青年教師培訓工作總結（精選15篇）

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編精心整理的青年教師培訓工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　青年教師培訓工作總結 1

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養，根據我校師徒結對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行，青年教師培養取得了明顯的實(shí)效。

　　一、青年教師培養的執行情況

　　為了把青年教師的培養工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數量的教學(xué)工作量，必須完成一定數量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習情況寫(xiě)出書(shū)面總結，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對于培養過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。

　　近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jì)。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　二、加強學(xué)習教育，提高了道德修養和法律素質(zhì)。

　　近年來(lái)，幾位青年教師能夠認真學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，積極參加我校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)活動(dòng)；能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。指導青年教師認真學(xué)習“教育法”、“教師法”，通過(guò)集體和分散學(xué)習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學(xué)工作的有關(guān)規定要求規范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔負的使命和責任；提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學(xué)、依法治教的意識，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規行為。同時(shí)指導青年教師學(xué)習關(guān)于加強師德建設的有關(guān)文件，學(xué)習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

　　三、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質(zhì)

　　集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以達到共同提高。

　　1、要求青年教師在集體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現代教學(xué)觀(guān)念為指導，對授課內容進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課內容的教學(xué)目標，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎上總結出學(xué)習目標，以及實(shí)現這些目標的學(xué)習任務(wù)和鞏固練習。

　　2、每次集體備課時(shí)，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設計的集體備課方案的.各項內容發(fā)表各自的獨到見(jiàn)解，決不當“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設計是否體現了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；是否每個(gè)學(xué)習目標都有具體的操作活動(dòng)；是否體現了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念；是否落實(shí)了新課標所倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習、建構學(xué)習等的學(xué)習方式；是否體現了開(kāi)放性思維訓練和創(chuàng )新意識的培養等。課堂練習的設計是否有針對性；是否有基礎題和能力題；是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。

　　四、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　讓青年教師認識到老師講、學(xué)生聽(tīng)；老師說(shuō)、學(xué)生記；老師寫(xiě)、學(xué)生抄；老師做、學(xué)生看的傳統教學(xué)方法已經(jīng)不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師角色，從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：

　　1、教師應該離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進(jìn)生，要他們在學(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習情緒都會(huì )得到鼓勵。面對面來(lái)了解他們，和他們一起研究，探討合作學(xué)習，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，給他們以良好的學(xué)習心理支持和思維上的點(diǎn)播。

　　2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習、合作、討論、探究。讓他們引導學(xué)生更多的參與學(xué)習、體驗學(xué)習、探究學(xué)習，通過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過(guò)程。

　　3、青年教師要歡迎學(xué)生個(gè)性的張揚，充分調動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢于講話(huà)，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評價(jià)教材內容和評價(jià)別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應用于學(xué)習之中。這樣調動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現，是教學(xué)方式轉變的一種表現。這全在于教師角色的轉換，從學(xué)生學(xué)習的管理者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者。從而，引導學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識轉化為能力。

　　4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習的意識，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識并體會(huì )到內容和樂(lè )趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會(huì )大家在一起研究學(xué)習的樂(lè )趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè )中學(xué)習。因而，青年教師要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的思維支點(diǎn)。

　　第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設疑點(diǎn)，并引導學(xué)生解決；

　　第二個(gè)支點(diǎn)應該是目標點(diǎn)。要引導學(xué)生按教材的內容目標學(xué)習，也要求學(xué)生自己設立學(xué)習目標，讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習任務(wù)。

　　第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì )養成自主學(xué)習的習慣。

　　五、集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課

　　為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少集體聽(tīng)老教師（包括我）的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對青年教師來(lái)說(shuō)，堅持聽(tīng)課，可使自己盡快成長(cháng)，同時(shí)我還在以下方面指導他們：

　　聽(tīng)一節課，應有一個(gè)明確的目的，對于青年教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：

　　1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同，課的結構也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標志著(zhù)這節課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。

　　3、板書(shū)及教學(xué)媒體運用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò )清晰；增強直觀(guān)效果，同時(shí)也有利于引導學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結合教學(xué)內容，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。

　　4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習的信心，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要特別注意的。

　　5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，青年教師應該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導下積極參與到學(xué)習活動(dòng)中；學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應；學(xué)生是否樂(lè )于參與思考、討論、爭辯、動(dòng)手操作；學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題；學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當；學(xué)生自學(xué)習慣、讀書(shū)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣是否養成；學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力如何等。

　　另外，要求他們在聽(tīng)課之后就這節課展開(kāi)討論，一定要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì )。這樣，他們通過(guò)集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(cháng)補短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。

　　近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習基本理論及專(zhuān)業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：史運紅老師一直鉆研本學(xué)科教材，能獨立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導學(xué)生學(xué)習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jì)。

　　所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年教師培養取得了明顯成效，標志著(zhù)幾位年輕教師已經(jīng)成長(cháng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為我校的建設與發(fā)展作出新的貢獻。

　　青年教師培訓工作總結 2

　　通過(guò)本次青年教師培訓，幾位老師的經(jīng)驗總結分析，我對如何快速成為一名合格教師又有了新的認識。對于我們初上講臺的新老師，雖然對如何安排學(xué)習內容都或多或少有一些自己的感受和見(jiàn)解，但如何能讓課堂高效，如何能少走彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，就需要我們精心設計了。

　　首先，前輩們的講解讓我明白了幾點(diǎn)我們新老師要注意的地方，第一種問(wèn)題是滿(mǎn)堂灌�？傁朐谡n堂上多講點(diǎn)，總覺(jué)得自己講得越多，學(xué)生學(xué)得越多，但是講的內容過(guò)多，學(xué)生根本來(lái)不及歸納思考，效果肯定不好。第二種問(wèn)題就是備課時(shí)要提前、細心、詳細，跟要多聽(tīng)老老師的課，但不被可直接聽(tīng)老老師的課之后照搬照抄是不行的，學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )下滑，不是自己的思路講起來(lái)肯不是得心應手的。

　　其次，當我們準備登上講臺時(shí)，就應該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )新知識、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識、教會(huì )學(xué)生掌握新知識的`方法，而解決這些問(wèn)題的前提在于備好課。我們首先必須對這門(mén)課的全部?jì)热莘浅Ｊ煜�，知道這節課在整個(gè)課程中占什么地位，會(huì )對以后的課程起到什么作用。因此，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部?jì)热萑跁?huì )貫通，認真閱讀有關(guān)這門(mén)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，這樣才可以確定每個(gè)章節的課時(shí)數。并且將這一節的習題全部完成，明確一堂課該講多少內容，決不是隨心所欲，想怎么講就怎么講。備課就是去熟悉準備講的內容，但是只熟悉內容不夠，還必須明確這堂課的內容什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的，有意識地根據這些問(wèn)題，引導激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會(huì )它。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念，備課時(shí)就要想辦法在課堂上如何用顯見(jiàn)、易懂的事例或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，使學(xué)生比較容易理解和接受，用抑揚頓挫的聲調，還可利用板書(shū)引起學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。

　　最后，板書(shū)問(wèn)題，我們在授教知識時(shí)主要依靠板書(shū)和語(yǔ)言來(lái)表達，語(yǔ)言有時(shí)比較快，學(xué)生一聽(tīng)就過(guò)去了，而板書(shū)卻可以以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。所以板書(shū)在教學(xué)中有極其重要的作用，應該寫(xiě)什么，什么時(shí)候寫(xiě)，寫(xiě)在什么地方，怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，等等，甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應在備課時(shí)設計好。備課備得越充分，上講臺講課的底氣就越足，最好能把備課內容背下來(lái)，做到得心應手，這樣講課的時(shí)候也能更加流暢，讓同學(xué)產(chǎn)生一種敬佩之意!

