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廣告設計專(zhuān)業(yè)就業(yè)現狀調研與分析
當前, 大學(xué)生的就業(yè)機制還存在明顯問(wèn)題。國家已經(jīng)明確大學(xué)生就業(yè)實(shí)行“雙向選擇”的市場(chǎng)就業(yè)模式。以下是廣告設計專(zhuān)業(yè)就業(yè)現狀調研與分析，歡迎閱讀。
廣告設計專(zhuān)業(yè)就業(yè)現狀調研與分析 篇1
一、長(cháng)三角地區高等職業(yè)廣告設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況
高等職業(yè)平面廣告設計專(zhuān)業(yè)，一般指綜合性高等職業(yè)技術(shù)大學(xué)中的視覺(jué)傳達設計、電腦藝術(shù)平面設計、平面設計等專(zhuān)業(yè)，也包括藝術(shù)類(lèi)大學(xué)中的成教學(xué)院視覺(jué)傳達設計專(zhuān)業(yè)和裝潢設計專(zhuān)業(yè)。近幾年來(lái)，由于大幅度擴大高等教育招生規模，一方面大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻已成為不爭的事實(shí)。而另一方面長(cháng)三角地區商業(yè)經(jīng)濟迅速發(fā)展，形成了繼廣東之后一個(gè)新的商業(yè)經(jīng)濟中心，社會(huì )對廣告設計人才的需求越來(lái)越大，對廣告設計人才的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高，形成服務(wù)行業(yè)缺乏人才，畢業(yè)生就業(yè)困難的怪象。導致這一矛盾形成的主要原因之一是大學(xué)畢業(yè)生實(shí)踐能力的缺乏，不能滿(mǎn)足“上崗即工作”的基本要求。很多用人單位反映，他們很需要大學(xué)畢業(yè)生，但是目前很多大學(xué)畢業(yè)生離他們的用人要求相差很遠。越來(lái)越多的用人單位進(jìn)行人才招聘時(shí)，希望新進(jìn)人員有實(shí)際工作能力，最好能夠馬上上手，最好有一些的工作經(jīng)歷。工作經(jīng)驗是企業(yè)招聘人才中始終排在第一位的，對技術(shù)技能的要求居其次，第三才是專(zhuān)業(yè)理論知識。企業(yè)抱怨招不到畢業(yè)生，畢業(yè)生抱怨用人單位要求具備工作經(jīng)驗，要求過(guò)高。這充分說(shuō)明，畢業(yè)生就業(yè)“技能與經(jīng)驗”缺失，也就是高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節與社會(huì )需求的錯位。以上信息提醒筆者及時(shí)把握就業(yè)動(dòng)向，認識當前形勢，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展策略，是培養更多能適合社會(huì )需要的廣告設計專(zhuān)業(yè)人才的頭等大事。
二、畢業(yè)生實(shí)習與就業(yè)跟蹤調查
�。ㄒ唬⿲Ξ厴I(yè)生實(shí)習與就業(yè)意向的跟蹤調查
筆者對2014、2015兩屆本校廣告設計畢業(yè)生實(shí)習與就業(yè)進(jìn)行跟蹤調查，內容包括大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念、就業(yè)渠道、就業(yè)導向、畢業(yè)去向等方面。兩屆學(xué)生的調查結果，較為客觀(guān)地反映了廣告設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的真實(shí)狀況。
1.重待遇
對工資待遇的期望是無(wú)可厚非的，每個(gè)剛剛踏上工作崗位的畢業(yè)生都希望有較好的薪酬，滿(mǎn)足對生活的基本要求。6月份的就業(yè)調查表明，88%的廣告設計專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生包括“自己創(chuàng )業(yè)”已經(jīng)找到工作單位，畢業(yè)生在畢業(yè)季基本都能找到專(zhuān)業(yè)對口的`工作，就業(yè)形勢應該屬于“較好”。其中對找到的工作表示“滿(mǎn)意”的占35%，“不滿(mǎn)意”的占14%，“無(wú)所謂”的占39%；有12%的畢業(yè)生尚未就業(yè)，其中包括“有未獲得畢業(yè)證書(shū)”的學(xué)生與正在進(jìn)行“專(zhuān)接本”深造學(xué)習的學(xué)生。值得注意的是，小部分暫時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生，他們正在進(jìn)一步深造，提高學(xué)歷，更是在等待一個(gè)更為優(yōu)越的就業(yè)機會(huì )，這是一個(gè)尚處于變化中的群體，其中部分學(xué)生是各方面素質(zhì)比較優(yōu)秀的學(xué)生。
