小學(xué)語(yǔ)文培訓總結（通用15篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 1
為期三天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜。這是我工作以來(lái)，最難忘、收獲最大的學(xué)習培訓。說(shuō)是培訓，在我看來(lái)，它更像是一場(chǎng)心靈的洗禮，更像一場(chǎng)振奮人心的演講報告會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，我為教師的無(wú)私奉獻而感動(dòng)落淚，我為教師堅實(shí)的業(yè)務(wù)能力而驚嘆崇拜，我為教師靈活的應變能力而嘆為觀(guān)止。即使培訓結束了，我還沉浸在這場(chǎng)盛宴里無(wú)法自拔�！芭c愛(ài)同行，以愛(ài)致美�！弊鳛樾陆處煹奈乙欢▓詻Q貫徹學(xué)校先進(jìn)的文化理念，致力打造有序、有趣、有情、有效的四有課堂，努力向有愛(ài)心、有夢(mèng)想、有智慧、有激情的四有好老師前進(jìn)。
通過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習、提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和學(xué)生打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的'過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
隨著(zhù)暑意漸散，我們也迎來(lái)了新的學(xué)期。新任教學(xué)副校長(cháng)陳莉校長(cháng)的就職演講《我對這片土地愛(ài)得深沉》，瞬間將我們拉回到了我們一起努力奮斗、一起歡聲笑語(yǔ)的金海校園，曾經(jīng)的一幕幕仿佛就在昨天，此刻才發(fā)現原來(lái)我們心底里都是如此深?lèi)?ài)著(zhù)她。周校長(cháng)的“施仁愛(ài)德育，創(chuàng )綠色課程;謀個(gè)性發(fā)展，建人文校園”勾勒出了金海建設的美好愿景，讓我們對未來(lái)充滿(mǎn)了期待!接著(zhù)其他幾位行政分別就德育、后勤、教學(xué)等方面作了詳細而具體的工作計劃。
教育是一種情懷，教育是一份擔當，教育順著(zhù)理想前行，又需躬耕與守望。
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
本次暑假培訓活動(dòng)為我的教學(xué)注入了新的活力，讓我歷經(jīng)一次洗禮，每一次活動(dòng)都給了我新的思想、新的啟發(fā)。我會(huì )更加積極地參與到新一年的教學(xué)中，讓自己更快的成長(cháng)起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 2
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，正如xx老師所說(shuō)：“讀書(shū)一生”、“海納百川”。經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育教學(xué)工作。
本次培訓的內容豐富，理論上包括對小學(xué)語(yǔ)文教師的本位知識、專(zhuān)業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩著(zhù)名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現場(chǎng)教學(xué)課；形式多樣，有各級各類(lèi)專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有對青年教師的課堂診斷，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評，更有專(zhuān)家教授的指導、引領(lǐng)。
12天的培訓活動(dòng)，帶給我的收獲是無(wú)限的。通過(guò)培訓，我的教育觀(guān)念得到了洗禮，無(wú)論是語(yǔ)文本位知識，還是語(yǔ)文教學(xué)理論知識、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對我今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
在培訓中，多位專(zhuān)家的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著(zhù)各種問(wèn)題，各位專(zhuān)家的主講內容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座。
通過(guò)培訓學(xué)習，我對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理解有了新感悟；對整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認識；懂得了語(yǔ)文年段教學(xué)目標的`重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高；對怎樣成長(cháng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。我還深刻認識到作為一名教師，要具有豐富系統的理論知識；要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。
總之，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，會(huì )在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 3
為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程，探討校本教研中集體備課的創(chuàng )新舉措，增強集體備課的效度，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。20xx年9月25日，縣教研室在石碌鎮學(xué)校召開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教研員培訓項目集體備課現場(chǎng)研討會(huì )。參加活動(dòng)的有省教研員培訓項目跟蹤指導組專(zhuān)家儋州市教研室陳有利副主任、縣教研室主任符永偉、副主任王毅及全縣分管教學(xué)的副校長(cháng)、教研員、語(yǔ)文教研組長(cháng)等30余人，此次活動(dòng)具有濃厚的研究氛圍，貼近一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)際，發(fā)揮集體智慧的力量，圓滿(mǎn)地達到了“增進(jìn)友誼，促進(jìn)交流，帶動(dòng)輻射，共同提高”等預期成果�，F將總結如下：
一、領(lǐng)導重視，周密計劃
應該說(shuō)此項活動(dòng)目的是明確的，定位是準確的，既順應了當前和諧社會(huì )的形勢，又符合我縣教育發(fā)展的實(shí)際需要；既有利于提高教研的效益，又有利于促進(jìn)學(xué)校管理職能�；顒�(dòng)從方案的醞釀到最終的落實(shí)，歷時(shí)半個(gè)月，始終都得到教科局的領(lǐng)導關(guān)心和支持。常言到細節決定成敗。為了做好這次集體備課工作，教研室符永偉主任率領(lǐng)教研室一班人馬深入基層學(xué)校進(jìn)行調研，廣泛聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導和教研員的意見(jiàn)和建議，并結合以往集體備課的經(jīng)驗，遵循實(shí)事求是的原則，對本次集體備課工作的具體形式和工作內容、工作要求，進(jìn)行了認真而細致的研討，從不放過(guò)每一個(gè)細節，最后形成了一套行之有效的實(shí)施方案。
二、精心組織，認真實(shí)施
為增強集體備課活動(dòng)的針對性，使活動(dòng)得到實(shí)實(shí)在在的效果，防止走過(guò)場(chǎng)、做表面文章。我們結合省培訓院培訓項目跟蹤計劃制定我縣相應的培訓項目跟蹤計劃，并下達有關(guān)文件明確我們的工作要求，有步驟地開(kāi)展活動(dòng)。
第一，各中心校要認真落實(shí)貫徹文件精神，結合本校實(shí)際開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
第二，明確本次集體備課的主講人、內容及解決的問(wèn)題和達到的效果；
第三，每位成員要深入鉆研教材，認真備課，主備教師要確保主備教案的質(zhì)量，圍繞“四定”、“六備”、“七統一”進(jìn)行備課；