　　青年教師培訓工作總結 3

　　一、指導思想

　　青年教師是學(xué)校師資隊伍的一個(gè)重要組成部分，青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務(wù)。通過(guò)青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應現代社會(huì )發(fā)展的需要。

　　二、培養目標

　　1．熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表。

　　2．具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備一定的'教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。

　　3．有重點(diǎn)地培養一批骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。其中，有一批能夠在街道、區學(xué)科競賽、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

　　4．鼓勵大專(zhuān)教師繼續進(jìn)修大學(xué)學(xué)歷。

　　三、培訓內容及具體措施

　　1、加強青年教師的職業(yè)道德建設，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的道德理念，通過(guò)學(xué)習、研討、演講等形式不斷促進(jìn)他們的學(xué)習與進(jìn)步。

　　2、加強課程改革的理論學(xué)習，并轉化成教育教學(xué)實(shí)踐，不斷更新自己的思想和教育觀(guān)念，針對教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出自己的教學(xué)案例、反思及隨感。

　　每名青年教師都要確定一名指導教師，青年教師與指導教師的關(guān)系要在雙方自愿的基礎上建立，并經(jīng)學(xué)校批準。指導教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)。青年教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個(gè)“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，成為青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)校將對骨干教師采用派出去（外出聽(tīng)課或培訓）和請進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行（邀請專(zhuān)家指導等形式），迅速提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　�。�1）導師要指導青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進(jìn)行教法的具體指導。

　�。�2）導師要對師徒教學(xué)常規進(jìn)行指導。包括：教學(xué)計劃的制定及總結的書(shū)寫(xiě)；備課及教案書(shū)寫(xiě)；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習評價(jià)；課堂教學(xué)過(guò)程的指導（說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評課）；習題選編；了解學(xué)情及教學(xué)輔導等。

　�。�3）導師要認真指導師徒過(guò)好“上課”關(guān)。學(xué)校要求未滿(mǎn)5年青年教師一個(gè)學(xué)期向全校上一次匯報課。對于新上崗的教師，導師還須精心指導上好“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”。所有聽(tīng)課均要作好聽(tīng)課評課記錄。

　　3、進(jìn)行班主任工作常規的培訓，了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿(mǎn)地組織班內教育活動(dòng)，自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)生思想工作，解決好班內一般問(wèn)題，所帶的班集體秩序穩定。

　　4、對后備骨干教師需進(jìn)一步強化和落實(shí)基本功訓練，增強個(gè)人素質(zhì)的底蘊。

　　5、本學(xué)期除學(xué)校布置的任務(wù)外，每人準備一堂成熟的課型，從中受到啟示。

　　6、平日加強自我探索研究，要讓教學(xué)水平比原來(lái)有所提高。

　　青年教師培訓工作總結 4

　　根據我鎮教育組的安排，從20xx年x月xx日起對我鎮的青年教師進(jìn)行為期一年的業(yè)務(wù)培訓，并分為三個(gè)階段進(jìn)行。我非常幸運地參加了鎮里舉辦的青年教師培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，聆聽(tīng)了一些特級老師的點(diǎn)評，見(jiàn)識了其他同行的不同風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采，讓我開(kāi)闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗的教師，但是我常感覺(jué)到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨特的風(fēng)格，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，迫切需要得到名家的指導。記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！币虼宋液苷湎н@次機會(huì )。雖然這次培訓時(shí)間跨度大，聽(tīng)課任務(wù)比較重，寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)和總結比較多，但是通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師和各位學(xué)員的講課，專(zhuān)家點(diǎn)評、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。因此我感到這次長(cháng)時(shí)間的培訓，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì )，總結如下：

　　一、培訓模式比較適合我們學(xué)員的實(shí)際情況。

　　每次活動(dòng)由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個(gè)地方各上一節教研課，然后按各個(gè)片分組討論、評課，再由各組派代表發(fā)言，專(zhuān)家再點(diǎn)評，為我們所有學(xué)員提供了一個(gè)民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起分享各自的情感體驗和成功喜悅�；仡櫸覀兤綍r(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)型的老師在教研活動(dòng)中受益。這次由于我們大家都是一線(xiàn)的教師，對所聽(tīng)的課都有一定的體會(huì )和自己的見(jiàn)解，因此評起課來(lái)大家都能碰撞出一定的思維火花，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評總結后，再進(jìn)行個(gè)人反思，每個(gè)學(xué)員每次都有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我感覺(jué)到要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線(xiàn)的教師，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識，那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

　　二、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

　　教學(xué)不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。劉良華教授對教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習就是玩游戲，學(xué)習就是認地圖，學(xué)習就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說(shuō)教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。例如羅沙小學(xué)的林老師在教學(xué)過(guò)程最大的特點(diǎn)是在分析討論中促進(jìn)學(xué)生對概念的理解。中位數和眾數的概念，他沒(méi)有直接給出，而是通過(guò)討論、觀(guān)察、分析，共享集體思維的基礎上，逐步體會(huì )到兩個(gè)統計的量都反映一組數據的集中趨勢，但描述的角度并不同，可以比較全面，正確地理解所學(xué)的知識。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)思考總結，對不完善的地方再加以補充，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。同時(shí)，教師作為參與者，主動(dòng)地加入到學(xué)生的討論中，對學(xué)生的認識起到促進(jìn)的作用。

　　三、教師要有豐富的學(xué)識和善于抓住學(xué)生的認知沖突進(jìn)行教學(xué)。

　　有句話(huà)：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習。在當今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習慣，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索。例如沙窖小學(xué)何老師在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望。本節課正是利用了這一點(diǎn)，抓住了“要想準確測量出某一物體的長(cháng)度僅有厘米這一較小的長(cháng)度單位是不能解決問(wèn)題的”這一矛盾，向學(xué)生提出問(wèn)題“那該怎么辦呢？你有沒(méi)有好的辦法來(lái)解決呢？”，這樣就把學(xué)生置于矛盾的中心，激起了學(xué)生探索新的長(cháng)度單位的愿望。這樣設計給了學(xué)生一個(gè)較寬闊的探索空間，不僅激活了學(xué)生的'思維，還讓學(xué)生在尺子上探索，這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，達到了在經(jīng)歷、體驗中自主構建知識的培養目標。

