- 市級骨干教師培訓個(gè)人總結 推薦度：
- 市級骨干教師培訓個(gè)人總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
市級培訓總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的市級培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
市級培訓總結1
在校領(lǐng)導關(guān)懷和安排下，我于20xx年9月至11月在東北財經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國中職學(xué)校國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)骨干教師的培訓。整整兩個(gè)月的時(shí)間，徜徉在風(fēng)景入畫(huà)的海濱城市————大連，我心情特別高興�；仡檭蓚�(gè)月的學(xué)習，我感觸很深，收獲頗多。一方面了解到了國家對中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性；另一方面也學(xué)到了國際上職業(yè)教育的新理念；同時(shí)還學(xué)習了國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎知識，提高了相應的操作技能�？梢哉f(shuō)，我接受了一次全面系統的國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)培訓，這對我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。期間還到了一些著(zhù)名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時(shí)代制衣集團和中國外運公司等去進(jìn)行實(shí)踐調研，這給我提供了一線(xiàn)的實(shí)踐經(jīng)驗，使我對教會(huì )學(xué)生“會(huì )做人，會(huì )做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺�，F將此次學(xué)習情況匯報如下：
一、培訓情況簡(jiǎn)介
本次培訓是根據教育部、財政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃的意見(jiàn)》組織的由中央財政支持的專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓。
此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識和技能訓練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊，主要開(kāi)設了國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應用技巧、國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法案例開(kāi)發(fā)、國際商務(wù)基礎教學(xué)重點(diǎn)和方法、國際商務(wù)交易磋商、國際報檢報驗實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法、國際報關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國際結算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法（匯付、托收和信用證）、國際爭端解決、國際貨物運輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓、國際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓、國際商務(wù)英語(yǔ)、國際商務(wù)禮儀、現代教育技術(shù)應用、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程，并參觀(guān)了相關(guān)的實(shí)訓基地。
今年3月，我有幸參加了成都市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班第一階段的培訓，雖然七天的培訓時(shí)間很短，但這次培訓讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論得到更新，極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓我的收獲很大，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
學(xué)習結束時(shí)，學(xué)院負責組織安排了綜合考核，考核內容包括教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識與技能、企業(yè)實(shí)踐、教案與試講、教學(xué)研究論文等方面。我順利完成了學(xué)業(yè)，通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓結業(yè)證書(shū)》
二、個(gè)人收獲及提高方面
1、加深了對職業(yè)教育的認識，意識到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性
職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識技能的勞動(dòng)者，它主要側重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養。提倡職業(yè)教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設置現狀很不適應現代化的要求。近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì )上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統的職業(yè)教育，沒(méi)有向現代職業(yè)教育轉化。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育，嚴重缺乏實(shí)踐性和可操作性。在課程設置上仍沿襲傳統課程；在教學(xué)方法、內容上，仍然偏重理論教學(xué)，注重知識的記憶，倚重書(shū)本教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠，強化職業(yè)技能教學(xué)不足，實(shí)用性的實(shí)訓教學(xué)少。結果，用人單位認為所學(xué)的內容不能很好的指導實(shí)踐，學(xué)生們的學(xué)習目的性不強，有的甚至認為只是為了拿一本證書(shū)，學(xué)生學(xué)習無(wú)積極性。
因此，我們要加大改革課程結構，革新教育方法，更新育人理念，提高學(xué)習技能訓練，加強校企合作，確定以“學(xué)生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為指導”的思想，培養出社會(huì )真正需要的人才。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓學(xué)習，對我今后如何搞好教育教學(xué)工作，怎樣結合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。
通過(guò)本次充電學(xué)習，給我對參與精品專(zhuān)業(yè)建設與精品課程的開(kāi)發(fā)與建設增加了信心，奠定了我對專(zhuān)業(yè)與課程建設方面堅實(shí)的能力基礎，更好地了解了課程和教學(xué)改革方向，以下根據專(zhuān)家的意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況對課程開(kāi)設提幾條建議：
1）以“必需、夠用”為度開(kāi)設課程
�。�3）、組織教師進(jìn)行課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探索有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益為指導，以學(xué)科教研組為單位，組織教師進(jìn)行有效課堂競賽，各組遴選一位教師參加校內競賽。在校內競賽中表現優(yōu)越者推薦參加縣級競賽。
2）根據商務(wù)英語(yǔ)跨學(xué)科特點(diǎn)來(lái)整合課程，以“厚”專(zhuān)業(yè)能力
3）以培養核心職業(yè)能力為重點(diǎn)，開(kāi)設核心課程
《商務(wù)交流技巧》、《外貿函電》、《國際貿易單證》、《辦公自動(dòng)化與英文同聲打字》
他們從班主任工作應該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化，以及相應的處理方式。每個(gè)報告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強的指導意義。作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應該透過(guò)現象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉向�！�
4）加大選修課程的比例，增強“活”崗位群的適應能力
可開(kāi)設《景點(diǎn)英語(yǔ)導游》、《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》、《會(huì )展英語(yǔ)》、《跨文化交際》、《會(huì )議策劃》課程
5）課、證融合，增強學(xué)生職業(yè)競爭力
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
職業(yè)資格證書(shū)是實(shí)現職業(yè)教育目標的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導向的“資格證書(shū)培訓課程”。
在生產(chǎn)旺季到來(lái)以前車(chē)間配合質(zhì)管和其他部門(mén)對凈化間進(jìn)行了管理提升，增加了專(zhuān)用擦手毛巾以及專(zhuān)用消毒噴霧機和專(zhuān)用消毒液。對車(chē)間員工進(jìn)行質(zhì)量的意識教育，做到自覺(jué)遵守規則，人人自覺(jué)消毒。更進(jìn)一步加強了凈化間的管理有效地阻止細菌產(chǎn)生。保證產(chǎn)成品的無(wú)菌入庫率為100%。
6）改革完善實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生商務(wù)操作能力
開(kāi)設《商務(wù)英語(yǔ)禮儀實(shí)習》、《外貿單證實(shí)習》、《模擬商務(wù)實(shí)訓》、《商務(wù)綜合技能實(shí)習》等實(shí)習課程，在實(shí)踐中運用知識，構建能力。
注重實(shí)習與見(jiàn)習相結合，校內實(shí)習與校外實(shí)習相結合
僅有了安全技術(shù)知識，并不等于就能夠安全地進(jìn)行作業(yè)操作，還必須把安全技術(shù)知識變成進(jìn)行安全操作的本領(lǐng)，才能取得預期的安全效果。有的新員工有安全操作的愿望，也學(xué)習了公司基本的安全技術(shù)知識，但在實(shí)際操作時(shí)卻出了事故，就是因為缺乏安全技能，力不從心的緣故。要實(shí)現從“知道”到“會(huì )做”的過(guò)程，就要借助于安全技能培訓。
我從1996年進(jìn)入公司，到現在已有12年了，在這12年的時(shí)間里承蒙公司各位領(lǐng)導的關(guān)心支持和厚愛(ài)，在此表示衷心的感謝。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識結構。
作為一名商務(wù)英語(yǔ)的教師，不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)功底而且要有豐富的商貿背景。只有具備語(yǔ)言、商業(yè)知識、商務(wù)技能的老師，在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)方面的知識。而這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國際商務(wù)知識的大餐。在專(zhuān)業(yè)知識和技能訓練期間，每天上6個(gè)小時(shí)的課，老師講的內容很多，速度很快，比較緊張，培訓的老師，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富、專(zhuān)業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權威。老師們專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗豐富，講課深入淺出，通過(guò)學(xué)習我系統掌握了國際貿易基礎知識，了解了我國對外貿易的最新發(fā)展情況，同時(shí)提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。通過(guò)國際實(shí)務(wù)仿真模擬訓練我初步掌握了出口業(yè)務(wù)、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報關(guān)作業(yè)流程、內容及管理；對整個(gè)報關(guān)、報檢的流程有了更深入的了解和學(xué)習，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的`知識面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對相關(guān)貿易術(shù)語(yǔ)的學(xué)習、英語(yǔ)水平都有很高的要求。通過(guò)國際商務(wù)單證實(shí)務(wù)的學(xué)習和實(shí)訓，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復雜性。
