雙師教師培訓總結【共7篇】

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的雙師教師培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

雙師教師培訓總結1

　　20xx年7月21至8月5日我榮幸地參加了在東北大學(xué)舉辦的為期15天的20xx年暑假遼寧省高等職業(yè)教育“雙師“素質(zhì)教師培訓班。此次培訓的內容為“網(wǎng)絡(luò )多媒體課程開(kāi)發(fā)技術(shù)及精品課程建設”。通過(guò)培訓，本人在思想上對高校教師的內涵有了更新的認識，在知識的廣度和深度上有了很大的拓展，在實(shí)踐動(dòng)手能力上有了很大的提高，現將本人的收獲總結如下：

　　一、加深了對此次“雙師”素質(zhì)教師培訓必要性的認識

　　古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是每一位教師的天職。但是，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟飛速發(fā)展，人才競爭日趨激烈的今天，要想讓我們的學(xué)生真正走入社會(huì )、融入社會(huì )、立足于社會(huì )，那么，作為人師的我們責無(wú)旁貸。因此，教師自身的素質(zhì)問(wèn)題從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到社會(huì )主義事業(yè)的前途和命運，關(guān)系到祖國的未來(lái)，從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展和命運，作為高等教育是我國教育體系當中極為重要的一環(huán)，高校教師的自身素質(zhì)如何也同樣關(guān)乎中國的未來(lái)。此次我省“雙師”素質(zhì)教師培訓的目的旨在為加快高等職業(yè)教育教師隊伍建設，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康持續發(fā)展，顯然是必要的，及時(shí)的。

　　二、拓展了自己的知識廣度和深度，提高了自身的素質(zhì)

　　“自強不息，知行合一”，這是東北大學(xué)發(fā)人深省的校訓，當我步入東北大學(xué)校園的一剎那，就被她那濃濃的氛圍所折服，讓你沒(méi)有理由不去認真學(xué)習，沒(méi)有理由不去認真反思自己。作為一名思想政治理論課教師，我對網(wǎng)絡(luò )課程的了解知之甚少，甚至可以說(shuō)一無(wú)所知。通過(guò)課堂上各位老師細致耐心、不厭其煩的講解，不僅增長(cháng)了我對這門(mén)學(xué)科的認識，開(kāi)闊了我的'視野，又提高我的動(dòng)手實(shí)踐能力。東北大學(xué)有著(zhù)良好的軟硬件學(xué)習環(huán)境，在較短的時(shí)間里讓我們全面接觸到了本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿的新知識、新技術(shù)、新方法和先進(jìn)的管理模式，解決了在工作中遇到的一些一直未能搞清楚的問(wèn)題，特別是實(shí)踐操作技能大大提高，開(kāi)闊了眼界，增強了對面向社會(huì )、面向實(shí)際的敏感性。

　　三、“雙師”素質(zhì)教師培訓又是一個(gè)加深彼此了解和友誼的平臺

　　來(lái)自全省各高校的教師他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不盡相同，對網(wǎng)絡(luò )課程的了解各異。大家在短短的15天培訓的時(shí)間里，彼此交流各自學(xué)校的情況和辦學(xué)特色，交流對人生的感悟，取長(cháng)補短。通過(guò)15天共同的學(xué)習和生活，增進(jìn)了友誼，加深了了解。在學(xué)習過(guò)程中相互幫助，相互合作，形成了團隊意識，現在我真正體會(huì )到一個(gè)團隊的重大意義。來(lái)自東北大學(xué)的老師的教學(xué)方式和方法，他們的學(xué)識和教學(xué)態(tài)度更是深深感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我。

　　總之，通過(guò)參加培訓，我們在理論知識和實(shí)踐動(dòng)手能力方面都得到了很大的受益，也更加認識到“雙師型”素質(zhì)教育的重要性，日后應努力提高自己，為社會(huì )培養出大量合格人才。

