幼兒園校本培訓學(xué)習總結范文

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的幼兒園校本培訓學(xué)習總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園校本培訓學(xué)習總結范文1

　　我園以繼續深入加強師德建設，不斷提高教師師德水平。堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實(shí)施新課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺階為本學(xué)年度校本培訓工作的目標，并扎實(shí)有效的開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，現作如下總結：

　　一、培訓的重點(diǎn)內容及措施：

　　(一)營(yíng)造學(xué)習氛圍，轉變教育觀(guān)念，提升理論素養。

　　1、專(zhuān)題輔導

　　本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會(huì )議上下發(fā)的“五個(gè)文本”。其中對《××××》方案、《教師的成長(cháng)手冊》、《幼兒園保教質(zhì)量的評價(jià)》《園長(cháng)課程管理指導意見(jiàn)》作了仔細的解讀并認真撰寫(xiě)了相關(guān)的讀書(shū)心得，及時(shí)組織全體教師開(kāi)展了專(zhuān)題的輔導講座，另外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導作了題為“新課程，我們怎樣聽(tīng)課”“新課程，我們怎樣說(shuō)課”的輔導等等，每月至少為教師進(jìn)行1次專(zhuān)題輔導。

　　例如：在學(xué)習《××市幼兒園園長(cháng)課程管理指導意見(jiàn)》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對教師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉變的基礎上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)、主題背景下的數活動(dòng)、運動(dòng)、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)相應的學(xué)習與研討。我園每一位教師都不少于展示公開(kāi)活動(dòng)3次以上。

　　2、自我學(xué)習

　　本學(xué)期結合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán)，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫(xiě)了各自的學(xué)習心得、活動(dòng)評析等，結合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的交流與研討。如：教師們就《教師成長(cháng)手冊》一書(shū)的學(xué)習，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì )與感想。并將自己的學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，形成一種良好的教育習慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長(cháng)。

　　3、教研互動(dòng)

　　根據我園的實(shí)際情況，本學(xué)年繼續開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程，我們怎樣聽(tīng)課”、“新課程，我們怎樣說(shuō)課”兩個(gè)切入點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，如：大家結合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽(tīng)課，進(jìn)行恰當的記錄等，活動(dòng)還請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導作了相關(guān)的輔導。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動(dòng)”為主題，依托教研組進(jìn)行了游戲知識的問(wèn)卷、游戲活動(dòng)案例的交流、游戲經(jīng)驗的交流、游戲的專(zhuān)題輔導等一系列有針對性的活動(dòng)，及時(shí)化解教師中的真問(wèn)題，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力。

　　(二)搭建實(shí)踐平臺，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。

　　1、加強聽(tīng)課——遞進(jìn)式的展示與研討

　　會(huì )不會(huì )聽(tīng)課，能不能聽(tīng)好課，怎樣去聽(tīng)課，聽(tīng)課是促進(jìn)教師相互學(xué)習和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此，第1學(xué)期我園以“新課程，我們怎樣聽(tīng)課”這個(gè)主題，加強教師相互間的聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家在聽(tīng)課的研討過(guò)程中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。第2學(xué)期，我園繼續開(kāi)展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中我園將游戲活動(dòng)的專(zhuān)題研討、辦園特色課程的創(chuàng )造運用等有機整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力。5月份，我園展示了主題 “悠悠鄉情，伴我成長(cháng)”的片級展示活動(dòng)。6月份，幼兒園結合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng)，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng )造設計并開(kāi)展了具有本園特色的集體學(xué)習活動(dòng)如：大班展示的“家鄉的蘆葦”“ ××濕地的小木橋”、中班展示的'“××××”“××××”、小班展示的“××××”等等，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉的情感。

　　通過(guò)實(shí)踐充分的感受到教師們觀(guān)念的轉變，并逐步轉化為教育教學(xué)行為的轉變，有效的提高了保教質(zhì)量。

　　2、關(guān)注說(shuō)課——小組式的現場(chǎng)對話(huà)

