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新教師培訓總結

時(shí)間:2023-05-29 09:03:07 培訓總結 我要投稿

新教師培訓總結模板集錦

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家整理的新教師培訓總結模板集錦,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

新教師培訓總結模板集錦

新教師培訓總結模板集錦1

  “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),踏上講臺成為了一名教師,那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間一年過(guò)去了,我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  這次組織的新教師培訓,對我們都非常有意義,因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。一個(gè)月培訓非常短暫寶貴,內容涉及很多:有教育政策與法規,教師職業(yè)道德,中小學(xué)心理健康和咨詢(xún),班級管理和新課程培訓—課堂教學(xué)。新的歷史階段,新的形式對我們中小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新任教師規范培訓,我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。

  關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識卻不能忘記,它應該伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。因為這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(cháng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)?梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔,總結經(jīng)驗。當然,不足要通過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。

  通過(guò)培訓我也對班主任和班級管理工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導與家庭教育的'講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識,家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合,共同形成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎,社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續,家庭教育亦有一種社會(huì )職能。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習,我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì )努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

新教師培訓總結模板集錦2

  4月8日至9日,我非常幸運的參加了彌渡縣教育局組織的新教師培訓。在為期兩天的培訓學(xué)習中,聆聽(tīng)了領(lǐng)導老師的精彩授課,及培訓學(xué)習中各校優(yōu)秀教師的報告和對EEPO教學(xué)的簡(jiǎn)單說(shuō)課。他們以自身的經(jīng)驗和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  4月8日早晨我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情踏進(jìn)了山莊的培訓學(xué)習點(diǎn)。首先是由領(lǐng)導為此次參加培訓的新教師們做開(kāi)班儀式的講話(huà),此次培訓分為兩批進(jìn)行,我很榮幸被分配到了第一批培訓,所以,我們每一位老師的心情都是激動(dòng)的。接著(zhù),領(lǐng)導進(jìn)行了生動(dòng)的演講。主講內容分為三個(gè)方面:

  一、致青年教師

  1、責任心。

  2、事業(yè)心。

  3、注意方式方法。

  二、對新教師的兩建議

  1、熱愛(ài)教育事業(yè)。

  2、盡快適應工作。

  三、致青年教師的十九點(diǎn)忠告

  1、不要遲到;

  2、學(xué)會(huì )忍耐、切勿浮躁;

  3、學(xué)會(huì )原諒他人;

  4、不怕失敗、不怨天尤人;

  5、學(xué)會(huì )控制自己,不把情緒帶入課堂(不情緒污染);

  6、尊重老教師;

  7、盡職盡責,任勞任怨;做快樂(lè )教師,不做工作的奴隸等等。

  盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新教師,但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經(jīng)驗豐富的老教師相比來(lái)說(shuō),我們確是年輕的一輩。作為一名青年教師,我們應該學(xué)習的還很多。而以上史森林老師所說(shuō)的這些也正是我們缺少的和最應該學(xué)習的。所以我們應該永不止步的.學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。

  在熱烈的掌聲中我們迎來(lái)了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來(lái)的將近兩天里便是由張金老師帶領(lǐng)著(zhù)我們這群在他眼中的孩子進(jìn)行培訓學(xué)習了。張金老師的教育教學(xué)經(jīng)驗是豐富的,給了我們很好的指引;同時(shí),張金老師的知識是淵博的。此次培訓學(xué)習的內容也是豐富的,我想,對于張金老師的精神,只用只字片語(yǔ)是無(wú)法表達完的,那么我就談?wù)劻钗矣∠笊羁痰膸c(diǎn)吧。

  一、現代教師素質(zhì)

  1、專(zhuān)業(yè)能力。

  2、教育能力。

  3、教學(xué)能力(教學(xué)方式——EEPO方式)。

  4、人的素質(zhì)的基本結構:

 、派硭刭|(zhì);

 、菩睦硭刭|(zhì)——正念、正見(jiàn)、正思維、正精進(jìn)、正語(yǔ);

 、俏幕刭|(zhì)——科學(xué)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

  二、散文朗誦——《感受天職》三、教師職業(yè)特征:

  1、育人知識的專(zhuān)業(yè)化。

  2、育人技能的專(zhuān)業(yè)化。

  3、育人策略的科學(xué)化——遵循學(xué)生身心發(fā)展規律。四、教書(shū)育人應具備的幾點(diǎn):

