規律，學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨，非常榮幸的我與來(lái)自九個(gè)省、市的園長(cháng)、教研員、保教主任、骨干教師培養對象等聚會(huì )在一起——武漢參加國培計劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學(xué)習時(shí)間里，接受了來(lái)自省幼兒師范的專(zhuān)家團隊專(zhuān)家的指導，感受頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路。
給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說(shuō)，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù)，有的來(lái)自報刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò )，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思�？v觀(guān)整個(gè)幼教行列，近觀(guān)我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎，讓生命成長(cháng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(cháng);進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和，培養幼兒的創(chuàng )造力;養成良好的生活與社會(huì )交往習慣�；谶@一觀(guān)點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，將會(huì )筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的`價(jià)值所在。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師，才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。教師們結合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì )從形式引向過(guò)程，從內容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講學(xué)中所說(shuō)的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現教育意義的意識和行動(dòng)時(shí)，幼兒教師的教學(xué)才會(huì )擁有教育的根本價(jià)值和終極意義�！�
三、要有多元的知識結構，有終身學(xué)習的思想。
在聆聽(tīng)費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習》、馮夏婷教授的《如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認識到教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習，我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
教師國培培訓總結6
金秋9月，我有幸參加了農村幼兒園教師XX國培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時(shí)間學(xué)習，作業(yè)再次被駁回，使我對本次培訓的嚴格程度有了更新的認識，是啊，干什么都要敬業(yè)吧!當然收獲也不少，通過(guò)這次培訓我開(kāi)闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享，解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀(guān)念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì )有所提高，在此，感謝教育部門(mén)給我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )。
一、聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，耳目一新。
本次培訓專(zhuān)家講的都很好，很實(shí)用，讓我感受到，我們要利用多渠道進(jìn)行學(xué)習，我們要適應信息技術(shù)帶給我們的新的學(xué)習方式的變革，在向專(zhuān)家學(xué)習的同時(shí)，也要向社會(huì )學(xué)習、向同行學(xué)習，更應該向幼兒學(xué)習;我們需要專(zhuān)家的指導學(xué)習，需要向同行們借鑒學(xué)習，也需要放低姿態(tài)，用幼兒的眼光與思維去關(guān)心愛(ài)護他們，創(chuàng )設適合他們的學(xué)習環(huán)境，設計合理學(xué)習活動(dòng);強化幼兒主體，教師引導的教育觀(guān);營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體性，尊重他們，保護和發(fā)現他們的創(chuàng )新意識
二、同行交流，共同成長(cháng)。
我們商州區幼兒園本次參加培訓的40多名教師都很積極，大家在學(xué)習中遇到問(wèn)題，相互交流討論，共同成長(cháng)，在大家的帶動(dòng)下，我自己學(xué)的更有勁了，人常說(shuō)自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓中我抱著(zhù)虛心的態(tài)度積極向前輩們學(xué)習取經(jīng)，以便于我更快的成長(cháng)。再次感謝本次培訓，為我提供了這次學(xué)習的機會(huì )。我會(huì )抓住最后的時(shí)間，積極認真的完成作業(yè)。
三、今后的教學(xué)中，我要注意的問(wèn)題。
在平時(shí)的教學(xué)中，我將注意以下幾個(gè)方面：
一、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標，正確引導幼兒學(xué)習。
二、善于觀(guān)察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率�？傊�，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的.信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
培訓即將結束，但是學(xué)習永無(wú)止境。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，不斷鉆研，力爭上游。為商州地區的幼教事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力。