　　四、把課堂活動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。

　　這次培訓，各位學(xué)員在上教研課時(shí)都有一個(gè)比較顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是能把每次活動(dòng)都落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和課堂細則的落實(shí)。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝老師，在上《觀(guān)察物體》一課時(shí)，在組織學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的活動(dòng)時(shí)，通過(guò)調動(dòng)學(xué)生們的座位，讓學(xué)生們按順時(shí)針的方向調換位置，讓學(xué)生們觀(guān)察到不同的面，這樣的實(shí)際教學(xué)法，使學(xué)生更直觀(guān)地發(fā)現到“站在不同的位置觀(guān)察物體，看到的形狀是不同的�！蓖ㄟ^(guò)讓學(xué)生按順時(shí)針?lè )较蛘{整位置，教學(xué)學(xué)生有序、有辦法、有效地進(jìn)行觀(guān)察，讓學(xué)生會(huì )學(xué)，學(xué)得快樂(lè )，真正體驗到了學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。

　　因為每一次都是面對不同風(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。

　　青年教師培訓工作總結 5

　　學(xué)校精心安排的青年教師培訓學(xué)習，其目的是進(jìn)一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們盡快成熟起來(lái)。我也抓住了這一良好的學(xué)習時(shí)機，懷著(zhù)一顆誠摯的心學(xué)習別人的寶貴經(jīng)驗，努力提到自己。以下是我在這次的培訓中的一點(diǎn)小小的心得。

　　一、強化自身素質(zhì)，提高師德修養。

　　教師是辦學(xué)的主體，是社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚�！敖處熓且环萏厥獾穆殬I(yè)，需要一份特殊的情懷”。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會(huì )自信和自強。有學(xué)者認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。因此，教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂”。孩子是影響出來(lái)的，讓孩子喜歡你，首先你要愛(ài)這些孩子。試想，一名有著(zhù)“愛(ài)心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會(huì )換得一顆顆幼小心靈的健康成長(cháng)。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。有人指出，教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。

　　二、不斷加強學(xué)習，自我完善。

　　身為人民教師，我們必須不斷加強學(xué)習，終身學(xué)習，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習者。試想孩子們就連節假日還都忙著(zhù)學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習呢？社會(huì )的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，有許許多多的`問(wèn)題要我們來(lái)回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。

　　三、更新教育觀(guān)念。

　　教育觀(guān)念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀(guān)念，而且應不斷學(xué)習、不斷更新舊觀(guān)念，使其適應社會(huì )需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng )造性人才，這是教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的要求。教育的實(shí)質(zhì)就是教人去創(chuàng )造未來(lái)。因此教師在教學(xué)中要努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，注重引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　四、實(shí)現有效教學(xué)

　　作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間，要把你自己所掌握的知識濃縮、取其精華、提綱挈領(lǐng)地傳授給學(xué)生，首先要備好課。演員常說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，對于教師又何嘗不是這樣？講臺上50分鐘，講臺下不知要準備多少時(shí)間。幾分汗水，幾分收獲。不認真準備，肯定是上不好課的。要寫(xiě)好教案。寫(xiě)的過(guò)程就是認真準備的過(guò)程。我覺(jué)得備課也不僅僅是把一次要講的內容準備出來(lái)，而是要把一學(xué)期要講的知識只有全部裝在心中，你對每節課要講些什么才心中有數。什么內容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內容需要重點(diǎn)強調，有時(shí)只須稍微一提，就像神來(lái)之筆起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責，想到我們所從事的工作是神圣的，想到要對得起學(xué)生，就肯定會(huì )下功夫。

　　一名學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，教有成就的教師，是因為他長(cháng)期孜孜不倦的學(xué)習、勇敢攀登的結果。當今世界是科技騰飛的時(shí)代，是知識迅猛發(fā)展的時(shí)代，尤其是計算機行業(yè)尤為如此，我要不斷學(xué)習新的知識、技術(shù)，投入到我的工作中，在工作中能及時(shí)反映科學(xué)的前沿，同時(shí)我也會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

　　青年教師培訓工作總結 6

　　年青老師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展和提高核心競爭力的關(guān)鍵所在，是提升學(xué)校整體辦學(xué)水平的必然選擇。我校以“控架子”“壓擔子”“引路子”為理論，注重青年老師長(cháng)遠發(fā)展和內涵發(fā)展，積極引導教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉化，促使學(xué)校工作進(jìn)入良性發(fā)展的快車(chē)道。

　　一、學(xué)校教師分析

　　學(xué)�，F有教職工88名，任課教師80名。體育、音樂(lè )、美術(shù)、自然、電教、保健專(zhuān)職教師12名。教師年輕化，平均年齡31.3歲，教齡5年以?xún)鹊慕處熡?1位，占教師隊伍的26.3%。教師隊伍中，任課教師大專(zhuān)學(xué)歷達100%，期中本科學(xué)歷有9人，占11.3%。學(xué)�，F有江蘇省特級教師侯選人1人，常州市學(xué)科帶頭人1人，常州市青年骨干教師8人，占任課教師的10%，溧陽(yáng)市青年骨干教師4人，占任課教師的5%，溧陽(yáng)市教學(xué)能手9人，占任課教師的'11.3%，溧陽(yáng)市教壇新秀3人，占任課教師的3.8%，片級三類(lèi)優(yōu)秀教師12人，有4名教師受省級的表彰，有3名教師受常州市級表彰，有3名教師受溧陽(yáng)市級表彰，但由于57.5%的教師來(lái)自二十多個(gè)農村基層學(xué)校，教師原有的觀(guān)念落后、思想認識、興趣愛(ài)好等存在較明顯差異。如有相當一部分教師教育觀(guān)念滯后，知識結構狹窄，教學(xué)方法單一，教育教學(xué)力薄弱。新教師雖然知識面寬泛一些，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗，把先進(jìn)的觀(guān)念、思想轉化為具體的有效的教學(xué)行為的能力差，骨干教師多數偏重與經(jīng)驗型，理論功底不夠扎實(shí)，且缺少教科研工作的能力。

　　二、確定發(fā)展層次

　　1、根據以上實(shí)際情況，將我校教師分訂發(fā)展層次：教學(xué)科研型、學(xué)科骨干型、普通適應型。

　　2、具體分為：

　�、俟ぷ鲀赡陜瘸蔀槠胀ㄟm應型教師，要求能獨立備課、上課，能在年級組上公開(kāi)課；

　�、诠ぷ魑迥暌陨�，成為學(xué)科骨干型教師，在任教的學(xué)科內有研究專(zhuān)長(cháng)，在教材分析中有獨到的見(jiàn)解，能開(kāi)設市縣級的公開(kāi)課，有研究文章發(fā)表或獲獎；

　�、酃ぷ靼四暌陨�，能指導其他教師上觀(guān)摩課，成為科研型教師，能獨立主持課題研究，每年開(kāi)設不少于兩節的示范課，至少有兩篇以上的學(xué)科論文在省市級以上發(fā)表或參賽獲獎，能指導2－3名徒弟的教育教學(xué)工作。

　　三、活動(dòng)輔助機制

　　實(shí)踐證明，教學(xué)科研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(cháng)的舞臺。只有活動(dòng)，才能促進(jìn)教師的自主發(fā)展。