  1、正確思想——把它內化為自己的思想。

  2、開(kāi)拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn)——要跟上工作的步伐。

  3、合作意識——少計較多寬容。

  4、憂(yōu)患意識。

  5、創(chuàng )新意識。

  五、教師文化修養

  1、學(xué)歷水平。

  2、道德水平。

  3、外在形象。

  4、內在氣質(zhì)。

  六、教師能力水平

  1、育人的能力——要有愛(ài)心,真誠評價(jià)。

  2、教學(xué)的能力。

  3、研究的能力——敢于否定、創(chuàng )新、開(kāi)放。

  七、EEPO(有效教育)的示范

  培訓學(xué)習的最后一天下午進(jìn)行的是EEPO的教學(xué)展示。各學(xué)校代表的教學(xué)展示及老師們的發(fā)言講話(huà),也使我受益匪淺,之后張金老師的點(diǎn)評總結,更是令我對許多疑問(wèn)得到了解決和啟發(fā),使我對教育與EEPO(有效教學(xué))又有了一個(gè)新的認識。

  培訓學(xué)習是短暫的,但無(wú)論是從思想上還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。教育工作任重道遠,作為一名青年教師,在日后工作中要學(xué)習的東西還有很多很多,碰到困難也是在所難免的。只有通過(guò)反復的學(xué)習和領(lǐng)悟,才能真正成長(cháng)成為一名合格的人民教師。

  “教育是一個(gè)不完整的人帶著(zhù)一群不完整的人走向完整的過(guò)程!边@是此次培訓使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話(huà)。我想,我這個(gè)不完整的人,在今后的工作生活中,一定會(huì )通過(guò)不斷的努力學(xué)習、探索鉆研,帶著(zhù)一群群不完整的人把每一步盡我所能的走好!

新教師培訓總結模板集錦3

  講到班主任工作的藝術(shù)時(shí),這位老師舉了好幾個(gè)例子,內容都類(lèi)似于某生在老師的鼓勵、表?yè)P下最后轉化成好學(xué)生,長(cháng)大后取得一些成就。生動(dòng)的事例中透露著(zhù)教學(xué)細節和教育智慧。中間,該老師的一句話(huà)引發(fā)我了后續的思考,這句話(huà)是“不能給孩子貼不好的標簽!边@讓我聯(lián)想到前幾天看過(guò)的一本《兒童心理學(xué)》,有一節講“教師期待對兒童心理發(fā)展的影響”,中間提到了著(zhù)名的“皮革馬利翁效應”:

  遠古時(shí)候,塞浦路斯國王皮革馬利翁喜愛(ài)雕塑。一天,他成功塑造了一個(gè)美女的形象,愛(ài)不釋手,每天以深情的眼光觀(guān)賞不止?粗(zhù)看著(zhù),美女竟活了。1963年,美國心理學(xué)家羅森塔爾考查某校,隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫(xiě)在一張表格上,交給校長(cháng),極為認真地說(shuō):“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測定全都是智商型人才!笔聦(shí)上,這個(gè)測驗并不具備這樣的功能。事過(guò)半年,羅森又來(lái)到該校,發(fā)現這18名學(xué)生的確超過(guò)一般,長(cháng)進(jìn)很大,再后來(lái)這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jì)。這一效應就是期望心理中的共鳴現象。

  “皮革馬利翁效應”對于教育的啟示在于:在教學(xué)中,學(xué)生會(huì )習慣性地接受教師對他們的積極或消極的看法,而且,最關(guān)鍵的是,學(xué)生一旦接受了這樣的看法,會(huì )逐漸向這個(gè)方向轉變。因此,學(xué)生不斷驗證著(zhù)教師對他們看法的正確性,最終自我實(shí)現教師的預言。小學(xué)生的心理和判斷能力還不成熟,很容易受老師的影響,如果教師輕易的給學(xué)生貼上了“不及格”“上課亂講話(huà)”“不按時(shí)完成作業(yè)”等標簽,慢慢的,學(xué)生也會(huì )對自己有這樣的心理暗示,“我考試不及格很正!薄拔揖褪莻(gè)不按時(shí)完成作業(yè)的孩子”。久而久之,學(xué)生開(kāi)始破罐子破摔,最終成為了老師標簽中的孩子。