　　說(shuō)課可以讓教師對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了然一心。說(shuō)課中的頓悟與發(fā)現是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結合各類(lèi)展示活動(dòng)開(kāi)展說(shuō)課的研討。每一次的展示活動(dòng)之前或之后，進(jìn)行小組式的現場(chǎng)對話(huà)。我們都要請執教老師進(jìn)行說(shuō)課，要求教師說(shuō)清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問(wèn)題，更好的領(lǐng)悟課改精神。讓教師在說(shuō)的過(guò)程中真正掌握新課程標準，提升駕馭新教材的能力。

　　校長(cháng)要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

　　3、注重評價(jià)——互動(dòng)式的評價(jià)與反思

　　為了能提升教師評價(jià)與反思的能力，本學(xué)期我園繼續嘗試開(kāi)展了一系列有針對性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評價(jià)模式、現場(chǎng)對話(huà)、課后反思記錄等等。特別是學(xué)習了《教師成長(cháng)手冊》《幼兒園保教質(zhì)量的評價(jià)》等文本之后，每一次的評價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性、針對性、有效性三個(gè)方面。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著(zhù)這樣幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我，我該怎樣做?為什么要這樣做?……使教師看到自己的進(jìn)步，增強信心。進(jìn)行自我調節，自我完善，如今，我園的這批教師都能敢于評價(jià)，樂(lè )意反思。

　　(三)關(guān)注個(gè)體差異，有效分層指導，做好帶教引領(lǐng)。

　　1、個(gè)別指導

　　根據每一位教師各自的三年計劃，開(kāi)展活動(dòng)展示、經(jīng)驗交流等成果的展示與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(cháng)，找到自己的適合點(diǎn)。如：3月份開(kāi)展中青年教師評優(yōu)活動(dòng)，在園級展示評選的基礎上參加了片級的評比，我園的××老師榮獲片二等獎的好成績(jì)。4月份我園成功承擔了縣級展示活動(dòng)，我園××老師與××二幼的 ××老師為大家展示了活動(dòng)《春雨》、《愛(ài)心數》，得到了大家的肯定。

　　2、帶教引領(lǐng)

　　本學(xué)年園長(cháng)、輔導員、教研組長(cháng)等繼續親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書(shū)。幫助青年教師快速成長(cháng)。結合計劃扎實(shí)有效的開(kāi)展帶教活動(dòng)。如：一起觀(guān)摩研討、一起設計活動(dòng)、一起探討交流等等，為新教師提供實(shí)踐與理論的支持。期末對于帶教工作進(jìn)行總結。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步。所以不管是新教師，還是外系統引進(jìn)的教師，只要自身的努力及領(lǐng)導的關(guān)注、指導和引領(lǐng)，都能快速成長(cháng)。

　　(四)重視科研研究，形成有效機制，提高研究實(shí)效。

　　積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標，本學(xué)年在做好常規工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開(kāi)展了以下幾項活動(dòng)：

　　1、依托課題研究的成果，有效推進(jìn)辦園特色工作的開(kāi)展。

　　2、完成縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新教師培養》的研究與結題工作。

　　當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學(xué)習，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　3、繼續發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓等活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力。

　　開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。我校的教育專(zhuān)題活動(dòng)具有針對性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如承擔州、市組織的新課標課堂教學(xué)比賽、研討或觀(guān)摩課、分學(xué)科開(kāi)設一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿(mǎn)是新的氣象，教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄;保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。通過(guò)“備課——說(shuō)課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

　　4、加強對教師問(wèn)題意識的培養。結合日�；顒�(dòng)的觀(guān)摩與研討一起尋找、發(fā)現研究的問(wèn)題，確立研究的方案。

　　5、積極參與新一輪的縣級課題申報。申報青年教師課題1項、教研室課題2項。

　　6、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)現的問(wèn)題及研究的情況結合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習一起進(jìn)行專(zhuān)題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結合，真正體現讓科研與教研相整合。