雙師教師培訓總結2

　　一、培訓安排。

　　1、培訓地點(diǎn)：xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

　　2、培訓專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：數控技術(shù)應用。

　　3、培訓時(shí)間：20xx年xx月xx日。

　　二、培訓內容。

　　1、圍繞中職教育教學(xué)、數控專(zhuān)業(yè)人才培養方案、課程建設、教學(xué)成果提煉幾方面的問(wèn)題來(lái)提升學(xué)員專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究能力。

　　2、通過(guò)數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設計、信息化教學(xué)技術(shù)應用內容的學(xué)習，從而讓學(xué)員掌握職業(yè)教育教學(xué)方法、信息化教學(xué)技術(shù)在理實(shí)一體化教學(xué)中的應用。

　　3、指導學(xué)員結合數控專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗實(shí)訓基地建設、實(shí)訓項目開(kāi)發(fā)、實(shí)訓指導能力提高、競賽案例學(xué)習，從而使學(xué)員的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力得以提高。

　　三、培訓形式。

　　采用專(zhuān)家講授、實(shí)踐操作、專(zhuān)題報告制作、討論座談、現場(chǎng)考察等多種學(xué)習培訓形式。

　　1、理論教學(xué)。

　　理論教學(xué)環(huán)節融合專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)、教學(xué)設計案例分析、教學(xué)資源制作方法、教材開(kāi)發(fā)實(shí)例分析，在強化專(zhuān)業(yè)理論知識的同時(shí)，掌握課程開(kāi)發(fā)與建設、教學(xué)設計與實(shí)施等職業(yè)能力。

　　2、實(shí)踐教學(xué)。

　　實(shí)踐環(huán)節通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)操技能訓練、教學(xué)設計案例開(kāi)發(fā)、精品資源課程開(kāi)發(fā)實(shí)例制作、信息化教學(xué)資源制作等學(xué)習，在提升專(zhuān)業(yè)實(shí)訓指導能力的同時(shí)強化課程設計與教學(xué)組織能力。

　　四、培養效果。

　　1、通過(guò)培訓、使我認識到：良好的職業(yè)道德、系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，是當好一位合格的中等職業(yè)學(xué)校教師必備的素質(zhì)。

　　2、通過(guò)培訓著(zhù)重提升了我的教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力和專(zhuān)業(yè)研究能力。

　　3、通過(guò)理論、實(shí)踐和實(shí)地考察，使學(xué)員的專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)踐能力、教育教學(xué)能力、技術(shù)服務(wù)能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著(zhù)的提高，掌握數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)人才培養方案及課程標準制訂的方法和步驟、核心課程的教學(xué)設計與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)制作、數控車(chē)床和銑床實(shí)訓指導能力培養、信息化教學(xué)技術(shù)應用、教材開(kāi)發(fā)等能力。使學(xué)員具備終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新創(chuàng )造能力，能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用，成為一名“雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師。

雙師教師培訓總結3

　　在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和支配下，我參與了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型老師培訓。通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量有很大進(jìn)步與提升，更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解，更堅決了我從事職業(yè)教育的信念和決心�，F將我的學(xué)習狀況進(jìn)行總結：

　　一、加深了對職業(yè)教育理解。

　　在培訓的過(guò)程中使我對我們的職業(yè)教育進(jìn)展的現狀有了深化的了解，在思想熟悉上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認為職業(yè)教育的進(jìn)展要適應時(shí)代的進(jìn)展，必需轉變過(guò)去的進(jìn)展模式，樹(shù)立適應時(shí)代的職業(yè)教育新模式，才能培育出服務(wù)于我國經(jīng)濟建設的復合型技能型人才。中職學(xué)校的老師肩負著(zhù)為國家培育有抱負、有理想、高技能的企業(yè)一線(xiàn)應用性技術(shù)人才的使命。我們必需樹(shù)立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和基本技能外，還應培育同學(xué)的職業(yè)抱負，讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。

　　二、學(xué)習專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓視野。

　　通過(guò)此次專(zhuān)業(yè)課程的培訓學(xué)習，使我以前所學(xué)學(xué)問(wèn)更加系統化、詳細化、精湛化，水平有了很大的提高，對我今后的教學(xué)工作有很大的幫忙。