我不但學(xué)到了專(zhuān)業(yè)基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂(lè )觀(guān)向上和嚴謹治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣。其中對我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專(zhuān)業(yè)知識嫻熟，上課生動(dòng)活潑，上她的課即輕松又能學(xué)到知識，她是一個(gè)充滿(mǎn)生活情趣快活的人，同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè )帶給周?chē)娜�，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識和觀(guān)念為載體，傳遞樂(lè )觀(guān)和積極的信息。第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺就是教師的舞臺，一旦站在這個(gè)舞臺上，教師的臺詞，教師的表現，教師的上課內容應該都是需要進(jìn)行精心至少是認真準備的。尤其是第一堂課，是我們向學(xué)生介紹課程內容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通，向學(xué)生展現自己的重要演出。如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續努力，你的觀(guān)眾自然不會(huì )減少。如果你的表現平平，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的，以后觀(guān)眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出，或者不高興聽(tīng)那些在大會(huì )上長(cháng)篇大論的報告一樣。所以，教師的第一堂課至關(guān)重要。張老師說(shuō)自己新學(xué)期的第一堂課總是會(huì )給學(xué)生一副地圖，問(wèn)學(xué)生未來(lái)想去哪兒，現在在哪兒，然后再和學(xué)生描繪一副藍圖。她會(huì )將課程的重要性和會(huì )得到的收益貫穿整個(gè)第一次課。還有一位教“國際商務(wù)實(shí)務(wù)”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國財經(jīng)類(lèi)大學(xué)中具有權威性的，但是他在授課時(shí)，多處為我們指出其中的錯誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀(guān)點(diǎn)，更令我們敬佩的是，為了驗證期間的一些疑點(diǎn)，他親自到一些企業(yè)實(shí)地考察，找出正確結論。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué)，學(xué)生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養了認真嚴謹的品格。老師的身教遠遠勝于言教，在此，我深有體會(huì )。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識
培訓期間學(xué)校安排我們參觀(guān)了一些著(zhù)名外貿企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司（該公司是全國百家優(yōu)秀貨代公司之一），遼寧時(shí)代制衣集團和中國外運公司等，通過(guò)聽(tīng)講座，參觀(guān)樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習并了解了外貿行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規范、用人要求等，使我們更清楚市場(chǎng)對人才的需求，為專(zhuān)業(yè)設置和辦學(xué)指明了方向。
日常教學(xué)研究，應該聚焦于教學(xué)有關(guān)的各類(lèi)現實(shí)存在的問(wèn)題，應該注意反復開(kāi)放和聚焦，在解決和研究中，不斷提出新的問(wèn)題和實(shí)際的行動(dòng)跟進(jìn)研究。
4、加深了友誼，促進(jìn)了交流
這次參加培訓的老師們都是來(lái)自全國不同的區域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、上海等10多個(gè)省市自治區的老師。培訓給我們提供了一個(gè)交流的平臺，我們大家來(lái)自基層，教學(xué)一線(xiàn)，同為中職教師有著(zhù)共同的語(yǔ)言。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強將，在日常生活中也是各顯神通，愛(ài)好業(yè)余攝影，而且技術(shù)高超的李老師，專(zhuān)業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師，在球場(chǎng)上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長(cháng)，能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師，活潑可愛(ài)，寫(xiě)得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見(jiàn)多識廣在QQ群中超級搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學(xué)到了很多東西，對人生有了更多的感悟。兩個(gè)月來(lái)大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵，這里就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。
能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓機會(huì )，感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機會(huì )，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負學(xué)校和領(lǐng)導的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應盡的責任。
每個(gè)禮拜戴老師都會(huì )提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內容。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習，不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關(guān)內容，并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級管理等方面的細節問(wèn)題上的建議。非常的受用。
市級培訓總結2
很有幸參加成都市金牛區教育培訓中心給予我們年輕教師的培養，使我們能有機會(huì )聆聽(tīng)教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習。
一、專(zhuān)家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專(zhuān)家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認識到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無(wú)法改變這些“與生俱來(lái)”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學(xué)的角度思考教育的過(guò)去和未來(lái)，聆聽(tīng)之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價(jià)值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟性”這樣的觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)觀(guān)摩激起了思考
這次學(xué)習讓我認識到一節優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語(yǔ)言、思路和教法。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)到了很多也體會(huì )到了很多，開(kāi)闊了自己的思路和眼界。今后我會(huì )更加努力的學(xué)習和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、議課，這樣的培訓方式正如高幼年老師說(shuō)的一樣，正好切合教師培訓的情境性，我也在觀(guān)摩的過(guò)程中學(xué)習到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來(lái)了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長(cháng)方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現時(shí)機激起了我對定律與規律之間關(guān)系的.思考；6天中每節課都沒(méi)有教材的使用，并且都對教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變，讓我開(kāi)始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應該扮演的角色……這些思考使我開(kāi)始認真的思考我自己的教育教學(xué)，最后歸結到一個(gè)問(wèn)題上：教師在新課程改革中應該如何面對新的教材，新的理念？
不論我的思考是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值，我認為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開(kāi)始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開(kāi)始進(jìn)步之時(shí)。
市級培訓總結3
20xx年7月23日到20xx年11月我非常榮幸的參加了在自貢市骨干教師培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和老師的報告、學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
雖然從教12年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。骨干教師培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
通過(guò)培訓使我認識到：
一、教師是課堂的主人——教育方法、教學(xué)手段如何運用，全在教師本人，而不在高考
