- 教師校本研修培訓總結 推薦度:
- 教師培訓校本研修總結 推薦度:
- 教師校本培訓年度研修總結 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師校本培訓研修總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編整理的教師校本培訓研修總結,希望對大家有所幫助。
本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的指導要求,根據泰順縣20--學(xué)年學(xué)科素養提升的要求,積極參加學(xué)科素養培訓,并取得了相應的成績(jì)。本年度我園加大了教師培訓的督導力度,積極認真完成各類(lèi)學(xué)習任務(wù),并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實(shí)踐,取得了不錯的效果,現在對本年度教師培訓工作總結如下:
一、扎實(shí)開(kāi)展各項校本培訓工作和學(xué)科素養工作
每個(gè)學(xué)期初和期末,我園組織校本培訓暨學(xué)科素養工作會(huì )議,組織全體老師參加;認真學(xué)習上級有關(guān)教師隊伍建設重要文件精神,充分認識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓新形勢、新內容、新要求。一年來(lái)我們先后組織了50余次校本培訓(學(xué)科素養)的學(xué)習和培訓。結合學(xué)年校本培訓計劃和行事歷,在各個(gè)教研組、備課組的老師的通力合作下,老師們通過(guò)的自學(xué),園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習內容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習,及時(shí)有效的完成學(xué)年初的工作安排。
本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時(shí)培訓,90學(xué)時(shí)的培訓等,參訓老師達40余人次,其中6位老師還成為90學(xué)時(shí)的指導師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三等獎;同時(shí)我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動(dòng)等等。
二、制定學(xué)習措施,保障學(xué)習效果
為了讓我園的校本培訓收到良好的效果,我園制定了以下保障措施:
(1)以園本研修工作第一責任人夏笑琴園長(cháng)為組長(cháng),副園長(cháng)林曉燕,保教主任包素云為副組長(cháng),各年級組長(cháng)為組員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,與時(shí)俱進(jìn)、分工合作,責任落實(shí),有力地促進(jìn)了幼兒園各項培訓工作的順利開(kāi)展。
(2)制訂切實(shí)可行的規章制度,是繼續教育工作順利進(jìn)行的保障。結合幼兒園實(shí)際,引入激勵機制,將繼續教育工作與教師的年度考核、評優(yōu)和職稱(chēng)評定等掛鉤,根據分級管理、分層次實(shí)施的原則,完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習制度、教師學(xué)習進(jìn)修制度、備課制度、教研制度、教師備課聽(tīng)課制度和教師福利激勵制度等一系列的制度,使園本工作有章可循,不斷完整。同時(shí)幼兒園還進(jìn)行每月月底評估,評估組成員為各個(gè)小組負責人,針對教師園本培訓和學(xué)科素養培訓的檢查、培訓、考核和比賽工作。
(3)幼兒園根據校本培訓主題及安排,結合本園實(shí)際,有效整合常規教學(xué)教研工作,開(kāi)展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養研修活動(dòng),力求把培訓、考核、比賽各個(gè)環(huán)節做實(shí)做細做精,做出實(shí)效。
(4)幼兒園將教師學(xué)科素養提升行動(dòng)納入常規考核,作為教師績(jì)效考核和評優(yōu)、評先的重要內容。對工作推進(jìn)有力成績(jì)優(yōu)異的教研組和個(gè)人予以表彰和獎勵,不能有效組織教師學(xué)科素養培訓的教研組,當年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評選,教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等。
三、突出展示教師《園本研修個(gè)人記錄冊》提高園本培訓工作力度
(1)園本教研組根據不同教齡的教師制定不同的《園本研修個(gè)人記錄冊》,如:在完成幼兒園每年推薦的書(shū)目(20--學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》)閱讀以外,教師還可根據自己的喜好進(jìn)行讀一本好書(shū),寫(xiě)一段體會(huì ),充分發(fā)揮教師的自主選擇;結合自學(xué),有效開(kāi)展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為載體的讀書(shū)交流活動(dòng),在培訓中,要求教師依據實(shí)際情況,進(jìn)行現狀分析,并根據自身情況制定個(gè)人學(xué)習成長(cháng)計劃,要求教師努力做到“三學(xué)習”即:自選教育書(shū)籍學(xué)習和依托平陽(yáng)縣教師學(xué)科素養活動(dòng)進(jìn)行指定領(lǐng)域的專(zhuān)著(zhù)學(xué)習,要求每位教師每月完成一份專(zhuān)著(zhù)學(xué)習記錄表并寫(xiě)心得體會(huì ),每學(xué)期至少做一次讀書(shū)交流活動(dòng)記錄表,每月寫(xiě)1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思;每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文或案例,鼓勵每個(gè)教師參與課題研究。鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間,自己閱讀教育教學(xué)雜志,或上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的先進(jìn)理念,做好讀書(shū)筆記,形成良好的學(xué)習習慣。
(2)依托園本培訓博客,幼兒園網(wǎng)站,校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng),提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力;按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類(lèi)園本培訓活動(dòng)的記錄。
(3)針對專(zhuān)項,有效運行園本培訓與學(xué)科素養提升活動(dòng),園內開(kāi)展了說(shuō)課比賽、公開(kāi)課展示、外出學(xué)習匯報、骨干教師匯報、課題研究、專(zhuān)題研討、集體備課、講座等多種形式,為教師從不同層面搭建不同的平臺,讓教師們在同伴互助的過(guò)程中,提高教學(xué)、學(xué)習等能力。
四、注重學(xué)習齤總結,在反思中尋求進(jìn)步。
20--學(xué)年即將結束,我們將自己的學(xué)習過(guò)程做出了整體回顧,各教師根據自己一年來(lái)的學(xué)習內容進(jìn)行了分析和總結,并對下個(gè)階段學(xué)習提出了期許;向實(shí)踐學(xué)習,向自己的教育對象學(xué)習,做到教學(xué)相長(cháng),向家長(cháng)學(xué)習,向社會(huì )學(xué)習……這樣才會(huì )實(shí)現教師的個(gè)人價(jià)值,也才會(huì )達到人格的自我完善,從而進(jìn)入為人師表的最高境界。
【教師校本培訓研修總結】相關(guān)文章:
教師培訓校本研修總結11-21
教師校本研修培訓總結03-31
校本研修培訓總結11-09
校本研修培訓總結10-06
學(xué)校校本研修的培訓總結05-29
校本研修培訓個(gè)人總結07-27
網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓總結11-24
教師校本培訓研修總結(通用6篇)07-02
校本研修培訓總結(精選6篇)05-15