市級課題工作總結
一、大力推廣科研成果
XX年，我校共有三個(gè)課題完成了結題工作，即陳高瓊副主任主持的省級課題“新課程理念下教學(xué)行為的變化及對策探索”、鄧向陽(yáng)主任主持的市級課題“高中‘留守’學(xué)生心理健康現狀研究”、朱冰林老師主持的“化學(xué)教學(xué)中合作探究式學(xué)習與有意義的接受性學(xué)習的協(xié)同配合初探”。三個(gè)結題的課題，均得到了自治區教科所或柳州市教科所專(zhuān)家們的充分肯定。XX年，我科研處要求三個(gè)課題組長(cháng)將成果向有關(guān)老師介紹，組織有關(guān)老師進(jìn)行了認真的學(xué)習，將成果在學(xué)校大力推廣�？蒲谐晒耐茝V，使我校的教育教學(xué)工作有了一個(gè)新的發(fā)展。例如，過(guò)去我校的老師普遍認為“留守”學(xué)生的工作難做，因為這一群體的學(xué)生父母都不在家，在家的要么是年邁的爺爺奶奶，要么就是些親戚朋友，這些人難以監護這些“留守”孩子，因此，這一群體的學(xué)生常常是節假日都留在學(xué)校的。所以，這個(gè)群體的學(xué)生“家校配合”的工作幾乎等于零，有了問(wèn)題只能老師自己處理。但課題組的老師通過(guò)研究發(fā)現，這一群體的學(xué)生大多數心理是健康的，甚至相當部分的學(xué)生十分懂事，更為成熟。他們知道自己的父母外出打工不容易，因此十分珍惜學(xué)習機會(huì )，在學(xué)習上積極主動(dòng)，成績(jì)良好。但也有一些學(xué)生由于父母外出打工后，缺少了監護人的看管，感覺(jué)到自己成了被冷落的人，心里孤獨空虛，對別人持高度懷疑的態(tài)度，不愿與人交往，形成了自閉的心理。對待這樣的學(xué)生，如何做好教育工作？老師們通過(guò)對課題成果的學(xué)習領(lǐng)會(huì )，找到了理論的依據和教育的方法，對“留守”學(xué)生的工作，就不再感到難做了。
二、指導做好課題的結題工作
今年我校只有一個(gè)市級課題到了結題時(shí)間，即刁茂權副校長(cháng)主持的“完善常規管理工作，為學(xué)校發(fā)展目標的落實(shí)提供保證”。6月份，我科研處就要求課題組長(cháng)將研究材料匯編成冊送到科研處。材料送上后，我們進(jìn)行了認真檢查，給課題組的老師提出了具體的修改意見(jiàn)，然后指導課題組長(cháng)寫(xiě)好了結題報告。在我科研處的指導下，課題組的老師又在暑假中花了許多的`時(shí)間，使研究材料得到了進(jìn)一步的充實(shí)完善。9月份我們將材料送到市教科所的時(shí)候，得到了有關(guān)專(zhuān)家的充分肯定。11月份，市教科所的高月亮同志到我校課題實(shí)施情況時(shí)，又看了這一課題的全部結題材料，也給予了充分肯定。
三、積極做好課題的申報工作
課題研究必須要切實(shí)為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，要有效地解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。我科研處要求各教研組要不斷地在日常的教學(xué)活動(dòng)中探索和發(fā)現問(wèn)題，每個(gè)老師都要養成向教育教學(xué)的日常生活詢(xún)問(wèn)、發(fā)問(wèn)與追問(wèn)的意識和習慣，關(guān)注日常教育教學(xué)中的“具體事例”和“小問(wèn)題”，并對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行歸納、提煉，將帶有普通意義和價(jià)值的問(wèn)題上升為研究的課題。語(yǔ)文組的老師發(fā)現，初高中的教學(xué)銜接問(wèn)題，是解決學(xué)生搞好高中階段學(xué)習的一個(gè)重要問(wèn)題，如果銜接工作做得好，學(xué)生就可以少走彎路，更快地適應高中的學(xué)習。語(yǔ)文組的部分老師，在歐有萍老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)周密論證，提出了“初高中語(yǔ)文文言文教學(xué)銜接課題”。該課題我們于5月份向市教科所申報立項。但因種種原因，未獲得批準。針對這一情況，我們跟語(yǔ)文組老師進(jìn)行了認真分析，認為這一課題對于我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習文言文，還是具有一定意義的。因此，我們和語(yǔ)文組老師一起，根據市教科所提出的意見(jiàn)，對該課題進(jìn)行了重新論證，將此課題作為校本課題進(jìn)行研究。生物組老師在日常教學(xué)中發(fā)現，相當部分的學(xué)生沒(méi)有養成認真思考的習慣，因而對基本概念、基本原理的理解往往停留在“一知半解”的程度，嚴重影響了生物學(xué)科的學(xué)習，而眾多的“概念圖”、細胞結構圖、生理過(guò)程圖等往往有助于引導學(xué)生去深入思考，幫助學(xué)生理解掌握基礎知識。為此，生物組老師在陳軍老師的帶領(lǐng)下，提出了“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習的有效性”的課題。今年我們立項的這兩個(gè)校本課題，現在都正常地展開(kāi)了研究工作。
今年上半年，我們按照市教科所的要求，結合我校的實(shí)際情況，英語(yǔ)組、化學(xué)組的部分老師，在黃桂榮和陶代武老師帶領(lǐng)下，通過(guò)認真論證，申報了市級課題“農村普通高中英語(yǔ)學(xué)困生的成因調查及教學(xué)策略”、“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實(shí)驗研究”。立項批復下達后，我科研處立即指導、督促兩個(gè)課題組的老師開(kāi)展研究工作。在秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的短短兩個(gè)多月中，兩個(gè)課題的研究均取得了很大的進(jìn)展，收集了大量的資料。11月份市教科所課題組的專(zhuān)家到我校檢查工作時(shí)，查看研究材料、聽(tīng)取兩個(gè)課題組長(cháng)的工作匯報后，對研究工作給予了充分肯定。目前，兩個(gè)課題都在整理材料，準備參加總課題組的評優(yōu)工作。
10月份，語(yǔ)文組的部分老師在韋茜老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)論證，向市教科所申報了課題“高中語(yǔ)文合作學(xué)習的實(shí)踐研究”。市教科所的批復雖然尚未下達，但課題組的工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)了。
今年以來(lái)，我校的課題成果推廣工作、結題工作、課題申報和研究管理工作都十分正常，并且取得了比較顯著(zhù)的成績(jì)，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展以及教師教育教學(xué)水平的提高。
XX-11-26
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