第四，主備教師從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面對主備教案進(jìn)行展示，各成員再根據主備教案進(jìn)行研討、交流和修改，最后確定一份適合本人的教案。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線(xiàn)教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
三、意義重大，影響深遠
集體備課活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束。此次活動(dòng)開(kāi)展，為全縣教師創(chuàng )造了濃濃的學(xué)習氛圍，形成了協(xié)作交流研究的局面，加強了校際之間的教學(xué)溝通，為教師提供學(xué)習與交流的機會(huì )，提升教師自身素養，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，對我縣教育內涵的提升有著(zhù)重大的意義和深遠的影響。
集體備課是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺�！凹w備課”工作解決了教學(xué)資源不均衡、教學(xué)研究不力和教師的差異的問(wèn)題，開(kāi)展集體備課，徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課、教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過(guò)交流、研討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達到資源共享的目的。通過(guò)研討，每位教師都將自己的優(yōu)點(diǎn)展現給別人，又從別人那里吸收更大的優(yōu)點(diǎn)，較快地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。為教師們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐厚的.力量，實(shí)現了教師優(yōu)勢互補，雙贏(yíng)共進(jìn)。從這個(gè)意義上看，這次活動(dòng)可以說(shuō)是為教學(xué)教研新模式的構建進(jìn)行了一次有益的探索。
四、收獲顯著(zhù)，正視不足
這一路走來(lái)，既讓我們欣喜了許多，也有深思的一面，我們的教師是多么渴望有學(xué)習的機會(huì )，由于各方面的條件制約，我們的教師培訓工作還不能滿(mǎn)足廣大教師的需求，今后，我們要開(kāi)展多層面、多渠道、多方位的學(xué)習培訓活動(dòng)，從提高教師整體素養角度出發(fā)，以校本研修為切入點(diǎn)，以教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為培訓內容，以課堂教學(xué)為平臺，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)際與校本研修融為一體，積極開(kāi)展形式多樣的教學(xué)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們針對具體的教學(xué)內容或出現的問(wèn)題共同探討、相互借鑒，形成共識，能夠避免教師個(gè)體尤其是青年教師自我備課過(guò)程中的失誤和彎路，發(fā)揮團隊的整體合作作用，提高教學(xué)效率。
其活動(dòng)突出新理念的傳播，形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。正如省教研員培訓項目跟蹤指導組專(zhuān)家儋州市教研室陳有利副主任所說(shuō)：“本次集體備課準備充分，富有實(shí)效，從‘大語(yǔ)文觀(guān)’出發(fā)，做到了‘人文性和工具性的統一’目標明確，流程清晰，互動(dòng)積極，有較大的參考價(jià)值�！笨h教研室副主任王毅最后總結強調：“各中心校主管教學(xué)工作的副校長(cháng)及教研員應以這次集體備課研討活動(dòng)為契機，根據各學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以‘集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思’的集體備課思路，創(chuàng )設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提升我縣教師素養�！�
回顧本次的集體備課工作，感受收獲的同時(shí)，我們也在積極的反思，反思今后工作中存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
1、參與面小，受益面窄。由于交通不便，經(jīng)費短缺，參與集體備課的一線(xiàn)教師只有石碌中心校五年級的老師。
2、備課中涉及到學(xué)法的指導少，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠。
3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分，課堂的預設、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
總之，本次活動(dòng)為我縣小學(xué)語(yǔ)文的集體備課在備課內容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式，對我縣集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后，我們認真總結經(jīng)驗，通過(guò)不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線(xiàn)，開(kāi)展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，打開(kāi)我縣教學(xué)教研的新局面。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 4
一、總結
我校小學(xué)語(yǔ)文培訓工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束。通過(guò)本次的培訓，既使學(xué)生們提高了語(yǔ)文知識水平，又增強了學(xué)習語(yǔ)文的興趣和自信心。以下是對本次培訓工作的總結：
培訓目標：本次培訓的目標是培養學(xué)生們對語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生們的語(yǔ)文知識水平，提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生們能夠在語(yǔ)文學(xué)習中取得更好的成績(jì)。
培訓內容：本次培訓內容主要包括課堂教學(xué)、課外輔導兩個(gè)方面。課堂教學(xué)注重培養學(xué)生們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，通過(guò)講解語(yǔ)文知識點(diǎn)和進(jìn)行經(jīng)典文本的解讀，提高學(xué)生們對語(yǔ)文知識的理解和掌握。課外輔導則是通過(guò)家庭作業(yè)、練習冊、課外閱讀等形式，加強學(xué)生們對語(yǔ)文知識的鞏固和拓展，并鼓勵學(xué)生們多讀好書(shū)，提高閱讀能力。
培訓方法：本次培訓采用多種教學(xué)方法，包括講述法、討論法、實(shí)踐法等。教師們根據學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生們在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，增加學(xué)生們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
培訓效果：通過(guò)本次培訓，學(xué)生們的語(yǔ)文水平得到了明顯的提高，閱讀理解能力和寫(xiě)作能力有了很大的進(jìn)步。學(xué)生們的成績(jì)也有了明顯的提升，更多的學(xué)生能夠在語(yǔ)文考試中取得好成績(jì)。學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度也有了較大的改變，他們更加主動(dòng)地參與到課堂討論和課外閱讀中，主動(dòng)提高自己的語(yǔ)文知識水平。
二、存在的問(wèn)題
盡管本次培訓取得了一定的成績(jì)，但是也存在一些問(wèn)題：
1.教材選擇：本次培訓的教材選擇相對較為單一，只選取了部分經(jīng)典散文和課文進(jìn)行解讀，沒(méi)有涉及到更多的文學(xué)作品和文化知識，限制了學(xué)生們的視野和思維。教材的選擇應更加廣泛，注重培養學(xué)生的綜合素養。
