窗外有藍天作文帶評語(yǔ)五篇
《窗外有藍天》系列一
這是一朵被仲夏的雷雨無(wú)情拍打著(zhù)的雞蛋花，在一個(gè)平常無(wú)奇的日子，驀然映入我的眼簾。在略顯灰暗的天空里，它倔強地地怒放著(zhù)，純白無(wú)暇的花瓣在這灰色的背景下熠熠地閃爍著(zhù)生命的光芒。（情景交融 ）
明明是大自然中的一朵再尋常不過(guò)的花，卻能在這樣的苦難的打磨下頑強地綻放�？粗�(zhù)它，我有些汗顏，我們，尤其是我，又當如何呢？（自然過(guò)渡 ）
一直以來(lái)，我非常敬重海倫·凱勒，奉為我心中的圣人。她用常人無(wú)法想象的堅強，把缺陷變?yōu)榱α�，化苦難為精神食糧，取得了舉世的成就，贏(yíng)得了世人的尊敬，流芳綿延。她用她不停奔走鑄就的精神世界向所有的人——健康和殘疾的人詮釋苦難的意義，教會(huì )人們如何面對苦難：只要堅強只要努力，再苦難的生命也能綻放生命的美好，也能看見(jiàn)屬于自己的藍天。海倫·凱勒是人類(lèi)當之無(wú)愧的榜樣。
被稱(chēng)為“輪椅上的巨人”的霍金，一生只能在輪椅上度過(guò)，但就是這樣一位遭受疾病沉重打擊的科學(xué)家，用自己堅強的意志，譜寫(xiě)著(zhù)感人的生命贊歌，他用他一生不停研究打造的傲人輝煌告訴人們：苦難并不可怕，可怕的是不敢面對苦難，只有在苦難面前不言放棄，才能找到屬于自己的一片藍天。
再看看經(jīng)歷過(guò)地震、洪災的人們吧！這些天降的毫無(wú)征兆的苦難忽然向他們襲來(lái)時(shí)，他們難道就沒(méi)有絕望嗎？有的，一定是有的。面對觸目驚心的災后家園的殘骸，面對妻離子散親朋不再的痛苦，沒(méi)有人能在一瞬間撫平心中的創(chuàng )傷。但是苦難并沒(méi)有使他們就此倒下，一蹶不振，在苦難打擊下的他們卻更加堅強，為了新家園為了新夢(mèng)想而不斷努力。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，當苦難徹底地離去，迎接他們的是一方蔚藍的天空。
再回首看窗外，雷雨早已離去，雨水沖刷后的天空顯得更加蔚藍。人生的洪流中總會(huì )有像雷雨一樣突如其來(lái)降臨的苦難，縱然是再大的苦難我們也不能倒下不能放棄，要昂首挺胸，笑對苦難，待所有苦難都過(guò)去，你看，窗外又是一片藍天。（篇末點(diǎn)題 ）
還是那個(gè)雨后，還是那多雞蛋花，依舊是平常無(wú)奇的日子，它倔強地地怒放著(zhù)，純白無(wú)暇的花瓣在這灰色的背景下熠熠地閃爍著(zhù)生命的光芒。
《窗外有藍天》系列二
有人說(shuō)，窗是枷鎖�；\中的鳥(niǎo)兒因為窗而無(wú)法翱翔天際，窗里的草木因為窗而無(wú)法伸展枝條。窗扼殺了自由，窗粉碎了希望。也有人說(shuō)，窗是隔閡。清新的空氣因為窗而混濁不堪，明媚的陽(yáng)光因為窗而黯然失色。窗禁錮了生機，窗阻遏了發(fā)展。而對于成千上萬(wàn)中國學(xué)子，“窗”的保守性，封閉性則體現得猶為明顯。 （視角獨特 ）
中華大地上的莘莘學(xué)子，自古以來(lái)心底就有一片向往的藍天。春秋戰國百家爭鳴，儒的仁愛(ài)，墨的非攻，道的無(wú)為，法的嚴苛，無(wú)不抒發(fā)滿(mǎn)腔的治國熱情�，F如今的天子驕子，身處騰飛的二十一世紀，當祖國與世界接軌時(shí)，或留學(xué)海外，或探索宇宙，或投身科技，組成時(shí)代的潮流。只可惜，中國傳統觀(guān)念下的教育體制，還沒(méi)來(lái)得及趕上時(shí)代的步伐，就已經(jīng)無(wú)法適應當下的教育理念和教育的終極目標了。中華兒女們遙望湛藍的天空，渴望載著(zhù)自由紛飛的夢(mèng)想翱翔藍天。（語(yǔ)言工整 ）
