實(shí)習到底是不是打雜

眼下，不少大四學(xué)生正在實(shí)習，有的學(xué)生體驗良好，有的則抱怨不順心，而實(shí)習單位也傳來(lái)不同的聲音。這些矛盾，構成了大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習中的困惑與碰撞。

學(xué)生：希望一展所長(cháng)

　　作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節，有的高校將專(zhuān)業(yè)實(shí)習安排在大三暑假進(jìn)行；有的則安排在大四，相當于畢業(yè)實(shí)習。對學(xué)子們來(lái)說(shuō)，這既提供了一個(gè)在實(shí)踐中檢驗4年所學(xué)知識的機會(huì )，也預先感受畢業(yè)后即將面對的職場(chǎng)環(huán)境。

　　雖然要寫(xiě)畢業(yè)論文、找工作，華中科大新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的李平仍認真地進(jìn)行著(zhù)畢業(yè)實(shí)習，采訪(fǎng)、寫(xiě)稿。暑假里他已完成專(zhuān)業(yè)實(shí)習，豐富了“準記者”的經(jīng)驗。他笑言：“新聞是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)問(wèn)，多一點(diǎn)實(shí)習機會(huì )，才能找到感覺(jué)�！�

　　在機關(guān)實(shí)習的小楊則苦惱不已。他本想所學(xué)的公共事業(yè)管理知識能派上用場(chǎng)了，誰(shuí)知做的全是體力活�！坝幸惶煳业礁鬓k公室發(fā)文件，10多層的樓爬下來(lái)腿都軟了�！毙�楊說(shuō)，自己經(jīng)常得打電話(huà)、發(fā)傳真，同樣一件事要做幾十遍。

單位：應從基層做起

　　武漢博力特科技公司剛接收了6名來(lái)自計算機專(zhuān)業(yè)、通信專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。該公司辦公室主任余宏林說(shuō)，雖然這些實(shí)習生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和公司業(yè)務(wù)對口，但畢竟缺乏工作經(jīng)驗，必須安排他們從最基本的業(yè)務(wù)做起，這絕不是讓實(shí)習生“打雜”。

　　一家大型超市的負責人告訴記者，他們安排實(shí)習生做服務(wù)工作，結果幾天后就有學(xué)生表示不愿干這樣的體力活，離開(kāi)了。其實(shí)超市的管理人員都是從基層干起的，只有了解基層，以后才能有效管理。

　　記者還了解到，少數大學(xué)生不太重視專(zhuān)業(yè)實(shí)習，特別是在忙于考研或找工作時(shí)。甚至有學(xué)生找到熟人，在實(shí)習鑒定上蓋個(gè)單位公章，便稱(chēng)已完成實(shí)習。

學(xué)校：保障實(shí)習質(zhì)量

　　武漢理工大學(xué)一位老師說(shuō)，的確有部分單位不想讓實(shí)習生過(guò)多參與核心業(yè)務(wù)，實(shí)習內容可能與專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大。但更多的時(shí)候，實(shí)習生應當考慮到自己欠缺經(jīng)驗，樂(lè )于從小事做起。他表示，學(xué)校應該盡量幫助學(xué)生聯(lián)系專(zhuān)業(yè)對口的單位實(shí)習。
　　湖大教育學(xué)院陳禮志老師認為，一些大學(xué)生覺(jué)得在實(shí)習單位“沒(méi)事做”，是因為事先沒(méi)有簽訂實(shí)習協(xié)議、明確雙方權益。實(shí)習應該成為學(xué)生今后就業(yè)的演習，所以實(shí)習協(xié)議的簽訂是保證大學(xué)生實(shí)習質(zhì)量的舉措之一，高校應在此方面加強工作。據了解，相對于就業(yè)協(xié)議，實(shí)習協(xié)議至今尚未得到實(shí)習雙方的認同和推廣。

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