繼續教育培訓總結2篇(推薦)

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的繼續教育培訓總結，歡迎閱讀與收藏。

繼續教育培訓總結1

　　一、加強水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育工作的指導思想和目標任務(wù)

　　1、指導思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深入貫徹科教興國、人才強國戰略，落實(shí)黨中央關(guān)于大規模培訓干部、大幅度提高干部素質(zhì)的要求，大力實(shí)施水利人才戰略，緊緊圍繞《“十一五”水利人才規劃綱要》，以能力建設為核心，以高層次創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為重點(diǎn)，有計劃、分領(lǐng)域、分類(lèi)別、分層次、多渠道、多形式、全方位開(kāi)展大規模的繼續教育活動(dòng)，完善繼續教育制度，提高繼續教育質(zhì)量，增強繼續教育的針對性、實(shí)效性，不斷提高水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍的整體素質(zhì)和創(chuàng )新能力。

　　2、目標任務(wù)。逐步形成以需求為導向，單位負責與個(gè)人履行義務(wù)相結合，充分發(fā)揮各方面積極性充分發(fā)揮的繼續教育運行機制；不斷完善并落實(shí)繼續教育的配套政策與規章制度；實(shí)行科學(xué)化、制度化管理；不斷加大工作力度和經(jīng)費投入，加強培訓機構、師資和教材等繼續教育基礎建設；逐步實(shí)現水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育率達100%，基本達到每個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員每年脫產(chǎn)或集中參加繼續教育的時(shí)間累計不少于12天或72學(xué)時(shí)，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員得到與科技進(jìn)步、崗位要求和個(gè)人發(fā)展相適應的培養與訓練，知識結構及時(shí)更新，創(chuàng )新能力全面提高，為促進(jìn)水利事業(yè)又好又快發(fā)展提供智力支持和人才保障。

　　二、以培養高層次創(chuàng )新型水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為重點(diǎn)，開(kāi)展大規模的繼續教育活動(dòng)

　　1、大力開(kāi)展高層次創(chuàng )新型人才的繼續教育。以高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為重點(diǎn)，有針對性地開(kāi)展專(zhuān)項繼續教育，著(zhù)力培養一批創(chuàng )新型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。圍繞農村飲水安全、病險水庫除險加固、灌區續建配套與節水改造、農村水電開(kāi)發(fā)、城鄉水環(huán)境整治等水利重點(diǎn)工作、重大工程項目和重點(diǎn)科研任務(wù)，推出一批創(chuàng )新攻關(guān)與培養訓練相結合的項目，實(shí)現項目、資金與人才培訓緊密結合。水利部將以水利青年科技英才和水利部“5151人才工程”人選為重點(diǎn)，加強高層次水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培訓，著(zhù)力培養創(chuàng )新能力和科學(xué)精神，在提高科研成果水平和效益的同時(shí)，努力造就一批躋身國際前沿的水利學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和水利科學(xué)家，并通過(guò)他們的影響、輻射和帶動(dòng)作用，形成優(yōu)秀的創(chuàng )新團隊。各級水利部門(mén)和單位要以提高自主創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，結合水利技術(shù)改造、科技創(chuàng )新及新技術(shù)、新設備、新材料的引進(jìn)與推廣應用等，積極開(kāi)展高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育活動(dòng)。

　　2、加快推進(jìn)中高級水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續教育。以中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為重點(diǎn)加快實(shí)施水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識更新工程。水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識更新工程是“十一五”水利干部教育培訓工作的重點(diǎn)龍頭工程之一，涉及水利規劃設計、水資源管理、建設管理、水土保持、農村水利、防汛抗旱、水能資源及農村水電、水文和水利信息化、水利移民等9個(gè)領(lǐng)域，與水利重點(diǎn)工作密切相關(guān)。水利部每年會(huì )同人事部舉辦1～2期示范性高級研修班，帶動(dòng)水利行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員知識更新培訓。水利部機關(guān)業(yè)務(wù)司局、直屬單位每年圍繞水利重點(diǎn)工作和重大項目、技術(shù)課題，面向水利系統專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員舉辦20～30期專(zhuān)題研修班。各級水利部門(mén)和單位要從落實(shí)“十一五”規劃，推進(jìn)水利事業(yè)發(fā)展的高度，按照知識更新工程的總體部署，加強統籌協(xié)調，完善政策措施，狠抓項目落實(shí)，加快實(shí)施進(jìn)度，確保完成培訓10萬(wàn)名中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)。