　　三、收獲了閱歷。

　　本次培訓都是來(lái)自職業(yè)學(xué)校的一線(xiàn)老師，對職業(yè)教育深有體會(huì )。在培訓中，大家對職業(yè)教育的進(jìn)展、教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛的溝通和探討，每位學(xué)員都毫不保留的和大家一起共享勝利的閱歷和學(xué)習心得，學(xué)習中大家相互鼓舞，生活上大家相互關(guān)懷，增長(cháng)了學(xué)問(wèn)，收獲了閱歷，增進(jìn)了友情。以至于今后的學(xué)習和工作，從而實(shí)現校校聯(lián)合共同培育社會(huì )所需的高技能人才。

　　四、我的教學(xué)方法。

　　中等職業(yè)學(xué)校的.同學(xué)大多數都是學(xué)習基礎差，自控力量差，行為習慣差等等一系列的壞毛病于一身的同學(xué)。來(lái)到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長(cháng)，就是由于有諸多的壞習慣，所以就一次次的貪玩，荒廢學(xué)業(yè)，迷失方向。

　　中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過(guò)自己的努力，自己獨特的教學(xué)方法來(lái)轉變這些同學(xué)，從而培育出一批批高技能人才。我知道有許多老師的教學(xué)方法很好，很有作用。在這里我就談?wù)勎覀�(gè)人的教學(xué)方法：同學(xué)貪玩，學(xué)習玩耍的東西很快很快，但是一讓學(xué)習學(xué)問(wèn)，技能，就很慢很慢。抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教——玩耍式教學(xué)方法(把上課的內容換種方式，把實(shí)訓的內容改一種類(lèi)型)，讓同學(xué)在玩耍中學(xué)習，在學(xué)習中找到樂(lè )趣，從是同學(xué)而既喜愛(ài)上課，又能學(xué)到真正的技能。從而實(shí)現自己的抱負，體現人生的價(jià)值。

　　總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我在專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)上、教育教學(xué)方式方法上、對同學(xué)的分析管理上、對職業(yè)教育的熟悉上等等都有了很大的提高同時(shí)，也讓我熟悉到，作為一名老師，學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦的吸取學(xué)問(wèn)，不斷提高和更新學(xué)問(wèn)，才能更好的適應教學(xué)的需求，培育出適合社會(huì )需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)、技能、理念應用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

雙師教師培訓總結4

　　根據《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀深化職業(yè)教育改革的意見(jiàn)》等文件精神，立足我校實(shí)際，全面貫徹“修身立業(yè)、服務(wù)社會(huì )”的辦學(xué)理念，我部門(mén)積極落實(shí)“師德高尚，素質(zhì)全面、技能扎實(shí)、一專(zhuān)多能”的人才培養的要求。在過(guò)去的一年多時(shí)間中，我部門(mén)積極主動(dòng)開(kāi)展各方面工作，確�！半p師型”教師隊伍建設穩步推進(jìn)。

　　1．明確目標，把握方向

　　目前，各行各業(yè)都在提倡發(fā)展“雙師”，從職業(yè)院校來(lái)看，對這一概念就有著(zhù)很多的表述。綜合這些概念，我認為本部門(mén)的“雙師”必須是既能掌握專(zhuān)業(yè)技能（技能要與社會(huì )接軌，時(shí)時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識結構）給學(xué)生帶來(lái)有價(jià)值的和實(shí)用的技術(shù)，同時(shí)需具有良好品德，能為學(xué)生指引正確的人生方面、培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并且后面一條更為重要。

　　這一目標有這樣兩種含義：第一，本部門(mén)的“雙師”是“認人不認證”，即對教師有多少專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)并不看重，更重要的是在實(shí)踐中去檢驗是否真正具備了“雙師”的能力。第二，讓本部門(mén)教師都持有這種觀(guān)念，一方面促使教師不要為了證書(shū)而學(xué)，而是為了豐富自身而學(xué)，杜絕偽“雙師”的出現；另一方面也是為了能激勵青年教師，給他們一個(gè)公平的環(huán)境。撇開(kāi)證書(shū)和職稱(chēng)的束縛，盡最大可能體現出優(yōu)勞優(yōu)得、多勞多得的用人機制。