與社會(huì )；教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，亦全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞，備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習中不但不會(huì )得到他們本應該擁有的快樂(lè )和幸福，反而會(huì )增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著(zhù)你”這條格言，它既反映著(zhù)老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著(zhù)學(xué)生的尊重、責任、義務(wù)和權利是從觀(guān)察中學(xué)會(huì )的。不同的學(xué)生有著(zhù)不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著(zhù)不同的學(xué)習方式和個(gè)性特征。當一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì )發(fā)現學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中理論學(xué)習，聽(tīng)取自貢市教研所伍恒峰老師的《關(guān)于中小學(xué)教育科研的幾個(gè)問(wèn)題》、《教育科研》、黃林華老師的《初中數學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》、高力老師的《數學(xué)課堂教學(xué)技能》等等，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的`教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
三、對數學(xué)高效課堂，課堂教學(xué)目標和設計以及數學(xué)文化教學(xué)有了更深入的認識。
通過(guò)聽(tīng)取老師們的講座以及上課，使我對高效課堂有了更深入的認識：節奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯�；谛抡n程如何設計教學(xué)，這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
市級培訓總結4
各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局，各高等職業(yè)學(xué)校、省屬中等職業(yè)學(xué)校，各xx省職業(yè)院校骨干教師培訓基地，有關(guān)部級培訓任務(wù)承擔基地：
為切實(shí)提升我省職業(yè)院校教師隊伍素質(zhì)和水平，加快建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結構合理、專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍，20xx年我省繼續開(kāi)展職業(yè)院校骨干教師省級培訓及部級培訓�，F就做好有關(guān)工作通知如下：
一、培訓對象和內容
�。ㄒ唬┎考壟嘤�
1.中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目。培訓對象為中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師。重點(diǎn)開(kāi)展理實(shí)一體課程開(kāi)發(fā)、行動(dòng)導向的教學(xué)實(shí)踐與演練、教科研交流與項目合作，協(xié)同提升教師實(shí)踐教學(xué)能力、科研教研能力、研究協(xié)作能力等，共同研究開(kāi)發(fā)中等和高等職業(yè)教育人才接續培養課程、教材及數字化資源。
2.專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修項目和骨干培訓專(zhuān)家團隊建設項目。待公開(kāi)遴選項目承辦基地后，于秋季學(xué)期內實(shí)施，相關(guān)事宜另行通知。
�。ǘ┦〖壟嘤�
1.骨干教師培訓
�。�1）專(zhuān)業(yè)課教師培訓。培訓對象為職業(yè)院校（不含技工學(xué)校,下同）專(zhuān)業(yè)課教師，原則上以非“雙師型”教師為主，培訓內容以專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能和實(shí)踐技能等為主。
�。�2）公共基礎課教師培訓。培訓對象為職業(yè)院校思想政治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等公共基礎課教師。培訓內容以師德修養、職業(yè)教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究能力和專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導等為主。
2.中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓。培訓對象為中等職業(yè)學(xué)校班主任。培訓內容以中職班主任角色定位、班級建設管理藝術(shù)、建班育人的知識與技能等為主。
二、培訓方式和時(shí)間
培訓采取集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合的方式進(jìn)行。部級培訓的中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目每期不少于4周的團隊研修（其中網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)時(shí)一般不超過(guò)30%）；省級培訓中的專(zhuān)業(yè)課教師培訓每期時(shí)間不少于160學(xué)時(shí)（其中實(shí)習實(shí)訓和網(wǎng)絡(luò )研修時(shí)間分別40學(xué)時(shí)左右），公共課和德育課教師培訓每期時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)（其中網(wǎng)絡(luò )研修時(shí)間40學(xué)時(shí)左右），中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓每期時(shí)間不少于80學(xué)時(shí)。
三、培訓經(jīng)費
培訓經(jīng)費（含師資費、資料費、網(wǎng)絡(luò )研修費、住宿費、伙食費、培訓場(chǎng)地費、設備租賃費等）從省級職業(yè)教育專(zhuān)項經(jīng)費及部級培訓經(jīng)費中列支；參加培訓往返交通費由所在單位按規定報銷(xiāo)。
省教育廳將根據培訓任務(wù)完成情況對各省轄市承擔的省級骨干教師培訓項目予以“以獎代補”，財政獎補資金要全部用于教師培訓工作，各省轄市要配套相關(guān)培訓經(jīng)費。
各省轄市、各培訓基地要嚴格經(jīng)費管理，落實(shí)經(jīng)費審計和預決算制度，嚴格經(jīng)費報銷(xiāo)，確保專(zhuān)款專(zhuān)用、專(zhuān)賬管理。培訓基地不得以任何形式向參訓教師收取額外費用。要嚴格落實(shí)中央八項規定精神等相關(guān)要求，厲行勤儉節約，提高經(jīng)費使用效益。
四、培訓要求
�。ㄒ唬┳龊靡咔榉揽毓ぷ�。各省轄市、各培訓基地要堅決貫徹落實(shí)國家和我省關(guān)于疫情防控的決策部署，按照疫情防控屬地管理原則，在當地黨委和政府的統一領(lǐng)導下，統籌抓好常態(tài)化疫情防控和培訓工作。要科學(xué)研判工作中可能存在的重大風(fēng)險，抓緊抓實(shí)抓細常態(tài)化疫情防控工作的各項舉措，切實(shí)維護培訓學(xué)員和工作人員的生命安全和身體健康。
�。ǘ┘訌娕嘤柟芾�。各省轄市、各培訓基地要嚴格按照《xx省教育廳xx省人力資源和社會(huì )保障廳xx省財政廳關(guān)于進(jìn)一步加強全省中等職業(yè)學(xué)校教師培養培訓管理工作的通知》（教職成〔2018〕797號）、《xx省中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級培訓項目管理辦法》的有關(guān)要求（高等職業(yè)院校教師培養培訓管理和骨干教師省級培訓項目管理參照上述文件執行）和《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃2017年度項目組織實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2017〕8號）文件規定的項目實(shí)施指南，明確培訓目標、內容和要求，制定20xx年度xx省職業(yè)院校骨干教師省級培訓、中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓工作實(shí)施方案及中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目實(shí)施方案，確保完成培訓任務(wù)。各省轄市、各培訓基地的培訓工作實(shí)施方案需經(jīng)省教育廳職成教處和省職業(yè)院校骨干教師培訓項目管理辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)項目辦）備案核準后方可實(shí)施。
�。ㄈ┐_保培訓質(zhì)量。各培訓基地一是要優(yōu)先從國內知名專(zhuān)家、省職業(yè)教育教學(xué)專(zhuān)家和中等職業(yè)教育師資培訓專(zhuān)家庫成員中遴選授課教師，同時(shí)要遴選培訓基地及合作企業(yè)中水平高、能力和責任心強的優(yōu)秀師資和專(zhuān)業(yè)骨干，共同組成培訓師資團隊，確保培訓質(zhì)量。二是要創(chuàng )新教師培訓模式和方法，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)手段，豐富教師培訓課程資源，完善訓前調研和訓后跟蹤服務(wù)，提高培訓質(zhì)量和效果。三是要確保網(wǎng)絡(luò )研修質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò )研修要設置工匠精神教育、“雙創(chuàng )”教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)基礎知識等網(wǎng)絡(luò )課程供教師學(xué)習，研修重在以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、交流研討、成果展示，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。四是要科學(xué)規劃并及時(shí)更新培訓內容，要緊密結合職業(yè)教育改革發(fā)展要求，要突出全國職業(yè)教育大會(huì )精神貫徹、構建課程思政育人格局、“雙崗”教師培訓能力提升、“崗課賽證”綜合育人等重點(diǎn)內容。五是要突出職業(yè)教育的'實(shí)踐導向，專(zhuān)業(yè)課教師培訓基地要與企業(yè)密切合作，共同做好企業(yè)實(shí)踐方案，避免培訓與企業(yè)實(shí)踐脫節。六是要積極組織受訓教師參加職業(yè)資格或職業(yè)技能考核，并取得相應的職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級證書(shū)。七是要做好學(xué)員的后勤服務(wù)，為學(xué)員創(chuàng )造良好學(xué)習生活環(huán)境。八是要妥善保存學(xué)員考核資料，及時(shí)錄入學(xué)員培訓成績(jì)，為實(shí)現教師信息大數據管理提供依據。培訓期間省教育廳將組織專(zhuān)家組對各培訓基地和各省轄市省級骨干教師培訓工作的實(shí)施情況進(jìn)行視導，視導的結果將作為今后培訓任務(wù)分配及經(jīng)費安排的主要依據。
�。ㄋ模﹪烂C培訓紀律。所有參加培訓的教師均應修滿(mǎn)規定的學(xué)時(shí)，原則上不準請假。對在規定時(shí)間內未完成全部“網(wǎng)絡(luò )研修”課程學(xué)習及集中面授階段請假超過(guò)2天者，不予結業(yè)；對報名卻無(wú)故不參加培訓或嚴重違反培訓紀律者，取消該教師5年內參加部級、省級培訓等各類(lèi)培訓的資格。報名學(xué)員完成研修任務(wù)、經(jīng)考核合格的，頒發(fā)由省教育廳印制的培訓結業(yè)證書(shū)。各培訓基地按照20%的比例擇優(yōu)評選優(yōu)秀學(xué)員，由培訓基地統一印制并發(fā)放優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。
五、培訓組織和報名
�。ㄒ唬┎考壟嘤栔懈呗氥暯訉�(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目任務(wù)
《xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師（中職）省級培訓計劃分解表（省級培訓基地）》中帶“x”的專(zhuān)業(yè)為中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修項目，培訓對象為中職教師。參訓學(xué)員于6月7日至13日登錄教育部“師資培訓管理系統”（202.113.245.38:8280/train/ )，選擇培訓基地和培訓項目，并填寫(xiě)項目驗證碼（驗證碼20xxHNZGZXJ）完成網(wǎng)上注冊和報名。個(gè)人所有填報內容要詳細、準確、規范，網(wǎng)上報名時(shí)要認真閱讀報名須知和流程，嚴格按照指定的培訓專(zhuān)業(yè)填報，不得擅自修改項目或專(zhuān)業(yè)。項目辦審核參訓學(xué)員資格后，培訓基地管理員隨時(shí)登錄系統，復核學(xué)員參訓資格，對不符合培訓資格要求或因故不能參訓的學(xué)員，協(xié)商學(xué)員所屬地教育局或學(xué)校，重新選派相同專(zhuān)業(yè)且符合參訓條件的其他學(xué)員參加培訓。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校組織該項目報名工作時(shí)，與省級骨干教師培訓報名情況一并匯總填寫(xiě)報名回執（見(jiàn)附件7），在備注欄注明是“國培項目”。