　　3、著(zhù)力普及初級水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續教育。初級水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的重要組成部分，要通過(guò)大規模的繼續教育活動(dòng)，普及初級水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續教育，為全面落實(shí)繼續教育工作任務(wù)奠定基礎。初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育要以傳授知識、提升技能為重點(diǎn)，加強水利新知識、新理論和新技術(shù)培訓，使其夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，完善知識結構，拓寬知識面。水利部將堅持每年圍繞水利重點(diǎn)工作，制定并落實(shí)面向水利行業(yè)舉辦的培訓班計劃，及時(shí)開(kāi)展水利工作方針政策、技術(shù)新規范、新標準等培訓。各級水利部門(mén)和單位要為初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員尤其是青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加繼續教育創(chuàng )造條件、提供機會(huì )，鼓勵他們樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力和水平。

　　4、統籌兼顧其他各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續教育。在加強水利工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的同時(shí)，要高度重視、統籌兼顧水利系統現有的經(jīng)濟、會(huì )計、政工、衛生、安全、新聞、出版、

　　檔案、翻譯等類(lèi)別專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續教育工作。國家相關(guān)業(yè)務(wù)主管部門(mén)有繼續教育規定的，按照其規定執行；沒(méi)有繼續教育規定的，水利系統內相應專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)牽頭部門(mén)應積極承擔該類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的組織指導工作，結合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，分層次開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育活動(dòng)，實(shí)現全員培訓，切實(shí)提高本業(yè)務(wù)領(lǐng)域內專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。

　　三、完善機制，改進(jìn)內容，創(chuàng )新方法，全面加強繼續教育基礎建設

　　1、建立完善有關(guān)管理制度。完善繼續教育培訓登記制度，對水利行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員全面實(shí)施繼續教育培訓登記制度，通過(guò)培訓證書(shū)和學(xué)習檔案，連續記載專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員接受繼續教育的基本情況。水利部直屬單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員統一使用《水利行業(yè)培訓證書(shū)》進(jìn)行培訓登記。實(shí)行繼續教育評估制度，對各級水利部門(mén)和單位的繼續教育總體工作、責任目標、活動(dòng)內容、個(gè)人學(xué)習效果等實(shí)施綜合評估；對繼續教育培訓班實(shí)施培訓質(zhì)量評估，考核培訓課程和培訓組織實(shí)施的質(zhì)量和效果。實(shí)施繼續教育統計制度，把繼續教育納入人才工作統計體系之中，對繼續教育人數、時(shí)間、內容、經(jīng)費等進(jìn)行統計。建立完善繼續教育激勵約束機制，將專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘與繼續教育相結合，把專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加繼續教育的情況作為聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或申報評定專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的重要條件。

　　2、科學(xué)設置培訓內容。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的內容要注意挖掘深度、拓寬廣度，以專(zhuān)業(yè)科目培訓為主導，公需科目培訓為補充。專(zhuān)業(yè)科目培訓要立足水利科技發(fā)展前沿，體現專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，注重理論和實(shí)踐相結合。水利部將確定部分水利專(zhuān)業(yè)培訓科目，并印發(fā)培訓大綱。各地水利部門(mén)要結合本地區水利工作特點(diǎn)擬定有針對性的專(zhuān)業(yè)培訓科目。公需科目培訓要立足拓展知識、開(kāi)闊眼界、啟發(fā)創(chuàng )新思維。公需科目培訓按照人事部統一安排組織實(shí)施，各地水利部門(mén)可與當地人事部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展一些具有特色的公需科目培訓。公需科目的`學(xué)習時(shí)間一般不超過(guò)國家規定繼續教育總學(xué)時(shí)的三分之一。