2.重利益
對工資收入期望較高。高職大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)中表現出把利益待遇放在第一位，沒(méi)有首先考慮將來(lái)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與提高，照顧眼前利益，不顧未來(lái)專(zhuān)業(yè)特長(cháng)可持續的趨向，同時(shí)還有現代年輕人的自私自利、自卑的表現，不愿意回老家工作就業(yè)。高職大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)考慮的因素依次是：福利待遇（45%）、工作生活環(huán)境（20%）、專(zhuān)長(cháng)能力（18%）、工作性質(zhì)（10%）、回老家就業(yè)和創(chuàng )業(yè)（7%）。高職大學(xué)近幾年畢業(yè)生對于工作后福利待遇的要求，51%的畢業(yè)生工資收入的期望值是2500—3000元左右，32%的畢業(yè)生工資收入的期望值是1500—2000元，17%的畢業(yè)生表示首先工作，等有了一定的工作能力很經(jīng)驗以再提要求，可見(jiàn)絕大部分的畢業(yè)生有眼高不務(wù)實(shí)的現象，其工資收入的期望值幾乎都等同于中等城市的人均收入水平。從藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)當年收入的平均值來(lái)看，從實(shí)際調查情況來(lái)看，廣告設計制作的畢業(yè)生在長(cháng)江三角地區城市就業(yè)的，他們的工資收入待遇一般要高于平均水平，達到2500元以上。
3.重享受
多集中在長(cháng)江三角地區的大城市。對于就業(yè)“首選就業(yè)地”這一問(wèn)題，有74%的高職大學(xué)畢業(yè)生選擇了蘇州、無(wú)錫、南通，也有部分學(xué)生選擇上海、杭州、常州等地區。選擇返鄉，或到落后地區就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的高職大學(xué)畢業(yè)生，基本上都低于5%�？梢�(jiàn)，大學(xué)生擇業(yè)地點(diǎn)趨于集中，主要多集中在長(cháng)江三角地區的大城市，這些城市是高職大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選地區。長(cháng)三角經(jīng)濟發(fā)達地區的城市不僅能夠為高職大學(xué)畢業(yè)生提供較多的機會(huì )，而且能給高職大學(xué)畢業(yè)生提供良好的工作與生活環(huán)境，以及優(yōu)厚的福利待遇，這些一直是學(xué)生“享受愿望”的第一選擇。
�。ǘ┊厴I(yè)生實(shí)習與就業(yè)的目標企業(yè)跟蹤調查
在對畢業(yè)生實(shí)習與就業(yè)進(jìn)行跟蹤調查的同時(shí)，對江蘇省南通、蘇州、太倉、無(wú)錫、常州、揚州和上海、浙江等地區廣告設計就業(yè)的畢業(yè)生的單位進(jìn)行座談會(huì )和跟蹤調查的方式進(jìn)行調研。調研內容涉及畢業(yè)生思想品德、知識水平、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績(jì)等。企業(yè)一致認為近幾年就業(yè)的畢業(yè)生，大部分對待工作誠實(shí)，對公司誠實(shí)。部分優(yōu)秀畢業(yè)生積極尋求提高自身。同時(shí)也有相當一部分畢業(yè)生把工作僅僅是當作一種職業(yè)，沒(méi)有事業(yè)心，缺少敬業(yè)。思想品德方面，畢業(yè)生基本都誠實(shí)坦誠，對待工作誠實(shí)，對公司誠實(shí)，具有一定的職業(yè)道德，出了問(wèn)題和差錯能夠積極的尋求解決方式，誠實(shí)守信且遵紀守法。知識水平方面，畢業(yè)生有一定的專(zhuān)業(yè)知識，但能夠適應崗位，缺乏自學(xué)提高自身的素質(zhì)修養和能力。業(yè)務(wù)能力方面，畢業(yè)生缺乏敏銳洞察市場(chǎng)，缺乏對市場(chǎng)信息獲取、把握與加工利用能力，同時(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力很弱，沒(méi)有危機感。工作業(yè)績(jì)方面，有些組織能力，但不夠敬業(yè)，大部分畢業(yè)生只將工作當作一種職業(yè)，沒(méi)有看作事業(yè)，缺少創(chuàng )新思維，工作效率和工作質(zhì)量一般，只求完成任務(wù)，而不追求出色出彩。
三、針對畢業(yè)生就業(yè)現狀的教學(xué)改革措施