　　2．引進(jìn)校外兼職教師

　　我部門(mén)專(zhuān)業(yè)多、學(xué)生多、專(zhuān)任教師少，為了緩和這種矛盾，我部門(mén)選擇從校外引進(jìn)兼職人員。兼職人員一般都是外校教師和企業(yè)一線(xiàn)人員，保證兼職教師的.教學(xué)質(zhì)量成為我部門(mén)工作的一個(gè)重點(diǎn)。目前，我部門(mén)要做好以下幾個(gè)方面的事情，確保兼職教師也是“真雙師”。

　　3．與企業(yè)聯(lián)合培養

　　我部門(mén)為維持正常的教學(xué)秩序，將教師絕大部分時(shí)間都用在了課堂教學(xué)和校內管理工作上，使教師很難有較多的時(shí)間和精力提高實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，要提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，讓教師走進(jìn)企業(yè)一線(xiàn)是一種簡(jiǎn)單和實(shí)用的方法。所以，我部門(mén)積極聯(lián)部門(mén)各企業(yè)單位，加強校企合作。一年多時(shí)間來(lái)，我部門(mén)先后與江淮汽車(chē)有限公司、合力叉車(chē)、合肥鍛壓廠(chǎng)、美菱集團等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)部門(mén)。將企業(yè)的一些師傅和我部門(mén)教師進(jìn)行師徒結對，確保教師的技能水準與時(shí)俱進(jìn)。今后，我部門(mén)還需不斷拓展教師實(shí)訓企業(yè)，讓更多的教師下廠(chǎng)鍛煉，并且要找到對口單位，逐步實(shí)行全程式培養、交互式培養、提高式培養、強化式培養等“雙師型”教師培養模式。

　　4．完善了“雙師型”教師隊伍獎懲機制

　　(1)參加相關(guān)進(jìn)修學(xué)校、企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)修培訓的教師在學(xué)校給予獎勵的基礎上，部門(mén)部根據實(shí)際對教師也要給予一定獎勵。

　　(2)對有“雙師”能力卻沒(méi)有相應證書(shū)的教師，部門(mén)部要給他們機會(huì )、給他們平臺，幫助他們成為“真雙師”。

　　(3)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)評審中，同等條件下“雙師型”教師給予優(yōu)先推薦。

　　(4)鼓勵教師自學(xué)，獲取職業(yè)技能資格。鼓勵教師參加企業(yè)培訓工作，獲得行業(yè)資格證書(shū)并參與企業(yè)科研項目，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結合，對這部分教師要加大獎勵幅度。

　　(5)對于一些只有相應資格證書(shū)而沒(méi)有真正能力的“偽雙師”，一經(jīng)發(fā)現，在其未達到要求時(shí)，不再安排其課程并且不再享有部門(mén)部任何福利。

　　以上是我部門(mén)近一年多時(shí)間在“雙師型”教師培養上的一些總結，在工作和方法上存在著(zhù)很多的不足，在過(guò)程中也有許多遺憾。今后，我部門(mén)將一如既往的在打造高素質(zhì)“雙師型”教師這一方向的指引下，根據環(huán)境不斷調整自己，逐漸修正和完善自身的不足，彌補遺憾，讓我部門(mén)教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。

雙師教師培訓總結5

　　xx年x月——x月在xx大學(xué)我有幸參加了一輪信息安全高級攻防對抗技術(shù)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師的培訓學(xué)習。通過(guò)培訓，專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀(guān)念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習，樹(shù)立終生習的意識，立足于自己的本職工作，加強培訓學(xué)習，轉變觀(guān)念，投入課改，真正走進(jìn)新課程；結合這次培訓的網(wǎng)絡(luò )安全等方面的知識，我更深刻地意識到：在高職教育體系中，無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)，理論與實(shí)踐有機地結合必然密不可分。但更為重要的是：在大力推廣新課程的實(shí)施的同時(shí)，我們的學(xué)生是否感受到我們這次培訓的嶄新的課堂教學(xué)模式呢？因此，作為高職教師，我們需要認識課改的意義，積極做到如下：