�。ǘ└髋嘤柣爻袚氖〖壟嘤柸蝿�(wù)
1.中職培訓任務(wù)。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校，要組織各有關(guān)單位根據《xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師（中職）省級培訓計劃分解表（省級培訓基地）》（見(jiàn)附件1）和《20xx年xx省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓任務(wù)分配表》（見(jiàn)附件4）的安排，按計劃分配指標組織中職教師和班主任參加省級培訓。
2.高職培訓任務(wù)。各高等職業(yè)學(xué)校根據《xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師（高職）省級培訓計劃表（省級培訓基地）》（見(jiàn)附件2）安排，結合學(xué)校師資培訓工作規劃，組織推薦參訓教師預報名；項目辦將根據計劃名額、預報名情況以及各院校相應的專(zhuān)業(yè)規模等確定最終參訓名單。
3.報名程序
�。�1）骨干教師培訓報名程序。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校要指定專(zhuān)人負責參訓教師的報名工作，填寫(xiě)報名回執匯總表（見(jiàn)附件7）,于6月13日前將加蓋公章后的電子版（PDF版）發(fā)送至指定郵箱xx@126.com，并組織參訓教師于6月7日至13日期間登錄“xx省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)（vae.ha.cn）”的“網(wǎng)上辦事”欄目中“省級骨干教師培訓”進(jìn)行報名。網(wǎng)上報名完成后，審核通過(guò)的參訓教師（報名系統反饋通知到本人）應按時(shí)到指定的培訓基地參加培訓（各專(zhuān)業(yè)的培訓時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附件5）。
�。�2）中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓報名程序。各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校要指定專(zhuān)人負責參訓班主任的報名工作，填寫(xiě)報名信息匯總表（見(jiàn)附件8），于6月13日前將電子版（Word版和加蓋公章后的PDF版）發(fā)送至指定郵箱（xx@163.com），并組織參訓班主任于6月7日至13日期間登錄“xx省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)（xxx.ha.cn）”的“網(wǎng)上辦事”欄目中“省級骨干教師培訓”進(jìn)行報名。報名完成后，審核通過(guò)的參訓人員應按時(shí)到指定的培訓基地參加培訓（培訓班次時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)附件6）。
�。ㄈ└鞯爻袚氖〖壟嘤柸蝿�(wù)
在各省轄市、濟源示范區教育局申請的基礎上，經(jīng)省教育廳審核，確定了20xx年由各地承擔的省級培訓任務(wù)(任務(wù)分解表見(jiàn)附件3)。各地承擔的省級培訓項目由各地教育局自行開(kāi)展，納入職業(yè)院校骨干教師省級培訓整體規劃。
�。ㄋ模┡嘤柟ぷ鲗�(shí)施方案審核備案
各培訓基地及各省轄市、濟源示范區教育局要按照相關(guān)制度規定和本通知要求，制定承擔培訓項目的實(shí)施方案（模板見(jiàn)附件9），于6月11日前提交項目辦審核備案，并按照審核反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改完善，實(shí)施方案備案通過(guò)后方可施行。
省教育廳職成教處聯(lián)系人：
骨干教師項目辦聯(lián)系人：
中職班主任培訓聯(lián)系人：
(網(wǎng)上報名等相關(guān)問(wèn)題請分別撥打骨干教師項目辦或中職班主任培訓聯(lián)系電話(huà)咨詢(xún))
附件：1.xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師（中職）省級培訓計劃分解表（省級培訓基地）
2.xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師（高職）省級培訓計劃表（省級培訓基地）
3.各省轄市承擔的20xx年職業(yè)院校骨干教師省級培訓任務(wù)分解表
4.20xx年xx省中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓任務(wù)分配表
5.xx省20xx年職業(yè)院校骨干教師省級培訓信息統計表
6.xx省20xx年中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓安排一覽表
7.各省轄市、濟源示范區、省直管縣（市）教育局及各省屬中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校報名回執
市級培訓總結5
7月11日至13日，我有幸參加了xxxx年�？谑惺屑壒歉山處熓钇谔岣吲嘤�。在學(xué)習過(guò)程中，我嚴格服從�？谑薪逃芯颗嘤栐旱呐嘤柊才�，整個(gè)培訓過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練。在多位老師的無(wú)私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會(huì )
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等�；厥走@三天的培訓，自己觀(guān)念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循的客觀(guān)規律，在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、收獲
1、提高了師德水準，更新了教育觀(guān)念
陳素萍副院長(cháng)進(jìn)行了開(kāi)班講話(huà)，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書(shū)和著(zhù)作，并提出了本次培訓的要求。張衛東院長(cháng)給我們做了“致力于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》”的講座，我對《標準》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識，要有仁愛(ài)之心。在教學(xué)過(guò)程中，我要更多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設思想，比較了自己與現實(shí)的`差距，自己設計與他人的差距；提升了自己對教學(xué)設計的認識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀(guān)察”“課堂觀(guān)察維度與架構”等講座，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對教學(xué)設計有了更深刻的認識，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“翻轉課堂”這個(gè)名詞，但是對它的具體運行與實(shí)施不太了解。我對于翻轉課堂可以說(shuō)一無(wú)所知，對于微課更是懵懵懂懂，本次培訓，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修，了解了翻轉課堂、微課和慕課的相關(guān)知識，讓我們對翻轉課堂的認識又深入了一步。翻轉課堂的優(yōu)點(diǎn)有：1、運用了現代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣；2、以知識為核心的微視頻，把思維可視化；3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教，讓提問(wèn)與合作更有針對性；4、按自我節奏進(jìn)階式的學(xué)習，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的需要；5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教育的均衡。我們還學(xué)會(huì )了用camtasiastudio軟件制作和設計微課的步驟和方法。
三、思考
誠然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓學(xué)習，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導作用，具體如何實(shí)施？教師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題，學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
市級培訓總結6
能參加市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班我非常高興，雖然第一期的學(xué)習只有短短的七天，但是收獲確實(shí)很大，直到今天還能回憶起當時(shí)聽(tīng)課時(shí)候的激動(dòng)與思索。
在接受培訓的這段時(shí)間里，領(lǐng)導的關(guān)懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動(dòng)的重要性，專(zhuān)家老師的講授生動(dòng)，重視互動(dòng)，克服了以往只是專(zhuān)家講，培訓老師聽(tīng)的這種單一的形式。于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。在時(shí)間上盡力爭取多學(xué)習多看案例文章，態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。在學(xué)習的時(shí)候，我能做到出滿(mǎn)勤，認真做好筆記，按時(shí)完成作業(yè)。隨著(zhù)學(xué)習的推進(jìn)，自己對培訓的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應該學(xué)。因為在培訓和學(xué)習的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。
下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：
1、通過(guò)學(xué)習讓我知道教師職業(yè)的內在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話(huà)、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長(cháng)與歡樂(lè )——孩子的成長(cháng)與自己的成長(cháng)，使我在付出的過(guò)程中體驗收獲，體驗歡樂(lè )。有了這樣的觀(guān)念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂(lè )觀(guān)地、全身心地投入到熱愛(ài)的工作中去。
2、學(xué)會(huì )反思、善于反思。 “反思”它預示著(zhù)一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過(guò)去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經(jīng)過(guò)反思之后的'認識，才能真正變成自己的思想。
培訓中，專(zhuān)家的講授以及上課老師的實(shí)際案例都向我們說(shuō)明了反思教學(xué)的必要性以及重要性，通過(guò)本次活動(dòng)讓我學(xué)到了別人的長(cháng)處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動(dòng)后，我也會(huì )不自覺(jué)的反思教育行為。通過(guò)不斷改進(jìn)，運用理論知識于實(shí)踐中，轉變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時(shí)時(shí)會(huì )用好這個(gè)反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好每一個(gè)孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。
3、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來(lái)到了學(xué)習地點(diǎn)，看到專(zhuān)家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺(jué)中提高了學(xué)習的自覺(jué)性。