  不到兩個(gè)月的工作實(shí)踐讓我深深體會(huì )到一個(gè)道理“好孩子是夸出來(lái)的”。當然,不是片面的一味的夸。還記得在上完一堂課后,我幸福的在我數學(xué)書(shū)得前面寫(xiě)下了“表?yè)P是一把糖”。這里以我班的一位同學(xué)為例,在這里叫他A同學(xué)吧。在接手這個(gè)班時(shí),就聽(tīng)過(guò)班主任陳老師以及湯老師說(shuō)(不教他的湯老師都有耳聞,可見(jiàn)還是蠻有名氣的)這個(gè)學(xué)生成績(jì)都是班級后幾名,看了下二年級期末考試成績(jì),42分排在最后一名讓他的名字深深的印在我的腦子里。自然,開(kāi)學(xué)之后作業(yè)不交,上課發(fā)呆,桌子上一片凌亂。不過(guò)仔細觀(guān)察一下,發(fā)現他蠻可愛(ài)的':白白的臉蛋,大大的眼睛,長(cháng)又翹的睫毛是我羨慕嫉妒的,這么可愛(ài)的孩子,給我留下的第一印象還不錯。在接下來(lái)的工作中,我抓住一切可以表?yè)P的機會(huì )對其進(jìn)行鼓勵和表?yè)P:在我第一次嚴厲批評之后,第二天作業(yè)按時(shí)完成,我送給他這樣一句話(huà)“比昨天有進(jìn)步,我知道你就是一個(gè)按時(shí)完成作業(yè)的好孩子!”;在他第一次在我提醒之下把課前準備做好時(shí),我表?yè)P的第一個(gè)人就是他;在他坐在講臺“御用”位置離我很近時(shí),我更加關(guān)注他的眼睛、腦子是否跟著(zhù)我,終于有一次,我發(fā)現他嘴巴在動(dòng),這時(shí)我知道他會(huì )這道題目,于是讓他回答,但是他“傻笑”了一下,不大敢肯定自己的答案,并且半站半坐的身姿告訴我,他不想回答也沒(méi)信心回答!拔抑滥愕拇鸢甘钦_的,說(shuō)出來(lái)吧”,他試探的說(shuō)出了答案,我馬上豎起大拇指給他,并且向全班同學(xué)說(shuō)“A同學(xué)真棒,回答的正確并且完整,姚老師非常喜歡這樣認真有進(jìn)步的A”……慢慢的,看著(zhù)他筆尖流露出一排排算式,我由衷的高興。在他某一次沒(méi)完成作業(yè)的時(shí)候,我會(huì )和他說(shuō)“我不喜歡這樣的你,我喜歡按時(shí)完成作業(yè)、積極回答問(wèn)題的你,在我的眼中,你就是一個(gè)認真、聰明的好孩子!睌祵W(xué)已經(jīng)測試過(guò)四次了,他的成績(jì)分別是:64、70、78、74,同學(xué)們現在說(shuō)到他,都會(huì )說(shuō)他是班級進(jìn)步最大的。我觀(guān)察了下,有的孩子已經(jīng)給自己定位成“差生”,如果這樣下去,這樣的同學(xué)真的會(huì )慢慢變成差生,成為老師、其他同學(xué)給他貼的標簽的樣子。如何能讓這樣的孩子在其他學(xué)生中“抬得起頭”,老師很重要。多次的表?yè)P、鼓勵給讓他相信自己就是好孩子,最終也會(huì )成為好孩子。

  真正做了一名老師,真正有了屬于自己的學(xué)生,真正接觸了一線(xiàn)的教育教學(xué)工作,才有一點(diǎn)開(kāi)始體會(huì )到教育。對我來(lái)說(shuō),我有56個(gè)寶貝,但是班上的每一個(gè)學(xué)生對他們父母、家庭來(lái)講,都是唯一的寶;蛟S我的努力和嘗試不一定能最終送每一個(gè)孩子進(jìn)重點(diǎn)中學(xué),但是,我想有我在的這個(gè)階段,我的學(xué)生對自己是充滿(mǎn)自信的,讓學(xué)生在我的陪伴下,相信他自己很重要,相信他有能力做出一些改變,以后走向更高學(xué)府或是社會(huì )的時(shí)候,不認為自己比別人差,并且有信心做好手里的任務(wù),這就足夠了。當然,一名好的教師是教書(shū)和育人的好手,我想,無(wú)論是教書(shū)還是育人,我都是新手。某種程度上講,我和我的孩子們一起在成長(cháng)。做一名不但懂教書(shū)而且懂教育的優(yōu)秀老師是我不懈努力的目標。

新教師培訓總結模板集錦4

  在xx年8月到xx年7月,我參加了新教師的培訓。通過(guò)將近一年時(shí)間的培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。在培訓期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

  我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,集中體現在教育責任感,關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化,為學(xué)生樹(shù)立好的'榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