　　1、每學(xué)期的“三個(gè)一”活動(dòng)：教材分析、上課、聽(tīng)課、評課，鍛煉新人，培養骨干。

　　2、每一學(xué)期“教學(xué)公開(kāi)”：“家長(cháng)開(kāi)放日”家長(cháng)的評價(jià)，研究課的鑒定，促使青年教師練好基本功。

　　3、每一學(xué)年舉行“五四”練兵活動(dòng)、單項賽（每一學(xué)年的上半學(xué)期）。根據新的形勢和教師基本功現狀，確定每年競賽的內容、競賽的要求、方法，讓教師教中學(xué)、學(xué)中練、練中比、業(yè)務(wù)素質(zhì)結構不斷優(yōu)化。

　　4、開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)：為了讓每個(gè)教師有展示匯報自己學(xué)習情況的機會(huì )，每學(xué)期的學(xué)術(shù)“沙龍”活動(dòng)，活動(dòng)有主題，每個(gè)月“學(xué)反思日記”的交流。

　　四、評價(jià)激勵機制

　　1、榮譽(yù)激勵。在教科研中成績(jì)突出的，對某一學(xué)科學(xué)有帶頭作用的為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，授予“課改積極分子”稱(chēng)號。

　　2、物質(zhì)激勵。對獎懲條例中規定的獎金，按學(xué)期發(fā)放，讓獎懲真正成為促使教師自主發(fā)展的有效動(dòng)力。

　　五、營(yíng)造氛圍

　　搞好教科研工作要激發(fā)教師的內驅力，為了讓每個(gè)老師都能自覺(jué)地走近科研、主動(dòng)地參與教科研，我們采取了一系列措施：

　　1、讓新老師“聯(lián)”起來(lái)。長(cháng)期的實(shí)踐磨練，我校培養了一批教師。老教師暮年雄心，中年教師沉穩歷練，年輕教師滿(mǎn)腔熱情。讓他們聯(lián)起手來(lái)結成對子，可以?xún)?yōu)勢互補。新老教師教學(xué)相長(cháng)，產(chǎn)生教科研的“向心力”。因此，每年新進(jìn)教師，我們要舉行“聯(lián)手”儀式，結對雙方有明確目標，定期調研，自主匯報。

　　2、搭建平臺。由教研組牽頭，組織各種學(xué)術(shù)活動(dòng)：輪流上課，全員評課；交流案例，百家爭鳴；采集信息，共享收獲；熱點(diǎn)研討，思維交融；讀書(shū)匯報，升華理論，等等。這種師師互動(dòng)，橫向溝通的方式，極大地調動(dòng)了教師參與教科研的積極性。

　　青年教師培訓工作總結 7

　　青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興那么學(xué)校興；青年教師強那么學(xué)校強�！鼻嗄杲處煹膶�(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的成敗和可持續開(kāi)展。為此，我校多年來(lái)十分重視對青年教師的培養，盡力縮短“磨合期”，積極創(chuàng )造條件，為青年教師的快速成長(cháng)鋪路搭橋,創(chuàng )設平臺，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長(cháng)，在短短的幾年內站穩了腳跟，打出了旗幟�；仡櫧衲晡倚Ｔ谂囵B青年教師方面所取得的成績(jì)，我們主要抓好以下幾項工作：

　　一、目標引領(lǐng)拓展青年教師開(kāi)展空間

　　目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價(jià)值的目標能誘發(fā)人的動(dòng)機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學(xué)歷，但由于從教時(shí)間短，對教育、教學(xué)規律還不能駕輕就熟，為此，學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠期奮斗目標，激勵青年教師加強學(xué)習，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學(xué)常規、過(guò)程的熟悉與適應期，力爭在較短的時(shí)間內成為學(xué)校乃至市級骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動(dòng)的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng )新，銳意改革，為自己的成長(cháng)拓展了更為廣闊的開(kāi)展空間，并逐漸地踏上了開(kāi)展的快車(chē)道。

　　二、校本科研搭建青年教師成長(cháng)平臺

　　以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中，我們發(fā)現,一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個(gè)一”：

　�。�1）搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中，我們采取了教研室“同課異構”舉措，同學(xué)科教師共同研討，發(fā)現缺乏，并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。

　�。�2）搞好每周一次的教學(xué)會(huì )議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動(dòng)放棄休息時(shí)間，懷著(zhù)相同的`志向坐到一起。學(xué)習理論時(shí)的聚精會(huì )神、爭論問(wèn)題時(shí)的面紅耳赤，無(wú)不折射出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺(jué)行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

　�。�3）開(kāi)好每月一次的“文章發(fā)布會(huì )”。我校要求每位青年教師每月至少寫(xiě)好一篇心得體會(huì )文章，形式不拘一格，可以是教育論文，也可以是教育隨筆，日記或案例，在練筆中總結自己的成功之舉和失敗教訓，并補短，相互吸取他人的成功做法，而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺。

　　三、指導反思提升青年教師的教學(xué)理念

　　“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高"，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成淺薄的認識，一個(gè)只會(huì )讀書(shū)、教書(shū)，卻不反思、不寫(xiě)作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書(shū)匠。要使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，我們認為，就要堅持反思。

　　我們指導青年教師以?xún)煞N形式進(jìn)行自我反思：

　　一是案例類(lèi)反思。通過(guò)撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫(xiě)下來(lái)，叢中發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，提升教育理念。

　　二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫(xiě)教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規考核的正軌。通過(guò)寫(xiě)“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，實(shí)現自我的提升。

　　四、專(zhuān)家指導引領(lǐng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　在對青年教師培養的過(guò)程中，我們還十分重視“專(zhuān)家”的指導作用。專(zhuān)家的指導可以使青年教師在培養之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上，使他們的思路更清晰，目標更明確。

　　根據需要，我們除了觀(guān)摩教育專(zhuān)家、特級教師的學(xué)術(shù)報告和精彩課例的錄像之外，還采取了“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領(lǐng)導專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導，請專(zhuān)家們針對課程改革的新動(dòng)向、新理念定期作理論講座，提升青年教師的理論素養。同時(shí)，為盡快提高青年素質(zhì)，讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀(guān)、考察、聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)習名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅持：教師要登多高的樓，學(xué)校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓創(chuàng )造條件，鼓勵青年教師多跟大師對話(huà)。沒(méi)有最好，只有更好！

　　青年教師培訓工作總結 8

　　近年來(lái)，我校把師資隊伍尤其是青年教師隊伍建設作為工作重點(diǎn)常抓不懈，堅持從抓好基礎工作做起，結合校園實(shí)際，注重實(shí)際效果，從校園的長(cháng)遠發(fā)展著(zhù)手，從青年教師自身的發(fā)展著(zhù)眼，采取一系列切合校園實(shí)際的舉措，認真抓好青年教師隊伍的建設，在較短的時(shí)間內，使我院的青年教師在數量、結構和業(yè)務(wù)潛力，教學(xué)水平等方面都在不斷提高現。

　　一、青年教師隊伍的現狀

　　從校園的整體發(fā)展前景，不難看出我校的青年教師隊伍，正逐年穩定成長(cháng)，將成為校園中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成校園教師特別是青年教師的培養目標，使他們迅速成長(cháng)校園教育教學(xué)的骨干，成為校園教學(xué)質(zhì)量全面提升的中堅力量。