在本次培訓給我們提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽(tīng)課中也得到了學(xué)習，思想上受到很大的沖擊�？吹皆S多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進(jìn)步的步伐。此次的學(xué)習，對我的觸動(dòng)很大，雖然說(shuō)工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂(lè )觀(guān)地對待它，我會(huì )一如既往地憑著(zhù)對生活的熱愛(ài)、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時(shí)俱進(jìn)，一路前行。雖然骨干班第一期學(xué)習已經(jīng)結束，但我的學(xué)習不會(huì )結束，作為青年教師我會(huì ) “活到老，學(xué)到老”，爭取自己有更大的進(jìn)步。
市級培訓總結7
本學(xué)期我校繼續教育工作堅持以教育理論為指導，全面貫徹落實(shí)國家、省、市繼續教育工作會(huì )議精神，圍繞我校的中心工作，切實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，現代教育技術(shù)培訓，繼續教育遠程培訓工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀(guān)念，開(kāi)展適應新一輪基礎教育課程改革的骨干教師培訓工作，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平，加強骨干教師隊伍建設。本學(xué)期主要從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、加強骨干教師的師德建設，利用校本培訓機會(huì )對骨干教師進(jìn)行師德修養素質(zhì)培養。針對全校教師開(kāi)展的“永駐師魂”演講評比活動(dòng)，特別指出教師要注意調節師生之間、教師與家長(cháng)之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹(shù)立榜樣。形成強有力的師德過(guò)硬的骨干教師群體。
二、加強骨干教師隊伍建設，根據市教育局的精神，對我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做好省市級骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級比賽中獲獎獎，在這些活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)也組織全校教師觀(guān)摩，以骨干教師帶動(dòng)全校教師，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、確立發(fā)展目標、形成規范
對骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔子，高要求學(xué)校為培養骨干教師，根據教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展潛能，不同層次的推動(dòng)目標，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標，為教師的成長(cháng)提供平臺，重點(diǎn)以現代教育理論學(xué)習與實(shí)踐；現代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現代科技及人文社會(huì )科學(xué)知識等；現代教育技術(shù)與信息技術(shù)應用；教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項、研究、結題與成果鑒定等。通過(guò)培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長(cháng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實(shí)的基礎。
四、活動(dòng)中承擔任務(wù)、促其成長(cháng)
1、實(shí)施“青藍工程”。教師的成長(cháng)需要有表演的舞臺，鍛煉的機會(huì )。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )：一是師徒結對。通過(guò)結對，給雙方明確任務(wù)和內容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉換角色，以適應教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(cháng)發(fā)展。對于我校新調入我校的教師，學(xué)校將骨干教師與他們結成幫扶隊子，讓骨干教師地與新教師指導、交流的'過(guò)程中促進(jìn)成長(cháng)。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領(lǐng)頭人。通過(guò)他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔任學(xué)校校本培訓的培訓者，承擔一定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。
下一步工作我校將對骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能上能下，從而調動(dòng)了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
市級培訓總結8
我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng )造性很強、又極富挑戰性的過(guò)程。只懂教書(shū)不會(huì )育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話(huà)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹(shù)立了良好的師長(cháng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。 “勤奮努力，奉獻愛(ài)心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(cháng)，又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學(xué)生，我總是特別的關(guān)注。20xx年4月，我所寫(xiě)的關(guān)于留守學(xué)生的`《空巢，誰(shuí)在留守》一文，榮獲20xx年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng )新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。
為了更好地提高自己的教育科研水平，20xx年6月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會(huì )“xx”規劃課題《中國學(xué)校優(yōu)良傳統與學(xué)校發(fā)展研究》的子課題，并獲得子課題立項通知書(shū)。根據中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農業(yè)中學(xué)歷史》的寫(xiě)作。20xx年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國家教育史志唯一專(zhuān)刊《教育史志研究》(20xx年第6期第15-16頁(yè)，下轉第97頁(yè))上獲得發(fā)表。這在安慶市教育史志上也是為數不多的。
以上是我三年來(lái)的個(gè)人工作總結，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級骨干教師，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助，作為激勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)，做出更多的貢獻。
市級培訓總結9
�。乖拢等罩粒谷�，組織部、人事局在市委黨校舉辦了桐鄉市第四期科（股）級干部培訓班。有機會(huì )此班培訓，我認真聽(tīng)了各位老師的生動(dòng)講課，進(jìn)一步明確了我市的市情，對國防知識有了進(jìn)一步的了解，增加了人防知識及預防各類(lèi)職務(wù)犯罪的知識，對科長(cháng)及其職責和任務(wù)有了更進(jìn)一步的了解和明確。各位老師情深意長(cháng)、簡(jiǎn)明扼要的講課對我們很有教育和啟發(fā)意義。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，我在業(yè)務(wù)和思想等方面得到了新的提高，感到培訓很有意義，將此次培訓的一些體會(huì )總結
一、更新了理念，優(yōu)化了思維，完善了知識結構。學(xué)習和培訓，我更加深刻地領(lǐng)會(huì )到，社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步日趨快速。要求我們不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，新的時(shí)代對我們提出了新的、更高的要求。一方面要為自己定好位，做好承上啟下的工作，進(jìn)一步發(fā)揮紐帶作用。另一方面要從大局出發(fā)，根據本單位的實(shí)際情況，拓寬思路，多出點(diǎn)子，想好辦法，當好參謀助手，為領(lǐng)導決策提供依據。這就要求我們的思維、知識要符合時(shí)代的要求，要符合人民的需要。我們必須不斷地通過(guò)學(xué)習或培訓等各種方法來(lái)提高自己。才能更好地完成各項工作任務(wù)，才能提高工作質(zhì)量和效率。
二、自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了新提高。通過(guò)此次學(xué)習培訓，對自己的職責和任務(wù)有了更進(jìn)一步的認識。作為政府的公務(wù)人員，必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，從自己做起，從現在做起。通過(guò)學(xué)習培訓進(jìn)一步堅定了實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的信念，明確了科長(cháng)的職責和任務(wù)，開(kāi)闊了視野，拓展了思路，增強了做好工作的信心和決心。在培訓學(xué)習中，我們也學(xué)到了不少領(lǐng)導藝術(shù)和工作方法，作為單位的'中層，要更好地傳達領(lǐng)導的工作意圖，更好地反映基層的建議和意見(jiàn)。也到處理好不同領(lǐng)導的不同方法和藝術(shù)，通過(guò)將嘗到的方法與工作實(shí)踐進(jìn)行有機的結合，進(jìn)一步提高我們的素質(zhì)和業(yè)務(wù)。
三、學(xué)習科學(xué)文化知識和業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。能否做好工作，不僅僅是自己的問(wèn)題，也是對人民負責的問(wèn)題，只有努力地工作，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能把黨和人民交給我們的任務(wù)完成好。只有精通業(yè)務(wù)，才能認真履行好職責，才能發(fā)揮中層的作用。當前世界的瞬息萬(wàn)變，科技的突飛猛進(jìn)，要求我們更好地掌握各類(lèi)知識，提高做好本職工作的本領(lǐng)。才能不被時(shí)代所淘汰。所以我們要一如既往地學(xué)習，豐富自己的知識，增強自己的本領(lǐng)，努力成為本職崗位的行家能手。 以上只是我此次培訓學(xué)習的一點(diǎn)粗淺的體會(huì )和認識。下一步更重要的是，在以后的學(xué)習和工作中要對自己高標準，嚴要求，立足本職，腳踏實(shí)地，進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，把工作做得更好，讓群眾更滿(mǎn)意。自覺(jué)做到生活上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，與上級機關(guān)和領(lǐng)導保持一致。
市級培訓總結10