2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習困難：部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上存在一些困難，尤其是在理解能力和表達能力方面。需要針對這些學(xué)生制定個(gè)性化的輔導計劃，幫助他們克服學(xué)習障礙。
3.考試壓力過(guò)大：培訓中過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jì)，導致學(xué)生們的學(xué)習變得枯燥乏味，只為了應付考試而學(xué)習。培養學(xué)生的興趣和閱讀習慣同樣重要，應適當減少對學(xué)生的考試壓力。
三、改進(jìn)措施
針對以上存在的問(wèn)題，我們制定了以下改進(jìn)措施：
1.教材選擇：在下次培訓中，我們將選擇更加豐富多樣的教材，包括文學(xué)作品、文章摘抄等，豐富學(xué)生的課堂內容，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
2. 個(gè)性化輔導：對于學(xué)習困難的學(xué)生，我們將制定個(gè)性化的輔導計劃，投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行指導，幫助他們克服學(xué)習障礙。
3.減輕考試壓力：在培訓中，我們將適當減輕對學(xué)生的'考試壓力，鼓勵學(xué)生們在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中享受學(xué)習的樂(lè )趣，培養他們的興趣和學(xué)習動(dòng)力。
4.家校合作：加強與家長(cháng)的溝通與合作，讓家長(cháng)更加關(guān)注學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習情況，提供更多的指導和支持，共同促進(jìn)學(xué)生們的語(yǔ)文素養提高。
四、感言
本次小學(xué)語(yǔ)文培訓的結束，對學(xué)生們和老師們來(lái)說(shuō)都是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)培訓，學(xué)生們不僅提高了語(yǔ)文水平，更重要的是培養了他們的興趣和自信心。我們相信，在家校的共同努力下，學(xué)生們的語(yǔ)文水平會(huì )不斷提高，為更好地面對學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎！
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 5
通過(guò)這次網(wǎng)上《小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課案例與評析》課程的學(xué)習，使我對說(shuō)課有了更深刻的認識和理解。說(shuō)課是教師的基本功，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。將說(shuō)課作為備課的組成部分，就可以避免臨陣磨槍的倉促，更增添了臨陣的游刃有余。通過(guò)說(shuō)課，反思教學(xué)，找到自己的不足，發(fā)現存在的問(wèn)題，吸取經(jīng)驗和教訓，同時(shí)也將這些經(jīng)驗和教訓作為重要信息反饋給聽(tīng)課者，這就是說(shuō)課的更深層次的意義了。通過(guò)學(xué)習，我明白了：
一、什么是說(shuō)課？
說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設計，然后由聽(tīng)者評說(shuō)，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓的活動(dòng)，說(shuō)課就是教師針對某一觀(guān)點(diǎn)、問(wèn)題或具體課題，口頭表述其教學(xué)設想及其理論依據。當然說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，說(shuō)課其實(shí)就是說(shuō)說(shuō)你是怎么教的，你為什么要這樣教。
二、說(shuō)課到底說(shuō)什么？
1、說(shuō)教材說(shuō)教材主要是說(shuō)說(shuō)教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、教具準備等，這些可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，目的是讓聽(tīng)的人了解你要說(shuō)的課的內容。
2、說(shuō)教法說(shuō)教法就是說(shuō)說(shuō)你根據教材和學(xué)生的實(shí)際，準備采用哪種教學(xué)方法。這應該是總體上的思路。
3、說(shuō)過(guò)程說(shuō)過(guò)程這是說(shuō)課的重點(diǎn)。就是說(shuō)說(shuō)你準備怎樣安排教學(xué)的過(guò)程，為什么要這樣安排。一般來(lái)說(shuō)，應該把自己教學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節說(shuō)清楚。如課題教學(xué)、常規訓練、重點(diǎn)訓練、課堂練習、作業(yè)安排、板書(shū)設計等。在幾個(gè)過(guò)程中要特別注意把自己教學(xué)設計的依據說(shuō)清楚。
三、說(shuō)課有什么作用？
1、說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效，通過(guò)說(shuō)課，讓授課教師說(shuō)說(shuō)自己教學(xué)的意圖，說(shuō)說(shuō)自己處理教材的方法和目的，讓聽(tīng)課教師更加明白應該怎樣去教，為什么要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。
2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量，通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，可以引導教師去思考。思考為什么要這樣教學(xué)，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。
3、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率，教師通過(guò)說(shuō)課，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路。這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓練不到位等問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)效率。
4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)，說(shuō)課要求教師具備一定的.理論素養，這就促使教師不斷地去學(xué)習教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。同時(shí)，說(shuō)課還要求教師用語(yǔ)言把自己的教學(xué)思路及設想表達出來(lái)，這就提高了教師的語(yǔ)言組織能力和表達能力，提高了自身的能力素質(zhì)。
四、說(shuō)課與講課有什么不同？
1、說(shuō)課與講課要求不同。說(shuō)課的重點(diǎn)在完成教學(xué)任務(wù)、反饋教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效果；而講課要求必須有效地向學(xué)生傳達知識。
2、說(shuō)課與講課的對象不同。說(shuō)課的對象是同行的老師、專(zhuān)家；而講課的對象是學(xué)生。
3、說(shuō)課與講課的內容不同。說(shuō)課的內容是解說(shuō)自己對某課題的理解、教學(xué)設想、方法、策略以及教學(xué)理論依據等。而講課的內容是對某課程的內容進(jìn)行具體的分析，向學(xué)生傳授知識以及學(xué)習的方法。
4、說(shuō)課與講課的意義不同。說(shuō)課的意義主要是提高教學(xué)的效率以及教研活動(dòng)的實(shí)效；講課的意義是增加學(xué)生的語(yǔ)文知識以及提高語(yǔ)文修養。
總而言之，通過(guò)學(xué)習是我加深了對說(shuō)課的認識，讓我明白要提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力，必須把說(shuō)課與集體教研、優(yōu)質(zhì)課等形式結合起來(lái)，只有這樣，才能從整體上提高自身的素質(zhì)水平。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 6