　　二、青年教師隊伍的培養目標

　　更新教育觀(guān)念，使之貼合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的`要求，更新知識結構和潛力結構，使之具有綜合教育的潛力和銳意創(chuàng )新的潛力。發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構建校本培訓模式，構成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。

　　三、主要工作目標和措施

　　完善培訓的模式�！按蠛献�、大教研”活動(dòng)每學(xué)期安排一至兩次。我校通過(guò)“請進(jìn)來(lái)，帶出去”的培訓方式，請渭源二小的教師來(lái)我校上示范課，作講座，選派骨干教師參加培訓、學(xué)習、經(jīng)驗交流。參加培訓的教師回來(lái)后落實(shí)“三個(gè)一”工作：寫(xiě)一篇外出學(xué)習的感想；作一場(chǎng)外出學(xué)習的專(zhuān)題匯報；上一堂外出學(xué)習的研究課。

　　開(kāi)展“說(shuō)課、評課、聽(tīng)課周活動(dòng)等有效活動(dòng)。鼓勵教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)；采取定期群眾備課的辦法，不同學(xué)科的教師在一起研究有關(guān)問(wèn)題。對教師學(xué)習和掌握跨學(xué)科知識提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項，考核的結果與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強學(xué)習的動(dòng)力。

　　四、構建教師培訓機制，用心開(kāi)展校本培訓

　　校本培訓是一項長(cháng)期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規范化、系列化就務(wù)必在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調整，充實(shí)資料，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。每組活動(dòng)落實(shí)到個(gè)人，各組學(xué)習、培訓安排，統一協(xié)調，列出培訓對象、資料、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進(jìn)展順利。青年教師要加強學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　五、開(kāi)展研討活動(dòng)，搭建平臺

　　師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。本學(xué)期中，凡是青年教師，每人都要講一節公開(kāi)課，每人都要進(jìn)行一次說(shuō)課，從而實(shí)現青年教師基本功的訓練。校骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間，講課老師向其他老師談上課設計意圖，課堂教學(xué)實(shí)施狀況。

　　我們開(kāi)展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動(dòng)，讓更多的青年教師能深入研究課堂，同時(shí)，認真組織評課活動(dòng)，和上課教師交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高教師的課堂教學(xué)水平。進(jìn)行師徒結對活動(dòng)，由徒弟上好一節匯報課，邀請師傅聽(tīng)課、評課，開(kāi)展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)、

　　六、建立師德監督機制，督促教師愛(ài)崗敬業(yè)

　　通過(guò)組織學(xué)習《新義務(wù)教育法》，完善師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制，提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養嚴格執行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。引導教師弘揚學(xué)為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，堅決制止有償家教，使教師真正做到敬生愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。另外，通過(guò)開(kāi)展“師德師風(fēng)問(wèn)卷調查”等活動(dòng)，鼓勵家長(cháng)、學(xué)生對教師師德進(jìn)行評價(jià)，激勵教師自我加壓，嚴格自律，提高教師的師德修養。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，增強其榮譽(yù)感，并與晉級、評聘、職稱(chēng)評審掛鉤。

　　七、完善各項考核制度，激勵教師不斷進(jìn)取

　　加強對青年教師的考核、評比工作，把教師的教學(xué)研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng )造性教學(xué)等列入考評的重要項目，激勵青年教師早日成才。今后，我們將繼續按照會(huì )川學(xué)區的要求和校園發(fā)展規劃的目標，進(jìn)一步加強對青年教師的培養工作，為校園可持續發(fā)展創(chuàng )造更多的人力資源和師資建設方面的條件而加緊工作，使我校的青年教師培養工作再上一個(gè)臺階。

　　青年教師培訓工作總結 9

　　教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財富，其中青年教師更是學(xué)校的未來(lái)和希望。因此我校非常重視青年教師的成長(cháng)與培養，有效利用各種機會(huì )開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓工作，把青年教師的培訓工作看做一項重要的常規工作來(lái)抓，使之規范化、制度化，同時(shí)在培訓內容上更具針對性和實(shí)效性，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用�；仡櫸覀兊墓ぷ�，主要小結如下：

　　一、固本培基，在“學(xué)”字上下功夫

　　1、加強理論學(xué)習。

　　理念是先導，學(xué)習是保證。要提高青年教師教育教學(xué)能力，必須繼續加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，為此我校指導青年教師學(xué)習教育心理學(xué)理論、現代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，更新了他們的教育觀(guān)念，了解了未來(lái)教育發(fā)展趨勢。同時(shí)我們又采用集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)下學(xué)習和網(wǎng)上博客交流相結合的辦法，把整體培訓與實(shí)踐應用結合起來(lái)，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導了自己的教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年，我校為培養教師常思考，勤動(dòng)筆的好習慣，結合學(xué)校的特色，開(kāi)設了學(xué)校教研博客“杏壇博�！�，鼓勵教師將自己的所得所失利用網(wǎng)絡(luò )平臺與同行交流，促進(jìn)了相互的交流和互相的提高。

　　2、實(shí)施“青藍工程”。

　　我校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規劃及每學(xué)期具體工作計劃，每學(xué)期按計劃開(kāi)展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用�！耙岳蠋�新”，“以?xún)?yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽(tīng)課評課總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。通過(guò)師徒結對活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導青年教師盡快打造高效課堂。同時(shí)安排青年教師參加各級各類(lèi)校內、校外培訓，使青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高。

　　3、組織外出培訓。

　　多方位地為教師提供提高和培訓的機會(huì )，以獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗。本學(xué)年，黃英、黃雄英、丁婕妤老師定期參加市骨干教師的培訓，劉艷老師參加崇安區班主任骨干培訓班的學(xué)習，全學(xué)年組織青年教師參加各級各類(lèi)培訓觀(guān)摩活動(dòng)，外出交流學(xué)習達80%以上。

　　二、內引外聯(lián)，在“研”字上求實(shí)效

　　1、以教研促提高。

　　一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書(shū)育人的天職。針對青年教師剛走出校門(mén)的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，圍繞“專(zhuān)題式校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專(zhuān)題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，我校利用每周教師集中學(xué)習時(shí)間，對教師進(jìn)行校本專(zhuān)題電子白板在教學(xué)中的應用的培訓。為提高教師的研究水平，本學(xué)期組織數學(xué)青年教師圍繞有效的課堂教學(xué)撰寫(xiě)案例設計和教學(xué)經(jīng)驗總結。

　　2、在反思上下功夫。

　　在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。各教研組和學(xué)科組在觀(guān)摩學(xué)習的同時(shí)還組織教師圍繞各項專(zhuān)題進(jìn)行研討。在期初，數學(xué)教研組就組織全體數學(xué)老師圍繞“小學(xué)數學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)”、“有效教與學(xué)”、“如何有效地在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，進(jìn)行合作學(xué)習”、“如何使解決問(wèn)題的策略教學(xué)更有效”等問(wèn)題定期開(kāi)展研討活動(dòng)，取得預期效果。每一次的探討，都能留給教師一些啟發(fā)，提高了自身素質(zhì)。老師們通過(guò)學(xué)習、研討，對教學(xué)中的引導設計和有效計算教學(xué)的重要性又提升了認識，也充實(shí)了自己在教學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗積累。20xx年4月xxx老師代表崇安區參加無(wú)錫市教育學(xué)會(huì )20xx年小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)獲一等獎。