教師國培培訓總結7
初次接到要“國培”的任務(wù)時(shí)，正值學(xué)校排練健美操之際，身體的疲憊讓我著(zhù)實(shí)為此而頭疼，況且校長(cháng)告訴我，因為種種原因，這一次的培訓班已經(jīng)開(kāi)班快兩個(gè)月了，也就意味著(zhù)我要用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成此次培訓。剛開(kāi)始，每每當我拖著(zhù)灌鉛一樣的腿回到家時(shí)，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓任務(wù)還得“痛苦”的打開(kāi)電腦，“痛苦”的“被學(xué)習”！其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，“國培”比健美操還讓我討厭！
但是，既然接受了這樣的培訓任務(wù)，還是得認真學(xué)習吧！回到家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，掛上我的國培賬號，點(diǎn)開(kāi)專(zhuān)家講座的視頻，接著(zhù)就開(kāi)始瀏覽其他的網(wǎng)頁(yè)了……但是不經(jīng)意間，音響傳出“國培”專(zhuān)家講座的內容，“狠狠的”吸引了我！他們全新的教學(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無(wú)法”“導而無(wú)策”，才導致了學(xué)生的“學(xué)而無(wú)效”。每次聽(tīng)到專(zhuān)家的講座，都讓我覺(jué)得他們的所說(shuō)的一切滌蕩著(zhù)我的心扉，叩擊著(zhù)我的心靈。慢慢地，我默默地關(guān)掉了所有的網(wǎng)頁(yè)，認真的聽(tīng)起了講座，甚至記上了筆記，及時(shí)寫(xiě)下心得……
久而久之，我發(fā)現在“國培”這個(gè)班里真好！我認識了認真負責的班主任和許多熱心的同學(xué)，哪怕很小的一個(gè)問(wèn)題，都會(huì )有很多同學(xué)來(lái)幫忙，相互之間就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)同學(xué)都可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果，使用其他學(xué)員的'材料以及搜尋到的資源，實(shí)現資源共享。這一切讓我的心中充滿(mǎn)無(wú)數感動(dòng)，恍惚間又回到了學(xué)生時(shí)代，那里有我無(wú)數并肩學(xué)習的同學(xué)，更有我們永不放棄的夢(mèng)想和希望。
心如止水念無(wú)瀾，無(wú)瀾之境會(huì )安閑！
忙碌的工作，使我們早已沒(méi)有心情和精力去學(xué)習，而“國培”無(wú)疑給我們提供了一個(gè)潛心學(xué)習的舞臺！不知道為什么，當國培要結束時(shí)，我的心中總有著(zhù)一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國培一起走過(guò)的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國培讓我成長(cháng)，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，，讓我認識了許多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達成了共鳴，我們曾一起探討教育教學(xué)的真諦，收獲著(zhù)知識、幸福和快樂(lè )……我的“國培”，幸而有你！
教師國培培訓總結8
20xx年11月18日，我參加了國培學(xué)習，在一周的學(xué)習過(guò)程中，使我感受頗多，收獲頗多，現在就自己的學(xué)習情況進(jìn)行總結,為自己的國培學(xué)習劃上圓滿(mǎn)的句號。
在這次國培培訓中，通過(guò)觀(guān)看、學(xué)習專(zhuān)家們的在線(xiàn)視頻，參加在線(xiàn)研討，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法。專(zhuān)家們真摯的教誨，讓我受益匪淺，他們淵博的知識和見(jiàn)解，讓我們的心靈增加了無(wú)窮的力量。在國培中，我結識了許多教師，他們先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法、手段，為我的教學(xué)之路打開(kāi)了另一扇門(mén);他們真誠的留言、專(zhuān)業(yè)的評語(yǔ)，讓我感受到了溫馨，同時(shí)也激勵自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導老師真誠的關(guān)懷，認真負責的精神，鼓舞著(zhù)自己把國培學(xué)到最好，也讓自己明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認真負責的精神。
一、國培讓自己走上學(xué)習之路
國培中專(zhuān)家們的講座和視頻課，讓我對新課改有了更深的體會(huì )和感悟。每一節的講座我都認真聽(tīng)講，專(zhuān)心記有用、實(shí)用的筆記，重新的做一回學(xué)生。在國培中我閱讀了許多和教學(xué)相關(guān)文章，我了解了很多新理念，新知識。并對重點(diǎn)的內容進(jìn)行了深入的探索、研究。我從來(lái)沒(méi)有制定過(guò)個(gè)人的發(fā)展計劃，我認為不實(shí)際，但聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，我找到了切入點(diǎn)，知道應該結合自己的工作等實(shí)際情況來(lái)制定個(gè)人發(fā)展計劃。有了發(fā)展計劃，我就有了努力的方向，有了為達到既定目標而應遵循的方式方法。
二、國培讓我快樂(lè )前行
在這次國培中，我寫(xiě)了9篇文章，認真完成了每一次作業(yè)，也參加互動(dòng)評論。我寫(xiě)了的文章，不論文章的成功與否，在我的心中都是滿(mǎn)意的。因為那是我內心的東西，是我自己的理解和感悟，是我真實(shí)的情感流露。在這一過(guò)程中我收獲了很多，思想、觀(guān)念發(fā)生了質(zhì)的變化，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程。這種變化是我沒(méi)能料到了。我沒(méi)想到自己在工作中的一點(diǎn)點(diǎn)感受，一些觀(guān)點(diǎn)、困惑，同仁們都能認真傾聽(tīng)，善意的指導，專(zhuān)業(yè)的評論，讓我由心的感到高興，因為在國培有人能懂我。是國培改變了我，使我越發(fā)成熟、使我向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路又邁出了一大步。兩個(gè)月來(lái)，我真的很想對參加國培的'所有老師們說(shuō)一聲：“認識了你們真好!”