  光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手,更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外,還應關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。

  還記得那位為我們進(jìn)行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗。從她的講述中,讓我感受到班主任是班級的領(lǐng)航人,是學(xué)生的好幫手。不僅要有責任感,更要有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心。好的班主任懂得培養一支優(yōu)秀的班干部隊伍,善于從一個(gè)班級中發(fā)現和栽培適合協(xié)助管理班級的班干部。又要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng),善于以角色轉換的方式考慮問(wèn)題,能站在學(xué)生的角度理解他們,教育他們。班主任是學(xué)生的良師益友,而不是他們的獨xx者,因此在指導他們學(xué)習和進(jìn)步的同時(shí),也要講究一個(gè)民主性原則。在評價(jià)班內學(xué)生時(shí),要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn),而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu)秀生與后進(jìn)生。這對于新教師而言非常重要,因為要做好一名教師,首先要學(xué)會(huì )用公正、客觀(guān)的態(tài)度評價(jià)自己的學(xué)生,不該把喜歡好學(xué)生,忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作中。班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)導者,比任課老師更要多奉獻自己的關(guān)愛(ài),要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展。

  作為一名新教師,在日后工作中要學(xué)習的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長(cháng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著(zhù)一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻的心,帶著(zhù)對學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(cháng)的內在動(dòng)力,更是作為一名教師應當時(shí)刻謹記不能丟棄的精神支柱。

新教師培訓總結模板集錦5

  培訓時(shí)間雖然短,可是學(xué)到的遠勝于自己摸爬滾打這一月總結的;培訓時(shí)間雖然不像其他區縣一樣是在暑假而選在了這個(gè)金秋收獲的時(shí)節,不禁讓我想到,這不僅是大地豐收的季節,更是自己在教師路上啟程的開(kāi)端。我覺(jué)得培訓時(shí)間選在這兩個(gè)周,看似有點(diǎn)晚,但是對于正處在教學(xué)和學(xué)生管理的迷惘彷徨期,無(wú)疑是一劑良藥,一股清泉,一份最無(wú)價(jià)的禮物。

  未為人師之前,對教師的概念只是理想的,沒(méi)有具體的想法,只有簡(jiǎn)單的教書(shū)育人,做自己心目中的合格老師,但也從不知道什么是合格的老師,什么是骨干教師,什么是優(yōu)秀教師,什么是名師。在經(jīng)過(guò)將近倆月的教師實(shí)場(chǎng)鍛煉,也恰是在左右迷茫之際接受這次培訓,才更能與這些老教師們產(chǎn)生一些心里的共鳴,真切的理解她們講的什么,重要的是切身體會(huì )了理論聯(lián)系實(shí)際,不但提高了自己的思想覺(jué)悟,更能引發(fā)我們這些新教師們進(jìn)行創(chuàng )新并在自己平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。

  再次對所有給予我們機會(huì )的領(lǐng)導和各位優(yōu)秀專(zhuān)家名師表示真切忠心的感謝!

  雖然各個(gè)學(xué)校的情況不同,學(xué)生的基礎,生活習慣以及學(xué)習性格都不同,教師的教育管理都各有重點(diǎn),教育的方式也是各有千秋。但是,唯一不變的仍然是學(xué)生與教師的角色,希望我如下的小結能夠激勵我自己一直在這個(gè)驕人的崗位上做出令自己滿(mǎn)意,為校爭光,為社會(huì )服務(wù)。

  一,加強職業(yè)道德修養,讓教師這個(gè)職業(yè)更加專(zhuān)業(yè)

  教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化,這也可能是這次教師培訓的初衷吧,只有把教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化,才使得教師職業(yè)有了不可替代性,才能提高教師的地位與待遇。必須自己重視和正視教師這個(gè)職業(yè),只有從心底意識到自己的不可替代性,才更有動(dòng)力和激情去磨練自己教師專(zhuān)業(yè)技能。加強職業(yè)道德修養,忠誠于人民的教育事業(yè),愛(ài)國守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表終身學(xué)習。

  轉變自己的教師觀(guān)念,真正體會(huì )教師三境界,一,謀生,獨上高樓,望盡天涯路;二,發(fā)展,衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴;三,享受,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。

