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為自己未來(lái)找個(gè)方向職業(yè)規劃路
為自己未來(lái)找個(gè)方向職業(yè)規劃路
很多大學(xué)生在真正面對找工作這個(gè)現實(shí)問(wèn)題以前，很少或根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“職業(yè)規劃”這個(gè)詞，然而在歐洲等發(fā)達國家，學(xué)生18歲進(jìn)入大學(xué)教育，當地政府設立的職業(yè)研究中心，就會(huì )幫助該年齡段的人群進(jìn)行職業(yè)咨詢(xún)。
反觀(guān)我們的大學(xué)，入學(xué)之初很少有學(xué)校開(kāi)展職業(yè)規劃方面的咨詢(xún)，更多的是軍訓和社團生活，職業(yè)規劃教育的缺失在一定程度上導致了很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)顯得很迷茫、無(wú)助。
曲琳是東北財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院金融工程專(zhuān)業(yè)三年級的學(xué)生，和她的許多同學(xué)不同，曲琳最后一年大學(xué)生活將在荷蘭度過(guò)。8月20日，她就要飛赴荷蘭，進(jìn)入蒂爾堡大學(xué)，學(xué)期一年。
曲琳的升學(xué)軌跡和其他人沒(méi)什么不同，小學(xué)畢業(yè)后升入大連市第65中學(xué)，后來(lái)又考入了大連市第24中學(xué)，然后考入了東北財經(jīng)大學(xué)。然而在知道了曲琳對她上大學(xué)前后的生活安排，記者看出她的取與舍的與眾不同。
規劃高中時(shí)爭當小記者，大學(xué)時(shí)卻拒絕參加社團
說(shuō)來(lái)也巧，曲琳還是大連晚報社學(xué)生記者團的第一代小記者。2001年，剛剛考入24中的曲琳看到了大連晚報社招聘學(xué)生記者的啟事，第二天就來(lái)報名了。當時(shí)，報名的學(xué)生很多，但高中生很少，重點(diǎn)高中的學(xué)生就更少。曲琳對記者說(shuō)：“當時(shí)來(lái)報名，就是想體驗做記者的感覺(jué)。”
曲琳說(shuō)：“我的很多同學(xué)把他們的業(yè)余時(shí)間都花在了補習班上，其實(shí)我覺(jué)得，人最自由的時(shí)間是高二以前，我的想法就是想干什么就干什么。小的時(shí)候我喜歡畫(huà)畫(huà)，再大一點(diǎn)我喜歡上文學(xué)，當上了�？挠浾��；叵肫鹉嵌稳兆舆^(guò)得很精彩。”
很多的學(xué)生考入大學(xué)都有一種感覺(jué)，日子一下子輕松了。大學(xué)新生都會(huì )選擇幾個(gè)自己感興趣的社團投身其中。然而考入了東北財經(jīng)大學(xué)的曲琳卻恰恰想反，她拒絕了所有的社團，一心沉入了金融工程全新的學(xué)科領(lǐng)域。
“對于我來(lái)說(shuō)，這些社團和以前所體驗的大同小異，已經(jīng)沒(méi)有新鮮感了。”曲琳還說(shuō)，在他們班，同學(xué)分為幾類(lèi)，一種是學(xué)習型的，還有一種是實(shí)踐型的。“很多同學(xué)并不知道大學(xué)畢業(yè)后自己會(huì )從事什么職業(yè)，只是憑直覺(jué)在豐富自己，不斷地增加自己的綜合能力。”
規劃參加國際大賽，爭取留學(xué)荷蘭的機會(huì )
曲琳說(shuō)，她可能是屬于學(xué)習型和實(shí)踐型結合的，只不過(guò)她的這種結合和同學(xué)們的不一樣。
金融工程專(zhuān)業(yè)培養的是投資咨詢(xún)師、證券分析師等方面的人才，以前只在研究生的課程中才有涉及，對于數學(xué)能力的要求很高。曲琳在高中的時(shí)候就偏愛(ài)數學(xué)，上了大學(xué)后，她更是對數學(xué)情有獨鐘。2006年初，曲琳迎來(lái)了一個(gè)機會(huì )——國際大學(xué)生數學(xué)健模大賽。曲琳說(shuō)：“這個(gè)大賽一直以來(lái)都是理科和工科的學(xué)校參加。”和數學(xué)組的老師溝通后，老師認為很難，因大賽很少有文科學(xué)生參與，而且各國的名校都會(huì )參加，比如像麻省理工大學(xué)，但曲琳決定參加。
后來(lái)曲琳和同學(xué)經(jīng)過(guò)三天三夜的苦戰，完成了參賽設計。不久，大賽的成績(jì)出來(lái)了，曲琳所在的團隊獲得了二等獎。
在大三快要結束時(shí)，曲琳又面臨一個(gè)機會(huì )。新華人壽保險公司每年都會(huì )給東財四個(gè)獎學(xué)金名額，資助優(yōu)秀學(xué)生出國留學(xué)，還在上大三的曲琳獲得了其中一個(gè)名額。曲琳選擇了荷蘭的蒂爾堡大學(xué)，這一次曲琳是以交流學(xué)生的身份到荷蘭讀書(shū)，不會(huì )拿到學(xué)位，同學(xué)們都覺(jué)得這樣劃不來(lái)，但是曲琳認為，這個(gè)嘗試會(huì )對她以后的工作產(chǎn)生影響，曲琳說(shuō)：“回來(lái)后我想選擇一所美國的大學(xué)去讀研究生，我的方向是成為一名優(yōu)秀的投融資分析師，我正朝著(zhù)這個(gè)方向努力。”
曲琳對“職業(yè)規劃”的提醒
在采訪(fǎng)曲琳時(shí)，她向記者提供了這樣一段文字，以佐證自己職業(yè)規劃的意義。
哈佛大學(xué)的愛(ài)德華博士對美國社會(huì )進(jìn)步動(dòng)力的研究發(fā)現，那些成功的人往往都是有長(cháng)期時(shí)間觀(guān)念的人。他們在做每天、每周活動(dòng)規劃時(shí)，都會(huì )用長(cháng)期的觀(guān)點(diǎn)考量。他們會(huì )規劃五年、十年，甚至二十年的計劃。這一研究成果，對于剛剛跨入社會(huì )的職場(chǎng)人士有著(zhù)重要的啟示作用。如果我們在學(xué)校時(shí)或參加工作后，沒(méi)有對自己未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行過(guò)長(cháng)遠規劃，那么很可能等我們到了30歲，還沒(méi)有形成自己的真正專(zhuān)長(cháng)和對自己準確定位，從而陷入在現有崗位繼續下去出路不大，重新轉行又要花費很大力氣的尷尬境地。
來(lái)源：中國經(jīng)濟網(wǎng)
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