調研顯示，處于一線(xiàn)的廣告設計應用型人才明顯不足，特別是一些規模較小的廣告設計公司，專(zhuān)業(yè)設計制作型技術(shù)人才需求量更大。從就業(yè)這層面考慮，廣告設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)根本不成問(wèn)題。根據市場(chǎng)和社會(huì )發(fā)展的需求情況，高職院校合理地開(kāi)設和調整專(zhuān)業(yè)教學(xué)結構，遵循人才市場(chǎng)需求的辦學(xué)原則，根據此次調研在以下幾個(gè)方面作相應的調整。
�。ㄒ唬┻m應發(fā)展，拓展新內容
關(guān)注現代廣告設計的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，通過(guò)與廣告設計企業(yè)合作，組織調研、參觀(guān)、競賽和講座等學(xué)習與教學(xué)形式。了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)調整課程設置和教學(xué)內容，突出廣告設計專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識，廣告制作的新技術(shù)、新流程和新方法，結合專(zhuān)業(yè)要求，在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能的基礎上，及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)向，實(shí)現專(zhuān)業(yè)教學(xué)基礎性與創(chuàng )新設計先進(jìn)性的統一。如網(wǎng)絡(luò )商業(yè)展示設計、網(wǎng)絡(luò )商業(yè)廣告設計、多媒體界面設計、DV微影像是近年廣告設計的最新發(fā)展。
�。ǘ┙ㄔO企業(yè)型的實(shí)踐、實(shí)習訓練的“設計工場(chǎng)”
在學(xué)校與合作企業(yè)建設一個(gè)可以提供學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習訓練的設計工場(chǎng)，通過(guò)具體合作企業(yè)的真實(shí)項目和業(yè)務(wù)讓學(xué)生進(jìn)入工作的狀態(tài)，學(xué)生在這里不是單純的學(xué)校學(xué)習，而是以學(xué)生為主體實(shí)踐、實(shí)習，“設計工場(chǎng)”建設有設計部、制作部、業(yè)務(wù)部、后勤部，“設計工場(chǎng)”的管理、運行方式完全由合作企業(yè)操作，按照企業(yè)行業(yè)的標準要求管理、運行，學(xué)生被分配在“設計工場(chǎng)”的各個(gè)部門(mén)，學(xué)生在這里既是學(xué)生更是企業(yè)員工，不但要遵守學(xué)校的紀律認真學(xué)習，還要執行合作企業(yè)的要求，完成企業(yè)下達的任務(wù)，企業(yè)會(huì )根據實(shí)際情況，給學(xué)生報酬和實(shí)踐成績(jì)，學(xué)生在這里完全享受企業(yè)員工的待遇，也接受來(lái)自企業(yè)的管理，實(shí)習結束企業(yè)結合實(shí)習情況給相應的實(shí)習證明�！霸O計工場(chǎng)”根據學(xué)生的創(chuàng )新能力和制作廣告的技術(shù)能力安排實(shí)習就業(yè)崗位，學(xué)生運用所學(xué)知識和技能，發(fā)揮特長(cháng)，培養工作經(jīng)驗和工作興趣，“設計工場(chǎng)”為學(xué)生提供適應現代社會(huì )商業(yè)市場(chǎng)需要的、有職業(yè)發(fā)展前景的模塊式設計實(shí)踐�！霸O計工場(chǎng)”采用靈活、實(shí)事的課程和項目滿(mǎn)足學(xué)生的不同需要。技能型人才培養的課程和教學(xué)項目，按照“創(chuàng )新性、實(shí)用性”的原則，以突出培養學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)為目標，實(shí)現生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓，強化學(xué)生技術(shù)應用能力培養，真正實(shí)現零距離就業(yè)。
四、結語(yǔ)