　　(五)關(guān)注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開(kāi)展。

　　1、進(jìn)一步加強師德教育。

　　我們以 “做一名陽(yáng)光的教師” 為主題，進(jìn)一步加強師德建設，提升教職工師德素養。倡導無(wú)私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，嚴謹治學(xué)的精神。開(kāi)展了“講故事比賽---優(yōu)秀師德小故事”、“茶話(huà)會(huì )---做一名陽(yáng)光的教師”等專(zhuān)題活動(dòng)，另外結合有關(guān)文件精神、優(yōu)秀人物的事跡、及時(shí)組織開(kāi)展了師德教育活動(dòng)，不斷提高教職工師德水平。

　　2、努力提高幼兒園信息化程度。

　　依托××網(wǎng)、校本研訓的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運用于教育實(shí)踐。特別是結合校本培訓要求教師加強對博客的發(fā)帖率。

　　繼續進(jìn)一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。本學(xué)期教師的備課、各類(lèi)計劃的制訂、教育案例的撰寫(xiě)等等，都進(jìn)電腦，繼續完善“無(wú)紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò )的作用。

　　二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節及對策措施：

　　首先，我非常感謝公司給我們全體員工的集體培訓，也很榮幸參加了這次培訓，這說(shuō)明公司對我們員工培訓的重視，反映了公司“重視人才，培養人才”的戰略方針;對于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機會(huì )。

　　問(wèn)題與思考：

　　1、培訓的形式還需多樣。要體現針對性、目的性、實(shí)效性。例如：在開(kāi)展師德專(zhuān)題活動(dòng)的氛圍營(yíng)造還不夠，形式還不夠豐富。

　　教務(wù)處負責搜集和印發(fā)新課程改革的理論，要求教師寫(xiě)出萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。撰寫(xiě)“我與新課程同行”論文，全校高高二教師每人都認真反思，上交了高質(zhì)量論文，其中9篇論文被市教研部評為優(yōu)秀論文。學(xué)校為每位班主任訂閱《班主任之友》，為每位教師贈書(shū)《為了自由呼吸的教育》、《把心靈獻給孩子》。每位教師認真閱讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　2、師資隊伍整體水平的提升速度不快。教師觀(guān)念的轉變與實(shí)際行為之間還是存在著(zhù)很大的差距。因此，幼兒園結合校本培訓工作將進(jìn)一步加強自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓方案，從而更好的發(fā)揮培訓的實(shí)效性。

　　3、科研能力還比較薄弱，科研工作要加強。本園教師對于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。為此，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究，樂(lè )意研究。

　　4、教師對于博客的關(guān)注興趣還不夠，適當制定一些指標，督促教師加強博客的互動(dòng)及發(fā)帖率。

　　一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓給大家帶來(lái)的幫助，作為一所農村幼兒園的教師，外出學(xué)習的機會(huì )非常有限，為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學(xué)習的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來(lái)年的學(xué)期中加倍努力，繼續以“立足本園、以人為本”為指導思想，深入開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺階。

幼兒園校本培訓學(xué)習總結范文2

　　幼兒園充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,先后10次參加市、縣送教下鄉活動(dòng),并與xx中心幼兒園xx中心幼兒園成為結對園。

　　現將校本培訓工作開(kāi)展的主要內容總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視,章制健全,形成長(cháng)效機制。

　　幼兒園領(lǐng)導的觀(guān)念直接影響幼兒園的教研文化,如果沒(méi)有具有園本教研意識的園領(lǐng)導,園本教研就很難進(jìn)行下去。教科立園是我園領(lǐng)導的興園策略之一,我園領(lǐng)導高度重視園本教研,設有主管副園長(cháng)和領(lǐng)導小組。主管副園長(cháng)和領(lǐng)導小組職責明確,工作扎實(shí),定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議并有會(huì )議記錄。工作小組整合能力強,確保園本教研的有效性。

　　我園園長(cháng)是一位教科研的排頭兵,視野開(kāi)闊、思維理性、開(kāi)拓實(shí)干,并善于把先進(jìn)的理念貫穿于幼兒園的教科研活動(dòng)中。園長(cháng)身體力行,積極參加教科研活動(dòng),深入課堂聽(tīng)課。撰寫(xiě)多篇幼教論文,其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)探究》獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長(cháng)的全力引領(lǐng),才使我園不僅有切實(shí)可行的園本教研規章制度,并在探索、實(shí)施中逐步形成自我特點(diǎn)的園本教研。一是將師德修養和教師隊伍建設有機結合起來(lái),使每一位教師都德才兼備,愛(ài)崗敬業(yè)；二是在園本培訓中我們注重理論與實(shí)踐的結合,用理論指導實(shí)踐,用實(shí)踐證明理論；三是課題研究與幼兒園、教師實(shí)際需要結合,以課題研究驅動(dòng)教師發(fā)展。