20xx年3月，我帶著(zhù)一顆盼望而又真誠的心參加吉林省延邊州20xx年中小學(xué)教師非學(xué)歷遠程培訓小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓的歷程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)家講課視頻、瀏覽網(wǎng)站跟貼討論、并通過(guò)自己課外實(shí)踐練習、學(xué)員論壇等豐富全面的教研活動(dòng)，與其他學(xué)員靜心學(xué)習、互相交流，獲得累累碩果，可謂收獲很大、體會(huì )很多、感慨頗深。提高了自身的水平和知識。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到：
一、提高教育教學(xué)思想認識增強語(yǔ)文魅力。
通過(guò)本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，要有愛(ài)心、有智慧、有較強的語(yǔ)言表達能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科。其次，明確了語(yǔ)文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的大環(huán)境。再次，明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養，教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應多一些人文關(guān)懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高學(xué)生對自然、對社會(huì )、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長(cháng)。第四，語(yǔ)文要教會(huì )學(xué)生在“模仿”中創(chuàng )新，就教師而言，要肯定“模仿”，實(shí)踐“模仿”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“模仿”，并能通過(guò)模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng )造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，然后引導學(xué)生創(chuàng )造。第五，語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)也要面向現代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要，以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要，把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維，加強學(xué)生對當今世界的真實(shí)了解，以致讓學(xué)生真正適應社會(huì )所需要。
二、收獲的是差距
先來(lái)回味一下這段時(shí)間收獲的是什么？我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué)，這段時(shí)間的學(xué)習讓我真正能夠用心去聆聽(tīng)，用心去感悟，讓我真正體會(huì )到重視理論的重要性。人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟�！倍覅s還有新的理解，我認為在專(zhuān)家和名師的引領(lǐng)下，我們才會(huì )有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力。在學(xué)校，結合實(shí)際，我進(jìn)行了反思和總結，方知我要做的努力太多了。我們現在所教的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)家、權威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉型，正在改革中創(chuàng )新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師沈大安說(shuō)：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節不入門(mén)的課，因為沒(méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)；第二種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節真正的語(yǔ)文課�！庇谖叶�，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。
三、為孩子們經(jīng)營(yíng)
我覺(jué)得一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語(yǔ)文教育的核心，給孩子讀書(shū)，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書(shū)館，最好的教育是教會(huì )學(xué)生閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。我想我這一年里要給我們班的孩子經(jīng)營(yíng)的.就是課外閱讀。讓我的學(xué)生，學(xué)會(huì )閱讀，喜歡閱讀，當然我也知道這一過(guò)程任重而道遠。
四、著(zhù)眼未來(lái)，自我反思在枯燥的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。
聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座，我突然發(fā)現面前有一扇敞開(kāi)的門(mén)，那就是奮斗之門(mén)。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現實(shí)，讓無(wú)奈變成收獲。我是一名快樂(lè )的教師，我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下，我發(fā)現那點(diǎn)兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時(shí)，才覺(jué)得自己的領(lǐng)悟差了，積累少了這就是現在的一個(gè)我，安于現狀，不思進(jìn)取。通過(guò)這三個(gè)多月的培訓后，我準備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要鞏固專(zhuān)業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習反思研究實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，促使自己不斷成長(cháng)。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但我還會(huì )繼續終身的學(xué)習，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！我會(huì )為教育事業(yè)而繼續努力。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 7
為期五天的小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓，在驕陽(yáng)似火的今天畫(huà)上了完美的句號。這里的完美可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是時(shí)間短，內容精，課程實(shí)，教者水平高，學(xué)者心意真。二是培訓課堂精彩紛呈，從現代教師心理調試與學(xué)生心理健康教育，到師德師風(fēng)講座，到教師必備的專(zhuān)業(yè)智慧，到學(xué)習信息技術(shù)應用以及安全教育與管理策略，再到學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的領(lǐng)悟與探討，這些知識都是參訓者夢(mèng)寐以求的，都是我們教學(xué)中棘手的問(wèn)題。這些課程的設置無(wú)不透露著(zhù)培訓方的細心與智慧。這幾天的培訓真的使我受益匪淺，現將本次培訓的收獲與大家一起分享。
一、心理健康，快樂(lè )工作
通過(guò)學(xué)習教師心理調試與學(xué)生心理健康教育，我認識到了一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氛圍，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。通過(guò)學(xué)習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系，積極參與到工作中。