三、國培指引我走向幸福
“國培”正是引領(lǐng)我們走上這條道路的引路人，它為教師創(chuàng )造了一個(gè)平臺，在這里我們能聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座;在這里我們可以與教學(xué)同仁進(jìn)行互動(dòng);在這里我們可以提出自己的見(jiàn)解;在這里我們可以解答工作中的困惑;“國培”讓我重新的認識自己，反思自己，提升自己。它洗禮了我的思想，轉變了我的觀(guān)念，更加震撼了我的心靈。在今后我會(huì )將“國培”中所學(xué)所感，投入到自己的工作實(shí)踐中去，更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。
通過(guò)國培，我覺(jué)得自己變得豐富了，內心的積淀更厚重了，教學(xué)理念也有了更高的認識，教學(xué)方法也有了更實(shí)用的提高，這都是國培的功勞。參加國培是我人生中最難忘的一段時(shí)光，因為它讓我成熟，讓我成長(cháng)，讓我進(jìn)步，讓我更自信。
教師國培培訓總結9
今年5月份，我有幸參加了20xx全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)“國培計劃”的培訓學(xué)習，按照平臺布置的學(xué)習進(jìn)度，結合本本專(zhuān)業(yè)數學(xué)學(xué)科，先進(jìn)行了選課，然后每天抽出一定時(shí)間經(jīng)行學(xué)習了平臺上的必修課程，以及各位專(zhuān)家、教授的精彩講座和理論知識，我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
通過(guò)這次繼續教育培訓，收獲最大的是最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法，每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學(xué)的內涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì )到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的.權利和義務(wù)。下面就我的心得體會(huì )談以下兩點(diǎn):
一、現代型教師應該樹(shù)立現代教育思想
現今教育的目標，必須立足于當前，著(zhù)眼于未來(lái)，預測社會(huì )發(fā)展對人才要求的變化，適應未來(lái)社會(huì )的要求。培養學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應未來(lái)，適應新世紀，成為適合社會(huì )發(fā)展的合格人才。因此，我對體育有了新的認識，幫我樹(shù)立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。
平臺上最先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法和每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、教師應該提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學(xué)習，許多名師教學(xué)風(fēng)格，感受最深的是，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供具體指導，站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習課程內容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對性地對探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面下功夫。
總之，在這次培訓中我獲益匪淺，回顧這些日子的學(xué)習，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識，增長(cháng)了知識，讓我看到了一個(gè)體育教育者應具有的素質(zhì)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨，是我再學(xué)習的一個(gè)新起點(diǎn)。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
教師國培培訓總結10
一轉眼，十天的培訓學(xué)習已快結束。這次骨干教師的培訓，讓我激動(dòng)、感動(dòng)。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座，每一個(gè)專(zhuān)題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。
當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數學(xué)課程標準解讀》，來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。聽(tīng)了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調整》，讓我對教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認識，在市場(chǎng)經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受排斥、受擠壓，這時(shí)教師難免會(huì )職業(yè)倦怠。但聽(tīng)了這次講座，我應該學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
再聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的'趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問(wèn)，但應提有針對性的問(wèn)題，同時(shí)還要引導啟發(fā)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并且，李教授還教會(huì )了我對有效教學(xué)的設計，以學(xué)習者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心;其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習“產(chǎn)出”，關(guān)注目標與學(xué)習成果之間的關(guān)系。
聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設計、互相之間評課說(shuō)課，外出觀(guān)摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習和改進(jìn)的地方太多了。首先，教育理念需要更新;其次，教學(xué)方法需要改進(jìn);第三，教學(xué)知識水平需要提高，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養需要提升;第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法。