　　3、創(chuàng )新繼續教育方式方法。開(kāi)展繼續教育要因地制宜、按需施教，根據不同層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的特點(diǎn)，精心設計培訓方案，綜合運用集中培訓、研討交流、技術(shù)考察、自學(xué)研究、特殊培養等多種培訓形式開(kāi)展繼續教育，重在學(xué)以致用，取得實(shí)效。水利部將大力推廣遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，充分運用中國水利教育培訓網(wǎng)，開(kāi)發(fā)適應專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育特點(diǎn)的水利類(lèi)網(wǎng)絡(luò )培訓課件，不斷提高水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育的信息化和現代化水平。各級水利部門(mén)和單位要積極探索適應專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習特點(diǎn)的繼續教育方式方法，推廣研究式、體驗式、導師制等培訓方式，為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提供量身合體的繼續教育服務(wù)，對重要、特殊和關(guān)鍵崗位上的人才可以采取個(gè)性化方式進(jìn)行培養。

　　4、加強繼續教育基礎建設。按照兼職為主、專(zhuān)兼結合的原則，加快建設一支業(yè)務(wù)精通、經(jīng)驗豐富的繼續教育師資隊伍。按照教育者先受教育的原則，水利系統各類(lèi)培訓機構的專(zhuān)職教師每年應參加不少于1個(gè)月的更新知識培訓。積極依托高等院校、科研院所和高新技術(shù)企業(yè)，聘任政治素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的人員作為兼職教師。建立繼續教育師資庫，實(shí)現師資資源共享。組織編寫(xiě)一批高質(zhì)量的水利類(lèi)繼續教育教材和課程大綱。充分發(fā)揮水利行業(yè)定點(diǎn)培訓機構、水利院校、科研院所的繼續教育主陣地作用。鼓勵企事業(yè)單位、學(xué)術(shù)團體、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )、高等院校、科研機構和培訓機構以提高繼續教育質(zhì)量和效益果為目的，實(shí)行多種形式的聯(lián)合辦學(xué)或委托辦學(xué)，建立生產(chǎn)、科研和教學(xué)相結合的協(xié)作關(guān)系。

　　四、加強領(lǐng)導，營(yíng)造氛圍，加大投入，保障專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育任務(wù)的落實(shí)

　　提高認識，加強組織領(lǐng)導。各級水利部門(mén)要高度重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續教育工作，要把繼續教育納入人才工作的總體布局進(jìn)行統籌考慮，加強組織領(lǐng)導，按照任務(wù)明確、人員到位、經(jīng)費落實(shí)的要求，進(jìn)一步健全繼續教育工作機構，充實(shí)工作力量。企事業(yè)單位要根據繼續教育任務(wù)需求配備相應工作人員，具體負責計劃制定、組織實(shí)施和日常管理等工作，保證繼續教育任務(wù)的順利完成。各級水利社團和中介組織要充分發(fā)揮作用，廣泛聯(lián)絡(luò )和動(dòng)員會(huì )員單位，開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育活動(dòng)。

繼續教育培訓總結2

一、增厚了專(zhuān)業(yè)知識儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平、。

　　教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺，實(shí)現人生第一次華麗轉身。教師在經(jīng)過(guò)若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統的理論學(xué)習，深化了對學(xué)科基礎知識的認識和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現人生的第二次華麗轉身。這次遠程培訓讓我加強了對數學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力，增強了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力，受益匪淺。

　　二、增強職業(yè)理想和職業(yè)使命感、。

　　在這次師德教育培訓中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓也讓我真正認識到教育是功在千秋、利在當代的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大，從而增強職業(yè)理想。這次培訓也讓我明白教育是需要無(wú)窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過(guò)培訓，看到他們的教學(xué)設計，我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻的蠟燭情懷。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們更愿開(kāi)啟重新跋涉的新起點(diǎn)，奉獻在教育的三尺講臺。

　　三、要轉換角色，改變教學(xué)行為

　　面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。

　　(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的時(shí)間，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

　　(2)教學(xué)中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵，當學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著(zhù)走，而是點(diǎn)起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

　　(3)教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要是：觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，調控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。

　　四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識基礎課堂教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的.認識發(fā)展水平和已有的知識基礎為起點(diǎn)，體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是在教師的引導下自主建構、自主生成的過(guò)程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理，從而獲得知識。學(xué)習的過(guò)程是自主生成的過(guò)程，這種生成是教師無(wú)法取代的，是由內向外的生長(cháng)，而不是由外向內的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達到有效教學(xué)。

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