　　二、教師為本,探索園本教研新模式。

　　鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后,著(zhù)力引進(jìn)優(yōu)秀師資,重視教職工的培養。而園本教研是教師素養提升的主要方式,教師的觀(guān)念、理想、行動(dòng)等直接影響著(zhù)園本教研的效果。

　　1、加強理論學(xué)習,以多種形式促進(jìn)教師成長(cháng)。利用專(zhuān)題講座、教師外出學(xué)習、邀請專(zhuān)家學(xué)者、骨干教師來(lái)園交流和講座的形式等多種方式提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),通過(guò)撰寫(xiě)論文、案例、教育心得及反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。

　　2、根據教師實(shí)際情況,本學(xué)期我們結合教師素養提升手冊和讀書(shū)手冊制定出一本教師工作手冊。內容包括：專(zhuān)題學(xué)習記錄、讀書(shū)摘記、聽(tīng)課記錄、半日活動(dòng)、公開(kāi)課教案與反思、教育隨筆、教育隨筆、外出學(xué)習記錄。要求教師每月寫(xiě)一篇真實(shí)有質(zhì)量的教育隨筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書(shū)活動(dòng)結合到日常工作中避免教師沒(méi)有效益的集中,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,讓教師能更自由的支配自己的讀書(shū)學(xué)習時(shí)間并認真的寫(xiě)讀書(shū)摘記。除此以外,本學(xué)期我園還為教師搭建良好的平臺,送教師外出培訓學(xué)習,吸取外界優(yōu)良的教育經(jīng)驗。

　　3、我園校本培訓工作的一大亮點(diǎn)就是：通過(guò)師徒結對結合團隊賽課的教研模式,開(kāi)展幼兒園常規教研活動(dòng)。其操作方法是：結合我園美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,我們將美術(shù)紙玩做為教研活動(dòng)開(kāi)展的領(lǐng)域,首先將全體教師分成8支隊伍,每支隊伍由一名骨干教師任師傅,她們分別是陳珊珊、毛玉玲、鐘慈愛(ài)、陳文文、吳玲霞、紀新華、蔡堅堅、王小鳥(niǎo)8位老師。剩余教師自主選擇結對師傅,形成3人一組的團隊,分別承擔課堂教學(xué)、磨課過(guò)程敘述、現場(chǎng)點(diǎn)評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時(shí)間讓老師們進(jìn)行研討―一度課―再研討―二度課的教研過(guò)程,所以本學(xué)期我們將用16周的時(shí)間開(kāi)展常規教研活動(dòng),希望通過(guò)此舉促進(jìn)教師教育教學(xué)水平。其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進(jìn)班聽(tīng)日常教學(xué)活動(dòng)不少于10節,并做好聽(tīng)課記錄,師傅聽(tīng)取徒弟的課后要有教學(xué)建議,徒弟聽(tīng)取師傅的課后要有聽(tīng)課所獲,這樣一來(lái)不僅起到教師間相互學(xué)習的作用,同時(shí)也促進(jìn)日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更細致化和規范化。

　　三、校本培訓工作效果。

　　通過(guò)規范的校本培訓工作開(kāi)展,很大程度地提高教師參與教科研活動(dòng)的積極性,特別是師徒結對常規教研活動(dòng)的開(kāi)展,明確做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導作用,她們必須讓徒弟們學(xué)有所成,所以師傅們傾囊相授、手把手地指導,而做為徒弟的新教師則做為學(xué)習者和進(jìn)步者參與到活動(dòng)中,所以對她們來(lái)說(shuō)正是一個(gè)吸取養分、茁壯成長(cháng)的.大好時(shí)機。在活動(dòng)前我看到教師們精心準備、認真研討的景象,活動(dòng)后發(fā)現教師的課堂教學(xué)越發(fā)地成熟,能關(guān)注到活動(dòng)中的每一個(gè)細節。通過(guò)師徒結對常規教研活動(dòng),深化我園的教育教學(xué),打造一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、開(kāi)拓創(chuàng )新、團結奮進(jìn)的學(xué)習型、反思型、研究型的教師隊伍。