　　3、在教學(xué)中顯特色。

　　我校繼續加強現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應用培訓，提高了青年教師使用現代教學(xué)技術(shù)電子白板的能力。20xx年12月在我校承辦的區“基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)”中，xx老師執教的小學(xué)數學(xué)課《認識三角形和平行四邊形》，xx老師執教的小學(xué)語(yǔ)文課《識字四》，xx老師執教的小學(xué)英語(yǔ)課《Seasons》獲得一致好評。

　　4、在培訓中促交流。

　　我校重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高。本學(xué)期開(kāi)展了青年教師教學(xué)基本功的訓練和比賽，包括板書(shū)設計比賽、教案設計比賽、出卷比賽、古詩(shī)文知識競賽和老師解題比賽。通過(guò)各種形式的比賽，青年教師的教學(xué)基本功明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。

　　三、努力進(jìn)取，在“術(shù)”字上求發(fā)展

　　全體青年教師通過(guò)參加培訓，不僅豐富了自己的.教育理論知識，提高了應用現代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jì)。

　　本學(xué)年青年教師的培訓工作雖說(shuō)做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距。在今后的青年教師培訓中，我們將圍繞區教育局“特長(cháng)教師”“通才教師”培訓的要求，增強對青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養，增強對青年教師創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實(shí)效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力。

　　青年教師培訓工作總結 10

　　在前輩們的“身影”學(xué)到了教學(xué)認真、負責的態(tài)度，在工作中的敬業(yè)精神，在黨的旗幟下學(xué)會(huì )先鋒模范帶頭作用，以及嚴于律己的作風(fēng)。

　　一、在青年教師培訓的回憶中，獲益匪淺。

　　自己作為新任的教師，懷著(zhù)一顆純真的心態(tài)來(lái)教育我所教的學(xué)生，然而現實(shí)抹殺了我曾經(jīng)的那些天真舉措，自此我開(kāi)始懷疑，真的是“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！敝辽�，現在為止，我還不能下此定論。

　　與此同時(shí)，我很欣慰自己能夠在青年教師培訓會(huì )中聽(tīng)到馬紫莉老師的培訓，在她的言語(yǔ)中，感受到一名新教師應當具有的樂(lè )觀(guān)心態(tài)與認真敬業(yè)的奉獻精神，以及自身不斷向上、進(jìn)取多能的技能知識的重要性，讓我深深的感受到“細節”對于一個(gè)人的成長(cháng)，會(huì )漸漸地形成一種良好的習慣，然后每一天的工作都將會(huì )變得有趣和充實(shí)。

　　然而，在李娟老師的培訓會(huì )中，知道注重備課、講課及課后的各種細節，在她的身上感受到她的認真、認真、認真……，這樣的工作態(tài)度，值得我學(xué)習，值得讓我敬佩，雖然平時(shí)會(huì )面對各種嚴肅的面容，但也是教學(xué)過(guò)程中應具備的特質(zhì)。

　　在青年教師的培訓會(huì )中，我體會(huì )最大的應該是如何做好一個(gè)真真正正的人，一個(gè)品德高尚、思想積極、淡泊名利的人。

　　二、聽(tīng)青年教師培訓-示范課，豁然開(kāi)朗。

　　在學(xué)校中，有很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，無(wú)論是任那一門(mén)的科目，他們都是綻放著(zhù)歲月的痕跡，時(shí)間真的能夠磨練一個(gè)青澀的教者，多年之后，我也會(huì )變成他們。

　　聽(tīng)師徒課，我在師父王雨云老師的帶領(lǐng)下，懂得一節上機課應有的流程與機房的課堂紀律的維持、欠當的授課語(yǔ)言、課堂的練習內容安排；懂得如何書(shū)寫(xiě)一份完整的備課教案，以及如何去聽(tīng)一節課，并做好聽(tīng)課記錄。

　　聽(tīng)校內公開(kāi)課，我體會(huì )到現代媒體與所教學(xué)科的有效整合的良好教學(xué)氣氛及教學(xué)效果。確實(shí)很佩服那些為公開(kāi)課做出充分準備的教師們，在他們身上我看到了歲月的錘煉、知識的積累，以及講課具有條理性、邏輯性及游刃有余的敏捷思維。這些經(jīng)驗性的技能都值得我學(xué)習。

　　聽(tīng)青年教師的示范課，我感受到單項科目的知識趣味，我重點(diǎn)聽(tīng)了盛婕老師的英語(yǔ)課及九年級的物理課和化學(xué)課，在盛老師的課堂中，體會(huì )到英語(yǔ)的.魅力。在張鴻艷老師的課堂中，體會(huì )到課堂的活躍氛圍，她注重物理基礎及知識的延伸拓展。在付坤老師的英語(yǔ)課中，體會(huì )到英語(yǔ)的靈動(dòng)性。他注重學(xué)生在課堂中的多讀、多說(shuō)、多練習對話(huà)。

　　在鄒玉英、徐進(jìn)達的課堂中，體會(huì )到上課的干脆、松弛有度、注重學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生資助思考，主動(dòng)學(xué)習。

　　總體而言，在青年教師培訓的大家庭中，能夠免費地向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，深感榮幸。感謝那些歸于我成長(cháng)及發(fā)展的人們。

　　在以后的教師生涯中，我會(huì )更加努力地充實(shí)自己的教學(xué)理念，務(wù)實(shí)自己的教學(xué)教務(wù)工作，珍惜寶貴的學(xué)習實(shí)踐時(shí)間。

　　青年教師培訓工作總結 11

　　這次的培訓，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動(dòng)、收獲與思考頗豐。我們感動(dòng)：其一、參加培訓的幾百名語(yǔ)文教師不顧炎熱，沒(méi)有怨言，自始至終認真參加培訓活動(dòng)；其二、為這次活動(dòng)講座的專(zhuān)家、優(yōu)秀教師精心的準備，精彩的發(fā)言，流了滿(mǎn)身的汗，給在座的教師以啟迪；其三、為這次培訓服務(wù)的三里小學(xué)的曾校長(cháng)、李主任、周主任，放棄了休息時(shí)間，為培訓活動(dòng)所需的一切奔走、忙碌。

　　通過(guò)培訓，我們也有許多的收獲與思考：

　　一、培訓內容

　　這次培訓本著(zhù)切實(shí)從教學(xué)的'實(shí)際出發(fā)，從教師的需要出發(fā)，立足課堂，著(zhù)眼未來(lái)，增強教師的實(shí)踐操作能力，增長(cháng)教學(xué)智慧，作為培訓的重點(diǎn)。

　　1、從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)