二、時(shí)代呼吁，做一名智慧型教師
通過(guò)聆聽(tīng)全國文明禮儀專(zhuān)家余紹龍的師德師風(fēng)講座，我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。
時(shí)代呼吁：教育必須轉變“成人立場(chǎng)”走向“兒童立場(chǎng)”，這樣的教育才會(huì )生動(dòng)，教育不能“功利”和“短視”，必須超越當下，立足長(cháng)遠，培養學(xué)生不是要“腦子慢”，而是要“腦子活”。當聽(tīng)到這樣的呼吁，我知道教師的責任加重了，我們應該做一個(gè)有思想，有主張，有個(gè)性，充滿(mǎn)著(zhù)智慧的教師。要不然我們的那張舊船票是登不上新時(shí)代的`客船。
三、將知識轉化成智慧，使教師變得有魅力。
知識不等同于智慧，知識相當于固定資產(chǎn)，只要不斷加以強化，就能擁有。但智慧是用來(lái)駕馭知識的，它靈活、灑脫、全面、睿智。只有運用智慧的教學(xué)才是真正的教學(xué)。精彩的課堂又來(lái)源于教師的智慧。黃文輝院長(cháng)就親自給我們展示了“魅力教師怎樣上課”。
首先，教師要有絕活。
于永正說(shuō)過(guò)，沒(méi)有崇拜就沒(méi)有教育�？梢�(jiàn)，為人師者，必須要有讓學(xué)生崇拜你的地方，而語(yǔ)文教師必不可少的絕活就應有：演講，講故事，書(shū)法，寫(xiě)文章。
其次教師要有幽默感。
幽默感是一種機智的的表達風(fēng)采，更是一種處理事情的快樂(lè )態(tài)度，這有助于拉近師生的距離。
然后就是要善于創(chuàng )造和諧的氣氛。
最后就是要在教學(xué)中運用賞識教育。賞識教育不是簡(jiǎn)單的表?yè)P加鼓勵，是賞識孩子的行為結果，是強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機；創(chuàng )造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。
四、轉變觀(guān)念，更新理念，實(shí)現高效課堂。
時(shí)代在變，要轉變觀(guān)念，更新理念。我們不是簡(jiǎn)單地在教課文，而是要教語(yǔ)文，我們不能只追求“教過(guò)”而是要做到“教會(huì )”。在平時(shí)的教學(xué)中，要注意根據不同的教學(xué)內容、不同的教學(xué)目標，結合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設計教學(xué)過(guò)程和練習。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的權利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的手段解決字詞句篇的問(wèn)題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
幾天的時(shí)間太短太短，一個(gè)教師的成長(cháng)需要多少個(gè)這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，我認為這是繼續教育和終身教育的又一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望我縣各級教育行政部門(mén)能夠提供更多更好更有效的培訓，我們更要自覺(jué)參加培訓。把我們在培訓中學(xué)習到的知識應用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，邊反思邊總結邊實(shí)踐，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，學(xué)以致用。
俄國屠格涅夫說(shuō)得好：“工作吧，工作吧，現在還不是寫(xiě)總結的時(shí)候�！笔堑�，這不是總結，這只是開(kāi)端，幾天的學(xué)習也僅僅只是一個(gè)開(kāi)端，我們的教育教學(xué)之路還很長(cháng)很長(cháng)。今后的路要自己走，有了這些教授、專(zhuān)家們的鼓勵，我們一定會(huì )走得從容，走得穩健。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 8
20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓，通過(guò)聽(tīng)金老師的講座，使我明白了。
我們應改變現在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習慣，應把課堂這個(gè)平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是知識的主動(dòng)建構者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對這些問(wèn)題結合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。
1、教師主體轉變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們提供學(xué)習場(chǎng)所和學(xué)習機會(huì )，培養他們的學(xué)習獨立性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們提供對自己的學(xué)習自行選擇的機會(huì )或者是對自己的學(xué)習做決定的機會(huì )，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習項目。在沒(méi)有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習任務(wù)，對自己的學(xué)習效果進(jìn)行自我評價(jià)。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì )，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應怎樣認識，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。
務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)用，對教育教學(xué)工也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀(guān)念。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的.很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，到目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。
2、認真獨立完成必修業(yè)，選修業(yè)和校本業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修，深刻感悟。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工不得不重新審視和重新思考。在今后的工中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計劃、力求有計劃；通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。在今后的工中，我將更加努力工，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著(zhù)困惑，攜著(zhù)迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò )，；今天，我們帶著(zhù)欣喜，捧著(zhù)收獲繼續前行；明天讓我們帶著(zhù)希望，向著(zhù)目標一同奮進(jìn)！
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 9
現在的社會(huì )發(fā)展日新月異，需要我們掌握一定的計算機技能，充分利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)。我積極參加了計算機中級培訓。雖然感覺(jué)有點(diǎn)緊張，但學(xué)得很充實(shí)，我學(xué)到了很多知識，這次培訓可以說(shuō)讓我大飽眼福。學(xué)習是辛苦的，但收獲卻是豐盛的。