在培訓中的每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。
總而言之，通過(guò)參加這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨干教師培訓，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
教師國培培訓總結11
”教師培訓者培訓現已接近尾聲，說(shuō)實(shí)話(huà)我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習，既是教育發(fā)展形勢的需要，更是上級教育部門(mén)對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待。通過(guò)參加本次培訓，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開(kāi)闊了教育視野，更增長(cháng)了許多知識，同時(shí)也提高了自己對教育技術(shù)的應用能力和教研能力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。下面就將我在網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習期間的情況總結如下：
一、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習。
培訓一開(kāi)始，我便全身心的投入到“國培”之中，可培訓的同時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽(tīng)課調研活動(dòng)與市級小課題的結題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負責人，我白天要下校聽(tīng)課，晚上回來(lái)還要寫(xiě)課題結題報告。因此，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，常常學(xué)習到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習中，我博采眾長(cháng)，取長(cháng)補短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。培訓期間，可以每天聆聽(tīng)各位名家大師的講座，他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的`印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。另外，在“國培”的平臺上，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話(huà)題，相互留言勉勵，還可以交流學(xué)習體會(huì )、撰寫(xiě)學(xué)習日志，上傳資源共享等。因此，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的。
二、更新理念，提升素養。
通過(guò)參加“國培”，使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養。培訓中，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過(guò)“國培”學(xué)習，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓中，我也進(jìn)一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過(guò)“國培”這一段時(shí)間的學(xué)習、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。
三、只有終身學(xué)習，才可能持續發(fā)展。
通過(guò)參加“國培”，我感受到自己對終身學(xué)習的理念進(jìn)一步加強了，而且更深層次的認識到：學(xué)習對于一名教研工作者可持續發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書(shū)匠”。教師與教研員要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教育工作者，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因為我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，因此培養和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務(wù)。
教師國培培訓總結12
讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園！也許，這不是一個(gè)新鮮的話(huà)題。也許，有人會(huì )說(shuō)“你們落后了，我們早已揚帆起航�！钡@對于我們這所農村小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)美麗的期盼�，槵槙�(shū)聲，馨香滿(mǎn)園，那也是我夢(mèng)的期許。
參加國培歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要舉行“書(shū)香飄校園”活動(dòng)，我激動(dòng)不已。因為這與我心中那個(gè)想法不謀而合。影子教學(xué)期間，我有幸在洛陽(yáng)參觀(guān)了幾所小學(xué)。每到一個(gè)學(xué)校，豐富的校園文化和班級文化暫且不說(shuō)，教室里的書(shū)架都是必不可少的。有的學(xué)校甚至在樓梯拐角處，在教室外面的走廊上都擺放著(zhù)書(shū)架和長(cháng)椅。課前、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書(shū)架旁，或站或坐隨手翻閱著(zhù)圖書(shū)。在我眼中這是最美的風(fēng)景，遠遠勝過(guò)春天里盛開(kāi)的牡丹。就在那時(shí)，我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書(shū)可讀。
理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。也許是因為自己讀書(shū)太少，所以我希望孩子們多讀些書(shū)吧。小時(shí)候，我沒(méi)有什么課外書(shū)可讀，沒(méi)有養成讀書(shū)的習慣。直到上了師范之后，才多少看了一些課外書(shū)。參加工作以來(lái)，特別是最近兩年，我明顯感覺(jué)到自己知識的匱乏，能力的欠缺。當我看到國家課程標準推薦的課外閱讀書(shū)目時(shí)，發(fā)現自己讀過(guò)的寥寥無(wú)幾，更是慚愧。朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。而一個(gè)民族的精神培養，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)民族閱讀水平的高低，取決于教師閱讀水平的高低，沒(méi)有高水平、好閱讀的教師，也就不會(huì )培養出高水平、好閱讀的學(xué)生�！币囵B學(xué)生的閱讀習慣，教師必須以身作則。正所謂身教勝于言教。