　　四、存在問(wèn)題和努力方向。

　　在校本培訓工作有序開(kāi)展并取得碩果的同時(shí),我們也看到工作中不足的地方。比如我們工作的開(kāi)展較多地圍繞著(zhù)教科研方面,形式還不夠多樣化。我想這是因為我們剛開(kāi)始接觸校本培訓工作,而本學(xué)年我們的工作重點(diǎn)也是圍繞著(zhù)教科研方面,相信在堅持開(kāi)展校本培訓工作后不久的將來(lái),我們的培訓內容和形式也將會(huì )日益多樣化。最后懇請各位專(zhuān)家、領(lǐng)導多提寶貴意見(jiàn),讓我園的校本培訓工作能日益完善,更上一個(gè)臺階。

幼兒園校本培訓學(xué)習總結范文3

　　在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(cháng)”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平，先將××年園本培訓工作小結如下：

　　條理要清楚�？偨Y是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

　　會(huì )議的開(kāi)始，張主任為大家介紹了遠程研修的情況，肯定成績(jì)的同時(shí)也指出了不足，使我對遠程研修有了更深刻的`認識，更加了解了各級領(lǐng)導對研修的高度重視、專(zhuān)家們?yōu)檫@次研修付出的心血，我想，下次研修的時(shí)候，我會(huì )加倍珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。接著(zhù)，張主任介紹了六年級階段性檢測情況，從考試的組織形式到試題的修訂印刷，結合孩子們的成績(jì)分析了當前的現狀：兩極分化比較嚴重。同時(shí)給老師們明示了出題范圍：把握好教材，用好我們的基礎訓練和單元試卷，足矣。

　　一、從理論走向實(shí)踐

　　××幼兒園是××區實(shí)驗幼兒園的分園，各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。

　　(一)理論培訓

　　組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，領(lǐng)會(huì )精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。

　　(二)專(zhuān)題培訓

　　聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。

　　(三)專(zhuān)項培訓

　　根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“××—××兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第×屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )”、“教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略”專(zhuān)題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師參加××市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書(shū)。

幼兒園校本培訓學(xué)習總結范文4

　　在《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園陽(yáng)光成長(cháng)辦園理念的指導下,幼兒園根據教師不同能力建設雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對教師進(jìn)行分層培訓,有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,先將園本培訓工作小結如下：

　　一、從理論走向實(shí)踐。

　　金色家園幼兒園是建鄴區實(shí)驗幼兒園的分園,各項活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理,教師隊伍培訓管理也是幼兒園陽(yáng)光管理體系之一,幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話(huà)題組織教師輪訓。

　�。ㄒ唬├碚撆嘤�。

　　組織教師深入學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,領(lǐng)會(huì )精神,采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》,以賽課的形式,加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中,并通過(guò)各種實(shí)踐研究,把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。

　�。ǘ�）專(zhuān)題培訓。

　　聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座,如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽(tīng)中,優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有新思路,新方法。

　�。ㄈ�）專(zhuān)項培訓。

　　根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好,組織教師外出參加各種培訓,部分教師參加南京―武漢兩地早閱教學(xué)研討交流、幼兒園晨間體育鍛煉自主評價(jià)策略主題展示與研討交流、第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )、教師個(gè)人課題研究過(guò)程運作策略專(zhuān)題研討等培訓,老師們還輪流參加區組織的各項名教師參加南京市舉辦的`育嬰師培訓,獲得育嬰師資格證書(shū)。