中級計算機的培訓首先讓我收獲了快樂(lè )，讓我親身體驗了一次當學(xué)生的感覺(jué)，辛苦、緊張，但同時(shí)充滿(mǎn)了快樂(lè )。特別是分小組合作學(xué)習，讓每一位老師發(fā)言，各位老師踴躍發(fā)言的精神讓我們目瞪口呆，原來(lái)教學(xué)可以這樣，這次培訓讓我們不僅體驗到了快樂(lè )，而且可以學(xué)得更好，以后我們在教學(xué)中可以多運用這種方式去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，相信孩子們一定會(huì )很高興。
學(xué)校為提高教師的教學(xué)水平提供了良好的平臺。不管是現在還是將來(lái)，每個(gè)教育者都應該不斷地加強學(xué)習，不斷地給自己“充電”，才能勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。這幾天學(xué)習計算機，我感到了學(xué)習的快樂(lè )，也嘗到了成長(cháng)的快樂(lè )，我在課堂上也可以運用這種分小組學(xué)習爭獎?wù)碌姆椒�，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力離一個(gè)優(yōu)秀的老師還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，不斷地提高自身的素質(zhì)，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
我根據主題單元規劃思維導圖要求,恰當使用思維導圖軟件，我制定了學(xué)習目標，對應標準，學(xué)習成果及評價(jià)，學(xué)習任務(wù)及所需的工具和資源，專(zhuān)題設置，問(wèn)題系列等，使我的教學(xué)水平更上一層樓。關(guān)注研究性學(xué)習內涵，尤其要注意這是一種以學(xué)生自主研究為主，在探究過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)地獲取知識、應用知識從而解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)，區別授導型教學(xué)。情境不僅是真實(shí)問(wèn)題的起源，也可以是伴隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習始終的真實(shí)環(huán)境的`模擬。教師只是學(xué)習過(guò)程中的引導者，輔助者。一切教學(xué)活動(dòng)都應圍繞學(xué)生展開(kāi)，這種模式突出了學(xué)生的主體作用，同時(shí)也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，在課堂上，學(xué)生發(fā)言踴躍，語(yǔ)言表述流暢。
我一直比較推崇以學(xué)生主體性為主的教學(xué)形式，管理方面比較開(kāi)放，能讓學(xué)生自由發(fā)揮。在我的教學(xué)中一直采取著(zhù)這種教學(xué)形式，我利用“導學(xué)案”來(lái)組織教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生在導學(xué)案的幫助下逐步達到自主學(xué)習的目的，為課堂教學(xué)的有效性奠定了基礎，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。一切教學(xué)活動(dòng)都應圍繞學(xué)生展開(kāi)，這種模式突出的體現了以學(xué)生為主體及教師為輔的作用。
探究式教學(xué)以問(wèn)題解決為中心的，注重學(xué)生的獨立活動(dòng)，著(zhù)眼于學(xué)生的思維能力的培養。注重學(xué)生的前認知，注重體驗式教學(xué)，培養學(xué)生的探究和思維能力。如：教師布置課后探究作業(yè)，學(xué)生根據探究?jì)热葑园l(fā)探究學(xué)科知識。在平時(shí)的教學(xué)中，培養學(xué)生自己的學(xué)習方式。教學(xué)中主要培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，以及很好的運用語(yǔ)言的能力。我會(huì )給學(xué)生創(chuàng )設更好地學(xué)習環(huán)境，讓他們有更多的機會(huì )去運用，從而更好地把握所學(xué)的知識。
青年教師應該成為學(xué)習和使用計算機多媒體技術(shù)的先行者。相信自己，一定可以讓自己成為一個(gè)掌握計算機技術(shù)的能手。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 10
火熱七月，相約微課。在市教育局師資科的統一組織和安排下，20xx年7月6日至21日，小學(xué)語(yǔ)文骨干教師微課培訓活動(dòng)在咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行。作為此次培訓工作的總負責人，我對整個(gè)培訓工作做了周密詳盡的安排部署并全面負責培訓的業(yè)務(wù)指導工作。
本次小學(xué)語(yǔ)文微課培訓共安排四期，每期兩個(gè)班，每班40人。每班配備1名生活班主任、2名業(yè)務(wù)班主任。馬曉霞、劉欣、梁榮、陳阿莉、王瑞枝、范凡六位小語(yǔ)戰線(xiàn)的骨干精英組成了微課培訓的專(zhuān)家團隊，對來(lái)自13個(gè)縣區的320名參訓教師進(jìn)行了集中式微課培訓。培訓以“骨干引領(lǐng)”為理念，采用“理論培訓+現場(chǎng)演練”的模式，以“微課”為切入點(diǎn)，既有微課理論知識學(xué)習，又有課堂教學(xué)實(shí)際觀(guān)摩活動(dòng)及專(zhuān)家導師點(diǎn)評。其目的'旨在使參訓學(xué)員在教學(xué)理念、知識更新和教育教學(xué)方法各方面受到洗禮，實(shí)現教學(xué)理念上質(zhì)的飛躍、教學(xué)技術(shù)上扎實(shí)的進(jìn)步、微課資源上有效的成果，從而使“微課”這一教學(xué)改革的新亮點(diǎn)也對推動(dòng)各縣區教育質(zhì)量提升起到積極的作用。
理論培訓專(zhuān)業(yè)：我們邀請了陜西省教育科學(xué)研究所李琦老師和西安市雁塔區教師進(jìn)校張華兩位小語(yǔ)專(zhuān)家分別做了《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)問(wèn)題》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計探析》的專(zhuān)題講座；另外，我為四期八個(gè)班學(xué)員分別做了《微課與微型課的異同》專(zhuān)題講座，重點(diǎn)講解了微課的概念、組成、分類(lèi)及特點(diǎn)，為學(xué)員解疑答惑。
現場(chǎng)演練敬業(yè)：要求每位參訓教師展示一節微課，指導專(zhuān)家現場(chǎng)點(diǎn)評，精心打磨。幾位指導專(zhuān)家示范引領(lǐng)，還為學(xué)員做精彩課堂展示。專(zhuān)家與學(xué)員聚焦微課，行思結合，共同提高。
交流研討熱烈：每期每班都建立了微信、QQ群，學(xué)員們在課內課外隨時(shí)都能與各位老師、專(zhuān)家交流研討，質(zhì)疑解惑，實(shí)現理念與教學(xué)技藝的雙提升。
培訓成效顯著(zhù)：從培訓前上交的微課教學(xué)設計、培訓中微課現場(chǎng)大練兵到培訓后的點(diǎn)滴感悟以及培訓作業(yè)——微課錄制與上傳，培訓扎實(shí)，實(shí)效顯著(zhù)，培訓期間共形成簡(jiǎn)報8份，微課設計320節。
夏日炎炎拼干勁，未雨綢繆話(huà)研修。小語(yǔ)微課“學(xué)味”濃，八期簡(jiǎn)報見(jiàn)風(fēng)采。培訓雖已結束，但小語(yǔ)研修永遠在路上……感謝市局領(lǐng)導對小學(xué)語(yǔ)文的關(guān)注與支持，感謝老師們對語(yǔ)文教學(xué)孜孜不倦的追求，相信小語(yǔ)的那片藍天會(huì )越來(lái)越廣，越來(lái)越亮！
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 11
自從注冊了遠程教育培訓以后，我每次學(xué)習，都讓我感受很深很深，專(zhuān)家的指點(diǎn)和同行教育教學(xué)的交流，對我不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和擴展自己的知識視野起到了積極的促進(jìn)作用。充實(shí)了我們的業(yè)余生活，為我們開(kāi)展基礎教育指明了方向�，F就這次活動(dòng)中取得的一些收獲做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
一、培訓讓我更新理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習和對問(wèn)題進(jìn)行探究，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能引導學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。