今年暑假，我有幸參加了江蘇省小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽(tīng)了9位特級教師的講座，揚州市育才實(shí)驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實(shí)施校本培訓，提高教師研究能力》，丹陽(yáng)市華南實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》，儀征市實(shí)驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》，揚州市育才小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學(xué)的真義》，揚州市維揚區教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，翔宇教育集團寶應實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》，我們句容實(shí)驗小學(xué)曹慧校長(cháng)主講的《把握學(xué)習起點(diǎn)，構建有效課堂》，最后一個(gè)講座是由邗江區教育局副局長(cháng)，省特級教師，蘇步青數學(xué)教育獎獲得者尤善培局長(cháng)主講的《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》，經(jīng)過(guò)這次培訓，我受益匪淺，具體情況匯報如下：
第一個(gè)講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》，林老師的報告分為三個(gè)內容：研究背景，相關(guān)研究，行動(dòng)研究(重點(diǎn))。一般學(xué)生計算出現錯誤我們都會(huì )對學(xué)生說(shuō)：下次不能粗心了，其實(shí)學(xué)生計算錯誤并不能完全責備學(xué)生粗心，那是由于學(xué)生的某些心智沒(méi)有發(fā)育成熟，林老師通過(guò)舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因：1、感知籠統，不能精確分化。如：45÷9=6 2、記憶力較弱，不能及時(shí)提取。如：8×7 5=71 3、注意失調，不能全面觀(guān)察。4、定勢干擾，不能區別對待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計算失分會(huì )很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節，還是對學(xué)生計算的心理研究不夠，或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓，使我對計算教學(xué)有了深刻的認識，為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)1、快樂(lè )在數學(xué)之外2、快樂(lè )在課堂之上3、快樂(lè )在師生之間4、快樂(lè )在做題之中5、快樂(lè )在自己心里6、快樂(lè )在數學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀80年代以來(lái)，“問(wèn)題解決”逐漸成為許多國家和地區數學(xué)教育的核心，他們認為問(wèn)題解決是重要的社會(huì )活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項任務(wù)，是數學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數學(xué)教學(xué)把一部分內容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行，學(xué)生就有機會(huì )提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能經(jīng)常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì )逐漸習慣客觀(guān)理性地面對問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及經(jīng)驗，從而形成解決問(wèn)題的策略。
我國數學(xué)課程改革順應國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把“解決問(wèn)題”作為課程目標的一個(gè)方面�！稊祵W(xué)課程標準》中明確提出“解決問(wèn)題”的總體目標：“初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題�！逼渲幸粋�(gè)具體的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習方式，并以形成解題策略為學(xué)習的目標歸宿。
要實(shí)現這一目標，教師在教學(xué)中應當采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題：1、創(chuàng )設情境，明確解決問(wèn)題的目標。2、鼓勵猜想，尋求解決問(wèn)題的策略。3、交流猜想，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。4、實(shí)踐操作，驗證解決問(wèn)題的策略。5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。6、反思概括，增強學(xué)生的策略意識。
第四個(gè)講座《智慧數學(xué)的真義》，“數學(xué)是什么” 齊民友先生對數學(xué)有一段形象的描述：“數學(xué)的生長(cháng)像竹子，根在大地，然后自己一節一節向上長(cháng)，間或爆出新筍，長(cháng)成新竹。若干年后，竹子開(kāi)花，結成種子，重回大地�！被赝W(xué)數學(xué)教育在“智慧數學(xué)”提出之前，我們曾經(jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷與探索：1、數學(xué)是一種文化。2、情智數學(xué)。3、趣味數學(xué)。4、數學(xué)是生活。5、數學(xué)是思維。比較這些說(shuō)法，我們堅定了“智慧數學(xué)”的主張。任何觀(guān)點(diǎn)可能是從其一面，而數學(xué)教育與學(xué)習須從其本質(zhì)�！爸腔蹟祵W(xué)”，不在意對數學(xué)本身準確的定義，更指向數學(xué)的教育與學(xué)習。，“文化數學(xué)”顯得空靈，“情智數學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數學(xué)”和“生活數學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數學(xué)的演繹、歸納無(wú)不體現出數學(xué)的智慧，“智慧數學(xué)”既凸現數學(xué)本身的內核與本質(zhì)，又是數學(xué)教育與學(xué)習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話(huà)：“數學(xué)教育，自然以‘數學(xué)’內容為核心。數學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘數學(xué)’為依歸。數學(xué)教學(xué)設計的核心是如何體現‘數學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現數學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì )和體驗數學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說(shuō)教，學(xué)生幸甚，學(xué)校幸甚�！�
第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中,教材是一個(gè)平臺,一種承載知識、訓練能力的材料，我們是帶著(zhù)教材走向學(xué)生，還是帶著(zhù)學(xué)生走向教材，這是一個(gè)研究的問(wèn)題。在教材的運用中需要我們去挖掘，去調整，去補白，去創(chuàng )造。尤其蘇教版課程標準實(shí)驗教材，它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間，是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì )事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)：
1、還原教材的本意
2、讀懂基本內容
3、讀準教學(xué)意圖
4、讀通知識網(wǎng)絡(luò )
5 、讀透教材內涵。
總之，合理運用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。
第六個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》，陳老師主要圍繞學(xué)生預習能力的研究，預習的好處，預習的理論依據，預習的操作程序，預習后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習模式。學(xué)既自學(xué)新知識，展既展示學(xué)習成果，評既利用展示的資源通過(guò)評價(jià)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的成功體驗。練既有梯度的練習。
第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗小學(xué)曹慧校長(cháng)主講，題目是《把握學(xué)習起點(diǎn)，構建有效課堂》，曹校長(cháng)對學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的問(wèn)題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習起點(diǎn)，接著(zhù)透視教學(xué)現狀進(jìn)行誤區分析，忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無(wú)味，復制教材，置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然，無(wú)視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無(wú)奈，然后結合實(shí)例分析了我們該怎么辦，1、系統鉆研教材把握學(xué)習的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣精心設計教學(xué)，適度整合教學(xué)內容，適度調整教學(xué)程序，重視強化意義建構。學(xué)習起點(diǎn)，是教學(xué)的起跳板，找的越準跳的越遠，踩的越響。
第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓，提高教師研究能力》，林老師主要結合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應喚醒三種意識：
1、規范意識
2、問(wèn)題意識
3、求真意識，應學(xué)習在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱，現在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過(guò)程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認真搭建三個(gè)平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。
最后一個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》，尤老師從四個(gè)層面對現狀數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考。
1、質(zhì)量轉型發(fā)展，從“分數就是質(zhì)量”到“分數也是質(zhì)量”再到現在的“質(zhì)量不一定是分數”
2、教育現狀的重新認識
3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×時(shí)間
4、構建高效課堂，要杜絕的現象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無(wú)險，“滑稽戲”有笑聲無(wú)內容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
這次培訓的內容十分豐富，專(zhuān)家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。我對這次的培訓產(chǎn)生了一些感想。
一、用學(xué)習引領(lǐng)自身的成長(cháng)
所謂“活到老，學(xué)到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干和能力，并且樂(lè )于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂(lè )于奉獻、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強自身道德修養，揣著(zhù)一顆愛(ài)心，用自己無(wú)限的真誠，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，奮力托起明天的太陽(yáng)。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的'專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