近五十年來(lái)，尤其是改革開(kāi)放后的這三十年來(lái)，先進(jìn)教育思想的傳入與滲透，國民教育資源的匱乏以及教育水平的偏低使得中國教育一直被民眾詬病，甚至是抨擊。它就像是一扇窗，鎖住了中國學(xué)生的思考力、探究力和創(chuàng )造力，直接導致中國學(xué)生更強的競爭力，而最終缺乏新世紀發(fā)展所急需的新型人才，也直接制約中國的發(fā)展。
但，我不是盲目地崇洋媚外，更不是一味詆毀中國教育體制，更不想“長(cháng)他人志氣滅自己威風(fēng)”,我只是一個(gè)善于觀(guān)察善于思考之人，更飽含一顆愛(ài)國之心，渴望著(zhù)祖國更加強大更加繁榮，而我們才是祖國的未來(lái)和希望，而教育是我們成長(cháng)的精神食糧 .（升華境界 ）
中國的教育與西方國家比較，人們在片面地評判時(shí)往往忽略了中國教育本身所蘊含的巨大優(yōu)勢：中國學(xué)生的自主學(xué)習能力排名在世界前列，這是有機會(huì )接受高等教育繼續深造的一個(gè)先決條件；中國學(xué)生知識廣博，基礎扎實(shí)，待人禮貌，這是傳統國學(xué)深深扎根的緣故。我們國家沒(méi)有高犯罪率，沒(méi)有高離婚率，因為中國教育教會(huì )我們忍。忍，才能厚積薄發(fā)。
這是一扇通向未來(lái)的窗，只因它不常開(kāi)啟，不免被塵土污垢，瑕疵阻礙了我們去開(kāi)拓進(jìn)取。只有不斷地修繕它，相信不久的將來(lái)，我們的窗外必清澈、深邃，并充滿(mǎn)無(wú)限希望。
何為窗，何為禁錮；何為藍天，何為自由。其實(shí)，窗并不重要，重要的是你是否能推開(kāi)窗，既擁有窗內的寧靜祥和，又融合窗外的碧瓦藍天。 （積極向上 ）
窗不是禁錮，而是在封閉的空間里開(kāi)啟遙望藍天的通道。
《窗外有藍天》系列三
“或許是不知夢(mèng)的緣故，流離之人追逐幻影 ” ——題記
那些翩飛的絢爛的蝴蝶大概永遠都不屑于知道這世上還有一種叫飛蛾的生物吧。就如 19 世紀英國上流社會(huì )那些歌舞升平的貴族們無(wú)論如何也無(wú)法想象在貧民窟中艱難維生的窮人的生活一樣。
灰白的雙翼，畸形的觸角，多毛的身體。這種生物，仿佛注定是丑陋、卑賤，遭人厭惡的，他們生活在某些不為人知的陰暗骯臟之地。但這看似注定將庸庸碌碌茍且偷生的卑微生物，心中卻暗自向往著(zhù)光明。只要時(shí)機得當，便從那光明無(wú)法照亮的地方迅猛騰飛，義無(wú)反顧地舒展身體、張開(kāi)雙翼去擁抱光明，即使翅膀燒著(zhù)了也會(huì )努力翩飛起舞�？v然只有一瞬間的光明與溫暖，縱然是要以燃燒生命為代價(jià)，卻仍向往著(zhù)光明。至少，在它觸碰光明的一瞬間，它的光芒足以照亮整個(gè)世界。
然而，哪里有光明？我是那只被常人看成茍且偷生但卻被自己的精神振奮的飛蛾嗎？
初三了，我的心情越來(lái)越沉重。周?chē)娜硕枷裆狭税l(fā)條的時(shí)鐘一樣分秒必爭且樂(lè )此不疲地轉動(dòng)著(zhù)，我讀出了他們的一絲不茍，也讀出了他們的死氣沉沉�？粗�(zhù)這些，讓我有些茫然。英語(yǔ)中有一個(gè)成語(yǔ)叫 “black sheep” .暫且不說(shuō)它的意義，直譯過(guò)來(lái)是“黑羊”——一群白羊中夾雜的異類(lèi)，被羊群認為是不安定因素。當別的羊整天安分守己地吃著(zhù)草料，等著(zhù)有朝一日被人揪去剪毛時(shí)，它便想方設法地要翻過(guò)那柵欄。它就像個(gè)壞小子，從不按規矩出牌，永遠無(wú)法與那群呆滯的白羊交流。我有時(shí)覺(jué)得自己愈發(fā)像黑羊了，雖然在門(mén)里卻向往著(zhù)窗外。
