職業(yè)規劃課上的心得

　　在職業(yè)生涯規劃課上，我覺(jué)得收獲很大。

　　首先，覺(jué)得是在職業(yè)規劃理論上有一定的進(jìn)步。職業(yè)作為人們長(cháng)期地、謀生地進(jìn)行的生存活動(dòng)，是每一個(gè)正常的，有社會(huì )、家庭和對自己有責任的人都必須面臨的重大問(wèn)題。人們常說(shuō)“萬(wàn)事立則成，不立則廢”，或用薩老師的名言“沒(méi)有計劃的人，一定被計劃掉”。計劃是一件事完成所必須的提前想象和思維，具有現實(shí)性和理想性相結合的特點(diǎn)。來(lái)源于現實(shí)，是因為我們本身是現實(shí)的、活生生的、具體的人，而不是抽象的、死板的人。每個(gè)人都由于其具體社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )生活的不同，而具有其獨特性。所以當每個(gè)超越的和普遍的理論放在我們面前的時(shí)候都得結合自身的實(shí)際具體情況來(lái)了解。

　　聽(tīng)薩老師的課，能學(xué)到很多的理論和實(shí)際相結合的例子，這些都是薩老師消化好了以后再傳授給我們，這是具有很大的實(shí)際指導原則的現實(shí)的條例的規范化。

　　這些具體體現在薩老師的語(yǔ)錄當中，如“沒(méi)有計劃的人一定被計劃掉”。而這里的計劃就是職業(yè)生涯規劃。既有短期的計劃，又有長(cháng)期的計劃。短期的計劃是能在一個(gè)較短的時(shí)間和具體的地點(diǎn)能完成的自我規劃。具有現實(shí)性、靈活性和可調性等等。而每一個(gè)短期的計劃就組成了長(cháng)期的計劃。長(cháng)期的計劃是一個(gè)較為抽象的、固定的計劃。但是長(cháng)期的計劃是短期計劃的決定因，從而具有指導和監督的作用，只有有了長(cháng)期的計劃，短期的計劃才有了長(cháng)久和恒定的動(dòng)力，才有了靈魂。

　　而做出一個(gè)合理和具體的長(cháng)期計劃需要分析自己的職業(yè)特點(diǎn)，做自我的職業(yè)測評或評估，這里可以找一套題，自己去練練看，然后根據結論來(lái)合理評價(jià)自己，看看自己的能力、氣質(zhì)和性格等個(gè)體性心理特征如何。然后進(jìn)行環(huán)境的分析，如和自己最為近的組織特點(diǎn)，像學(xué)校、公司等實(shí)體性結構，然后是較大的社會(huì )分析，最后是具有國際性的世界大環(huán)境特點(diǎn)。還有一點(diǎn)是對職業(yè)生涯機會(huì )的評估，這是這個(gè)職業(yè)的前景和活力以及其潛在的發(fā)展特征。然后是確定具體的目標規定和目標情景。次之是制定行動(dòng)的方案和實(shí)施步驟。這也需要按照具體的情景和條件來(lái)實(shí)行。

　　最后是對實(shí)行的結果的評估和反饋�？匆豢唇Y果和自己預期的有什么不同，哪些是需要改進(jìn)的，哪些是需要繼續發(fā)揚光大的等。

　　其實(shí)上面的具體案例只是薩老師的眾多語(yǔ)錄當中的很小一部分，還有很多的可以出一步語(yǔ)錄集的具有哲學(xué)根據的例子。比如說(shuō)個(gè)“改變不了環(huán)境，就改變你的心情”，這里就有著(zhù)心理學(xué)當中對情感的合理控制的根據。還有“沒(méi)有人能使用你，只有你自己才能使用你自己”，這句話(huà)則深刻地表明了人的主體性特征，我們每個(gè)人的本質(zhì)皆是自由和全面的，人們在生活和生產(chǎn)實(shí)踐當中，皆是把萬(wàn)物改造成為為我之物，從而克服勞動(dòng)的異化，真正在對象面前成為具有“我”之含義的主體。這些蘊含這深刻道理的語(yǔ)錄可以說(shuō)構成了整個(gè)課的靈魂。在實(shí)踐方面，我在課上也學(xué)到了很多。老師在課上的時(shí)候，經(jīng)常用一種現身演藝的方法，讓有經(jīng)驗的學(xué)長(cháng)們給我們傳授經(jīng)驗和教訓，甚至有時(shí)候是一些社會(huì )上的成功人士來(lái)做講座。而且能夠得到他們的具體聯(lián)系方式，這樣我們又可以在某些需要方面能夠得到幫助。

　　還有一些是老師自己的案例分析，如在某些社交場(chǎng)合如何去對付突發(fā)狀況和采取相應的應急措施等。讓我們能有一個(gè)相對具體的情景去思考應當怎么做，而不是干癟空洞的教條。

　　這門(mén)課也是一門(mén)開(kāi)放的課程�，F在也在不斷的改進(jìn)當中。如老師開(kāi)創(chuàng )的“走街”作為期中考試的題目之一，就讓我們了解到職業(yè)人士的辛苦和艱難，也了解了什么是社會(huì )環(huán)境。但是通過(guò)走街，我們也學(xué)到了很多的社會(huì )實(shí)際當中的事情，而不是只在課堂上去脫離的講。其實(shí)在社會(huì )和學(xué)校當中有很多的差異，這是只有在實(shí)際當中才能具體地了解的。

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