　　一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。

　　課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于培訓，不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，我們應主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)椋簜魇讷@取知識的`技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，體現學(xué)生是學(xué)習的主體、課堂的主人。

　　二、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我認識到：“合作學(xué)習、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，師生關(guān)系高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

　　三、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養，突顯“合作學(xué)習、主動(dòng)探究”的全新教學(xué)理念。在這次的培訓中，我們把課堂中交換機、路由器的配置及信息安全高級攻防帶入了具體的實(shí)踐中，親身體會(huì )了相關(guān)配置的操作，深刻地感到自己仿佛已踏入網(wǎng)絡(luò )安全行業(yè)在工作。因此，我們也需要注重培養學(xué)生勇于探索，認真實(shí)踐，認真實(shí)踐，大膽創(chuàng )新的精神，鼓勵學(xué)生會(huì )樂(lè )意去學(xué)并且愛(ài)學(xué)，才能體現我們的新課堂，體現我們的教學(xué)質(zhì)量。

　　短暫的培訓即將結束，大家都很重視這次共同學(xué)習的經(jīng)歷，相信我們每一位在職培訓的老師都收獲頗多，就讓我們把這次培訓新學(xué)到的，有用的知識以及這樣一份激情、感激與責任帶到未來(lái)的工作中，踏踏實(shí)實(shí)的走好每下一步！

雙師教師培訓總結6

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓學(xué)習即將結束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習，真是感慨萬(wàn)千，專(zhuān)家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動(dòng)交流豐富了我的思維，置身其中，知識和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名知識型、教研型、實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)化教師轉變的過(guò)程！通過(guò)這次培訓，我的眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。

　　自從參加了雙師型教師培訓后，在各位教育專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，自己的教育觀(guān)念得到了更新，現代教育教學(xué)思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，這樣有實(shí)效的學(xué)習使我受益匪淺。下面將我的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：

　　一、在培訓中自我反思，增強信心。

　　在這次雙師型教師的培訓中，我突然感到自己身上的壓力加大了，因為時(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　現代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識，重要的是要培養學(xué)生的能力，作為當今教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應現代教育的要求。教師，要成為多面手，會(huì )運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。教師，不僅要豐富自己的學(xué)科知識，而且要多層次，多領(lǐng)域涉獵知識，迅速提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng )新的人，成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的全書(shū)。讓學(xué)生超越了教師的攙扶和點(diǎn)化后，學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )批判，最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習的伙伴。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的�！�

　　二、在培訓中思想得到提升，開(kāi)闊了眼界。

　　xx等每一位教育專(zhuān)家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關(guān)注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福，領(lǐng)略了名師成長(cháng)歷程的艱辛和奧秘。培訓期間，學(xué)院領(lǐng)導親臨班級，對我們的學(xué)習、生活極為關(guān)心，想我們所想，急我們所急，盡一切可能讓我們在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的知識。所有的任課教師，都能在繁忙的教學(xué)、科研中騰出時(shí)間，準時(shí)到位上課。他們不但有本專(zhuān)業(yè)深厚的.知識而且有廣博的知識群，各位教師有著(zhù)寬厚的文學(xué)功底種種。

　　xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學(xué)高為師，身正為范，在這里進(jìn)一步得到了驗證。這么好的教師，這么多的領(lǐng)導的關(guān)心，我們又帶著(zhù)單位領(lǐng)導和同行的厚望，這一個(gè)多月應該說(shuō)對我來(lái)講沒(méi)有理由不認真學(xué)習，只有變壓力為動(dòng)力，不懈怠，才能不辜負所有關(guān)心、為我們本次進(jìn)修提供機會(huì )的領(lǐng)導、同事的厚望。