通過(guò)對高職大學(xué)廣告設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀的分析，我們可以看到畢業(yè)生在就業(yè)取向有了顯著(zhù)的變化，這一變化與現在高職院校中廣告設計專(zhuān)業(yè)設置增多，以及原有廣告設計院校的擴招有著(zhù)密切聯(lián)系，畢業(yè)生的就業(yè)遭受空前的壓力。面對這一挑戰和壓力，本著(zhù)為社會(huì )提供更多合格的廣告設計人才的目的，在教學(xué)中我們應該雙管齊下。一方面加強學(xué)生就業(yè)能力培訓和職業(yè)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面不斷改革現有的廣告設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，通過(guò)廣告設計教學(xué)培養學(xué)生的跨文化交際能力、比較分析能力等綜合職業(yè)素質(zhì)。
廣告設計專(zhuān)業(yè)就業(yè)現狀調研與分析 篇2
一、藝術(shù)設計類(lèi)學(xué)生的就業(yè)現狀
1、個(gè)人職業(yè)期望值過(guò)高，就業(yè)心理尚不成熟
藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)由于其專(zhuān)業(yè)的特殊性，其學(xué)習成本遠遠高于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生，經(jīng)調研，陜西地區普通高校本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)費是每年6000元，而藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)費則每年高達9000元，除此以外，再加上一些必須的專(zhuān)業(yè)用具等，一個(gè)藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)本科生四年的培養成本近7萬(wàn)元，因此學(xué)生在就業(yè)取向中就容易出現“投資期望值高”的特點(diǎn)。我們對西安科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2010級、2012級、2014級學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)意向調查結果顯示，有60%的學(xué)生對剛畢業(yè)時(shí)的月薪要求超過(guò)4000元以上。由于專(zhuān)業(yè)的限制，學(xué)生在就業(yè)時(shí)很少有用人單位與其簽訂就業(yè)協(xié)議或者勞動(dòng)合同。
2、缺乏全面職業(yè)規劃，把握不準就業(yè)方向
目前設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的幾個(gè)重要就業(yè)方向是城市規劃、動(dòng)漫創(chuàng )意和工業(yè)設計等。隨著(zhù)環(huán)保意識的增強，以及國家產(chǎn)業(yè)政策的扶持，環(huán)境藝術(shù)擁有了特殊的地位，現在的城市規劃，園林工程，環(huán)境改造都在各個(gè)城市中如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，景觀(guān)設計的需求量很大。對于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，可去動(dòng)漫創(chuàng )意、網(wǎng)絡(luò )游戲、影視公司等對口單位，做網(wǎng)絡(luò )游戲，寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )劇本，設計人物造型。在產(chǎn)品設計方面，這是市場(chǎng)發(fā)展空間最大及發(fā)展潛力最強的，現在的產(chǎn)品造型設計是工業(yè)設計當中相對非常重要的一環(huán)，然而工業(yè)設計對于任何一個(gè)國家及企業(yè)都是至關(guān)重要的，因為它可以帶來(lái)高利潤與高附加值。但是，由于一些學(xué)生缺乏全面職業(yè)規劃，把握不準就業(yè)方向，失去了就業(yè)機會(huì )。
二、藝術(shù)設計類(lèi)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的'原因
1、專(zhuān)業(yè)知識不夠踏實(shí)，就業(yè)信心不足
信心來(lái)自實(shí)力，一些同學(xué)在談到自己的就業(yè)觀(guān)出現頻率較高的詞語(yǔ)是“底氣不足”，無(wú)論是親歷招聘會(huì )人才濟濟的場(chǎng)面，還是連面對招聘會(huì )的勇氣都缺乏而選擇逃避，很大一部分原因是學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)知識不夠踏實(shí)所致。某些同學(xué)在大學(xué)最重要的大一至大三的專(zhuān)業(yè)學(xué)習階段，對自身要求過(guò)于寬松，在學(xué)習上得過(guò)且過(guò)，以六十分及格通過(guò)考試為目的，缺乏精益求精和追求卓越的精神。藝術(shù)設計類(lèi)的學(xué)科教育與理工科類(lèi)的學(xué)科教育存在的差異化之一就體現在專(zhuān)業(yè)知識的積累更加重要，沒(méi)有標準統一的答案，賦予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，對學(xué)生本身的自主能力要求更高。學(xué)生對自身人際關(guān)系的培養和鍛煉，對情商等非智力因素的提高等重視程度比以前增加。但逆商的培養有待進(jìn)一步加強，遇到挫折會(huì )感覺(jué)受傷害較大。