　　為了更好地提高培訓的實(shí)效性，讓廣大的教師不虛此行，讓培訓對教師的教育教學(xué)與教師的成長(cháng)都起到指導、促進(jìn)作用，在內容的安排上考慮到教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，考慮到理論與實(shí)踐相結合，分別請了專(zhuān)家實(shí)驗小學(xué)的楊世武主任、優(yōu)秀青年教師張榮、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個(gè)層面的人，他們根據自己的理論素養、實(shí)踐經(jīng)驗，源于教學(xué)實(shí)踐，又站在一個(gè)比較高的角度，用前沿的、新的教育教學(xué)來(lái)剖析一些實(shí)踐中反映出的現象，再提出一些先進(jìn)的切實(shí)可行的操作模式，給參加培訓的教師以實(shí)實(shí)在在的指導，給人的感覺(jué)是學(xué)得會(huì )、做得到。

　　2、為教師的發(fā)展作全面的考慮

　　這次的培訓我們既有教學(xué)講座，又有教學(xué)經(jīng)驗探討；既有教學(xué)的研討，又有對教師如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的指導。這次培訓為教師的長(cháng)期發(fā)展考慮，為培養經(jīng)驗型教師——科研型教師奠定基礎，給人的感覺(jué)是有用、學(xué)得進(jìn)。

　　二、培訓形式

　　1、充分用好現代化的教育手段

　　培訓的組織安排充分利用了網(wǎng)絡(luò )，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動(dòng)的組織還是有條不紊。

　　主講的教師利用多媒體課件，列出所講的要點(diǎn)，讓聽(tīng)課的人一目了然，思路清晰。列出課例，讓聽(tīng)課教師看起來(lái)直觀(guān)、形象。

　　2、采用多樣化的培訓形式

　　理論指導與實(shí)踐相結合；講座與聽(tīng)課相結合。

　　由于采取了豐富多彩的培訓形式，盡管在較短的時(shí)間內涵蓋了豐富的內容，參加培訓的教師并沒(méi)有感到枯燥。

　　總之，培訓的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進(jìn)的地方。

　　青年教師培訓工作總結 12

　　作為有8年教齡的青年教師，我有幸參加了這次90學(xué)時(shí)的培訓。這次培訓給我提供了一次再學(xué)習、再提高的機會(huì )。它讓我們能聚在一起相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。這次培訓讓我收獲很大。培訓期間，指導師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學(xué)員之間的開(kāi)課研討更是讓我難忘。研討中，沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露：沒(méi)有形式上的大話(huà)套話(huà)，只有深入思考后的'針?shù)h相對。認識，在交流中提升；情感，在交流中升華。

　　一個(gè)星期的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一個(gè)星期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)星期。所以，我一次有一次地告訴我自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。

　　一、更新觀(guān)念

　　教師必須有具有現代教育觀(guān)念。以教師為本的觀(guān)念必須轉化為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、積極評價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知識外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值用體現在道德情操、知識水平與教學(xué)能力完善統一。

　　通過(guò)這次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了轉變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。同時(shí)，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。

　　二、積極實(shí)踐

　　作為現代教師，必須要有終身學(xué)習的觀(guān)念，把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

　　作為一個(gè)有思想的教師，必須虛心向同行學(xué)習，不斷提升自己。這次培訓中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著(zhù)銳意進(jìn)取的專(zhuān)研精神。社會(huì )不斷進(jìn)步，競爭日益激烈，只有自己不松懈，才能適應新時(shí)代的教學(xué)。

　　三、提高教學(xué)能力

　　這次培訓，讓我深深體會(huì )到，我們時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)會(huì )課程標準，激活教材內容，提高課前設計能力；要嫻于技能，勝于調控，精于啟發(fā)，善于表達，提高課堂駕馭能力；同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，因為反思是提高教師教學(xué)水平的推助器。

　　培訓只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。今后，我會(huì )學(xué)以致用，結合實(shí)際，及時(shí)地將所學(xué)知識受益于學(xué)生。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓的碩果在自己教學(xué)中放大光彩！

　　青年教師培訓工作總結 13

　　自認為是一名普通的青年教師，從剛任教以來(lái)一直注重自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念的不斷提高和完善。也許今天我講授的知識還不夠深入成熟，但是，我會(huì )不懈地努力去實(shí)現自己的理想和追求。自已對青年教師培養的一點(diǎn)經(jīng)驗與體會(huì )，有幾點(diǎn)想法匯總如下：

　　一、摸清學(xué)生的心理和學(xué)習特點(diǎn)

　　任何一名教師要想把知識傳授給學(xué)生并讓學(xué)生進(jìn)步，首先要去關(guān)注和抓住學(xué)生的心理和學(xué)習特點(diǎn)，摸清他們思維、觀(guān)察、聯(lián)想、分析等方面的特點(diǎn)，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)對學(xué)生的全面了解。

　　二、靈活運用教學(xué)方法，多種方式傳遞知識

　　在不同的教學(xué)階段和不同的課堂，都要運用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，靈活多變。例如，在學(xué)生缺少思維的時(shí)間和能力時(shí)，可以利用對比、比擬、歸納、演繹等方法進(jìn)行輔助教學(xué)和提高學(xué)生的表達能力。

　　三、創(chuàng )設有趣的情境，加強互動(dòng)

　　教師應該不斷創(chuàng )設符合學(xué)生興趣和特點(diǎn)的情境，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。如在課堂上運用豐富的圖像、音頻、視頻等讓學(xué)生直觀(guān)的感受到知識點(diǎn)的細節，或采用小組討論的方式讓學(xué)生在組內互相交流、互相學(xué)習等。

　　四、意識到教學(xué)與個(gè)人修養

　　個(gè)人修養是教師應該具備的基本素養之一，與教學(xué)是密切相關(guān)的`。教師的言談舉止、穿衣打扮、環(huán)境陳設等方面，都應該符合教師的身份和職責，讓學(xué)生感到自己是與一個(gè)教師交流，而不是平常的普通人。

　　通過(guò)長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐和總結，我相信以上的經(jīng)驗和體會(huì )如果認真的貫徹和推動(dòng)，一定會(huì )讓每一個(gè)有志成為優(yōu)質(zhì)青年教師的人，都能夠快速提升自己的教學(xué)水平和能力。

　　青年教師培訓工作總結 14

　　這次培訓總設了8課時(shí)和幾節名師觀(guān)摩課。作為這個(gè)培訓班的學(xué)員，我深刻感受到學(xué)校領(lǐng)導對教師培訓工作的高度重視，能根據周密而詳實(shí)的培訓計劃開(kāi)展培訓工作。通過(guò)本次培訓，已使我們青年教師們逐步適應了本職工作。由于領(lǐng)導重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著(zhù)。廣大青年教師的基礎理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。

　　一、對師德有了更深的認識

　　1、教師的職業(yè)道德培訓的第一節課，梁副校長(cháng)就給我們青年教師們講述了教師的職業(yè)道德。教師是指傳道授業(yè)解惑的人，職業(yè)是指一個(gè)人獲得生活的主要來(lái)源的手段，道德就是指良心，是社會(huì )認為正確的行為規則。教師要給學(xué)生傳授知識，為人師表，所以其職業(yè)道德也有特別的'要求：首先我們應該依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹教學(xué)，對待同事要團結協(xié)作，對待家長(cháng)態(tài)度要尊敬和藹。