二、培訓使我取得進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的'視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、培訓讓我感悟頗深
培訓讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，增強對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。在以后的教學(xué)中要把課本的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我更深刻地理解了教育理念，為更好的做好課改工作，做了理論上的指導。注重學(xué)生的發(fā)展，整合課程資源，充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，教與學(xué)共同進(jìn)步。遠程研修的學(xué)習，我想我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，終身學(xué)習將會(huì )是我們教師和學(xué)生永遠的信念。學(xué)無(wú)止境，只有我們繼續努力，不斷學(xué)習，不斷探索，不斷挑戰自己，超越自己，才能跟上時(shí)代的步伐。作為老師，應該把學(xué)生看成是獨立的個(gè)體去引導他們，這也需要老師不斷的更新自己，發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力，不斷學(xué)習和探索。堅持“活到老，學(xué)到老”。要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。雖然培訓是短暫的，但收獲是豐厚的，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向，通過(guò)這次的培訓，我要把所學(xué)的教學(xué)理念內化成自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著(zhù)收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 12
這次的培訓即將結束，通過(guò)看課件，我受益匪淺。這個(gè)夏天，室外驕陽(yáng)似火;室內春風(fēng)拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著(zhù)我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強的語(yǔ)言魅力所驚嘆，為那抑揚頓挫的語(yǔ)調 所折服，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被他那入情入境的講解技 巧所震撼。
潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規范的教師語(yǔ)言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。走進(jìn)微課，我們像走進(jìn)了孩子的世界，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交談。課件內容深入淺出，直觀(guān)形象，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機和活力。讓我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
鮮活生動(dòng)的課例展示，為我們開(kāi)啟了一扇緊閉的門(mén)窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。既把折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當"活"的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。在這次的培訓我們的`教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養"。"九年義務(wù) 教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素 養。
"在這個(gè)"素養"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評價(jià)中要采用科學(xué)的評價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要"把學(xué)習和主動(dòng)權交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習，教師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，是學(xué)生學(xué)習指導者、 引導者、誘導者、輔導者。語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話(huà)，它既不是教師一味教訓，學(xué)生絕對服從，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著(zhù)學(xué)生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學(xué)生探究。
三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是 條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
這七天的學(xué)習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;名師課堂的觀(guān)摩，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。 今后，我們將以這次培訓為新起點(diǎn)，認真工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績(jì)向學(xué)校，向家長(cháng)交一份滿(mǎn)意的答卷。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 13
此次國培計劃，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。那精辟的文本解讀、可行的教學(xué)建議、精彩的教學(xué)示范、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓中聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家的講座，也觀(guān)摩了課堂教學(xué)實(shí)例，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標，不是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，也許才是我們的努力方向。教學(xué)中在準確把握編者意圖的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教學(xué)設計，采取合適的教學(xué)策略，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能。
二、課堂教學(xué)理念的轉變
新課標倡導“自主、合作、探究”的'學(xué)習方式，在課上我們一定要引導學(xué)生學(xué)會(huì )對重點(diǎn)問(wèn)題的梳理。很多時(shí)候都是我們的學(xué)生不會(huì )找問(wèn)題，會(huì )的、不會(huì )的弄不清楚，這時(shí)候就需要老師來(lái)加以引導，把重點(diǎn)問(wèn)題找到了，師生共同有目的的學(xué)習，這樣就會(huì )簡(jiǎn)單多了。在講課中，多注重學(xué)生的理解，少講、多讀，學(xué)生能理解的、能自己學(xué)會(huì )的不講，對一些學(xué)生理解不好的或不透徹的，這時(shí)老師再引導學(xué)生進(jìn)行深入理解。這樣學(xué)生學(xué)得輕松了，老師也不覺(jué)得累了。避免老師嗦嗦一節課，學(xué)生感覺(jué)如在夢(mèng)境中，什么也沒(méi)學(xué)到，而老師呢？口干舌燥，毫無(wú)益處。