2、創(chuàng )新能力較弱，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗
我們在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導當中發(fā)現，在其目前缺乏的素質(zhì)當中，溝通協(xié)調能力、工作經(jīng)驗與社會(huì )閱歷這些首當其沖的方面欠缺較多。企業(yè)要求的工作經(jīng)驗和學(xué)生實(shí)踐能力的差距很大。期待以后能夠從事和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，但在學(xué)�？萍紕�(chuàng )新與社會(huì )實(shí)踐方面，例如參加各種競賽、獲獎、專(zhuān)利、發(fā)表文章、學(xué)術(shù)報告、社會(huì )實(shí)踐方面卻偏向自己的其他興趣愛(ài)好（例如文學(xué)、寫(xiě)作等方面），不少同學(xué)在談到自己利用寒暑假參加過(guò)的社會(huì )工作經(jīng)歷是，有的在奶茶店打工，做超市收銀員、超市促銷(xiāo)員、打掃衛生、在手機賣(mài)場(chǎng)做銷(xiāo)售員、在酒店打工做傳菜員、發(fā)傳單人員、宣傳“保護環(huán)境”的志愿者；體驗“為小區打掃衛生”的志愿者；敬老院志愿者；半坡博物館義務(wù)講解員；在大理石廠(chǎng)打過(guò)短工等等，涉足領(lǐng)域廣泛而分散，沒(méi)有緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)這條主線(xiàn)，有效積累含金量高的專(zhuān)業(yè)設計領(lǐng)域的經(jīng)驗，無(wú)法達到學(xué)以致用的目的。
三、促進(jìn)藝術(shù)設計類(lèi)學(xué)生就業(yè)的措施
1、學(xué)生應該培養自身的鉆研精神
在大學(xué)的課堂上，學(xué)生建立的知識體系更多折射在設計理念，與設計相關(guān)的全面知識積累要靠課下的自我學(xué)習，應聘崗位所需的專(zhuān)業(yè)軟件技能要靠學(xué)生課下多次實(shí)際使用才能熟練掌握。很多同學(xué)的學(xué)習觀(guān)念依舊停留在被動(dòng)的理念上，認為僅僅依靠課堂有限的教學(xué)課時(shí)就能充分學(xué)習所需的知識，當面對就業(yè)市場(chǎng)時(shí)會(huì )抱怨學(xué)校沒(méi)有教授，以此來(lái)推脫，這種理由就會(huì )顯得十分蒼白。學(xué)校和學(xué)院每年都在努力改進(jìn)本科教學(xué)，通過(guò)到其他高校、用人單位進(jìn)行實(shí)地調研，通過(guò)召開(kāi)本學(xué)院畢業(yè)生、各年級教學(xué)座談會(huì )，不斷總結提高，教學(xué)大綱也在不斷調整改進(jìn)，學(xué)校也在努力培養適應未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的學(xué)生，但學(xué)生不能完全期望學(xué)校解決就業(yè)難題，幻想學(xué)校能夠培養出每年都恰好符合“買(mǎi)方”單位標準的人才，這明顯是不切實(shí)際的想法。
2、強化實(shí)踐總結
在大學(xué)大一大二初期就能夠按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)需求制定好職業(yè)生涯規劃，特別是對未來(lái)從事就業(yè)崗位的范疇越明晰越具體越好，培養隨時(shí)進(jìn)入社會(huì )做事的良好就業(yè)心態(tài)。利用在校及寒暑假機會(huì )，盡量參加圍繞與此職業(yè)發(fā)展相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐項目，在每次實(shí)踐工作結束后，應當及時(shí)總結出自己在工作崗位上累積的知識儲備和鍛煉出的核心能力，在隨后的學(xué)習和工作中不斷加以強化，為實(shí)現良好的就業(yè)打好基礎�！�
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