　　二、從參與走向自主。

　�。ㄒ唬┱n題研究管理扎實(shí)穩定。

　　幼兒園課題實(shí)現總分園連鎖式管理模式,所有的課題實(shí)現三地同步研究,根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《陽(yáng)光成長(cháng)園本文化建設的實(shí)踐研究》課題, 《交互式電子白板在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運用的研究》課題, 《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。

　�。ǘ�）個(gè)人課題研究有條不紊。

　　幼兒園注重個(gè)人課題的申報和結題工作,從課題的申報、課題的實(shí)施到結題報告的撰寫(xiě)做相應的培訓,并專(zhuān)門(mén)對申報個(gè)人課題和個(gè)人課題結題的教師進(jìn)行一對一的指導。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著(zhù)提高, 1名教師完成市個(gè)人課題結題工作；6名教師申報市、區個(gè)人課題工作。

　�。ㄈ�）教研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。

　　教研活動(dòng)中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與區級教研組, 1名教師參加市數學(xué)組教學(xué)研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結合起來(lái),以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

　　幼兒園內主題閱讀課題組,創(chuàng )意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行,老師們認真學(xué)習理論,經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討,互相觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng),取長(cháng)補短,創(chuàng )造濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長(cháng)。

　　三、建立教師培訓考核制度。

　　幼兒園成立由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組,形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統,為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。

　　將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

　　四、獲得成績(jì)。

　�。ㄒ唬┙炭蒲谐晒�碩果累累

　　1、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例,參加參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比,獲得3個(gè)一等獎, 4個(gè)二等獎和2個(gè)三等獎。

　　2、名教師師撰寫(xiě)的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。

　�。ǘ�）青年教師教學(xué)競賽顯身手

　　1、在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應用研討會(huì )暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動(dòng)中,獲得1個(gè)一等獎, 4個(gè)二等獎, 4個(gè)三等獎, 1個(gè)現場(chǎng)說(shuō)課二等獎

　　2、區課件比賽獲得3個(gè)一等獎。2個(gè)二等獎。2個(gè)三等獎。

　　3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動(dòng)中, 2名教師獲得一等獎。

　　4、楊老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。

　　5、潘老師被評為區第二屆教壇新秀。

幼兒園校本培訓學(xué)習總結范文5

　　我園園本培訓工作在上級有關(guān)部門(mén)的關(guān)心支持和在園長(cháng)的精心指導下,繼續以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為工作重心,扎實(shí)基礎、追求優(yōu)質(zhì),在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。一年來(lái)在全體教師的共同努力下被評為市校本教研示范校、市語(yǔ)言文字示范校、縣校本培訓先進(jìn)單位、縣教育系統新聞信息先進(jìn)單位�，F將一年以來(lái)的工作總結如下：

　　一、加強師資隊伍培訓,提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

　　1、加強師德培訓,樹(shù)立良好形象。

　　為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育,規范教師的從教行為,進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長(cháng)放心、領(lǐng)導滿(mǎn)意的高素質(zhì)的幼兒教師隊伍,我園開(kāi)展一系列關(guān)于師德方面的園本培訓活動(dòng),如：開(kāi)展師德師風(fēng)調查問(wèn)卷活動(dòng)；5。10思廉日徐秋玲園長(cháng)親自做專(zhuān)題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》,要求每位教師加強學(xué)習,牢固樹(shù)立正確的榮辱觀(guān)；保持廉潔自律,遵守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣,保持教育公正；謝亞瓊老師的《播種快樂(lè ),收獲幸�！�；黃躍群老師的《幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)標準》；在暑期的師德培訓：我們又學(xué)習《幼兒園一日活動(dòng)保教常規行為細則》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和全國教書(shū)育人楷模、最美女教師張麗莉等事跡,聆聽(tīng)深圳教育專(zhuān)家孫劍的講座天下良師的責任之《學(xué)校團隊文化建設》,通過(guò)系列活動(dòng),增強教師熱愛(ài)幼教事業(yè)的責任心和使命感,對師德的涵義也有更深刻的理解,使大家真正認識到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。

　　2、營(yíng)造學(xué)習氛圍,加強教學(xué)研討,充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　認真學(xué)習《綱要》,深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神,認真分析、領(lǐng)悟教材內涵,綜合考慮教學(xué)內容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中的合理呈現,逐步培養駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,每周一按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習,遵循互動(dòng)式原則,鼓勵教師主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。