二、在平時(shí)的教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)
1、轉變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。課改中強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調應該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我的第三個(gè)感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓中，我體會(huì )最深的是對教師各方面的要求越來(lái)越高，教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造更有利的條件。一定要多讀書(shū)、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。
以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì )，作為一名新教師我時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情對待每一天的工作。
市級培訓總結11
根據礦區教育局師訓科的工作布署,我校于8月28日至30日開(kāi)展了為期三天的教師暑期繼續教育全員培訓工作，全體教師參加了這次培訓,現將培訓工作情況總結匯報如下：
一、認真組織，領(lǐng)導得力
學(xué)校對暑期教師全員培訓工作十分重視，為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會(huì )議精神，保證培訓工作有序、高效開(kāi)展，我校專(zhuān)門(mén)確定了暑期培訓領(lǐng)導機構：校長(cháng)張志明任領(lǐng)導組組長(cháng);主抓教學(xué)的副校長(cháng)閆慧明任工作組組長(cháng)，教導處主任李轉華任工作組副組長(cháng)，從而保證了培訓工作的順利開(kāi)展。
二、認真制定培訓實(shí)施方案，確保方案的可行性
凡事預則立，不預則廢。面對全校教師暑期培訓班，如何讓各位老師在三天的培訓中能在理論和實(shí)踐上都有一定的提高，授課人的選定及其組織形式都顯得非常重要。因此本次培訓實(shí)施方案制定的指導思想是：尊重實(shí)際，講求效果。根據我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，結合我校新課程改革的現狀，盡可能做到理論與實(shí)際的結合，基于這些考慮，由我校省級骨干教師續雅紅老師為授課教師。本次培訓正是因為做到高度重視，因此取得了很好的效果。
三、重視過(guò)程管理，確保培訓實(shí)效
認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。我校要求教師采取自學(xué)與集中培訓相結合的方式對三本教材進(jìn)行學(xué)習。對全體教師提出了以下要求，即：每本教材的學(xué)習筆記不少于三篇。集中學(xué)習時(shí)要認真筆記、認真體會(huì )、認真反思、認真總結。使全體教師進(jìn)一步明確此次培訓不是可有可無(wú)的培訓，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持簽到制度，教師有事必須按照相關(guān)規定履行請假手續，這一措施保證了參加培訓老師及時(shí)到校培訓。
四、認真反思，嚴格組織本次考試
培訓結束后，我校全體教師對本階段培訓學(xué)習工作抓緊反思，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，每人撰寫(xiě)了一篇內容扎實(shí)的學(xué)習體會(huì )發(fā)表在我�！安┭沤逃辈┛腿�，及時(shí)地鞏固了本次學(xué)習成果。8月30日 ，我校實(shí)施了考試工作，考試過(guò)程組織嚴密，參加考試人員嚴格遵守相關(guān)考試制度，順利的完成了本次培訓工作。
五、培訓日程：
8月28日上午：續雅紅老師組織學(xué)習了《<中華人民共和國義務(wù)教育法>教師教育讀本》;
8月28日下午：全體教師自學(xué)《教師課堂教學(xué)技能指導》;
8月29日上午：張志明校長(cháng)組織了《博雅教育》的理論學(xué)習;
8月29日下午：續雅紅老師組織學(xué)習了《教師課堂教學(xué)技能指導》;
8月30日上午：組織實(shí)施了開(kāi)卷考試;
8月30日下午：教師撰寫(xiě)培訓心得，并在規定時(shí)間內發(fā)表在我�！安┭沤逃安┛腿ι�。
六、培訓成效與反思
本次暑假培訓，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的.能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規律，掌握現代教學(xué)方法和現代教學(xué)手段，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，為廣大教師搭建了一個(gè)切磋教學(xué)技能的平臺。使廣大教師牢固樹(shù)立了現代教育思想，增強了教育改革意識，法律意識、進(jìn)取意識，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當然，在培訓中還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如：教師的理論學(xué)習仍要加強督促，缺乏自覺(jué)性，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等等。這些問(wèn)題有待今后高度重視，采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續教育工作穩步健康發(fā)展。
市級培訓總結12
20xx年7月的暑期，我有幸參加了南潯區“領(lǐng)雁工程”科學(xué)骨干教師培訓班，進(jìn)行了第一階段的理論培訓學(xué)習。期間聆聽(tīng)了十幾位教育專(zhuān)家、名校長(cháng)的報告。這段時(shí)間里，我的心始終是充實(shí)的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進(jìn)的理念和知識。專(zhuān)家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。
一、做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平
靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現自己教學(xué)上還有缺點(diǎn)有待改進(jìn)�；仡欁约簬啄陙�(lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓，我的體會(huì )之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：
1、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高理論水平。如果一個(gè)教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識，用理論來(lái)指導教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
2、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節，一個(gè)教學(xué)內容的反思，可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人
新課程改革以來(lái)，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么科學(xué)課，該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢?專(zhuān)家們的講座大多圍繞一個(gè)主線(xiàn)：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!
1.課前要備好課，做好教學(xué)設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，教學(xué)設計的過(guò)程是把教材轉變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。
2.讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習者占有別人的知識，而是要建構自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種有效方法。在討論過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習，讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn)，集思廣益，解決疑難問(wèn)題。討論過(guò)程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽(tīng)眾”的現象。
3.養成習慣，教會(huì )方法
在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們教師要注意充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生養成勤查資料、勤思考、勤請教等良好習慣。并且教給學(xué)生學(xué)習方法，要讓他們學(xué)會(huì )怎樣去學(xué)習。從而熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，為終身學(xué)習打好基礎。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們教師長(cháng)期指導、督促。
三、教師要注意自己的言行，關(guān)注學(xué)生的心理。
華爾伯格和安德森在對美國xx多名高中學(xué)生的研究中發(fā)現，專(zhuān)斷型教師會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生較高水平的挫折，對教師表現出一定程度的反感，學(xué)習氣氛低落，學(xué)習績(jì)效明顯下降。那么，教師應該如何避免自己的言行對學(xué)生產(chǎn)生的.傷害呢?高教授的講座至今還在耳畔想起，我的膚淺體會(huì )是：
1.教師應慎言行，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗
初中學(xué)生正處于一種半成熟半幼稚的時(shí)期，是獨立性和依靠性、自覺(jué)性和幼稚性相互交錯的階段，對于他人的評價(jià)非常在意，尤其是教師對他們的態(tài)度顯得更為重要。因此，作為一名教師，我們必須謹慎規范自己的一言一行，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，以免對學(xué)生造成傷害。
2.加強師生溝通，學(xué)會(huì )互相交流，形成融合的師生關(guān)系
作為教師假如能對學(xué)生的性格有全面的了解，如哪些同學(xué)比較敏感，易受傷害，哪些同學(xué)的自尊心特強，那么在教育教學(xué)中自然就會(huì )有意識地規范自己的言行，以免造成無(wú)意傷害。相反，假如學(xué)生能對教師的性格、愛(ài)好、愛(ài)好及處事方式等也都比較熟悉時(shí)，他們自然也就會(huì )增強自身的適應性，從而也就避免了傷害的產(chǎn)生。
對于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(cháng)，還有很多的工作等待我們去做。我定會(huì )珍惜本次學(xué)習的機會(huì )，做到“靜下新來(lái)學(xué)習，潛下心來(lái)實(shí)踐”。
市級培訓總結13
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做出色的講座。各位專(zhuān)家的講座，論述了他們對學(xué)生和義務(wù)教育階段數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討，并向我們先容了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講授，我的思想深深遭到震動(dòng)：作為一個(gè)普通的中學(xué)數學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長(cháng)滿(mǎn)意嗎？我一定要這樣提示自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè )”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)聰明型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是增進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)獲得的好成績(jì)?yōu)楦鶕�，更要增進(jìn)學(xué)生的可延續發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設有效的生活情境
