面試中的思維訓練(一)——逆向思維

科學(xué)家的研究表明：人的思維活動(dòng)是與語(yǔ)言緊密相連的。也就是說(shuō)，語(yǔ)言既是人們進(jìn)行交際的工具，也是人們進(jìn)行思考的工具，二者之間的不同之處僅在于：思維過(guò)程中的語(yǔ)言運動(dòng)是無(wú)聲地進(jìn)行著(zhù)而已。除此之外，二者之間則表現為一種相互依賴(lài)且相輔相成的關(guān)系�？梢赃@樣說(shuō)，除了表述者有心理障礙，或者其發(fā)聲功能方面有障礙外，語(yǔ)言表述與思維活動(dòng)之間原則上呈現為一種同步發(fā)展的關(guān)系，換句話(huà)說(shuō)，語(yǔ)言表述和思維能力是同一水平線(xiàn)的。所以，要提高語(yǔ)言表達能力必須同時(shí)訓練表述能力和思維能力，使他們同步提高。
　�。ㄒ唬┠嫦蛩季S訓練
　　本訓練的目的是培養逆向思考問(wèn)題的能力，對傳統觀(guān)念的批判、繼承能力，善于發(fā)表獨立見(jiàn)解的能力。一個(gè)水平較高的表述者，能從一般人認為是正確的觀(guān)點(diǎn)、現象中發(fā)現謬誤、不足，或從傳統認為錯誤的觀(guān)點(diǎn)、現象中發(fā)現真理的成分。其形式特點(diǎn)表現為對傳統思維模式作逆向思考。比如傳統思維模式由“因”至“果”，逆向思維則表現為由“新因”至“否定舊果”，或由“新果”至“否定舊因”。鮮明地表現出對傳統的辨析思考和批判繼承。這種思維方式往往能得到一個(gè)全新的結論，并且言之有據。
　　例如，“黔驢技窮”誰(shuí)之過(guò)？
　　這個(gè)成語(yǔ)的本意是比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完，再也沒(méi)有什么能耐了�，F在反其意而用之�？梢钥紤]從以下幾方面開(kāi)始逆向思維：
　　1.驢被運到黔，非其本意，是好事者硬行把它弄去的。
　　2.寓言中的驢子確實(shí)顯得很無(wú)能，可是，驢子原本就無(wú)與虎相斗的“野心”，也無(wú)與虎相斗的本領(lǐng)，試問(wèn)，如果“好事者”不是讓驢子去與老虎斗，而是發(fā)揮其所長(cháng)，讓它去拉磨、拉車(chē)……會(huì )落個(gè)“技窮”而被老虎吃掉的悲慘結局嗎？
　　3.驢子在寓言中扮演一個(gè)悲劇角色，而一手導演了這場(chǎng)悲劇的是“好事者”，而非驢子自己。驢子被迫去應付自己無(wú)法應付的局面而導致悲慘的結局，是值得同情的。
　　4.“尺有所短，寸有所長(cháng)”，“黔驢技窮”的故事，在今天仍有強烈的現實(shí)意義，尤其是那些能決定他人命運、前途的掌權者，應當引以為戒。要重視人才，就應當把它們放在最符合其個(gè)性特點(diǎn)的位置，最大限度地發(fā)揮利用其專(zhuān)長(cháng)，而不能如“好事者”那樣胡亂為之，使其“喪失所長(cháng)”。
　　從以上分析得出結論：黔驢技窮應受譴責的是“好事者”，而不應當嘲笑深受其害的驢子沒(méi)有本事。

【面試中的思維訓練(一)——逆向思維】相關(guān)文章：

企業(yè)培訓中的“逆向思維”11-09

2014江西事業(yè)單位面試： 邏輯思維在面試中的應用11-20

面試解題思維技巧--聯(lián)想法02-18

思維筆試題10-10

如何解答發(fā)散性思維類(lèi)面試問(wèn)題11-24

湖南事業(yè)單位面試致勝利器之發(fā)散思維11-20

蒙牛的人心經(jīng)營(yíng)思維11-21

用微軟試題膨脹你的思維11-11

使人成才的13種思維工具11-11

創(chuàng )業(yè)者的幾個(gè)關(guān)鍵思維方式11-11