應該讓孩子們多讀課外書(shū)早已達成共識。語(yǔ)文教材內容的陳舊和有限，遠遠不能滿(mǎn)足孩子們閱讀的需要。所以，增加閱讀量顯得尤為重要。多讀課外書(shū)好處很多，能夠拓展知識面、開(kāi)闊視野姑且不說(shuō)，課外閱讀量的增加對于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也是很有幫助的。雖然現在有很多指導孩子習作的技巧，例如張賽琴的快樂(lè )作文、周子房的活動(dòng)作文、張學(xué)偉的動(dòng)漫作文、施建平的情景作文都能很好的激發(fā)學(xué)生的習作興趣，但是真正決定學(xué)生作文質(zhì)量的還是學(xué)生自身的語(yǔ)感。所謂語(yǔ)感，不只是我們平時(shí)理解的朗讀文章時(shí)的語(yǔ)言流暢程度，還主要是指對語(yǔ)言文字的感悟理解能力。記得有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，當孩子讀書(shū)讀得多了，他自己的語(yǔ)言就會(huì )和書(shū)上的語(yǔ)言越來(lái)越接近，那么文章也就越寫(xiě)越好了。仔細想想應該是很有道理的。
另外，我認為增加閱讀量對于提高學(xué)生的朗讀能力也是有幫助的。大量的閱讀，可以鍛煉學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟理解能力。眾所周知，有感情地朗讀，是必須在理解的基礎上進(jìn)行的。學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解能力增強了，在朗讀時(shí)自然就會(huì )明白應該在哪里停頓，哪些字詞應該重讀，應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀等等。如此一來(lái)，孩子的朗讀水平自然就有所提高了。
語(yǔ)文是母語(yǔ)的言語(yǔ)的交際教育。言語(yǔ)是語(yǔ)言的具體運用，語(yǔ)言是對言語(yǔ)的抽象概括。我們處在大環(huán)境中，語(yǔ)文的學(xué)習不僅僅是在課堂，其實(shí)從孩子一出生就開(kāi)始了。語(yǔ)文和生活是緊密相連的，要把生活拉入課堂，在課堂上還原生活。那么語(yǔ)文的教育就不能僅僅盯著(zhù)一本教材和課堂的這四十分鐘了，應該增加語(yǔ)文教學(xué)的深度和廣度。那么，除了引導學(xué)生留心觀(guān)察生活之外，就從培養學(xué)生的閱讀習慣開(kāi)始吧！相信有著(zhù)良好閱讀習慣的孩子，有著(zhù)豐富的閱讀經(jīng)驗的孩子，是不可能學(xué)不好語(yǔ)文的。
由于我們學(xué)校條件有限，校圖書(shū)室里適合孩子們閱讀的書(shū)籍也不多。所以學(xué)校要求每班都要建立圖書(shū)角。讓學(xué)生每人買(mǎi)一本圖書(shū)，集中起來(lái)，統一管理。班主任還可以從學(xué)校圖書(shū)室里借些書(shū)來(lái)充實(shí)班級的圖書(shū)角。讓課外書(shū)在班里流動(dòng)起來(lái)，甚至在學(xué)校里流動(dòng)起來(lái)。孩子買(mǎi)一本書(shū)，可以閱讀幾十本書(shū)，甚至更多的書(shū)，所以這項活動(dòng)受到了家長(cháng)的大力支持。家長(cháng)們不辭辛苦到各個(gè)書(shū)店去尋找國家課程標準推薦的課外圖書(shū)。孩子們也很激動(dòng)，總問(wèn)我“老師，咱們班的`書(shū)架啥時(shí)候買(mǎi)回來(lái)？”看到孩子們期盼的眼神，我也被感染了。多希望教室里有一個(gè)漂亮的書(shū)架，書(shū)架上放滿(mǎn)了孩子們喜愛(ài)的圖書(shū)��！
激動(dòng)過(guò)后我又會(huì )想，其實(shí)有無(wú)書(shū)架那只是形式而已，如何讓孩子們從此與書(shū)結緣，才是實(shí)質(zhì)問(wèn)題。孩子們每天在一起學(xué)習，就是很好的可以利用的教育資源。如果每學(xué)期每個(gè)孩子買(mǎi)一本課外書(shū)，看完之后在班級里真正流動(dòng)起來(lái)，再把其他同學(xué)的書(shū)看一遍，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就是三十幾本書(shū)，那也是一個(gè)驚人地數字��！
在洛陽(yáng)參加培訓時(shí)，我和路莊的萬(wàn)世英老師同住一間宿舍，時(shí)常聽(tīng)她講起她們班孩子的課外書(shū)，大部分都是熱心人士捐助的。除了對這些熱心人士由衷的贊揚之外，我更是羨慕她班的孩子有那么多的課外書(shū)可讀。她答應我等他們班孩子把書(shū)看完之后，借給我們班的孩子看看。這更是一個(gè)好主意！不僅讓書(shū)在班級流動(dòng)起來(lái)，在學(xué)校流動(dòng)起來(lái)，若是還能在校與校之間流動(dòng)起來(lái)，讓更多的人受益，豈不更好？當然，這需要老師的用心管理。12國培影子教師培訓總結：讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園
昨天，聽(tīng)到一位同事說(shuō)“我看這書(shū)香飄校園活動(dòng)啊，搞不成！孩子買(mǎi)的書(shū)都是新的，要是哪個(gè)小學(xué)生不聽(tīng)話(huà)弄爛了或弄臟了怎么辦？再或者是弄丟了怎么辦？”我想這也是個(gè)問(wèn)題�？墒寝D念再一想，書(shū)不就是用來(lái)看的嗎？它總有一個(gè)從新到舊的過(guò)程，只要不是存心損壞又有何妨？至于如何避免書(shū)籍丟失總是有辦法的。世上無(wú)難事，只怕有心人。我相信只要用心去做，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
這學(xué)期很快就要結束了，寒假即將到來(lái)，若是老師在布置寒假作業(yè)時(shí)布置一些讀課外書(shū)的任務(wù)，是不是更受孩子們歡迎呢？在日常的教學(xué)中若是時(shí)常舉行讀書(shū)交流會(huì )，是不是更能激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣呢？若是每天抽出幾分鐘讓學(xué)生輪流上臺誦讀自己喜歡的文章，是不是更能提高學(xué)生的朗讀能力和審美水平呢？
行動(dòng)起來(lái)吧！不要讓圖書(shū)室成為擺設，不要讓書(shū)籍只是裝飾。讓我們點(diǎn)亮學(xué)生閱讀的那盞燈，讓我們打開(kāi)學(xué)生了解世界的那扇窗，讓孩子們在知識的海洋里徜徉，努力地汲取養分茁壯成長(cháng)！盼望著(zhù)書(shū)香飄滿(mǎn)校園的那一刻，盼望著(zhù)書(shū)香班級名副其實(shí)的那一天！我努力著(zhù)，期盼著(zhù)……
教師國培培訓總結13
“國培計劃”象春風(fēng)一樣吹進(jìn)農村中小學(xué)的每一個(gè)角落。我有幸的在今年暑假參加了“國培計劃”中農村中小學(xué)教師遠程培訓。當我知道自己能參加“國培計劃”的培訓時(shí)，我激動(dòng)無(wú)比，因為我知道這樣的學(xué)習機會(huì )對于一個(gè)農村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難得。這次培訓給我留下了深刻的印象，這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊.