雖然只是3個(gè)月的短期培訓，但是過(guò)程卻讓人回味無(wú)窮；此次的培訓與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據，而且在實(shí)踐中回到理論，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際�？傊�，本次培訓，我真的感覺(jué)收益頗豐，真正的課堂先是屬于學(xué)生的，然后才是屬于自己的，在以后的教學(xué)中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學(xué)生學(xué)得更快樂(lè )。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 14
時(shí)間匆匆，轉眼間“影子”研修結束了，現在我將我在影子研修中的收獲總結如下：
這期間我有機會(huì )親身經(jīng)歷了影子學(xué)校的教學(xué)生活，跟班目睹了北碚區中山路小學(xué)教師的上課、親身感受了中山路小學(xué)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習生活，使我受益匪淺。首先，課堂教學(xué)中充分體現了學(xué)生主體與教師主導相結合的新教學(xué)理念，教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習更快樂(lè );然后是晨會(huì )課上，活動(dòng)豐富，形式新穎，讓人耳目一新，學(xué)生有機會(huì )展示，教師更注重導向，班級管理更有創(chuàng )意，更具活力。
我們在指導老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)�！闭n堂，聆聽(tīng)她們的常規課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，盡量把指導學(xué)生的學(xué)習方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，學(xué)習積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng )造恰當的氛圍，創(chuàng )設必要的情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識，增長(cháng)才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。教師們還注重引導學(xué)生作批注；真誠地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學(xué)生……這無(wú)不體現了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從中讓我感受生本課堂的本質(zhì)，體驗到了有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟到了教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著(zhù)自己研修成果來(lái)思考來(lái)探索。影子研修，我不但從教師們的教學(xué)方式受到啟發(fā)同時(shí)我也從思想上得到了升華。首先，我們要熱愛(ài)教育事業(yè)。要有教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的.責任心做代價(jià)的。其次，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、蹲下身來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心身。
通過(guò)影子研修，讓我更加了解什么是“學(xué)無(wú)止境”。我將不斷學(xué)習別人的新經(jīng)驗，使自己不斷汲取新的知識來(lái)充實(shí)自己，以此在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規范自己，將愛(ài)心灑向學(xué)生，把知識傳授給他們，是自己的“桃李滿(mǎn)天下”。
小學(xué)語(yǔ)文培訓總結 15
參加這次小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓活動(dòng)，觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了專(zhuān)家的報告，感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學(xué)目標的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。
2、看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂上的教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向
1、新課程標準與實(shí)驗稿的區別。
修訂后的課程標準跟原來(lái)的實(shí)驗稿有哪些區別。從課程理念的調整、教學(xué)目標的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到："省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約"。
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
�。�1）在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。
�。�2）教學(xué)目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標。
�。�3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。
�。�4）閱讀教學(xué)找不準起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費在過(guò)于細摳深挖課文內容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習能力。
�。�5）口號提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
�。�6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
結合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行
�。�1）繼續認真研讀課程標準�？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標是：字識得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè )于寫(xiě)。中年級學(xué)段目標是：有初步識字能力、把字寫(xiě)好；加強朗讀學(xué)習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達、有內容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力，吧字寫(xiě)美觀(guān)；會(huì )朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的.訓練；會(huì )寫(xiě)記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。
�。�2）把握好對教學(xué)內容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內容，學(xué)生閱讀數量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力培養點(diǎn)、方法習得點(diǎn)。
�。�3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的興趣。
�。�4）小學(xué)語(yǔ)文目標要明確恰當。
�。�5）牢記語(yǔ)文學(xué)習本質(zhì)是學(xué)習語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。然而過(guò)分地依賴(lài)課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養學(xué)生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習語(yǔ)文知識，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。
�。�6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著(zhù)反思才能進(jìn)步，才會(huì )有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
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