我并不是厭惡安分的生活，我只不過(guò)是不喜歡這種情節既定的死板日子。多么希望有一天能夠斬斷所有的壓力與負擔。待到一無(wú)所有、孑然一身時(shí)，我才擁有了整個(gè)世界。我并沒(méi)有什么改變世界之類(lèi)的宏大理想，也不喜歡居高臨下、發(fā)號施令。我只愿能在生命中主宰自己的生活，做自己最想做的事，不被別人拘束，也不拘束別人。讓生活永遠屬于自己，每一天都能有好心情。
這個(gè)愿望在我看來(lái)是那么的美好，以至于美好得如一個(gè)童話(huà)故事。但童話(huà)故事終究不是現實(shí)。夢(mèng)想，只不過(guò)是生活在一汪清澈的水中的倒影。正如陳奕迅在《任我行》中唱到
“頑童大了別再追問(wèn)，可以任我走怎么到頭來(lái)又隨著(zhù)大隊走，人群是那么像羊群”
本來(lái)明明可以任我行，最終卻還是跟著(zhù)大家走了。
窗外的天多藍��！清澈高遠，一塵不染。但即便是燃燒生命去飛舞，我也無(wú)法觸摸到。
�。c(diǎn)評：一篇充滿(mǎn)無(wú)奈但卻十分期待自由的文章，思想深刻，語(yǔ)言精練，小作者十分動(dòng)情地展露自我，更說(shuō)出時(shí)代青少年共同的心聲。失落但不頹廢，無(wú)奈但不悲觀(guān)。但還需注意考場(chǎng)作文存在風(fēng)險 ）
《窗外有藍天》系列四
藍，是我最鐘愛(ài)的顏色。愛(ài)它，不止因為它的純凈、明亮；更因為，它是天空的顏色。
窗外的藍天承載著(zhù)我成長(cháng)的喜悅、青春的迷惘，目睹了我的喜怒哀樂(lè )，見(jiàn)證我人生路上的每一個(gè)足跡，也陪伴我走過(guò)挫折和失望，亦為我的成功而歡呼鼓掌。
身邊的朋友免不了不期盼的'分離，朝夕相處的同學(xué)畢業(yè)后總要分道揚鑣，夢(mèng)想路上的搭檔或許有一天也要去追尋自己的那片藍天，就連最親最?lèi)?ài)的最依賴(lài)的親人也終究要離我們而去 …… 惟有高高在上的藍天，一直都在，看我哭，看我笑，陪我成長(cháng)，伴我闖蕩。是啊，藍天，它從不曾離去。
沒(méi)有人能阻擋，我追逐藍天的夢(mèng)想之路。
我第一次遇見(jiàn)令我心動(dòng)的藍天，是在迷人的八月，夏日里鮮花盛開(kāi)的瑞士。初到日內瓦，我的心，就隨著(zhù)這座城市五彩斑斕起來(lái)。隨處可見(jiàn)的鮮花被人們按照不同的色彩完美地搭配起來(lái)，而夏日涼風(fēng)間，天空藍得一塵不染。我想，在這樣一個(gè)有著(zhù)潔凈顏色的地方，人們的心也必然純凈。
瑞士的琉森，更是有著(zhù)讓人折服的藍天，凈得像沒(méi)有用過(guò)的天藍色顏料罐，清新至極的空氣讓我忍不住買(mǎi)一盒沙拉，坐在琉森湖邊，去撫摸我愛(ài)的藍天，看花季少女優(yōu)雅地喂湖邊的天鵝。但這藍天一定不是夢(mèng)的終點(diǎn)。
藍天已成為我心底最迫切的渴望，不僅因為它是我忠誠的伴侶，也因為它是我心中一切美好的代名詞。我想找到它，即便要付出努力、真誠還有信念。
我希望有一天能找到一個(gè)推開(kāi)窗就有藍天的地方，安靜、美麗。只有去領(lǐng)略過(guò)那最美的藍天，才能在心中鋪出一片屬于自己的藍天吧。