在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著(zhù)我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規律�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標。
有句俗話(huà)，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認識、語(yǔ)文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的'協(xié)調、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學(xué)環(huán)節設計等方面，都應該有更高的追求。結合自己的教學(xué)實(shí)際，力爭在以下幾點(diǎn)有所突破：
一、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，切實(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)并熟練運用語(yǔ)言文字的能力。要在教學(xué)實(shí)踐中，倡導教育家陶行知先生的“六大解放”，即解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己去思維、動(dòng)手、觀(guān)察、發(fā)言、自由、活動(dòng)。挖掘課內外一切的語(yǔ)文教學(xué)素材，通過(guò)文學(xué)欣賞課、手抄報、辯論會(huì )、演講會(huì )、踏春觀(guān)景即興作文、摘抄筆記展評等形式，使我們老師和學(xué)生都走進(jìn)語(yǔ)文，享受學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
二、錘煉授課藝術(shù)，實(shí)施高效課堂策略。要落實(shí)我們焦村一中“指導自學(xué)、以練促能”的特色課堂教學(xué)模式，即兩大步六環(huán)節：簡(jiǎn)潔導入，確立目標;指導自學(xué)，自主探究;合作交流，解惑釋疑;強化訓練，成果展示;總結歸納，拓展提升;當堂檢測，科學(xué)評價(jià)。在學(xué)中練，練中學(xué)，指導同時(shí)滲透各個(gè)環(huán)節之中，保障課堂的高效性，強調了課內訓練的及時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生高效參與，以求課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效。
三、要加強自我學(xué)習與拜師交流，時(shí)刻保證自己的課程理念與時(shí)代同步。教學(xué)中要用心閱讀各種教育專(zhuān)著(zhù)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己。利用參加省市級骨干教師培訓及國培學(xué)習培訓的契機，向兄弟地市同行學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗，善于運用拿來(lái)主義，多交流多切磋，互補互進(jìn)，共同提高。在教學(xué)中積極滲透“新課標”的要求，準確把握課程改革方向，注重培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級科研課題的實(shí)驗研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。
總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
教師國培培訓總結14
XX年10月23日，我有幸參加了在廣西師大由教育部組織的“國培計劃(XX)”骨干教師高中物理研修班培訓。與來(lái)自全國各省市的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人、骨干教師一起學(xué)習和交流。通過(guò)這次培訓，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了來(lái)自國內外多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)，所得用于指導我縣的物理教師中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的收獲。
(一)、在研修期間接受了廣西師大校園網(wǎng)的采訪(fǎng)
我給他們談了這次研修的種種收獲，并且學(xué)習簡(jiǎn)報上也刊登我的照片，協(xié)助泰國教授完成一次演示實(shí)驗，我們集體備課，在桂林四中上了兩堂教學(xué)研討課。
(二)更新觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想
各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及高中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和物理教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的.種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。
(三)、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平
學(xué)習期間，我仔細瀏覽了我國現行的高中物理“滬科”版、“人教”版、“魯科”版、“教科”版、“粵教”版五套教材的電子課本，在這次培訓的師資中，有幾位就是教材的編寫(xiě)者，通過(guò)他們詳細的講解，明確了五種高中物理教科書(shū)的編寫(xiě)意圖，熟悉了各個(gè)知識點(diǎn)在不同版本教材中的體現和各自的特點(diǎn)。也明確了新課程標準對各版本的要求。
本次培訓學(xué)習的時(shí)間非常緊張，也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習和到各所學(xué)校聽(tīng)課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開(kāi)朗，了解了自己的雙重角色：學(xué)習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習課程內容和掌握輔導方法。專(zhuān)家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂(lè )心情。每位專(zhuān)家教授的講座和專(zhuān)家的互動(dòng)應該說(shuō)是我們最快樂(lè )也是最緊張的時(shí)候，各位專(zhuān)家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠和熱情，向我們展示了一位位大師的風(fēng)采，讓我明白了一個(gè)真人的快樂(lè )。