　　2、教師的行為規范我們要嚴肅對待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，認真備課，要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，普通話(huà)要過(guò)關(guān)，不能體罰、挖苦學(xué)生。

　　3、專(zhuān)業(yè)化教師須具備的專(zhuān)業(yè)能力：

　　第一，理解他人和于他人交往的能力；

　　第二，管理能力；

　　第三，教育研究能力。

　　二、教師要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心、包容學(xué)生的心。

　　熱愛(ài)、包容學(xué)生是每一位教師的天職，如果說(shuō)一個(gè)老師沒(méi)有一顆熱愛(ài)、包容學(xué)生的心，他談不上熱愛(ài)教師的工作，他更稱(chēng)不上一個(gè)人民教師光榮的稱(chēng)號。雖然教師與學(xué)生之間并沒(méi)有血緣關(guān)系，但是教師要實(shí)現自己心中熱愛(ài)、包容學(xué)生，就需在平時(shí)教育教學(xué)工作中去體現。特別遇到差生，老師更加需要用更多的時(shí)間和真誠的愛(ài)和寬容去感化學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，樹(shù)立了良好的師德形象。

　　三、自己要不斷學(xué)習、提高自己的文化素養和教育水平。

　　當今是科學(xué)現代教育快速的發(fā)展社會(huì )，知識日新月異，單單靠老師在大學(xué)和平時(shí)的學(xué)習進(jìn)行教育學(xué)生是遠遠不夠的。有些學(xué)生比老師知道的更多，我們必須堅定的保持一個(gè)意識，教到老學(xué)到老。在平時(shí)中不斷學(xué)習各方面知識，特別注重加強本轉業(yè)知識的學(xué)習；虛心請教有經(jīng)驗的教師指導，多聽(tīng)有特色和風(fēng)格水平的教師的課；在教學(xué)道路上不斷創(chuàng )新、探索，創(chuàng )造出一條具有自己風(fēng)格水平的教育教學(xué)道路，逐步把自己的教育教學(xué)水平提高。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我對教育的理解進(jìn)一步的加深了，這是一次寶貴的經(jīng)驗，它使我更加熱愛(ài)教育工作，希望在往后的日子里，我能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

　　青年教師培訓工作總結 15

　　一位合格青年教師必須有廣博的知識。我們學(xué)校把師資培訓放在了首要位置。本學(xué)期的青年教師培訓工作在縣、鄉教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在全校青年教師的共同努力下，青年教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高，下面就我校的青年教師培訓工作總結如下。

　　一、建立組織，形成制度，提高認識

　　工作中，我們深信要把師資培訓這項工作做好，沒(méi)有組織制度做保證就是一句空話(huà)。因此，我們建立了以校長(cháng)、教導主任為組長(cháng)、三名骨干青年教師為組員的繼續教育新課程教材講解的訓練。同時(shí)形成了嚴格的學(xué)習制度，確保青年教師按時(shí)參加按時(shí)參加學(xué)習，認真做筆記完成作業(yè)，保證在學(xué)習時(shí)不忙于其他業(yè)務(wù)。我們學(xué)校制訂了謝謝表彰制度，嚴格制定規范了老師的行動(dòng)，端正了學(xué)習思想，提高了學(xué)習認識，青年教師們說(shuō)：“青年教師培訓工作豐富了我們的頭腦，提高了我們的`業(yè)務(wù)、文化水平，促進(jìn)了教育教學(xué)工作。

　　二、培訓時(shí)間明確，檢查與驗收結合

　　對青年教師的師資培訓不是一朝一夕的事情，必須按時(shí)學(xué)習，學(xué)校規定，每周一進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，由教導主任負責學(xué)習。學(xué)習內容是各科課程標準、青年教師培訓叢書(shū)。主要是《新課程的說(shuō)課設計與反思》、《新課程怎么教》、《有效教學(xué)》等，學(xué)習方式是集中和自學(xué)相結合，輔導和學(xué)習筆記不少于5000字。政治學(xué)習的內容有《青年教師職業(yè)道德規范》和《青年教師行為準則》、《青年教師法》以及一些新聞內容。輔導筆記和學(xué)習筆記不少于4000字。我們學(xué)校還注重了青年教師的文化學(xué)習，學(xué)習內容主要是語(yǔ)文、數學(xué)知識，要求每位青年教師每日做一道題由校骨干青年教師白榮光負責。

　　學(xué)校對每位學(xué)員的學(xué)習每半月檢查一次。主要檢查青年教師的文化學(xué)習筆記、政治學(xué)習筆記。檢查時(shí)做了總結，促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)文化水平的提高。

　　三、開(kāi)展豐富的實(shí)踐培訓活動(dòng)

　　對青年教師的培訓應該是多元化的。我們在抓好常規性學(xué)習的基礎上還開(kāi)展了各項實(shí)踐活動(dòng)。在三月份要求每位青年教師都搞了一節創(chuàng )新教學(xué)設計，由校業(yè)務(wù)領(lǐng)導評出優(yōu)秀的教學(xué)設計。四月份要求每位教學(xué)完成一個(gè)學(xué)生成功輔導案例、講述一個(gè)教學(xué)敘事。五月份開(kāi)展了一次交流理論學(xué)習和實(shí)踐探索體會(huì )和感悟座談會(huì )。我們重視了青年教師崗位練兵手冊的填寫(xiě)，做到了在實(shí)踐中運用。通過(guò)多項活動(dòng)的開(kāi)展拓寬了青年教師的業(yè)務(wù)視野，豐富了青年教師的業(yè)務(wù)水平。表現突出的青年教師有王秀珍、李洪梅老師。

　　四、培訓與課堂教學(xué)相結合

　　青年教師的師資培訓目的在于提高青年教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，因此，我們把業(yè)務(wù)學(xué)習應用教學(xué)實(shí)踐中去。我們學(xué)校的青年教師能積極參加分片教研，能認真研討學(xué)習，共同提高。這學(xué)期，我校利用網(wǎng)絡(luò )UC教育資源通過(guò)組織青年教師看在線(xiàn)教研，學(xué)習外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，看后組織青年教師研討交流，寫(xiě)觀(guān)后體會(huì )。青年教師的教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提高。成績(jì)突出的有李紅梅、白榮光、孫新等。我校還開(kāi)展了學(xué)習新的教育理論活動(dòng)。主要學(xué)習《陶行知的教育思想》、《蘇霍姆林斯基的教育思想》、《多元智能教育理論》、《建構主義教學(xué)理論》等，學(xué)習筆記達6000余字。青年教師們寫(xiě)出了學(xué)習體會(huì )。能把這些理論應用教學(xué)中去。

　　通過(guò)堅持不懈的教學(xué)培訓，我們學(xué)校青年教師的業(yè)務(wù)文化水平有了顯著(zhù)的提高。青年教師的教育理念有了更新，教學(xué)方式有了改變，青年教師的教學(xué)能力、理論素質(zhì)以及自我反思能力都有了很大的提高表現突出的是青年教師李明冉，王冰霄、熊培偉等。學(xué)習是無(wú)止境的，我們還要繼續努力，取得更大的成績(jì)。

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