  二,深化專(zhuān)業(yè)技能,秉承終身學(xué)習的理念

  雖然教的是高中生,仍需一段時(shí)間適應學(xué)生到老師角色的轉換。剛開(kāi)始時(shí),總是有點(diǎn)用大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要求她們,所以誤解了她們的理解能力忽視了她們的基礎薄弱,仍有很大的發(fā)展提升空間。所以授課時(shí)總有種語(yǔ)不達意的感覺(jué)。即使教一輩子的高中生,難免會(huì )有自己專(zhuān)業(yè)知識的遺忘和退步。但是,我覺(jué)得憑著(zhù)自己對英語(yǔ)的不間斷興趣和愛(ài)好,這不但支持我大學(xué)里專(zhuān)業(yè)技能的發(fā)展,更能適用于我作為一名教師的角度來(lái)看待如何學(xué)好英語(yǔ),從而更能結合自己學(xué)習英語(yǔ)的親身經(jīng)歷來(lái)言傳身教,讓學(xué)生耳濡目染到自己濃厚的興趣,潛移默化的力量也是不可忽視的。

  三,認真履行作為教師最基本的職責,靜心教書(shū)

  從這點(diǎn)感受最深的就是邵淑紅老師交給我們如何備課和上課這一段。邵老師講得如此細致入微,讓我切實(shí)領(lǐng)悟到一名優(yōu)秀教師的授課過(guò)程,現在接觸的資源很多,不乏邵老師講得那些經(jīng)驗,可那畢竟是書(shū)面的,沒(méi)有老師自己講出來(lái)那么動(dòng)聽(tīng)和觸動(dòng)心弦。還想重復一遍邵老師給我們的中肯建議,要守得住清貧,耐得住寂寞,舍得花時(shí)間,投的大精力,最后才能獲得屬于自己的“大房子”,才能成為大家頂禮膜拜的佛,獲得成功。

  其實(shí),邵老師講得不只是一堂講座,她的這個(gè)設計本身就是一堂極為精彩的英語(yǔ)示范課。從講座導入到層層深入,深入淺出,博得滿(mǎn)堂喝彩。

  四,抓好學(xué)生管理,潛心育人

  不愧是數學(xué)老師的蘇同安老師,講的這堂課仍是邏輯層次分明,一目了然,給人的感覺(jué)耳目一新。印象最深的就是老師用教學(xué)與育人完美的結合,雙曲線(xiàn)與父母的關(guān)愛(ài),正弦函數曲線(xiàn)與做事有度的關(guān)聯(lián)。好像是老師從來(lái)沒(méi)有跟學(xué)生生過(guò)氣,一直對學(xué)生只有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意。不只是對如何當好班主任的諄諄教誨,學(xué)到更多的也是他對如何上好課的肺腑之言。更讓人佩服的五體投地的是,蘇老師用自己親身的'案例,教學(xué)與育人,真正能留下深刻印象的還是這種有條理,有故事情節的東西,從這些在蘇老師看來(lái)不起眼和平淡的案例中能深刻體會(huì )到蘇老師的良苦用心。而這些,無(wú)一不是一名老師從內心發(fā)出的愛(ài)的呼喚,無(wú)一不是一名老師在背后盡心盡力的為學(xué)生付出。

  五,提升個(gè)人素質(zhì),加快自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐

  剛才也已提及過(guò),現在教師的專(zhuān)業(yè)不只是自己學(xué)歷的專(zhuān)業(yè),層次更深的應該是教師這個(gè)專(zhuān)業(yè),F在就是我進(jìn)入“教師”這所著(zhù)名大學(xué)的初始階段,而專(zhuān)業(yè)自然就是教師,既然選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè),就如同我當初選擇英語(yǔ)作為自己的專(zhuān)業(yè)一樣,“既然選擇了遠方,就不顧風(fēng)雨兼程!奔热贿x擇了教師這個(gè)專(zhuān)業(yè),就注定了自己既是一名教師,更是應該以一名學(xué)生的態(tài)度來(lái)對待才能在新的廣袤天空中展示自己矯健的翱翔身姿,在無(wú)際的學(xué)海中靚出自己穩健的步伐。

  自己身處的環(huán)境不重要,重要的是怎么樣改變自己,更好的適應環(huán)境。No pains, no gains.不勞無(wú)獲,沒(méi)有在崗位上做出默默奉獻,不能在學(xué)生身上澆灌愛(ài)的營(yíng)養液,無(wú)法付出比常人多倍的努力是不能有所發(fā)展的,更談不上會(huì )有驕人的業(yè)績(jì)和卓越非凡的成就的。把自己看做是茫茫大海的一葉扁舟,慢慢地學(xué)會(huì )去掌舵,提高自己的航海技能,才能在教學(xué)這一天地中占有自己的一席之地。

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