(四)、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。將在這里學(xué)到的新知識盡快地外化于形內化于心，在今后的工作中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，我要時(shí)刻告誡自己，更新觀(guān)念，確立創(chuàng )新意識，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我縣物理學(xué)科的實(shí)際情況，及時(shí)地為物理學(xué)科建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在我縣教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教育工作者的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
教師國培培訓總結15
在國家對教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導和教授的精心組織與策劃下，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的中學(xué)語(yǔ)文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，為期十天的“國培計劃”（20xx）農村骨干教師語(yǔ)文班的培訓學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，回顧十天的學(xué)習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓學(xué)習使我不枉此行，受益匪淺。
首先要感謝班主任郝老師和培訓部的領(lǐng)導對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學(xué)員們學(xué)習上，生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴這些學(xué)員渡過(guò)了這十天的培訓學(xué)習生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說(shuō)一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來(lái)的辛勤工作，謝謝兩位老師對我們培訓班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。
在此，更要非常感謝臨汾師大文學(xué)院的領(lǐng)導和教授們對本次活動(dòng)的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習內容，感謝各位專(zhuān)家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動(dòng)的專(zhuān)題報告與講座的內容，通過(guò)這次培訓使我真正的開(kāi)闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了專(zhuān)家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見(jiàn)所聞無(wú)不促動(dòng)我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力求教育教學(xué)水平能力的提升，努力
提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬闻嘤柕氖斋@與感悟。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
雖然只有短短的十天，但這十天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。臨汾師大文學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間專(zhuān)題講座，案例教學(xué)，專(zhuān)題報告，參與式培訓，互動(dòng)交流等等認識
無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在楊益民老師的報告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為文學(xué)家，而是文學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成文學(xué)家，社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出語(yǔ)文教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他說(shuō)，有效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。因此他認為教師、學(xué)生及語(yǔ)文課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文課堂必須成為語(yǔ)文學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習來(lái)體現，有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
在專(zhuān)題報告中提到了評價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評價(jià)學(xué)生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價(jià)方式，運用賞識、表?yè)P的語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì )因為教師的一句表?yè)P而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今語(yǔ)文教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十天的培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的'學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的語(yǔ)文經(jīng)驗，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將語(yǔ)文“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“文化大餐”！
此外，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗??是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文閱讀方法的滲透，讓學(xué)生在閱讀、積累、寫(xiě)作的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認識到：一節好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)初中教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)
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