　　3、加強常規教育教學(xué)管理,提高一日活動(dòng)質(zhì)量。

　　一是加強課堂教學(xué)的檢查與指導。教學(xué)園長(cháng)定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的工作手冊,著(zhù)重看書(shū)寫(xiě)是否認真,格式是否規范,過(guò)程是否完整,重、難點(diǎn)是否準確,效果分析是否及時(shí)填寫(xiě),有力地把好備課關(guān)。園長(cháng)、副園長(cháng)不定期深入班級聽(tīng)課、檢查指導教學(xué),及時(shí)通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材, 精心準備教具,增強上好每節課的自覺(jué)性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強常規案頭工作記錄。每位教師每周撰寫(xiě)保教隨筆、區角活動(dòng)幼兒行為觀(guān)察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫(xiě)個(gè)案分析等,使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結合,為全面提高教育質(zhì)量提供有力保障。三是把互聽(tīng)互評活動(dòng)、集體備課、教研活動(dòng)常規化。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)看、聽(tīng)、議、評活動(dòng),優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評選等,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織,扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。一年來(lái),我們著(zhù)重針對語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展文本解讀與學(xué)科素養的提升,開(kāi)展教師團體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,科學(xué)小實(shí)驗展示,并請來(lái)教研室趙溫津老師、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊赟老師、上塘學(xué)區潘靜慧老師擔任評委,為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評,使老師們受益匪淺。

　　二、注重園本教研,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　開(kāi)展分層式、互動(dòng)式培訓。

　�。�1）骨干教師培養。以?xún)?yōu)師德、高素質(zhì)、會(huì )研究、勤反思、有專(zhuān)長(cháng)為發(fā)展目標,鼓勵骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究,主動(dòng)參與幼兒園課程的管理,積極承擔帶教任務(wù)等,提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展。努力為骨干教師創(chuàng )設觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì ),拓展骨干教師學(xué)習空間與視野,提高學(xué)習研修層次。

　�。�2）特色教師培養。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺,初步形成特色教學(xué),推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(cháng)。

　�。�3）青年教師培養。加強五年內新教師的教研專(zhuān)題培訓,確保新教師外出參加縣新教師培訓、研討和觀(guān)摩學(xué)習及回園匯報交流,促進(jìn)成長(cháng)步伐；

　　采用骨干教師帶教、專(zhuān)題講座、技能評比、實(shí)踐研討等多形式的培養,提升青年教師的.師德修養、職業(yè)素養、家園溝通藝術(shù)、教育實(shí)踐能力,實(shí)現一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干的培養目標。

　　三、科研興教,加強課題的研究

　　1、積極推廣課題的研究成果

　　《傳統節日文化在幼兒園的實(shí)施與探索》課題,我園已經(jīng)進(jìn)行兩輪的教學(xué)實(shí)踐,我們把這些年有關(guān)傳統節日的教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行總結,并已經(jīng)在市里獲獎,我們將繼續提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程,長(cháng)期有效、有序地傳承和革新。

　　2、做好四個(gè)新課題的研究工作我們申報的四個(gè)教育教學(xué)課題《教研活動(dòng)中教師有效回應策略提升的實(shí)驗研究》、《創(chuàng )新園本教研模式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》 《廢物再制在區域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》《如何開(kāi)展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段,我們要規范、高效地做好四個(gè)課題研究的起始工作,認真做好四個(gè)課題的開(kāi)題論證準備,全面完成課題實(shí)施研究方案,高質(zhì)量地完成開(kāi)題論證工作。

　　一年來(lái),我園在園本培訓工作中雖然得到上級領(lǐng)導的一致好評,但成績(jì)畢竟屬于過(guò)去。展望未來(lái),我們任重而道遠,我們將再接再厲,不斷探索、不斷提高、不斷進(jìn)取,繼續把園本培訓工作落到實(shí)處,有聲有色地開(kāi)展,爭取在今后的工作中再創(chuàng )佳績(jì)！

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