數學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相干的，又是學(xué)生感愛(ài)好的學(xué)習情形，使學(xué)生從中感悟到數學(xué)的樂(lè )趣，產(chǎn)生學(xué)習的需要，激起探索新知識的`積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習。在創(chuàng )設生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟習的平常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng )設學(xué)生感愛(ài)好的現實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數學(xué)的淵源和回宿，其間大量的素材可以成為數學(xué)課堂中學(xué)生利用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了便可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、重視課堂評價(jià)來(lái)增進(jìn)有效教學(xué)
初中數學(xué)課程設置多以實(shí)際題目為載體，以培養孩子們的愛(ài)好和利用意識為目的。我們老師利用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲看激起出來(lái)，培養孩子們對數學(xué)的良好愛(ài)好。對孩子們課堂上學(xué)習行為進(jìn)程作為評價(jià)重點(diǎn)，孩子們在課堂上每個(gè)好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語(yǔ)氣、鄙棄的眼神，過(guò)激的行為抹殺孩子們對數學(xué)的好奇心。
四、重視教學(xué)反思，增進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。由于我們的教師不是圣人，一堂課不會(huì )十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進(jìn)行深進(jìn)的剖析、反思，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、教師調控狀態(tài)、課堂天生狀態(tài)等方面認真進(jìn)行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習。
一場(chǎng)場(chǎng)出色的講座，使我進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績(jì)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱忱，全身心腸投進(jìn)到教育教學(xué)工作中。
市級培訓總結14
我非常榮幸的參加了黃岡市骨干教師培訓，在這里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家名師的報告講座，專(zhuān)家學(xué)者們不同風(fēng)格的精彩報告，令我收獲很大�？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到了不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我受益匪淺、感想頗深，從而也發(fā)現了自己的許多不足。從教20多年，與許多同行一樣，在工作中，大部分精力都集中在教學(xué)上，一直認為只要在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、能取得優(yōu)異成績(jì)的教師就是好教師。但隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理論充實(shí)武裝自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)習讓我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到了升華，學(xué)習使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的素質(zhì)有所提升。同時(shí)也逐漸體會(huì )到了為人師者的真正價(jià)值所在。
通過(guò)培訓使我認識到：
一、增強修養，提高技能 。每位教師，都要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。一定要堅持學(xué)習終身學(xué)習，陶冶情操 ；作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。在本次培訓班的學(xué)習中，我們分別學(xué)習了打造高效課堂、基礎教育改革與創(chuàng )新、當代教育新理念等等。這些都為提高我們的專(zhuān)業(yè)技能給予了引領(lǐng)。在今后的教學(xué)工作中，我相信我會(huì )將名師的理論付諸實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)家的指導，相信我會(huì )有更大的進(jìn)步，會(huì )取得更大的成績(jì)。
二、細心積累，厚積薄發(fā) 。以前我校的教科研室布置寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì )有一種無(wú)話(huà)可說(shuō)的感覺(jué)，其根本原因就是，平時(shí)不注重挖掘和積累在教學(xué)實(shí)踐中的.小資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的收獲和思考不注意收集整理。這次聽(tīng)了專(zhuān)家的講坐，如同在我混沌的心屋中開(kāi)啟了一扇敞亮的小窗，使我看到了指引我前進(jìn)的方向。就是平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀(guān)察、多發(fā)現、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫(xiě)，有感而言。
三、專(zhuān)家教誨，職業(yè)幸福 。 教師職業(yè)是平凡中的不平凡工作。培訓讓我更深刻的體會(huì )到了職業(yè)幸福感。其實(shí)，幸福是一個(gè)過(guò)程，精彩的總會(huì )精彩，而且在不經(jīng)意間顯現，就看你是否有善于發(fā)現的眼睛，是否有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程，感悟學(xué)生的成長(cháng)何嘗不是一件快樂(lè )的事。不管壓力多大，我們都可以快樂(lè )而優(yōu)雅地追求幸福。就看你是否有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，是否和他們做真心的朋友。
四 存在不足 終身研修。作為骨干教師培訓對象，在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，力爭做一個(gè)學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期的學(xué)生。迎接知識挑戰，不懂就學(xué)就問(wèn)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)；學(xué)習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑，培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，終身學(xué)習。
骨干教師這一稱(chēng)謂帶給人的沒(méi)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任。通過(guò)骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥了生氣。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。愿這次骨干教師的培訓給我插上金色的翅膀，讓我飛得更穩更高！
市級培訓總結15
20xx年10月15日至17日，我參加了臨沂市舉行的思想品德優(yōu)質(zhì)課評選暨青年教師培訓會(huì )活動(dòng)，通過(guò)兩天的學(xué)習我受益匪淺，下面我結合培訓內容說(shuō)說(shuō)我的收獲與反思。
首先是思想上的鞭策與警醒。在這兩天的學(xué)習中，我看到老師們在講臺上熟練的運用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，特別是有幾位老師和我的年齡相仿時(shí)，內心的觸動(dòng)很大，回想這三年的教學(xué)是自己思想上的懶惰，致使自己沒(méi)有多大的進(jìn)步。這次活動(dòng)不僅充實(shí)和豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我在思想上有緊迫的意識來(lái)抓緊提高自己的教學(xué)水平。
其次，以后要多觀(guān)摩，多反思，多實(shí)踐�！叭诵斜赜形規煛�，像市級優(yōu)質(zhì)課評選確實(shí)能豐富講課經(jīng)驗但是平時(shí)我可以利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，在觀(guān)摩觀(guān)看的.過(guò)程中，還要及時(shí)的反思和總結。比如，精彩而簡(jiǎn)潔的導入。在本次講課比賽中，有位老師的導入讓我留下了深刻的印象。在《奮斗成就未來(lái)》這節開(kāi)始，這位老師手拿摻水洗潔精，并描述洗潔精摻水的原因。這樣的導入貼近生活實(shí)際，可以給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生心理上的共鳴。再比如新穎而又讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)，許光老師說(shuō)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，舞動(dòng)自己的精彩，我想這主要通過(guò)內容化的活動(dòng)來(lái)實(shí)現，讓學(xué)生們在活動(dòng)中產(chǎn)生思維的靈動(dòng)，從而舞動(dòng)自己的精彩。比如在本次講課中有老師設置了“假如你是聯(lián)合國的代表你會(huì )怎么處理這件事？”這樣的問(wèn)題活動(dòng)，雖然看似范圍有點(diǎn)廣，但這確實(shí)可以提高同學(xué)們的參與熱情，并樹(shù)立全球的意識，達到了授課的目的。當然讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，還要做好其他的方面，如精選材料，材料要有震撼力，能說(shuō)明問(wèn)題，而且材料的呈現也不能單一的一種方式要多樣化�？梢圆捎眉兾淖址绞�，視頻，音頻，及其它活動(dòng)表演的形式等等。再就是設置恰當的問(wèn)題加上老師的恰當引導便會(huì )達到水到渠成的境界，讓學(xué)生們在不知不覺(jué)中，接受知識，在實(shí)際中運用知識，達到德育無(wú)痕的目的�？傊虩o(wú)定法，讓學(xué)生有感有悟并能運用到實(shí)際中的教法就是好的教學(xué)方法。
最后，在平時(shí)的教學(xué)中要做一個(gè)有心人。再好的教學(xué)技巧也來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐，所以在平時(shí)的教學(xué)中要有意識的多去發(fā)現和運用好的教學(xué)方法及細節。比如，板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，對學(xué)生及時(shí)而又貼切的鼓勵，以及其他小組合作學(xué)習的好形式等，都可以通過(guò)平時(shí)的教學(xué)獲取實(shí)踐經(jīng)驗。
總之，本次的學(xué)習對我內心的影響要比純粹的知識和經(jīng)驗還要大，在以后的教學(xué)中要樹(shù)立緊迫意識，督促自己，讓自己快快成長(cháng)起來(lái)。
【市級培訓總結】相關(guān)文章：
市級骨干教師培訓總結11-21
市級骨干教師培訓總結01-29
市級骨干教師培訓心得總結10-29
市級骨干教師培訓學(xué)習總結10-02
市級骨干教師培訓總結13篇04-13
暑假市級地理骨干教師培訓總結08-31
市級課題工作總結08-13
2019年市級教師全員培訓工作總結11-16