追逐藍天，是愿望、是夢(mèng)想，我只希望當我尋找到它時(shí)，已變得獨立、堅強。
或許那時(shí)，我不再依賴(lài)藍天的陪伴，因為推開(kāi)心靈的窗戶(hù)，已有令我心醉的藍天。
窗外的藍天不再是我?jiàn)^力追求的藍天，而是我已擁有的、專(zhuān)屬于心的湛藍天空。
愿我鐘愛(ài)的藍，鋪滿(mǎn)我的天！
�。c(diǎn)評：文章前半部分容易給人跑題之感覺(jué)，但結尾的點(diǎn)題與升華將瑕疵掩蓋 ）
《窗外有藍天》系列五
我們與藍天的距離，不過(guò)一窗之隔 . ——題記
眼前的天空美得像一幅油畫(huà)。沒(méi)有濃墨重彩，只是淺淺的一筆藍，卻漸漸孕暈出自然的色彩。淡淡的幾絲云好似頑皮孩童的信筆涂鴉，看起來(lái)毫無(wú)章法，卻是湛藍天空的最美點(diǎn)綴。
如果沒(méi)有藍天，“晴空一鶴排云上”便蒼涼了幾分，如果沒(méi)有藍天，“映日荷花別樣紅”便黯然了幾分；如果沒(méi)有藍天，“風(fēng)翻白浪花千片”便平淡了幾 分……
“嘿！咱們放學(xué)去哪？”每天下午的課間，總免不了討論上面所述的“國家大事”.每逢這時(shí)，大家都三三兩兩地聚在一起，七嘴八舌，好不熱鬧�！叭バ�(shù)林吧！我上次找到一只小松鼠，兩只眼睛滴溜溜地轉，真可愛(ài)！”“去江邊吧！可涼快了，還可以撿石頭�！蹦菚r(shí)候的我們，嘴角的微笑如燦爛驕陽(yáng)，雙眸的純澈如湖水般透明，似乎能投射出一片瓦藍的天空。
也不知從什么時(shí)候開(kāi)始，這樣的場(chǎng)景在我們生活中漸漸逝去了蹤影。課桌上書(shū)本越堆越高，鼻梁上鏡片越來(lái)越厚，布滿(mǎn)愁容的笑臉越來(lái)越少。閑暇時(shí)間的話(huà)題也變成了抱怨課業(yè)的繁重，甚至也沒(méi)良心地痛恨起家長(cháng)、老師的嚴厲苛刻的要求。很久很久，再也沒(méi)有人提起過(guò)校園里的木棉開(kāi)了，曾今的明艷，像一團團的烈火，裝扮著(zhù)整個(gè)世界。我們的雙眸也不再倒映天空，渾濁得連自己的面容也看不真切。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！币琅f在忙碌著(zhù)語(yǔ)文筆記：“作者陸游這句話(huà)告訴我們一個(gè)道理 ……” 抄得實(shí)在手酸，就算意志再堅定也無(wú)法支撐了，便索性放下筆，偏頭無(wú)奈地望向窗外，只希望一切壓力與煩惱能隨著(zhù)云朵悄然而去。但這注定是癡心妄想，只能重新回到窗內的無(wú)聊筆記。一朵朵的木棉絮在我的眼前飄過(guò)，在蔚藍的天空映襯下，像無(wú)數自由自在的精靈般，遨游在自由的藍天之下。本想繼續抄寫(xiě)，可眼睛卻怎么也移不開(kāi)。直到?jīng)鏊娘L(fēng)輕吻我的臉頰，我才察覺(jué)我已打開(kāi)了窗，眼前的藍天那么近，近得我伸手便可以觸碰。
其實(shí)一切都那么簡(jiǎn)單。推開(kāi)身邊的窗，你就能擁抱自然；推開(kāi)心靈的窗，你就能感受美好。我們與藍天的距離，不過(guò)一窗之隔。
�。c(diǎn)評：文章最大的優(yōu)點(diǎn)是前后鮮明的對比，寫(xiě)出現實(shí)生活的無(wú)奈。巧妙借象征精靈的木棉花，激勵自己，打開(kāi)心窗，別有洞天。經(jīng)典語(yǔ)錄“我們與藍天的距離，不過(guò)一窗之隔”.此文虛與實(shí)相生、景與人交融。有內容、有真情。好文章！ ）
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