　　長(cháng)期以來(lái)，在傳統的課程觀(guān)念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為他縮小了學(xué)生學(xué)習的空間。當迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現有的課程體系，都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過(guò)程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。

　　在培訓學(xué)習的過(guò)程中，專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我們喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導，教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來(lái)支配調控自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效的指導下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習，促使他們全面發(fā)展。具體做法如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn)，情緒才會(huì )高漲，興趣才會(huì )濃厚，思維才會(huì )活躍，學(xué)習效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設，取得較好的效果。

　�。ǘ�）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生。

　　新的教學(xué)理念提出：要面向全體學(xué)生。每一個(gè)孩子的天性都樂(lè )于自我表現，可如果總是單調呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認知自動(dòng)特點(diǎn)，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的興趣就會(huì )喪失，大部分的學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(cháng)此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展提供一定的空間。

　　1、師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。

　　傳統的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉，讓學(xué)生配合教師的教，長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì )學(xué)。新課程倡導教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權，真正成為學(xué)習的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)他參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　2、合作學(xué)習，鼓勵創(chuàng )造。

　　合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責任分工的互助性的學(xué)習，在合作學(xué)習的學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以相互實(shí)現信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )參與、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )尊重他人。這些都是21世紀公民應具備的素質(zhì)。

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且要需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成，尤其是處在倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空5

雙師教師培訓總結7

　　20xx年6月18日到8月6日我有幸在楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了旅游服務(wù)管理專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師培訓，回首培訓歷程，內容豐富，形式多樣，效果明顯，此次培訓不僅有內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省的理論教學(xué)，而且有豐富多彩的頂崗實(shí)踐學(xué)習和體能專(zhuān)業(yè)拓展訓練。不僅給我們傳遞了一些先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，而且對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用，同時(shí)也增添了我成為科研型教師的信心，現我將培訓總結如下：

　　一、重視理論知識，更新教學(xué)觀(guān)念

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”，還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。在培訓中，我們學(xué)習了旅游專(zhuān)業(yè)的主干課程導游業(yè)務(wù)、導游基礎、旅游禮儀、景區管理、旅行社管理、旅游法規等，而老師在授課時(shí)都在言傳身教地為我們貫穿了新的教學(xué)理念和方法。

　　同時(shí)在培訓中老師們樂(lè )學(xué)、善學(xué)的態(tài)度讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不懈地地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。在旅游專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師更應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。

　　二、強化實(shí)踐學(xué)習，提高教學(xué)效果

　　通過(guò)13天的實(shí)習新天地大酒店和田園山莊的`頂崗實(shí)習，使我對酒店三大部門(mén)崗位職責和流程有了詳細的了解，同時(shí)實(shí)踐操作能力有了一定的提升，將理論和實(shí)踐進(jìn)行了結合，對以后的教學(xué)具有指導作用。

　　1、面對理論和實(shí)踐操作的差異，我認為可以實(shí)行課堂教學(xué)與企業(yè)職業(yè)氛圍相結合，實(shí)現課堂、旅行社、景區、酒店一體，加強旅行社、景區、酒店和學(xué)校的聯(lián)系，從而可以使書(shū)本和實(shí)際相結合，比如可以根據課程的需要進(jìn)行旅行社、景區參觀(guān)和安排學(xué)生頂崗實(shí)習等等。

　　2、根據現在社會(huì )的需要，在教學(xué)的過(guò)程中也要加強學(xué)生英語(yǔ)交流能力的提高，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。

　　3、做好服務(wù)工作是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要很強的綜合能力，因而在教學(xué)的過(guò)程中也要注意學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，比如價(jià)值觀(guān)、人際交往能力、應變能力等等，從而使學(xué)生能夠更好的適應工作和社會(huì )。

　　4、針對實(shí)踐操作能力的重要性，在以后的教學(xué)方面要注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養，開(kāi)設必要的專(zhuān)業(yè)課程，并根據酒店崗位的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

　　總之，通過(guò)培訓學(xué)習，豐富了我的理論知識，提高了我的實(shí)踐技能，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

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